cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hamidi, M.Pd
Contact Email
hamidi@unram.ac.id
Phone
+6281936732708
Journal Mail Official
jcar@unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Pendidikan No 37 Mataram
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Journal of Classroom Action Research
Published by Universitas Mataram
ISSN : 26563460     EISSN : 26562340     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Journal of Classroom Action Reseach (Jurnal Penelitian Tindakan kelas) e-ISSN:2656-2340 , p-ISSN: 2656-3460 adalah jurnal yang memuat artikel hasil penelitian-penelitian kelas baik dari kalangan guru, dosen, maupun dari hasil penelitian mahasiswa. Journal of Classroom Action Reseach merupakan salah satu jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan IPA Pascasarjana Universitas Mataram. Jurnal ini terbit 2 (dua) kali setahun yaitu Bulan Februari dan Agustus. Journal of Classroom Action Reseach adalah jurnal yang menyediakan akses terbuka hasil riset yang dapat dibaca dan diunduh secara gratis untuk publik dan akan mensupport pertukaran pengetahuan hasil penelitian di bidang pendidikan. Semua isi/konten yang dipublikasikan dibawah lisensi Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 International License.
Arjuna Subject : -
Articles 850 Documents
 81   82   83   84   85 
Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Beralur Cerita Bercabang pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SDN Pekauman Shofiyatul Aula; Eva Nur Hidayah
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 2 (2026): May 2026
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i2.14868

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan Multimedia Pembelajaran Interaktif beralur cerita bercabang berbasis Canva pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SDN Pekauman. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi, dengan subjek sebanyak 23 murid. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket validasi ahli materi dan ahli media, angket respons guru dan murid, serta tes pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif, uji paired sample t-test, dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh kategori sangat layak dengan persentase validasi ahli materi sebesar 97,5% dan ahli media sebesar 90%. Uji kepraktisan menunjukkan respons guru sebesar 95% dan murid sebesar 90,83% dengan kategori sangat praktis, yang menandakan media mudah digunakan, menarik, dan mendukung keterlibatan aktif murid. Uji keefektifan menunjukkan peningkatan signifikan hasil belajar dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) serta rata-rata N-Gain sebesar 0,61 (60,59%) dalam kategori sedang, yang mengindikasikan peningkatan pemahaman yang bermakna. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif beralur cerita bercabang mampu menciptakan pembelajaran yang lebih partisipatif, reflektif, dan kontekstual, serta dapat menjadi alternatif inovatif dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka dan penguatan karakter pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Peningkatan Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siswa Kelas III SD melalui Penerapan Model PjBL Berbantuan Media Puzzle An Nissa Rizki Ramadhina; Much Arsyad Fardani; Wawan Shokib Rondli
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 3 (2026): August
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i3.15357

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca aksara Jawa melalui penerapan model Project Based Learning berbantuan media puzzle aksara pada siswa kelas V SD. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek sebanyak 20 siswa. PTK dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membaca aksara Jawa pada setiap siklus. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 68,15 dengan ketuntasan 40% pada prasiklus menjadi 73,3 dengan ketuntasan 65% pada siklus I, dan mencapai 88,2 dengan ketuntasan 90% pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning berbantuan media puzzle Aksara efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca aksara Jawa pada siswa kelas III SD, sehingga tidak diperlukan siklus lanjutan.
The Effectiveness of the 'Getting to Know Yourself' Student Worksheet Based on Think Pair Share on the Ability to Understand Descriptive Texts of Third Grade Elementary School Students Sherlita Zulfaiza; Tiara Khoirunnisa; Karina Apriliana; Sabrina Adindari; Panca Purwati
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 3 (2026): August
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i3.15362

Abstract

This study was motivated by the low reading comprehension skills of elementary school students, particularly in understanding themselves through identifying games they like and dislike. The study aimed to describe the implementation of the interactive worksheet “Getting to Know Youerself” based on the Think Pair Share (TPS) model and to analyze its effectiveness in improving reading comprehension and communication skills among third-grade students at SDN Mangkang Wetan 02. This study employed a mixed-methods approach with a sequential explanatory design and a one-group pretest-posttest design involving 28 students. Data were collected through tests, observations, interviews, and documentation. The results showed that the TPS stages, namely thinking, pairing, and sharing, were implemented systematically, enabling students to identify, discuss, and express the games they liked and disliked as a form of self-understanding. Quantitatively, the mean score increased from 63.65 in the pretest to 84.7 in the posttest, with an N-Gain score of 0.58 (moderate category) and a t-value of 8.947 with p < 0.05. The learning process also improved students’ participation, self-confidence, and communication skills. Therefore, the TPS model assisted by the interactive worksheet “Getting to Know Youerself” was effective in improving students’ reading comprehension and self-understanding.
Pengembangan Media Guessing Card Materi Hewan Dan Habitat Di Kelas lll Sekolah Dasar Yulia Ryki Rahmawati; Widyarnes Niwangtika; Ragil Tri Oktaviani
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 3 (2026): August
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i3.15567

Abstract

Pengembangan, pengujian validitas, dan pengukuran efektivitas media pembelajaran dilakukan dalam penelitian media Guessing Card berbasis visual sebagai solusi terhadap kejenuhan serta rendahnya pemahaman konsep akibat metode konvensional pada proses pembelajaran IPAS. Penelitian pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi) ini melibatkan subjek uji coba sebanyak 24 siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri Sumberjo 01 Blitar. Instrumen pengumpulan data mencakup instrumen validasi, pengamatan, tes awal (pre-test), dan tes akhir (post-test). Hasil penelitian menunjukkan skor kevalidan 99% dari ahli materi serta 89% dari ahli media, sehingga dikategorikan sangat layak. Uji efektivitas menggunakan metode analisis data Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang mengindikasikan adanya perbedaan hasil belajar yang nyata. Skor total meningkat dari 1.644 menjadi 2.240 dengan rerata perbedaan -24,833. Secara praktis, media Guessing Card memberikan kontribusi bagi guru sebagai alternatif media inovatif yang interaktif dan membantu siswa mengatasi kejenuhan serta meningkatkan pemahaman materi hewan dan habitatnya secara optimal.
Pengembangan Media Scramble Science Pada Materi Proses Fotosintesis Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Sevika Nindy Agsa; Widyarnes Niwangtika; Ragil Tri Oktaviani
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 3 (2026): August
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i3.15587

Abstract

Proses pembelajaran di sekolah dasar belum mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep fotosintesis dan mengenali istilah-istilah terkait karena pembelajaran didominasi oleh metode ceramah dan buku teks, sehingga pemahaman kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan media Scramble Science tentang materi fotosintesis untuk siswa kelas empat sekolah dasar menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini dilakukan di SDN Modangan 05, Kabupaten Blitar, dengan melibatkan uji coba skala kecil dengan 4 siswa dan uji coba skala besar dengan 20 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan validasi, kelayakan, dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Scramble Science memperoleh skor validasi 90% dan 94% dari pakar materi dan media, dikategorikan sangat valid, dan skor kelayakan 96% dikategorikan sangat layak. Uji efektivitas menghasilkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05), yang menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa. Sehingga media ini dapat digunakan sebagai alat bantu mengajar yang dapat mempermudah penyampaian materi dan menumbuhkan keaktifan dan antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran materi proses fotosintesis.
Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Bangun Datar Kelas V SD N 1 Barongan Kabupaten Kudus Fadhila Nurmalia; Trimurtini; Ika Ratnaningrum
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 3 (2026): August
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i3.15962

Abstract

This study aims to examine the influence of ethnomathematics-based Problem Based Learning (PBL) model on students' mathematics learning outcomes on two-dimensional shapes material of grade V students of SD N 1 Barongan. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental design (nonequivalent control group design). The research subjects totaled 50 students divided into experimental groups (n=25) and control groups (n=25). The research instrument was a learning outcome test that had been tested for validity and reliability. Data collection techniques included tests, observations, interviews, and documentation. The results of the normality and homogeneity test showed normal and homogeneous distribution data (p>0.05). Data analysis used Paired Sample t-test, Independent Sample t-test, proportion test, and N-Gain test. The results showed that the application of the ethnomathematics-based Problem Based Learning (PBL) model is effectively used in mathematics learning, shown by the average posttest score of the experimental class of 77.46 which exceeds the criteria for achieving learning objectives (KKTP) of 75. The results of the Paired Sample t-test and Independent Sample t-test showed significant differences and improvements (p < 0.05). The average score of the experimental class increased from 52.26 to 77.46 while the control class increased from 52.54 to 55.52. The result of the N-Gain analysis of 0.52 is included in the medium category. Furthermore, the application of the ethnomathematics-based Problem Based Learning (PBL) model is effective and able to improve the mathematics learning outcomes of elementary school students.
PENGEMBANGAN COMPUTATIONAL THINKING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BAGI GURU SDN 14 CAKRANEGARA Dadi Setiadi; M. Hakim; M. Makki
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 3 (2025): Agustus 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i3.16295

Abstract

Mutu pembelajaran di SDN gugus KKG di Cakrenegara masih harus ditingkatkan agar bisa memenuhi stándar proses pendidikan Kurikulum Merdeka dan bisa mengembangkan keterampilan berpikir komputational. Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat adalah untuk memberikan pemahaman kepada para tenaga pendidik secara komprehensif terkait pembelajaran berbasis pengembangan komptentensi Computational Thinking Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan dalam pengabdian berbentuk workshop yang lebih berbasis pada praktek langsung menyusun perencanaan untuk pemenuhan tagihan mutu pembelajaran berbasis Pengembangan Computational Thinking. Hasil menunjukkan bahwa secara keseluruhan pendidik telah memiliki pemahaman komprehensif tentang penyusunan perencanaan pembelajaran untuk pengembangan kemampuan computational thinking.Pemahaman tersebut mencakup pengintegrasian kompetensi Computational Thinking dalam kurikulum dan pembelajaran sesuai kurikulum merdeka termasuk dalam pelaksanaan projek profil pelajar pancasila dan sesuai mata pelajaran.
Pendekatan Learning by Making Games sebagai Inovasi Pembelajaran di Era Digital Learning: Kajian Literatur Sistematis Darusalam Kurniadin; Iman Nasrulloh; Demmy Dharma Bhakti
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 2 (2026): May 2026
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i2.13235

Abstract

Penelitian ini adalah kajian literatur sistematis yang bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan Learning by Making Games (LbMG) sebagai inovasi dalam pembelajaran di era digital. Kajian ini dilakukan dengan menggunakan model PRISMA melalui tahapan identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi terhadap sepuluh artikel terpilih yang diterbitkan dalam periode 2020–2025, yang terdiri dari lima publikasi internasional dan lima publikasi nasional. Artikel yang dianalisis dipilih berdasarkan kriteria inklusi, yaitu relevansi dengan LbMG, konteks pendidikan formal, serta fokus pada pengembangan keterampilan siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa LbMG efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasional, kreativitas, kolaborasi, dan motivasi belajar siswa di tingkat sekolah menengah. Studi internasional menyoroti penerapan LbMG dalam konteks STEM dan pembelajaran berbasis proyek, sementara studi nasional lebih menekankan pada implementasi praktis menggunakan platform seperti Scratch dan Construct 3 yang terintegrasi dengan Kurikulum Merdeka. Secara keseluruhan, pendekatan ini terbukti mampu menumbuhkan keterampilan abad ke-21 serta mendorong peran aktif siswa sebagai kreator pembelajaran. Kajian ini merekomendasikan integrasi LbMG sebagai strategi pembelajaran berbasis proyek yang didukung oleh peningkatan kompetensi guru dan kesiapan infrastruktur teknologi di sekolah.
Pengaruh Latihan Angkat Beban Terhadap Akurasi Smash Dalam Permainan Bola Voli di SMPN 1 Montong Gading Didik Putra Pratama; Lalu Erpan Suryadi; Rina Nopiana; Nopi Hariadi
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 3 (2026): August
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i3.16281

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh program latihan angkat beban yang terstruktur terhadap akurasi smash bola voli pada siswa SMP. Meskipun penelitian sebelumnya telah mengkaji kekuatan dan performa smash, bukti empiris pada siswa SMP dalam setting ekstrakurikuler sekolah dengan perlakuan latihan angkat beban yang terkontrol masih terbatas. Penelitian ini mengisi celah tersebut dengan menerapkan program latihan angkat beban yang diawasi dan disesuaikan dengan usia siswa. Penelitian menggunakan desain quasi experiment Pretest–posttest control group design. Sampel berjumlah 24 siswa yang mengikuti ekstrakurikuler bola voli di SMPN 1 Montong Gading, diambil dengan total sampling dan dibagi menjadi kelompok eksperimen (n = 12) dan kelompok kontrol (n = 12). Kelompok eksperimen memperoleh latihan angkat beban, sedangkan kelompok kontrol memperoleh latihan bola voli konvensional. Akurasi smash diukur melalui tes akurasi smash lima percobaan, kemudian skor dikonversi menggunakan T-score. Data dianalisis menggunakan Independent Samples t-Test dengan bantuan SPSS pada taraf signifikansi 5%. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol, dan perbedaannya signifikan (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa latihan angkat beban yang terstruktur berkontribusi terhadap peningkatan akurasi smash. Namun, latihan perlu dilakukan secara bertahap, dengan beban yang sesuai, pengawasan ketat, dan dikombinasikan dengan latihan teknik smash. Simpulan penelitian ini adalah latihan angkat beban dapat digunakan sebagai latihan pendukung untuk meningkatkan akurasi smash siswa dalam permainan bola voli.
Pengaruh Pendekatan Translanguaging Terhadap Perkembangan Kosakata dan Kepercayaan Diri Berbahasa Inggris Calon Guru Sekolah Dasar Citra Raflesia; Tidi Maharani; I Gede Margunayasa; Ida Bagus Putrayasa
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 3 (2026): August
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i3.16425

Abstract

This study examines the relationship between vocabulary development, self-confidence, and translanguaging among prospective elementary school teachers. The study employed a quantitative associative design involving 60 prospective elementary school teachers as participants. Data were collected using questionnaires measuring perceived vocabulary development, self-confidence, and translanguaging. The data were analyzed using multiple linear regression to examine the relationship between the two predictor variables and translanguaging. The results showed a multiple correlation coefficient (R) of 0.772, with an R Square value of 0.596 and an Adjusted R Square value of 0.583. Vocabulary development was positively and significantly associated with translanguaging, with a regression coefficient of 0.431, t = 4.862, and p < 0.001. Self-confidence also showed a positive and significant association with translanguaging, with a regression coefficient of 0.512, t = 5.337, and p < 0.001. These findings indicate that vocabulary development and self-confidence are both significantly associated with translanguaging among prospective elementary school teachers. The findings should be interpreted as associative relationships rather than causal effects, as the study did not employ an experimental design. The study highlights the importance of considering both linguistic resources and affective factors in understanding translanguaging practices among prospective elementary school teachers.

Page 85 of 85 | Total Record : 850

 81   82   83   84   85 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2026): May 2026 Vol. 8 No. 3 (2026): August Vol. 8 No. 1 (2026): Februari Vol. 8 No. Special Issue (2026): Special Issue (March) Vol. 7 No. 3 (2025): Agustus 2025 Vol. 7 No. 2 (2025): Mei 2025 Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025 Vol. 7 No. SpecialIssue (2025): Maret 2025 Vol. 7 No. 4 (2025): November Vol. 6 No. 4 (2024): November 2024 Vol. 6 No. 3 (2024): Agustus 2024 Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 Vol. 6 No. 1 (2024): Februari Vol. 5 No. 3 (2023): Agustus 2023 Vol. 5 No. 4 (2023): November Vol. 5 No. 2 (2023): Mei Vol. 5 No. 2 (2023): Mei (First Online) Vol. 5 No. 1 (2023): Februari Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei Vol. 4 No. 4 (2022): November Vol. 4 No. 3 (2022): Agustus Vol. 4 No. 2 (2022): Mei Vol. 4 No. 1 (2022): February Vol. 3 No. 2 (2021) Vol. 3 No. 1 (2021) Vol. 2 No. 2 (2020) Vol. 2 No. 1 (2020) Vol. 1 No. 2 (2019) Vol. 1 No. 1 (2019) More Issue