cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 175   176   177   178   179 
STRATEGI KEPEMIMPINAN DALAM MEMBENTUK PERILAKU ORGANISASI YANG EFEKTIF DI PONDOK PESANTREN TANWIRUL QULUB Trio Dika Kurniawan; Ela Irnanda; Jamrizal; Minnah El Widdah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2263

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran strategi kepemimpinan dalam membentuk perilaku organisasi yang efektif di Pondok Pesantren Tanwirul Qulub. Pondok Pesantren memiliki peran penting dalam pendidikan Islam, dan perilaku organisasi yang efektif diperlukan untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara dan observasi terhadap pimpinan dan staf Pondok Pesantren Tanwirul Qulub. Metode dalam penelitian adalah studi kasus, dengan pendekatan kualitatif. Adapun dalam Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepemimpinan, terutama dalam bentuk transformasional dan transaksional, memainkan peran yang signifikan dalam membentuk perilaku organisasi yang efektif di Pondok Pesantren. Kepemimpinan yang visioner dan inspirasional dapat mengarahkan staf untuk bekerja dengan semangat dan komitmen tinggi dalam mencapai tujuan pendidikan Islam. Selain itu, penggunaan insentif dan penghargaan oleh pimpinan juga memotivasi staf untuk berkinerja baik. Selain itu, budaya organisasi yang diperkuat oleh kepemimpinan menciptakan lingkungan kerja yang inklusif, di mana komunikasi terbuka dan kerjasama ditekankan. Hal ini memungkinkan staf untuk berpartisipasi aktif dalam pengambilan keputusan dan memberikan masukan yang konstruktif.Penelitian ini menekankan pentingnya strategi kepemimpinan dalam membentuk perilaku organisasi yang efektif di Pondok Pesantren Tanwirul Qulub. Hasilnya dapat menjadi acuan bagi lembaga pendidikan Islam lainnya dalam meningkatkan manajemen pendidikan dan mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN ABAD 21 PADA KELAS II DI SD NEGERI 42 PEKANBARU Yulia Okta Miranda; Dea Mustika
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2266

Abstract

Tujuan penelitian ini mendeskripsikan implementasi dan hambatannya pada pembelajaran abad 21 pada kelas II di SD Negeri 42 Pekanbaru. Adapun metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan Kualitatif Deskriptif dengan instrumen pengumpulan data observasi,wawancara dan dokumentasi. Sumber data primer yaitu guru dan kepala sekolah sumber data sekunder rpp, silabus dan penilaian. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu. Dengan teknik analisis data reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Diperoleh hasil implementasi pembelajaran abad 21 pada kelas II di SD Negeri 42 Pekanbaru Pada perencanaan yang dibuat oleh wali kelas berupa RPP tidak tercantum keterampilan (collaboration), pada pelaksanaan pembelajaran guru tidak memfasilitasi siswa untuk berkelompok (collaboration) dan tidak mengoptimalkan media IT dalam pembelajaran, pada penilaian guru menggunakan penilaian autentik untuk mengetahui hasil belajar siswa.
STRATEGI PENGELOLAAN PENDIDIKAN YANG EFEKTIF DI SEKOLAH DASAR Denis Desfriyati; Iga Ghufrani Juniarti; Nur Laeli Asyahidah; Salsa Nabila Marcella Kalalo; Zaskia Putri Aulia Azzahra; Deti Rostika
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2267

Abstract

Strategi pengelolaan pendidikan yang efektif di sekolah dasar menjadi hal yang sangat penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Pendidikan di sekolah dasar merupakan tahap awal dalam pembentukan karakter dan kemampuan akademik siswa. Oleh karena itu, pengelolaan pendidikan yang efektif di sekolah dasar harus menjadi prioritas bagi pemerintah, sekolah, dan tenaga kependidikan. Artikel ini akan membahas beberapa strategi yang dapat diterapkan untuk pengelolaan pendidikan yang efektif di sekolah dasar. Pertama, pemerintah harus memberikan dukungan yang memadai dalam bentuk anggaran, infrastruktur, dan kebijakan yang mendukung pengembangan pendidikan di sekolah dasar. Kedua, sekolah harus memiliki kepemimpinan yang kuat dan mampu memotivasi tenaga kependidikan untuk memberikan pendidikan yang berkualitas. Ketiga,penggunaan teknologi dalam pembelajaran juga dapat meningkatkan efektivitas pengelolaan pendidikan di sekolah dasar. Dalam kesimpulannya, pengelolaan pendidikan yang efektif di sekolah dasar harus menjadi prioritas bagi semua pihak yang terkait, termasuk pemerintah, sekolah, tenaga kependidikan, dan masyarakat. Dengan menerapkan strategi-strategi yang telah dijelaskan dalam artikel ini, diharapkan kualitas pendidikan di sekolah dasar dapat terus meningkat dan mampu menciptakan generasi yang lebih berkualitas di masa depan.
ANALISIS INSTRUMEN ASSESMEN : VALIDITAS, RELIABILITAS, TINGKAT KESUKARAN DAN DAYA BEDA BUTIR SOAL Hera Apriliana Saputri Saputri; Zulhijrah; Nabila Joti Larasati; Shaleh
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2268

Abstract

This study aims to analyze the assessment instrument, focusing on the validity, reliability, difficulty level, and differentiation of the items. The validity of the instrument was evaluated to measure the extent to which the instrument measured what it was supposed to measure. Reliability was tested to assess the level of consistency of the measurement results of the instrument. In addition, the level of difficulty of the items was analyzed to determine how difficult or easy the questions posed to the participants were. Meanwhile, item discrimination was assessed to determine the extent to which items were able to differentiate between participants who had different levels of ability. The research method involves collecting data from assessment instruments used in a particular context. The results of the data analysis illustrate the validity of the instrument, the reliability of the measurement, as well as the characteristics of the difficulty level and the differentiability of the items. The findings of this study provide deep insights into the quality of assessment instruments used in a particular context, with important implications for the improvement and development of future evaluation instruments. This research is expected to make a positive contribution to improving the quality of measurement in the context of assessment, and can be a reference for the development of evaluation instruments in various fields. Keyword: Assessment, Differentiating Power, Reliability, Difficulty, Validity
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUKU SAKU KELAS IV PADA MATERI KEBERAGAMAN BUDAYA TENTANG RUMAH ADAT DI PULAU JAWA Dara Ayu Prasetyani; Ari Widyaningrum; Mei Fita Asri Untari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2269

Abstract

This research aims to develop pocket book media in elementary schools that is suitable for use and in accordance with Cultural Diversity material about Traditional Houses. The type of research used is R&D with procedural research and development from Borg and Gall which has been modified by Sugiyono with development steps, namely; (1) potential and problems, (2) data collection, (3) product design, (4) design validity, (5) design improvements, (6) product testing. The instrument used in this research was a validation sheet questionnaire. The subjects in this research were 3 validators including 2 expert lecturers and 1 expert teacher. The type of data in this research is descriptive qualitative data. The results of the validation of the learning media questionnaire are in the form of a Pocket Book. Based on the results of the validation of the learning media questionnaire in the form of a Pocket Book by the two validators, the results showed the criteria "Very Good". Based on the explanation above, it can be concluded that the learning media in the form of a Pocket Book that has been developed is of good quality and suitable for use or application in the learning process.
ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV DI SDN KADILANGU TRANGKIL PATI Rizki Septy Nur Intan; Mira Azizah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2270

Abstract

Latar belakang yang mendorong penelitian ini yaitu rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa. Hal ini disebabkan karena siswa sudah merasa jenuh dan tidak ada ketertarikan ketika menemui soal yang terdapat banyak teks bacaan, sehingga siswa kesulitan dalam memaknai isi teks bacaan dengan baik. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN Kadilangu Trangkil Pati? Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN Kadilangu Trangkil Pati. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas IV SDN Kadilangu terdapat 9 siswa atau sebesar 28,125% mendapatkan nilai dengan kategori sangat baik, 9 siswa atau sebesar 28,125% mendapatkan nilai dengan kategori baik, 6 siswa atau 18,75% mendapatkan nilai dengan kategori cukup, dan 8 siswa atau sebesar 25% mendapatkan nilai dengan kategori rendah. Ditinjau dari indikator membaca pemahaman, terdapat beberapa indikator yang dirasa sulit oleh siswa diantaranya menemukan ide pokok dan menarik kesimpulan. Hal ini disebabkan karena siswa masih belum mengerti maksud ide pokok dan kesimpulan, siswa masih kesulitan mengenai bagaimana cara menemukan ide pokok dan menarik kesimpulan. Selain itu, terdapat siswa yang masih kesulitan dalam membedakan keduanya. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah lebih mampu dalam meningkatkan kebiasaan membaca siswa agar pemahaman isi terhadap isi bacaan siswa semakin meningkat
PENGEMBANGAN MEDIA MONOPOLI PENGETAHUAN (MONPEN) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPS MATERI KEBERAGAMAN TARI INDONESIA KELAS IV SEKOLAH DASAR Cindra Pradena; Singgih Adhi Prasetyo; Veryliana Purnamasari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2271

Abstract

Permasalahan pada penelitian ini adalah mata pelajaran IPS menjadi salah satu muatan pelajaran yang dalam proses belajarnya beberapa siswa kurang fokus sehingga dalam proses pembelajaran tidak menarik minat belajarnya, maka dibutuhkan media pembelajaran yang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran tersebut. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian yaitu untuk mengetahui prosedur mengembangkan media Monopoli Pengetahuan, mengetahui kevalidan, dan kepraktisan media Monopoli Pengetahuan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu Research and Develompment (RnD). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan angket, sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan deskriptif kuntitatif. Hasil penelitian diperoleh bahwa media Monopoli Pengetahuan layak digunakan dengan perolehan presentase skor hasil validasi ahli media sebesar 96% dengan kriteria sangat setuju dan nilai ahli materi sebesar 77% dengan kriteria sangat setuju. Adapun hasil angket respon guru sebagai hasil kepraktisan media memperoleh nilai presentase rata-rata sebesar 92,8% dengan kriteria sangat setuju, sedangkan perolehan presentase angket respon siswa kelas IVB SDN Gemah Semarang yaitu 95,3% dengan kriteria sangat setuju. Dari hasil yang didapat maka dapat disimpulkan bahwa media Monopoli Pengetahuan layak dan praktis digunakan.
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA SECARA LURING KELAS V DI SD NEGERI LARANGAN DENGAN PENDEKATAN HOTS Elta Oktaviana; Choirul Huda; Mudzanatun
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2273

Abstract

ELTA OKTAVIANA. NPM : 19120143. “Analisis Pembelajaran IPA Secara Luring Kelas V Di SD Negeri Larangan Dengan Pendekatan HOTS”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Universitas PGRI Semarang. 2023. Dosen Pembimbing I: Choirul Huda, M.Si., M.Pd dan Dosen Pembimbing II: Mudzanatun, S.Pd., M.Pd. Konteks penelitian yang mendorong penelitian ini yaitu sistem pembelajaran yang beralih dari luring ke daring pasca pandemi covid-19, mengakibatkan siswa kelas V SD Negeri Larangan kurang mendapatkan pengawasan dari guru secara langsung, dan kurangnya pembaruan metode dan model pembelajaran yang berorientasi pada HOTS yang digunakan oleh guru dalam mengajar. Permasalahan dalam penelitian ini yaitu 1. Bagaimana implementasi pembelajaran IPA secara luring kelas V dengan pendekatan HOTS di SD Negeri Larangan?, 2. Bagaimana strategi seorang guru dalam meningkatkan pembelajaran IPA secara luring kelas V dengan pendekatan HOTS di SD Negeri Larangan? Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui bagaimana implementasi pembelajaran IPA secara luring berbasis pendekatan HOTS kelas V di SD Negeri Larangan, dan mengetahui strategi yang digunakan guru untuk meningkatkan pembelajaran IPA secara luring kelas V dengan pendekatan HOTS di SD Negeri Larangan. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian pada penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru dan siswa kelas V SD Negeri Larangan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian yang didapat dari penerapan pendekatan HOTS pada pembelajaran IPA di kelas V SD Negeri Larangan ini sudah dilaksanakan dengan baik, namun belum maksimal, pada pembelajaran IPA dengan pendekatan HOTS hanya tercapai sebesar 70% dan aspek yang tidak terpenuhi sebesar 30% dari jumlah 10 aspek keseluruhan pendekatan HOTS yang diamati, hal ini dikarenakan tidak semua siswa dapat memahami pembelajaran dengan pendekatan HOTS. Sedangkan strategi yang digunakan oleh guru menggunakan model PJBL (Project Based Learning) dalam pembelajaran IPA berbasis HOTS. Berdasarkan penelitian ini, saran yang disampaikan yaitu bagi sekolah diharapkan menciptakan lingkungan belajar yang memadai yang mendukung kegiatan pembelajaran sesuai dengan tuntutan zaman pada abad 21 yaitu keterampilan berpikir tingkat tinggi, sedangkan bagi pendidik, sebaiknya dapat membimbing siswa pada kegiatan pembelajaran yang inovatif yang berorientasi pada HOTS, dan bagi siswa diharapkan dapat berperan aktif, dapat memperhatikkan guru, dan bersikap sopan dan santun saat kegiatan pembelajaran. Kata Kunci: HOTS, Ilmu Pengetahuan Alam
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN RASA INGIN TAHU ANAK USIA 3 - 4 TAHUN Zumrotus Sa’adah; Arri Handayani; Anita Chandra D.S
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2274

Abstract

The background that prompted this research was the conditions found in the Al-Muttaqin family planning institution, Buko village, Wedung sub-district, Demak district, most of the children experienced problems in problem-solving skills. This was shown during the learning activities that researchers observed, children were still confused about various shapes, could not find solutions to simple problems such as children not knowing colors, and still looked very passive. Apart from that, based on researchers' observations, the learning activities carried out at this institution are still monotonous and limited. Educators still often use verbal methods and the minimal application of play media used in learning activities makes the learning process less attractive to students. The formulation of the problem in this research is "How is the effectiveness of project-based learning on the problem solving abilities of children aged 3-4 years" and "How is the effectiveness of project-based learning on the curiosity of children aged 3 -4 years". The objectives to be achieved in this research are to determine the effectiveness of project-based learning on the problem-solving abilities of children aged 3-4 years and to determine the effectiveness of project-based learning on the curiosity of children aged 3-4 years. This type of research is quantitative research. The population in this study were group A Muria children aged 3 - 4 years old PAUD KB Al Muttaqin Buko Wedung Demak who were in one class. Sampling in this study used a simple random sampling technique, namely that the sample was chosen randomly without paying attention to the strata contained in the population. For the data in this research, researchers used data collection techniques in the form of observation.
ANALISIS CLASSROOMS ASSESSMENT: REMEDIAL, PENGAYAAN, PENDEKATAN ACUAN PATOKAN (PAP) DAN PENDEKATAN ACUAN NORMATIF (PAN) Havifa Nurhijatina; Zulhijrah; Nabila Joti Larasati; Sinta Bella; Shaleh
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2276

Abstract

ABSTRACT The different backgrounds, characteristics and abilities of students who vary in the speed of receiving lessons are some of the factors that can affect the achievement of students' learning completeness in a subject. This research aims to analyze classrooms assessment through remedial teaching, enrichment, benchmark reference assessment and normative reference assessment. The research method used in this research is a qualitative approach of library research type. Data collection procedures are carried out by collecting data through searching for relevant references from books, articles, and the like. The results of this study indicate that remedial is an effort made by the teacher to help improve the quality of students in the learning process as expected based on the planning and conditions of the students themselves. Enrichment activities are a program designed to provide additional activities to challenge or reinforce students who have a basic understanding and a higher level of ability. Benchmark assessment is an assessment that refers to the criteria for achieving previously formulated learning objectives. Normative reference assessment is an assessment carried out with reference to group norms, this means that the values obtained by students are compared with other students in the class. Keywords: Remedial, Enrichment, Benchmark Approach, Normative Reference Approach. ABSTRAK Perbedaan latar belakang, karakteristik dan kemampuan peserta didik yang berbeda-beda dalam kecepatan menerima pelajaran merupakan beberapa faktor yang dapat mempengaruhi pencapaian ketuntasan belajar peserta didik dalam suatu mata pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis classrooms assessment melalui pengajaran remedial, pengayaan, penilaian acuan patokan dan penilaian acuan normatif. Adapun metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif jenis library research. Prosedur pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan data melalui penelusuran referensi-referensi yang relevan baik dari buku, artikel, dan sejenisnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa remedial merupakan usaha yang dilakukan oleh guru untuk membantu meningkatkan kualitas peserta didik dalam proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan berdasarkan perencanaan dan kondisi peserta didik itu sendiri. Kegiatan pengayaan adalah sebuah program yang dirancang dalam memberikan kegiatan tambahan untuk memberikan tantangan atau penguatan kepada peserta didik yang memiliki pemahaman dasar dan tingkat kemampuan yang lebih tinggi. Penilaian acuan patokan adalah penilaian yang mengacu kepada kriteria pencapaian tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan sebelumnya. Penilaian acuan normatif adalah penilaian yang dilakukan dengan mengacu pada norma kelompok, hal ini berarti nilai-nilai yang diperoleh peserta didik dibandingkan dengan peserta didik yang lain di dalam kelas. Kata Kunci: Remedial, Pengayaan, Pendekatan Acuan Patokan, Pendekatan Acuan Normatif.

Page 177 of 306 | Total Record : 3055

 175   176   177   178   179 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue