cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elfi Lailan Syamita Lubis
Contact Email
lppmalmaksum@gmail.com
Phone
+6281265566834
Journal Mail Official
lppmalmaksum@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sei Batang Serangan, Kwala Bingai, Kec. Stabat, Kabupaten Langkat, Sumatera Utara 20811
Location
Kab. langkat,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Sintaksis : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IPA, IPS dan Bahasa Inggris
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Al Maksum Langkat
ISSN : 27155536     EISSN : 27156176     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Sintaksis adalah jurnal ilmiah yang dikelola oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat STKIP Al Maksum Langkat. Jurnal Sintaksis terdiri dari empat rumpun ilmu yaitu Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan IPA, Pendidikan IPS, dan Pendidikan Bahasa Inggris
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 139 Documents
 10   11   12   13   14 
ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL DI SMA PERSIAPAN STABAT Haryati; Noverita, Anisa; Zuliani Nasution, Unita Sukma; Darliana, Eka
Jurnal Sintaksis Vol 7 No 1 (2025): Jurnal Sintaksis
Publisher : LPPM STKIP AL MAKSUM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55263/sintaksis.v7i1.722

Abstract

This study focuses on "Analysis of Students' Cognitive Abilities on Global Warming Materials in Stabat Preparatory High School". The purpose of the research is to find out the understanding of Biology learning in the cognitive realm in the XIC Science class of Stabat Preparatory High School. Descriptive research method with the form of survey study research, with a population of grade XI students. Data collection tools for interviews, questionnaires, test questions and documents. The results of the study show that from the results of the test questions faced to students, it can be seen that there are 16 students who have cognitive abilities that are included in the good category and there are 5 students who are included in the sufficient category. Based on these results from the 21 samples taken, it can be said that the cognitive abilities of students in Biology learning are quite good. And if the percentage of 84.33% of students who understand well and 17.76% of students understand adequately the test questions that are being done.
HUBUNGAN PENGETAHUAN LINGKUNGAN DENGAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN IPS Noverita, Anisa; Haryati; Darliana, Eka; Aisah; Kisria Darsih, Trysanti
Jurnal Sintaksis Vol 7 No 1 (2025): Jurnal Sintaksis
Publisher : LPPM STKIP AL MAKSUM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55263/sintaksis.v7i1.723

Abstract

Current environmental problems, both global and national, are largely caused by human behavior, therefore environmental problems can be minimized by instilling a sense of environmental care. The purpose of this study was to determine the relationship between environmental knowledge and environmental care attitudes. The population and sample in this study were 77 students of the Social Studies Education Study Program at STKIP Al Maksum, class of 2022 and 2023. The instruments used were environmental knowledge test questions and an environmental care attitude questionnaire. Based on the results of the study, the results obtained on the variable of environmental knowledge level of students of the Social Studies Education Study Program at STKIP Al Maksum were included in the High category as many as 46 (60%) respondents, then 31 (40%) respondents were included in the medium category and no respondents were included in the low category. On the environmental care attitude variable, students of the Social Studies Education Study Program were included in the high category as many as 49 (64%) respondents, then 28 (36%) respondents were included in the good category and no respondents were included in the bad category. The results of the study indicate that the closeness of the relationship between knowledge and environmental care attitudes is in the very high category with a correlation coefficient value of 0.985. In addition, a significance value of 0.000 is obtained which is smaller than 0.05 (0.000 < 0.05) so H0 is rejected and Ha is accepted, which means there is a significant and positive relationship between environmental knowledge and the formation of environmental care attitudes of students in the Social Studies Education Study Program.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH MATEMATIKA DISKRIT II Purba, Azrina; Rambe, Nurhamimah; Kisria Darsih, Trysanti
Jurnal Sintaksis Vol 7 No 1 (2025): Jurnal Sintaksis
Publisher : LPPM STKIP AL MAKSUM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55263/sintaksis.v7i1.724

Abstract

Permasalahan yang sering dihadapi mahasiswa dalam memahami mata kuliah Matematika DIskrit II menjadi latar belakang dilaksanakannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana penerapan model problem based learning (PBL) dapat membantu meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam memecahkan masalah matematis pada mata kuliah tersebut. Subjek di penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan teknik informatika semester 4 kelas F STKIP Al Maksum. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan instrument pengumpul data berupa soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan lembar pengamatan aktivitas dosen dan mahasiswa. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa model PBL mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa pada mata kuliah matematika diskrit. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dari siklus I ke siklus II, yang ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata nilai dari 63,2 menjadi 73,6. Selain itu, seluruh rangkaian proses pembelajaran yang berlangsung pada siklus II juga menunjukkan perkembangan yang lebih baik dibandingkan dengan siklus sebelumnya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model PBL dalam memperbaiki proses pembelajaran dan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa
PENERAPAN APLIKASI SIMULASI FRITZHING BERBASIS PROJECT BASED LEARNING Noviar Putra, Agus
Jurnal Sintaksis Vol 7 No 1 (2025): Jurnal Sintaksis
Publisher : LPPM STKIP AL MAKSUM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55263/sintaksis.v7i1.732

Abstract

Sistem pembelajaran dituntut kreatif dalam memilih metode yang mendorong mahasiswa lebih aktif dan produktif. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika (PTI) memiliki mata kuliah Elektronika Dasar yang dapat ditingkatkan kualitasnya melalui model Project-Based Learning (PjBL) dengan media pembelajaran Fritzing. Fritzing memungkinkan simulasi perancangan dan penggunaan rangkaian elektronika secara visual dan interaktif. Penelitian ini bertujuan mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran dan hasil belajar mahasiswa semester IV, antara kelas kontrol IV-D dan kelas eksperimen IV-C. Hasil validasi menunjukkan kelayakan soal tes sebesar 86,5% dan media pembelajaran 85%. Hasil belajar mahasiswa menunjukkan nilai penggunaan komponen sebesar 85,5%, perancangan sistem 87%, dan perakitan sistem 86%, dengan rata-rata keseluruhan 86,16%, yang termasuk kategori A (nilai 85–100). Uji statistik menghasilkan thitung = 11,154 ≥ ttabel = 1,699, artinya Ho diterima. Ini menunjukkan hasil belajar mahasiswa dengan model PjBL berbantuan Fritzing lebih baik dari standar minimum (≥ 74), dan layak diterapkan pada mata kuliah Elektronika Dasar.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI STORYTELLING PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA DI SEKOLAH DASAR Erillia, Risky
Jurnal Sintaksis Vol 7 No 2 (2025): Jurnal Sintaksis
Publisher : LPPM STKIP AL MAKSUM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55263/sintaksis.v7i1.753

Abstract

This study used the classroom action research (CAR) method. This classroom action research refers to the model developed by Kemmis and McTaggart, which consists of four main stages: (a) planning, (b) implementation, (c) observation, and (d) reflection. These four stages are carried out repeatedly in two or more cycles until significant improvements in speaking skills are achieved. The research subjects were 25 fourth-grade students at SD IT Hamas, consisting of 18 girls and 7 boys. The object of the study was storytelling. Data collection techniques included observation, questionnaires, and documentation. Data analysis used descriptive qualitative techniques. The results showed that in cycle 1, students' abilities were still low, with an average completion rate of 39%. While in cycle 2, there was a significant increase to 78%. This indicates that the implementation of appropriate learning strategies and intensive mentoring can help students express ideas, construct sentences coherently, and improve pronunciation and expression when speaking. Thus, the structured, gradual learning process has a positive impact on the development of students' speaking skills in elementary grades.
PERAN GURU KELAS DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA MELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA Armianti, Riska
Jurnal Sintaksis Vol 7 No 2 (2025): Jurnal Sintaksis
Publisher : LPPM STKIP AL MAKSUM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55263/sintaksis.v7i2.757

Abstract

This study aims to examine the role of classroom teachers in shaping students' character through Pancasila education in elementary schools. The method used is a literature study by analyzing various sources related to character education. The study results indicate that classroom teachers serve as role models, mentors, motivators, and evaluators in instilling Pancasila values such as discipline, responsibility, tolerance, and mutual cooperation. Pancasila education has been shown to help students develop positive attitudes and prevent negative behaviors such as bullying. However, the character-building process still faces challenges such as environmental influences, lack of parental support, and teachers' limited understanding. This study concludes that collaboration between teachers, schools, and families is crucial to optimizing character education.
EFEKTIVITAS CERITA RAKYAT SEBAGAI MEDIA PENANAMAN NILAI MORAL DAN PANCASILA PADA SISWA SDN 056425 DAMAR Armianti, Riska
Jurnal Sintaksis Vol 7 No 2 (2025): Jurnal Sintaksis
Publisher : LPPM STKIP AL MAKSUM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55263/sintaksis.v7i2.760

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas cerita rakyat sebagai media penanaman nilai moral dan nilai-nilai Pancasila pada siswa kelas V SDN 056425 Damar Seratus. Penelitian menggunakan metode mixed methods model sequential explanatory, melibatkan 32 siswa dengan instrumen berupa angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pembelajaran dilakukan melalui tiga cerita rakyat yaitu Si Pitung, Putri Tangguk, dan Malin Kundang. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman nilai moral dengan rata-rata pretest 62,5% menjadi 87,8% pada posttest. Pemahaman nilai Pancasila juga meningkat dari 58,2% menjadi 85,4%. Perhitungan N-Gain menunjukkan nilai 0,674 untuk nilai moral dan 0,65 untuk nilai Pancasila, keduanya berada pada kategori sedang-tinggi. Data observasi dan wawancara mendukung temuan ini, menunjukkan bahwa siswa lebih antusias, mampu mengidentifikasi pesan moral, serta mengaitkan nilai Pancasila dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, cerita rakyat terbukti efektif sebagai media pembelajaran karakter yang kontekstual, menarik, dan bermakna bagi siswa sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD T E R I N T E G R A S I K U I S BE R B A S I S WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Haryati; Arianti, Ade; Kesumawati, Diah
Jurnal Sintaksis Vol 7 No 2 (2025): Jurnal Sintaksis
Publisher : LPPM STKIP AL MAKSUM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55263/sintaksis.v7i2.762

Abstract

Model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) yang terintegrasi dengan kuis berbasis Wordwall terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII MTs Ar-Rahman. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA yang masih didominasi metode konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experiment) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu VIII-A sebagai kelas eksperimen dan VIII-B sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 30 siswa. Kelas eksperimen mendapatkan perlakuan pembelajaran STAD terintegrasi Wordwall, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest menggunakan instrumen esai berdasarkan indikator berpikir kritis Ennis. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan skor pretest ke posttest pada kedua kelas, namun peningkatan pada kelas eksperimen lebih tinggi (rata-rata 45,5 poin) dibanding kelas kontrol (39,1 poin). Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 75,95% dan kelas kontrol 66,08%, keduanya masuk kategori “cukup efektif”. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan perbedaan signifikan (p < 0,05) pada kedua kelas, dan analisis lanjutan menunjukkan bahwa model STAD terintegrasi Wordwall lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa kombinasi pendekatan kolaboratif dan media digital interaktif mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan mendorong pengembangan keterampilan abad ke-21. Oleh karena itu, model ini direkomendasikan untuk diterapkan secara lebih luas dalam pembelajaran.
PEMANFAATAN TEKNOLOGI ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) UNTUK MENINGKATKAN PSIKOMOTORIK ANAK Sugma, Azri Ranuwaldy; Azhar, Pradana Chairy; Habib, Mustafa
Jurnal Sintaksis Vol 7 No 2 (2025): Jurnal Sintaksis
Publisher : LPPM STKIP AL MAKSUM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55263/sintaksis.v7i2.773

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk meninjau penggunaan teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam menghadapi tantangan mengajar guru di era digital. Era digital telah mengubah lanskap pendidikan dengan cepat, mempengaruhi peran dan tugas para guru. Mereka dihadapkan pada tantangan baru, seperti mengelola informasi yang berlimpah, menyesuaikan gaya pengajaran dengan kebutuhan individu, serta memberikan umpan balik yang efektif kepada siswa. Dalam menghadapi tantangan ini, teknologi AI menawarkan potensi yang signifikan. Artikel ini akan menguraikan beberapa cara di mana teknologi AI dapat dimanfaatkan dalam konteks pendidikan. Pertama, AI dapat membantu guru dalam mengelola data dan informasi dengan menggunakan algoritma canggih untuk menganalisis dan menginterpretasi data siswa. Kedua, teknologi AI dapat mendukung personalisasi pembelajaran. Ketiga, AI dapat digunakan untuk memberikan umpan balik yang efektif kepada siswa. Namun, ada beberapa tantangan yang mungkin timbul dalam pemanfaatan teknologi AI dalam konteks pendidikan. Salah satunya adalah kekhawatiran tentang privasi dan keamanan data siswa. Dengan memanfaatkan AI, guru dapat mengelola data dengan lebih efisien, memberikan pembelajaran yang personal, dan memberikan umpan balik yang efektif kepada siswa. Namun, penting untuk tetap mempertimbangkan batasan dan tantangan yang terkait dengan penggunaan teknologi AI dalam pendidikan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa sumber belajar denga memanfaatkan AI dapat meningkatkan psikomotor layak digunakan untuk proses pembelajaran.

Page 14 of 14 | Total Record : 139

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 2 (2025): Jurnal Sintaksis Vol 7 No 1 (2025): Jurnal Sintaksis Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Sintaksis Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Sintaksis Vol 5 No 2 (2023): Jurnal Sintaksis Vol 5 No 1 (2023): Jurnal Sintaksis Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Sintaksis Vol 4 No 1 (2022): Jurnal Sintaksis Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Sintaksis Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Sintaksis Vol 2 No 2 (2020): jurnal sintaksis Vol 2 No 1 (2020): Jurnal SIntaksis Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Sintaksis More Issue