cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eni Defitriani
Contact Email
phi.unbari@gmail.com
Phone
+6285266564333
Journal Mail Official
phi.unbari@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Matematika, Universitas Batanghari Jambi
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Batanghari Jambi
ISSN : -     EISSN : 25980661     DOI : https://www.doi.org/10.33087/phi
Core Subject : Education,
Mathematics
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika is an open access peer-reviewed journal that aims to share and discuss issues and research results. This journal is published by Mathematics Education Program Study, Batanghari University. This journal publishes scientific articles on research results and reviews covering the fields of mathematics education. This journal is published twice a year, in April and October.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 268 Documents
 17   18   19   20   21 
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMK PADA PELAJARAN MATEMATIKA Lutfiani, Elsa Novarensa; Supandi, Supandi; Sugiyono, Eko
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i2.396

Abstract

Peranan teknologi pada abad ke-21 semakin kuat di berbagai bidang, salah satunya pendidikan. Pada hal ini, siswa terbiasa menggunakan gadgetnya untuk belajar, bermain, berselancar, sekaligus menghabiskan waktu luang mereka. Rutinitas tersebut turut berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Mata pelajaran di sekolah yang wajib siswa pelajari salah satunya yaitu matematika, di mana siswa membutuhkan motivasi belajar yang tinggi untuk memecahkan bentuk abstrak dan mengembangkan pemahaman yang mendalam terhadap konsep-konsep yang rumit . Namun pada kenyataannya masih ditemukan rendahnya motivasi belajar matematika siswa, salah satunya di SMK N 4 Semarang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran interaktif melalui QuizWhizzer untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jenis penelitian yang dipilih berupa penelitian kuantitatif melalui desain pra-eksperimental. Instrumen penelitian ini menggunakan kuesioner motivasi belajar. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui uji statistik. Analisis statistik dilakukan untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar sebelum dan sesudah menggunakan media interaktif QuizWhizzer di kelas matematika. Hasil analisis membuktikan bahwasanya hasil rata-rata kuesioner motivasi belajar sesudah menggunakan media interaktif lebih tinggi (69%) dari rata-rata kuesioner motivasi belajar sebelum menggunakan media interaktif (46%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa implementasi media interaktif menggunakan QuizWhizzer pada pembelajaran matematika memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELECTUALLY, AND REPETITION (AIR) BERBANTUAN MEDIA KAHOOT! TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 04 TEBO Danika, Windi; Zulyadaini, Zulyadaini; Relawati, Relawati
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i2.489

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII di SMP Negeri 04 Tebo. Salah satu penyebabnya adalah penerapan model pembelajaran yang kurang interaktif dan masih didominasi oleh metode pembelajaran konvensional, yang membuat siswa kurang aktif dan cenderung pasif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Auditory, Intelectually, and Repetition (AIR) berbantuan media Kahoot! terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII di SMP Negeri 04 Tebo. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimental Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 04 Tebo tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling sehingga terpilih dua kelas sampel dimana kelas VII.2 sebagai kelas ekperimen yang mengunakan model pembelajaran Auditory, Intelectually, and Repetition (AIR) berbantuan media Kahoot!,  dan kelas VII.1 sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas eksperimen meningkat dari 36,09 pada pretest menjadi 72,61 pada posttest. Sedangkan kelas kontrol meningkat dari 37,58 pada pretest menjadi 64,69 pada posttest. Uji selisih dua rata-rata menggunakan uji-t menunjukkan bahwa  dan  pada taraf nyata 0,05. Karena  lebih besar dari pada , maka  diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Auditory, Intelectually, and Repetition (AIR) berbantuan media Kahoot! terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII di SMP Negeri 04 Tebo dengan besar pengaruh sebesar 0,633 dan tergolong kedalam kategori sedang.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Rahma, Anzalna; Kurniawati, Yeva
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i2.403

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dan keefektifan dari model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) atas pemahaman konsep matematika siswa. Model pembelajaran PBL ini dipilih guna meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa. Penggunaan model PBL akan bisa membantu dan mendukung siswa dalam menguasai konsep atas materi yang telah diajarkan dengan lebih mendalam. Konsep tersebut diterapkan dalam pemecahan masalah dimana hal ini akan menguatkan pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dalam bentuk eksperimen. Desain yang digunakan adalah pre-eksperiment guna mengetahui mengenai gejala atau pengaruh pada variabel-variabel sebagai akibat dari perlakuan tertentu. Bentuk desain pre-eksperiment yang akan dipilih adalah one group pretest-posttest design dimana sampel akan diberikan pretest sebelum perlakuan dan kemudian diberikan posttest setelah perlakuan. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 28 siswa dari kelas VII-F yang merupakan kelas eksperimen. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes tertulis berbentuk uraian sebanyak 7 soal pretest dan 7 soal posttest. Hasil uji normalitas menggunakan SPSS menunjukkan bahwa data telah terdistribusi normal dimana nilai signifikansi yang diperoleh saat pretest adalah  dan posttest adalah . Dari hasil perhitungan uji t diperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,000  yang menunjukkan bahwa antara nilai mean pretest dengan nilai mean posttest terdapat perbedaan yang signifikan, artinya model pembelajaran PBL mempengaruhi pemahaman konsep matematika siswa pada materi Persamaan Linear Satu Variabel. Kemudian analisis keefektivan N-Gain menurut hake, dari hasil perhitungan, diperoleh nilai mean sebesar 51,64 dengan kategori tingkat efektivitas model pembelajaran PBL kurang efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS IX Adilla, Putri; Haris, Denny
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i2.388

Abstract

Matematika dianggap komponen krusial dalam penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, menjadikannya sebagai suatu ilmu yang terstruktur dan terpadu. Keunggulan matematika terletak pada kemampuannya untuk memecahkan permasalahan, baik dalam konteks soal matematika maupun permasalahan lain yang terkait dengan kehidupan nyata. Salah satu kemampuan dari tujuan pelajaran matematika yang harus dikuasai siswa adalah kemampuan penalaran matematis. Tujuan dari penelitian  ini untuk melihat pengaruh yang ditimbulkan oleh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan penalaran matematis siswa kelas IX di SMP Negeri 29 Medan. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 56 siswa. Sampel penelitian ini kelas IX – 4 dengan 29 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas IX – 5 dengan 27 siswa sebagai kelas kontrol dengan teknik Simple Random Sampling. Desain penelitian ini menggunakan Posttest Only Control Design. Analisis data menggunakan uji Independent Sample T – Test. Berdasarkan hasil penelitian  diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan penalaran matematis siswa kelas IX SMP Negeri 29 Medan.
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN STEM Defitriani, Eni; Dewi, Sri
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2022): Oktober
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v6i2.506

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan bahan ajar yang dikembangkan dengan pendekatan STEM serta respon mahasiswa ditinjau dari segi aspek kevalidan dan kepraktisan. Penilitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D)  yang mengacu pada model pengembangan ADDIE. Instrumen penilaian yang dilakukan berupa lembar validasi dan angket respon siswa yang diberikan kepada ahli validasi dan mahasiswa untuk mengetahui kelayakan bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar dengan pendekatan STEM tergolong dalam kategori baik dan layak digunakan sebagai perangkat pembelajaran dilihat dari hasil validasi ahli memperoleh presentase 76,9% , tergolong dalam kategori praktis dilihat dari hasil angkat respon mahasiswa yang memperoleh presentase 89%.
EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA KERAJINAN TANGAN ANYAMAN BAMBU DI MALUKU TENGGARA Watiana, Titi Zulayha; Prastiwi, Lusiana; Setiawan, Windi
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i2.355

Abstract

Matematika merupakan produk budaya. Setiap kebudayaan dan subkultur mengembangkan matematikanya sendiri. Konsep-konsep matematika yang diaplikasikan, merujuk pada aktivitas, kebiasaan, ataupun adat kehidupan masyarakat dalam menyelesaikan masalah disebut etnomatematika. Pembelajaran di Kepulauan Kei masih berfokus kepada guru yang membuat siswa merasa bosan dan malas untuk mengikuti pembelajaran. Agar siswa tidak bosan dalam pembelajaran maka guru perlu mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Anyaman merupakan tradisi turun temurun di Kabupaten Maluku Tenggara. Subjek penelitian ini adalah pengrajin. Waktu dan pembuatan kerajinan tangan anyaman bambu kurang lebih satu setengah hari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan konsep matematika yang terdapat pada kerajinan tangan anyaman bambu di masyarakat Ohoiren Maluku Tenggara. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, peneliti menggunkana triangulasi sumber data untuk menguji keabsahan data. Hasil dari penelitian ini adalah peneliti menemukan beberapa unsur materi pembelajaran matematika seperti materi himpunan, geometri, aritmatika. Serta adanya konsep matematika dalam kerajinan tangan anyaman bambu di Maluku Tenggara (Ohoiren) seperti segitiga, kerucut,setengah lingkaran dan tabung.  
ANALISIS KESALAHAN NUMERASI SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL AKM POKOK BAHASAN LOGARITMA Sari, Desi Vita; Suryadi, Didi; Nurjanah, Nurjanah
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i2.410

Abstract

This study was conducted with the aim of knowing the numeracy errors of high school students in working on logarithm problems on the Minimum Competency Assessment (AKM). The method used in this research is a qualitative approach. The research instrument is a numeracy test in the form of multiple choice questions, short form, descriptions with three indicators and guided interviews. The research subjects consisted of 6 grade 10th subjects at one of the public high schools in Bandung. The results showed that students' numeracy skills were still relatively low. A total of 5 students were categorized as low and 1 subject was categorized as medium. The lowest score obtained was 27 and the highest was 44. Based on the results of the interview, it was found that students were lazy to read the questions because the questions were so long, the processing time went so fast, and had a low understanding of the concept of logarithm material, so they had difficulty in overcoming he numeracy problems of the Minimum Competency Assessment (AKM).
ANALISIS KECEMASAN MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP Sari, Maylina Primusti; Abadi, Agung Prasetyo
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i2.397

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kecemasan matematis siswa SMP ketika pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket kecemasan matematis. Populasi dalam penelitian ini adalah 35 siswa kelas VIII.B SMP Negeri 26 Kota Bekasi. Data diperoleh dari para siswa yang mengisi angket kecemasan matematis untuk mengidentifikasi kategori kecemasan matematis siswa. Dari penelitian ditemukan peserta didik dengan kecemasan matematis kategori rendah 2,86%; kategori sedang 62,86%; dan kategori tinggi 34,29%. Maka dapat disimpulkan bahwa kecemasan matematis siswa SMPN. 26 Kota Bekasi dalam pembelajaran matematika tergolong sedang. Siswa dengan tingkat kecemasan matematis tinggi memenuhi 3 indikator, kemudian siswa dengan tingkat kecemasan matematis sedang memenuhi 1 indikator, dan siswa dengan tingkat kecemasan matematis rendah tidak memenuhi ketiga indikator.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS VIII Husain, Yasmin Khamila; Dewi, Izwita
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i2.385

Abstract

Penelitian ini berguna dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis murid SMP Swasta Al Razi Sinar Harapan Medan melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Geogebra. Subjek riset berjumlah 25 siswa kelas VIII-2 SMP Swasta Al Razi Sinar Harapan Medan. Riset ini memakai metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus, di mana setiap siklus mencakup 2 pertemuan. Data dikumpulkan melalui lembar observasi guru dan siswa serta tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Tes direalisasikan sebanyak tiga kali, yakni tes awal, kemampuan berpikir kreatif matematis I, dan tes kemampuan berpikir kreatif matematis II. Perolehan riset menggambarkan peningkatan secara signifikan dalam kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang dapat diamati dari hasil tes awal hanya sebanyak 12% anak didik yang tuntas tetapi pada tes akhir siklus I mengalami peningkatan secara klasikal dengan memperoleh sebanyak 44% siswa tuntas. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatkan lebih lanjut dengan tingkat ketuntasan klasikal pada tes akhir siklus II mencapai 92%. Rata-rata N-Gain sebesar 0,50 menggambarkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Dengan demikian, diputuskan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Geogebra efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP Swasta Al Razi Sinar Harapan Medan.
ANALISIS KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA DALAM PROSES PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA KELAS XI FASE F SMA TRI SUKSES BOARDING SCHOOL JAMBI Khotimah, Rezki Nurhidayah; Defitriani, Eni; Simamora, Risma
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i2.491

Abstract

Kemampuan siswa dalam menyelesaikan atau memecahkan masalah matematika tidak dapat diukur hanya dari hasil belajar siswa saja, tetapi dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam bermetakognisi. Kemampuan metakognisi yaitu kemampuan seseorang dalam mengolah kognitif nya agar sukses dalam proses pemecahan masalah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan metakognisi siswa kelas XI Fase F SMA Tri Sukses Boarding School Jambi. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes soal uraian, wawancara dan kuesioner. Pemilihan subjek menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kategori subjek dengan kemampuan metakognisi rendah, sedang  dan tinggi. Instrument penelitian pada penelitian ini adalah peneliti sendiri, dan instrument lainnya yaitu lembar soal tes matematika, pedoman wawancara, dan lembar kuesioner. Untuk menguji keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triagulasi teknik. Analisis data pada penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) subjek dengan kategori kemampuan metakognisi rendah belum memenuhi seluruh tahapan kemampuan metakognisi dengan baik dalam memecahkan masalah matematika. 2) subjek dengan kategori kemampuan metakognisi sedang telah berhasil memenuhi 3 indikator hanya saja kurang teliti pada tahap evaluasi.3) subjek dengan kemampuan metakognisi tinggi telah berhasil memenuhi semua indikator kemampuan metakognisi.

Page 19 of 27 | Total Record : 268

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2025): EDISI OKTOBER, 2025 Vol 9, No 1 (2025): EDISI APRIL 2025 Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024 Vol 8, No 1 (2024): APRIL 2024 Vol 7, No 1 (2023): Edisi April 2023 Vol 7, No 2 (2023): Oktober Vol 6, No 1 (2022): EDISI APRIL 2022 Vol 6, No 2 (2022): Oktober Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021 Vol 5, No 2 (2021): EDISI OKTOBER Vol 4, No 2 (2020): EDISI OKTOBER 2020 Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020 Vol 3, No 2 (2019): Edisi Oktober 2019 Vol 3, No 1 (2019): Edisi April 2019 Vol 2, No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 2, No 1 (2018): Edisi April 2018 Vol 1, No 1 (2017): Edisi Oktober 2017 More Issue