Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra
Onoma adalah jurnal akademik yang diterbitkan pada bulan Mei dan November oleh Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Universitas Cokroaminoto Palopo. Jurnal ini menyajikan artikel-artikel ilmiah tentang pendidikan, bahasa dan sastra Indonesia.
Articles
196 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 10 No. 3 (2024)"
:
196 Documents
clear
<![CDATA[Penggunaan Tanda Bahasa dalam Ruang Publik Pusat Perbalanjaan di Kota Manado ]]>
<![CDATA[Domenic Karema S. Parengkuan]]>;
<![CDATA[Djeinnie Imbang]]>;
<![CDATA[Garryn Christian Ranuntu]]>
<![CDATA[ Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/onoma.v10i3.3922
<![CDATA[Pesat arus globalisasi dan percepatan komunikasi menyebabkan terjadinya proses kontak bahasa yang membuat masyarakat semakin memiliki kemampuan untuk menguasai berbagai bahasa. Hal tersebut menyebabkan penyebaran informasi melalui tanda bahasa diruang publik semakin banyak ditemukan tertulis dalam berbagai bahasa. Penelitian ini merupakan penelitian lanskap linguistik yang bertujuan untuk mengklasifikasikan, serta menjelaskan penggunaan bahasa dalam tanda-tanda bahasa di ruang publik Manado Town Square 2, dengan menggunakan teori bentuk tanda bahasa dari Backhaus (2007), jenis tanda bahasa oleh Yendra dan Artawa (2020), serta menjelaskan bahasa-bahasa apa saja yang digunakan dalam tanda-tanda tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan teknik fotografi sebagai teknik pengumpulan data. Pengolahan data dilakukan sesuai dengan teori Miles dan Huberman (2014). Hasil dari penelitian ini yaitu, pada ruang publik ini terdapat 238 tanda bahasa gabungan dari jenis tanda komersial dan non-komersial. Tanda-tanda tersebut terbagi atas 158 tanda monolingual, 77 tanda bilingual, dan 3 tanda multilingual. Tulisan-tulisan dalam tanda bahasa diruang publik ini menggunakan bahasa Indonesia, bahasa Inggris, bahasa Jepang, dan bahasa Mandarin]]>
<![CDATA[The Use of English Language Speech Assistant (ELSA) Speak Application to Improve Pronunciation ]]>
<![CDATA[Wina Rizqiyana Alwin]]>;
<![CDATA[Konder Manurung]]>;
<![CDATA[Desrin Lebagi]]>;
<![CDATA[Mukrim Mukrim]]>
<![CDATA[ Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/onoma.v10i3.3926
<![CDATA[This research aimed to investigate the effectiveness of English Language Speech Assistant (ELSA) speak application is effective in improving students’ pronunciation at SMP Negeri 1 Sirenja. The primary research question is whether or not the use of English Language Speech Assistant (Elsa) speak application is effective in improving students’ pronunciation. The research used a quasi-experimental design with an applied non-equivalent control group design. The research used a purposive sampling technique and took a sample of 57 students. The subject of this research was the eighth-grade students at SMP Negeri 1 Sirenja class A and B. B class was an experimental group while A class was a control group. The research instrument was a pronunciation test that was given as a pre-test and post-test. The data collected was analyzed by using descriptive statistics and inferential analysis using SPSS 22 version program. Based on the result of the hypothesis test (t-test), the value from the data analysis that has been conducted shows a significance value of 0.000<0,05. In addition, the alternative hypothesis (Ha) is accepted while the null hypothesis (Ho) is rejected. In conclusion, the use of English Language Speech Assistant (ELSA) speak application is effective in improving students’ pronunciation.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of Authentic Materials to Improve Reading Comprehension of The Eighth Grade Students of SMP Negeri 5 Palu ]]>
<![CDATA[Siti Nurjannah]]>;
<![CDATA[Aminah Suriaman]]>;
<![CDATA[Agussatriana Agussatriana]]>;
<![CDATA[Anjar Kusuma Dewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/onoma.v10i3.3927
<![CDATA[The objective of this research was to prove whether or not the use of authentic materials improves reading comprehension of the eighth grade students of SMP Negeri 5 Palu. This research used quasi-experimental research design, involving an experimental group and a control group. The population of the research was the eighth grade students of SMP Negeri 5 Palu. The sample was taken by applying purposive sampling technique. The sample was 27 students of VIII B as control group and 27 students of VIII D as the experimental group. The instrument in collecting data was test (pretest and posttest). In this research, authentic materials is original materials in the form of printed materials, which can be found in everyday life with a clear context. The data in this research were analyzed statistically with a significance level of 0.05 and degree of freedom (df) = 52, the results showed that value is 8.47 which is greater than 2.0126, which indicated that the null hypothesis ( ) is rejected and the alternative hypothesis ) is accepted. In other words, the reading comprehension of the eighth grade students of SMP Negeri 5 Palu can be improved by using authentic materialsThe objective of this research was to prove whether or not the use of authentic materials improves reading comprehension of the eighth grade students of SMP Negeri 5 Palu. This research used quasi-experimental research design, involving an experimental group and a control group. The population of the research was the eighth grade students of SMP Negeri 5 Palu. The sample was taken by applying purposive sampling technique. The sample was 27 students of VIII B as control group and 27 students of VIII D as the experimental group. The instrument in collecting data was test (pretest and posttest). In this research, authentic materials is original materials in the form of printed materials, which can be found in everyday life with a clear context. The data in this research were analyzed statistically with a significance level of 0.05 and degree of freedom (df) = 52, the results showed that value is 8.47 which is greater than 2.0126, which indicated that the null hypothesis ( ) is rejected and the alternative hypothesis ) is accepted. In other words, the reading comprehension of the eighth grade students of SMP Negeri 5 Palu can be improved by using authentic materials]]>
<![CDATA[Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Chatgpt: Peluang dan Tantangan bagi Pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai Mata Kuliah Wajib pada Kurikulum Perguruan Tinggi ]]>
<![CDATA[Noor Komari Pratiwi]]>;
<![CDATA[Bambang Yulianto]]>;
<![CDATA[Mintowati Mintowati]]>;
<![CDATA[Haris Supratno]]>;
<![CDATA[Syamsul Sodiq]]>;
<![CDATA[Mulyono Mulyono]]>
<![CDATA[ Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/onoma.v10i3.3931
<![CDATA[Tujuan dari artikel ini adalah untuk memberikan gambaran kuantitatif tentang persepsi mahasiswa terhadap penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran bahasa Indonesia, yang merupakan mata kuliah wajib di kurikulum perguruan tinggi. Data dikumpulkan melalui penggunaan kuesioner dengan skala Likert mengenai persepsi mahasiswa terhadap penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Selanjutnya, prospek dan hambatan penggunaan AI dalam pembelajaran bahasa Indonesia didasarkan pada hasil deskriptif kuantitatif dari persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ChatGPT dianggap mudah digunakan untuk mengerjakan tugas, dapat memberikan informasi tambahan dan meningkatkan pemahaman mahasiswa, dapat memberikan jawaban yang tepat sehingga mahasiswa merasa puas dengan jawabannya, dan dapat meningkatkan dorongan dan keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dosen harus membatasi dan membantu mahasiswa agar alat bantu berbasis kecerdasan buatan membantu pembelajaran, bukan menghambatnya. Dosen diharapkan dapat berfungsi sebagai fasilitator dan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia berbasis proyek.]]>
<![CDATA[Keterkaitan Bahasa Dan Budaya Dalam Buku Kangen Indonesia Karya Hisanori Kato ]]>
<![CDATA[Astriani Aini]]>;
<![CDATA[Aceng Rahmat]]>;
<![CDATA[Nur Saadah Fitri Asih]]>;
<![CDATA[Miftahulkhairah Anwar]]>
<![CDATA[ Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/onoma.v10i3.3935
<![CDATA[Bahasa dan budaya merupakan hal yang saling terkait. Kita tidak dapat membicarakan bahasa saja tanpa campur tangan budaya dan begitu pula sebaliknya. Kangen Indonesia merupakan buku terjemahan Jepang, yang mengangkat peristiwa keseharian yang dialami oleh Hisanori Kato sendiri ketika menjalani kehidupan selama beberapa tahun di Jakarta. Berbagai peristiwa, kendala dan shock culture dialami membuat dirinya mau tidak mau beradaptasi agar dapat menyesuaikan dengan ritme negeri orang. Hingga sampai titik Indonesia menjadi ‘rumah’ bagi seorang Hisanori Kato.]]>
<![CDATA[Pergeseran Makna pada Cerita Penamaan Desa Sumberpasir Kecamatan Pakis Kabupaten Malang ]]>
<![CDATA[Nurul Annisa Putri]]>;
<![CDATA[Dwi Sulistyorini]]>
<![CDATA[ Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/onoma.v10i3.3940
<![CDATA[Asal-usul penamaan sebuah tempat tidak terlepas dari hal-hal yang melingkupinya, termasuk pada Desa Sumberpasir. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pergeseran makna dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran makna pada penamaan Desa Sumberpasir. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan deskriptif kualitatif dengan teori pergeseran makna. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara berupa cerita Desa Sumberpasir yang menunjukkan pergeseran makna. Dari hasil penelitian, ditemukan bahwa terdapat pergeseran makna berupa ameliorasi dan peyorasi serta faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran makna pada penamaan Desa Sumberpasir. Ameliorasi ditunjukkan dengan pergeseran makna pada kata pasir, sedangkan peyorasi ditunjukkan dengan pergeseran makna pada kata emas. Faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran makna adalah akibat spesialisasi yang disebabkan oleh adanya peran kelompok sosial dan akibat kesejarahan yang disebabkan oleh kebijakan institusi]]>
<![CDATA[Pengembangan E-Flashcard Berbasis Metode Kata Lembaga sebagai Media Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Delia Oktavia]]>;
<![CDATA[Dadan Djuanda]]>;
<![CDATA[Prana Dwija Iswara]]>
<![CDATA[ Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/onoma.v10i3.3941
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media e-flashcard berbasis metode kata lembaga sebagai media pembelajaran membaca permulaan untuk siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan desain R&D dengan model ADDIE (analysis, design, development, implementation, and evaluation). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, lembar validasi, serta angket respon. Validasi dilakukan kepada ahli materi dan ahli media. Dari ahli materi diperoleh skor rata-rata sebesar 89,3% yang termasuk kedalam kriteria “sangat valid”. Sementara dari ahli media diperoleh skor rata-rata 94,5% yang termasuk ke dalam kriteria “sangat valid”. Media ini juga mendapatkan respon dari siswa kelas 1 sebagai pengguna, yaitu sebesar 99% yang termasuk ke dalam kriteria “sangat baik”. Media e-flashcard berbasis metode kata lembaga mendapatkan respon positif dari siswa sehingga dapat dikatakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan gawai sangat penting pada era sekarang karena siswa-siswa cenderung senang belajar menggunakan gawai. Oleh karena itu, guru harus menyiapkan konten digital (elektronik) dan koneksi internet]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Pop Up Book terhadap Kemampuan Menulis Puisi ]]>
<![CDATA[Amalia]]>;
<![CDATA[M. Zulham]]>;
<![CDATA[Iin Dwi Aristy Putri]]>
<![CDATA[ Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/onoma.v10i3.3961
<![CDATA[Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti, pembelajaran menulis puisi masih cenderung meminimalkan keterlibatan peserta didik sehingga siswa tidak dapat memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru yang mengakibatkan siswa tidak mampu menyelesaikan tugas yang diberikan dalam menuliskan puisi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mendeskripsikan hasil menulis puisi siswa sebelum dan setelah penggunaan media Pop Up Book, mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis puisi siswa setelah penggunaan media Pop Up Book. Satuan eksperimen dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA SDN 6 Bogar Kota Palopo. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari lembar observasi keterlaksanaan, dan tes kemampuan menulis puisi siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa hasil kemampuan menulis puisi siswa sebelum penerapan media Pop Up Book dikategorikan sangat rendah dan kemampuan hasil menulis puisi siswa setelah penerapan media Pop Up Book dikategorikan sangat tinggi. Sehingga dapat disimpulkan, terdapat peningkatan kemampuan menulis puisi siswa setelah penggunaan media Pop Up Book siswa kelas IVA SDN 6 Bogar Kota Palopo.]]>
<![CDATA[Using Transition Action Details (TAD) Strategy to Improve Writing Skills of Grade Ten Students of SMA Negeri 7 Palu ]]>
<![CDATA[Nuraziza Syaputri Aziza]]>;
<![CDATA[Erniwati Erniwati]]>;
<![CDATA[Jamiluddin Jamiluddin]]>;
<![CDATA[Budi Budi]]>
<![CDATA[ Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/onoma.v10i3.3963
<![CDATA[The objective of this research is to find out if using Transition Action Details strategy can improve writing skills of grade ten students of SMA Negeri 7 Palu. The researcher used quasi experimental design consisting of 34 students in experimental class and 34 students in control class. Also, the researcher used purposive sampling. In collecting the data, the researcher gave pretest and posttest to both experimental class and control class. The data is calculated by using statistically analysis to find out the significant difference in students’ achievement before and after treatment. The researcher used 0.05 level of significance and 66 degree of freedom (df). The researcher found that the value of t-counted is 4.63 which is higher than the t-table of 1.669. It means that the hypothesis is accepted. In conclusion, using Transition Action Details strategy can improve writing skills of the sampled students.]]>
<![CDATA[Using Guided Questions Technique (GQT) to Improve Students Writing Skill ]]>
<![CDATA[Desti Sri Wahyuni]]>;
<![CDATA[Afrillia Aggreni]]>;
<![CDATA[Jamiluddin Jamiluddin]]>;
<![CDATA[Mochtar Marhum]]>
<![CDATA[ Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/onoma.v10i3.3964
<![CDATA[The Guided Question Technique (GQT) has recently caught the interest of researchers. Although many studies have explored the effects of GQT on skills like reading and speaking, there are relatively few investigations into its impact on students' writing abilities, specifically in crafting descriptive texts. This paper aims to examine whether the guided question technique (GTQ) can enhance students' writing skills, specifically in composing descriptive texts. To achieve the study's objective, seventy students from SMA Negeri 7 Palu in Indonesia were purposively divided into two groups. One group received treatment from a researcher, while the other did not. The findings demonstrated a notable distinction between the treated and untreated groups. Students who received the treatment performed better in writing descriptive texts than those who did not. The results of this study clearly showed that employing the guided question technique in teaching writing skills was advantageous for intermediate-level students in writing descriptive texts. These findings have implications for teacher and other researchers.]]>
