Journal of Classroom Action Research
Journal of Classroom Action Reseach (Jurnal Penelitian Tindakan kelas) e-ISSN:2656-2340 , p-ISSN: 2656-3460 adalah jurnal yang memuat artikel hasil penelitian-penelitian kelas baik dari kalangan guru, dosen, maupun dari hasil penelitian mahasiswa. Journal of Classroom Action Reseach merupakan salah satu jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan IPA Pascasarjana Universitas Mataram. Jurnal ini terbit 2 (dua) kali setahun yaitu Bulan Februari dan Agustus. Journal of Classroom Action Reseach adalah jurnal yang menyediakan akses terbuka hasil riset yang dapat dibaca dan diunduh secara gratis untuk publik dan akan mensupport pertukaran pengetahuan hasil penelitian di bidang pendidikan. Semua isi/konten yang dipublikasikan dibawah lisensi Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 International License.
Articles
681 Documents
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal Tema: keunikan Daerah Tempat Tinggalku Siswa ]]>
<![CDATA[Muhammad Isra]]>;
<![CDATA[Muhammad Tahir]]>;
<![CDATA[Moh. Irawan Zain]]>;
<![CDATA[Siti Istiningsih]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3139
<![CDATA[Penelitian dan pengembangan yang dilakukan ini dilatarbelakangi oleh adanya kenyataan disekolah belum tersedianya bahan ajar berbasis kearifan lokal. Untuk meningkatkan wawasan dan pengalaman siswa yang sesuai dengan daerah tempat tinggal siswa, maka dapat diintegrasikan dengan nilai-nilai berbasis kearifan lokal daerah siswa. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk pengembangan bahan ajar (Buku Ajar) berbasis kearifan lokal tema keunikan daerah tempat tinggalku pada pembelajaran 2 untuk siswa kelas IV di SDN 03 Inpres Tawali. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D) yang menggunakan model 4-D. yaitu Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), dan Disseminate (Penyebaran). Penelitian ini dilakukan di SDN 03 Inpres Tawali. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi, dan pre-test dan post-test. Data Angket validasi ahli materi, ahli media dan respon siswa aka di analisis untuk mengukur tingkat kelayakan bahan ajar berbasis kearifan lokal dengan menggunakan rumus kategori sangat layak. Berdasarkan penilaian dari validator ahli materi diperoleh mencapai 96% dikategorikan sangat baik, penilaian dari ahli media di peroleh mencapai 80% dikategorikan sangat baik. Sedangkan hasil dari uji coba kelompok kecil yaitu siswa kelas IV memperoleh nilai presentase 93%. Artinya hasil keseluruhan penilaian menunjukan bahwa bahan ajar berbasis kearifan lokal dinyatakan sangat layak atau valid untuk digunakan.]]>
<![CDATA[Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Pasca Pandemi Dalam Penggunaan Media Digital ]]>
<![CDATA[Zaini, Ari Nashiruddin]]>;
<![CDATA[Tahir, Muhammad]]>;
<![CDATA[Ermiana, Ida]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3167
<![CDATA[Masa pasca pandemi guru mengalami perubahan strategi pembelajaran. Hal ini merubah pula media yang digunakan, yang di mana pada masa pandemi guru lebih sering menggunakan bantuan media digital, pada masa pasca pandemi guru memiliki 2 pilihan yaitu untuk tetap menggunakan bantuan media digital atau beralih untuk meninggalkan media digital dan kembali menggunakan media yang pernah di gunakan sewaktu sebelum pandemi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran dimasa pasca pandemi dalam penggunanaan media digital dan mengetahui factor penyebab pelaksanaannya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik observasi, dan wawancara. Instrument pada penelitian ini menggunakan pedoman observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan tahapan analisis reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dalam penelitian ini yaitu pelaksanaan pembelajaran dimasa pasca pandemi dalam penggunaan media digital sudah dilaksanakan dengan menggunakan beberapa media digital seperti multimedia interaktif, media digital gadget, media digital wps office, serta media aplikasi canva. Dalam hasil penelitia di temukan beberapa faktor penghambat yaitu: 1.) ketersediaan media sarana prasarana, 2.) kondisi linggungan, 3.) ketersediaan jaringan dan 4.) paling uama adalah individu keterampilan guru. yang menyebabkan guru dalam pelaksanaan pembelajaran dimasa pasca pandemi dalam penggunaan media digital menjadikan guru kesulitan dalam pengunaan dan pelaksanaannya.]]>
<![CDATA[Analisis Faktor Penghambat Gerakan Literasi Baca Tulis Siswa di Desa Wisata MI Nurul Islam Kuta ]]>
<![CDATA[Andini Putri]]>;
<![CDATA[Asrin]]>;
<![CDATA[Awal Nur Kholifatur Rosyidah]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3258
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan atas temuan berupa hambatan siswa dalam melaksanakan gerakan literasi baca tulis di MI Nurul Islam Kuta. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan gerakan literasi baca tulis siswa, mengetahui faktor internal dan eksternal penghambat gerakan literasi baca tulis siswa di MI Nurul Islam Kuta. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Sementara keabsahan data menggunakan triangulasi teknik, sumber dan teori. Hasil penelitian mengenai pelaksanaan gerakan literasi baca tulis siswa di MI Nurul Islam Kuta menggunakan tahapan pembelajaran literasi program SAC (Semua Anak Cerdas) yaitu terdiri dari tahap kesiapan belajar siswa, tahap pembacaan cerita sebelum mulai pembelajaran, tahap pembelajaran literasi sesuai level, tahap simulasi kegiatan dan tahap refleksi. Faktor internal penghambat gerakan literasi baca tulis siswa di MI Nurul Islam Kuta berasal dari siswa dan guru. Faktor siswa datang dari rendahnya minat membaca yang menyebabkan ada 14 siswa baru mengenal huruf dan kurang bisa membedakan huruf. Faktor dari guru yaitu kurang pemahaman guru terkait tahapan pembelajaran literasi SAC, dan kesulitan dalam menyediakan media pembelajaran yang menarik, serta kesulitan dalam mendampingi siswa yang belum lancar membaca kerena keterbatasan waktu. Sementara faktor ekstenal penghambat gerakan literasi baca tulis siswa berasal dari faktor sarana dan prasaran seperti tidak tersedianya perpustakaan dan kurangnya bahan bacaan di sekolah, bantuan dana BOS yang masih belum maksimal dalam mengalokasikan kegiatan literasi, serta dukungan dari orang tua yang masih belum maksimal seperti kurang memberikan bimbingan belajar di rumah]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Menulis Teks Narasi Siswa ]]>
<![CDATA[Nurmala Kartina]]>;
<![CDATA[Moh. Irawan Zain]]>;
<![CDATA[Awal Nur Kholifatur Rosyidah]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan kesulitan menulis teks narasi siswa kelas IV di MI Nurul Ijtihad Al Ma’arif NU Lenser. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV sebanyak 10 orang dan objek penelitian yaitu hasil menulis teks narasi meliputi 5 indikator berupa isi gagasan, organisasi isi, struktur tata bahasa, gaya struktur kosa kata, ejaan dan tanda baca. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menjelaskan bahwa kesulitan menulis teks narasi siswa cukup beragam. Hal ini dapat dilihat dari 6 siswa atau 60% berkategori sangat baik dalam menulis isi gagasan, 7 siswa atau 70% berkategori baik dalam menulis organisasi isi. Artinya bahwa tidak ditemukan kesulitan siswa yang berarti menulis isi gagasan dan organisasi isi. Sebaliknya kesulitan yang dirasakan siswa justru muncul pada ejaan dan tanda baca serta gaya struktur kosa kata. Terdapat 6 siswa atau 60% berkategori cukup, dalam menulis ejaan dan tanda baca, 5 siswa atau 50% berkategori cukup dalam menulis gaya struktur kosa kata. Artinya bahwa tingkat kesulitan menulis teks narasi siswa justru muncul pada ejaan dan tanda baca, serta gaya struktur kosa kata, dan struktur tata bahasa.]]>
<![CDATA[Hubungan Program Literasi Dasar Dengan Minat Baca Siswa ]]>
<![CDATA[Yuli Srihartati]]>;
<![CDATA[Husniati]]>;
<![CDATA[Khairun Nisa]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3263
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan program literasi dasar dengan minat baca siswa kela V di MI riadusshalihin NW Gunung Wakul & MI Nurul Irsyad NW Pesantek. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan penelitian korelasional (Correlation Studeies). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas v di MI riadusshalihin NW Gunung Wakul & MI Nurul Irsyad NW Pesantek. Sampel penelitian ini yaitu seluruh populasi yang berjumlah 30 siswa atau menggunakan studi populasi. Instrumen penelitian berupa kusioner tipe skala likert. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah product moment. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa program literasi dasar memiliki hubungan yang signifikan dengan minat baca siswa kelas V di MI Riadusshalihin NW Gunung Wakul & MI Nurul Irsyad NW Pesantek. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji product moment dengan nilai signifikan 0,000 < α = 0,05. Selain itu program literasi dasar memiliki hubungan yang kuat dengan minat baca siswa ditunjukkan dengan nilai korelasi sebesar 0,774 yang menunjukkan derajat hubungan antara variabel literasi dasar dengan variabel minat baca sebesar 74,7 %. Kemudian program literasi dasar memiliki hubungan yang positif dengan minat minat baca. Artinya semakin baik literasi dasar siswa maka semakin baik pula minat baca yang dimiliki siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Diskusi Melalui Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tentang Sistem Hukum dan Peradilan di Indonesia ]]>
<![CDATA[Sri Murwanti]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei (First Online) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3367
<![CDATA[Aktivitas belajar siswa di sekolah dasar umumnya masih rendah. Hal ini terlihat dari siswa tidak dapat mengungkapkan pendapatnya sendiri, cenderung menunggu temannya yang lain menjawab baru serentak ikut menjawab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode diskusi melalui pendekatan CTL untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis model interaktif yang dimulai dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Peningkatan aktivitas belajar melalui penerapan metode diskusi dengan pendekatan kontekstual (CTL) dalam pembelajaran PPKn Kelas XI pada kompetensi dasar mengenai mensyukuri nilai-nilai dalam sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan UUD Negara RI Tahun 1945 sebagai bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dengan semakin meningkatnya ketuntasan belajar siswa. Pada siklus I yang tuntas belajar sebanyak 23 siswa (66,00%), dan pada siklus II sebanyak 29 siswa (91,28%). Disamping ketuntasan belajar juga diperkuat dengan nilai rata-rata hasil tes yang meningkat darai siklus I 79,,61 pada siklus II meningkat menjadi 86,86. Walaupun belum tuntas 100% namun bisa dikatakan pelaksanaan tindakan ini berhasil. Penggunaan pendekatan CTL dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia]]>
<![CDATA[Analisis Kinerja Ekonomi Sub-Sektor Peternakan Dalam Pembangunan Daerah Nusa Tenggara Barat Periode 2008-2018 ]]>
<![CDATA[Moh. Taqiuddin]]>;
<![CDATA[Soekardono]]>;
<![CDATA[Anwar Fachry]]>;
<![CDATA[Maya Nachida]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 1 (2023): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i1.3472
<![CDATA[The deliverable indicators for the results of the livestock sub-sector in West Nusa Tenggara over the past ten years (2008-2018) are still limited to performance-based measures from a technical standpoint of livestock farming and social welfare. Meanwhile, its performance in forming regional economic structures has yet to be well explored and analyzed. This study aims to analyze the economic performance of the livestock sub-sector in the West Nusa Tenggara economic development for the 2008-2018 period and to project its role in the future as well as to enrich theoretical discussions related to regional macroeconomic issues from an analysis of the role livestock sub-sector in the structure of West Nusa Tenggara regional economy over the last ten years (2008-2018). The results of the LQ analysis showed that the livestock sub-sector was included as the base sector in the regional economy during the 2008-2018 period, referring to the LQ>1 value was 1.31 along with 2 (two) other sub-sectors: food crops (1.49; LQ>1) and fisheries (1.01; LQ>1). The net shift value (Dij) of the livestock sub-sector also showed positive results (+), indicating that the livestock sub-sector was classified as progressive during the 2008-2018 period. Therefore, measures to increase the added value of livestock sub-sector products must continue to be developed by initiating livestock product processing.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Muatan Terpadu Bahasa Indonesia melalui Metode Picture and Picture Pada Tema 2 Subtema Keluarga ]]>
<![CDATA[Rohana Rohana]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3494
<![CDATA[The purpose of this study was to improve student learning outcomes in integrated content thematic learning of Indonesian through the picture and picture method on the theme of 2 sub-themes of the family. This research is a Classroom Action Research (PTK) with 2 cycles, namely cycle I and Cycle II. Each cycle consists of planning, implementing, observing, and reflecting. The subjects of this study were all 31 students in class I-B SD Negeri 2 Labuhan Sumbawa for the academic year 2019/2020, with details of 12 male students and 19 female students. Data analysis in this study will be carried out through several stages, namely by presenting data and drawing conclusions. The indicator of the implementation of this learning is determined by the completeness score of 75% and the maximum score obtained is 100%. The results showed that the Classroom Action Research entitled "Improvement of Student Learning Outcomes in Indonesian Language Integrated Thematic Learning through the Picture and Picture Method in Theme 2 Family Subtheme in Class I-B SD Negeri 2 Labuhan Sumbawa Odd Semester 2019/2020 Academic Year", in terms of this shows an increase in the average learning outcomes of each aspect during cycle I and cycle II. The learning outcomes in the first cycle reached 74.91% KKM, while in the second cycle it reached 87.10%. Student activity in learning in cycle I with an average percentage of 61.83% was sufficient and experienced an increase in activity in cycle II reaching an average percentage of 79.52% in good criteria]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keaktifan Belajar Siswa Pada Materi Teks Eksposisi ]]>
<![CDATA[Hadijah Hadijah]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3496
<![CDATA[The purpose of this study was to improve student learning outcomes and activeness in exposition text material in class X MIA 4 SMA Negeri 3 Sumbawa Besar Odd Semester 2019/2020 Academic Year through the application of the Two Stay Two Stray learning model. This research is included in the form of Classroom Action Research (CAR) and is carried out in 2 cycles, namely Cycle I and Cycle II. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection. The data to be collected in this study is on the research aspect, namely the application of the two stay two stray learning model and the results of learning Indonesian students and the activeness of student learning. The results of the study showed that: (1) The implementation of learning in the Indonesian language subject material for exposition text content using cooperative learning type two stay two stray in class X MIA 4 SMA Negeri 3 Sumbawa Besar can increase student activity. This is based on observations of all indicators that have been determined in cycle I showing an average student activity of 68.55%, the category is sufficient to increase to 81.86%, the good category in cycle II has exceeded the indicators of completeness of activities classically defined in this study, namely 75% good category. The increase in student activity from cycle I to cycle II was 13.31%; (2) Implementation of learning in the Indonesian language subject material for exposition text content using cooperative learning type two stay two stray in class X MIA 4 SMA Negeri 3 Sumbawa Besar can improve student learning outcomes. This is based on the results of the posttest in cycle I obtained an average value of 79.19 with the percentage of students who completed KKM by 77.42% experienced an increase in cycle II with an average value of 81.48 and the percentage of students who completed KKM was 87 .10% has exceeded the classical success indicator set in the study, namely 85%.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Newman Dalam Menyelesaikan Soal Segiempat dan Segitiga Berdasarkan Level Berpikir Van Hiele Pada Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Jati Malinda Oktavia]]>;
<![CDATA[Sudi Prayitno]]>;
<![CDATA[Tabita Wahyu Triutami]]>;
<![CDATA[Laila Hayati]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3413
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui level berpikir van Hiele pada siswa, menganalisis kesalahan siswa dan faktor penyebab kesalahan menggunakan prosedur Newman pada soal segiempat dan segitiga. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengambilan subjek dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Van Hiele Geometry Test (VHGT), tes segiempat dan segitiga beserta wawancara. Subjek penelitian ini sebanyak 30 siswa menyelesaikan Van Hiele Geometry Test (VHGT) dan terpilih 6 siswa untuk perwakilan level berpikir van Hiele. Level yang dicapai oleh siswa yaitu level 0 (visualisasi), level 1 (analisis), dan level 2 (deduksi informal). Hasil penelitian ini menunjukkan (1) siswa level 0 melakukan kesalahan Newman pada jenis comprehension, transformation, process skill, dan encoding. (2) siswa level 1 melakukan kesalahan Newman pada jenis kesalahan transformation, process skill dan encoding. (3) siswa level 2 melakukan kesalahan Newman pada jenis kesalahan process skill dan encoding. Faktor penyebab siswa melakukan kesalahan yaitu tidak mengetahui informasi yang ada pada soal segiempat dan segitiga, tidak mengetahui rumus apa yang digunakan untuk menyelesaikan soal segiempat dan segitiga, tidak menyelesaikan proses perhitungan, dan tidak menuliskan kesimpulan.]]>
