cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 227   228   229   230   231 
STUDI LITERATUR: PERAN GURU KELAS DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR ANAK SLOW LEARNER DI SEKOLAH DASAR Hasnah Fadiyah; Putri Khoirunnisa; Rahmalia Intan Bardilah; Rahmi Tri Handayani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3160

Abstract

The aim of this research is to see the influence of teachers' efforts in overcoming the learning difficulties of slow learner students. The research method used is a qualitative research method with data sources obtained from several national journals from the past 10 years. The study carried out used a narrative review model by comparing data from several journals which had been analyzed and summarized based on existing theories and models. The findings of this research state that teachers have a very important role in dealing with slow learner students. Because the teacher's role is most influential in increasing student learning success to assist in the learning process. If in learning the teacher's role in helping slow learner students is not paid attention to, there will be no success in learning for slow learner students because the class teacher plays the role of guide, companion, mediator and evaluator.
INTERAKSI SOSIAL SISWA SLOW LEARNER DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSIF DI SDN KOTA MALANG Rinda; Ediyanto; Umi Safiul Ummah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3161

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui interaksi sosial siswa slow learner di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif di SDN Kota Malang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Metode pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan 1) mampu bekerja sama: siswa slow learner bekerja sama melaksanakan piket kelas dan meminjamkan alat tulis. Namun karena keterbatasan kognitif, sehingga kurang memberikan kontribusi dalam diskusi kelompok, 2) terbuka dan senang bercanda: siswa slow learner menunjukkan sikap yang terbuka dengan berbagi cerita dan bercanda. Namun, saat mengalami kesulitan siswa slow learner cenderung diam dan meminta bantuan kepada teman sebaya atau orang terdekat daripada guru, 3) senang mencari perhatian: siswa slow learner tampil dihadapan umum atau disuruh maju berbicara ke depan kelas, 4) bergabung dalam kelompok bermain: siswa slow learner bergabung bermain dengan teman-temannya saat jam istirahat dan berkomunikasi secara efektif, 5) mencari persahabatan berdasarkan kesamaan umur dan jenis kelamin: siswa slow learner berkumpul dan bermain bersama siswa satu kelas dan siswa sesama jenis kelamin, 6) menghargai teman: siswa slow learner menghargai teman dengan memberikan ucapan selamat saat teman mendapatkan penghargaan, tidak menyela saat ada temannya berbicara, dan ketika ada temannya berdebat langsung melerainya, 7) berselisih dengan teman: siswa slow learner bertengkar melalui kontak fisik dengan tindakan berpura-pura menggelintir tangan temannya ketika bermain dan perselisihan melalui lisan seperti adu mulut.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PENGUMUMAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS V SD KRISTEN 03 EBEN HAEZER SALATIGA Rhiki Darmawan; Herry Sanoto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3165

Abstract

This study aims to improve the writing skills of announcement material by using the Problem Based Learning (PBL) learning model for fifth grade students of Eben Haezer Salatiga Christian Elementary School 03. This class action research was conducted in two cycles. Each cycle consists of one meeting and four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. In this study, researchers used observation sheets and learner worksheets. The data obtained from this study were analyzed in the form of percentages. From the scores of announcement writing skills of fifth grade students of Eben Haezer Salatiga Christian Elementary School 03, there was an increase in cycle II. The results of this study have increased from cycle I to cycle II, as evidenced by the value of announcement writing skills with a percentage of 46% in cycle I to 84% in cycle II.
RETORIKA PIDATO ANIES BASWEDAN PADA DEBAT PERTAMA CALON PRESIDEN 2024 Tasya Febrianty; Dea Putri Pascha F; Nurmalita Herdiana; Mikail Randu Rayyana; Endang Sholihatin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3166

Abstract

Pada debat pertama calon presiden Indonesia 2024, Anies Baswedan memperlihatkan kemampuan retorika yang menonjol melalui strategi komunikasi yang persuasif dan narasi yang efektif. Pidatonya menitikberatkan pada tiga aspek utama: visi transformasi Indonesia, keberpihakan kepada rakyat kecil, dan reformasi sistemik di berbagai sektor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui retorika yang digunakan oleh Anies Baswedan serta efek pada citra politik dalam pencalonan presiden 2024 dan untuk mengetahui retorika pidato Anies Baswedan secara komprehensif dalam memengaruhi audiens dikolom komentar youtube debat pertama calon presiden 2024. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengambilan data berupa observasi, simak, dan catat dan sumber data berupa video debat pertama calon presiden 2024 pada akun youtube KompasTV Jember. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, retorika yang disampaikan Anies Baswedan pada debat pertama calon presiden 2024 mempengaruhi citra politik dalam pencalonan Presiden. Dengan menampilkan gaya retorika yang khas, citra yang dibangun Anis Baswedan dapat memikat dan menarik dukungan khalayak yang terinspirasi dengan visi dan misi juga gaya kepimpinannya. Lalu pada komentar yang terlihat, pemilihan tutur kata yang tepat dan kontrol emosi sangat penting dalam penyampaian retorika agar dapat memengaruhi audiens
ANALISIS HAMBATAN PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR Adelia Putri Ramadhanti; Ezra natalina Simarmata; Fadhlan Hartyas Syahputra; Natasya Zahrah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3170

Abstract

Pada pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah tidak selalu berjalan dengan lancar, hambatan pembelajaran dapat ditemukan saat pelaksanaan proses pembelajaran. Pada pelaksanaan dalam sebuah pembelajaran, peserta didik mungkin mengalami situasi yang disebut hambatan belajar. Realitanya, masih terdapat hambatan yang terjadi pada saat pelaksanaan proses pembelajaran. Mengacu pada hasil pengamatan yang dilakukan melalui observasi dan wawancara di SDN Karet 01 Pagi, mendapatkan hasil bahwa terdapat peserta didik yang mengalami hambatan belajar dan menyebabkan terjadinya hambatan pembelajaran sehingga peserta didik kurang maksimal dalam mencerna pelajaran dan tidak mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hambatan pembelajaran yang dialami oleh siswa pada kelas tinggi. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif. Subjek terdiri atas guru dan siswa. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat delapan siswa dengan hambatan belajar yang berbeda-beda di kelas tinggi. Hambatan belajar tersebut membuat siswa mengalami kesulitan saat proses pembelajaran.
PENGEMBANGAN MEDIA FLIPBOOK BERBASIS KEARIFAN LOKAL NGANJUK DALAM MENINGKATKAN MEMAKNAI KOSA KATA PADA PEMBELAJARANN BAHASA INDONESIA KELAS II DI SDN 3 KLODAN Umbar Angzalna; Rian Damariswara; Kukuh Andri Aka
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3175

Abstract

The results of observations in class II at SDN 3 Klodan show that students have difficulty interpreting vocabulary in Indonesian language learning. Many students do not listen to the teacher's explanations and are less enthusiastic because there is no interactive, innovative and interesting teaching media. This research aims to create flipbook teaching media based on Nganjuk local wisdom to optimize student understanding. The research uses the R&D method with the ADDIE model. The data collected includes the validity, practicality and effectiveness of the Nganjuk local wisdom-based flipbook. Validation by material and media experts produced an average score of 85%, which is classified as very valid. The response from teachers showed an average score of 88%, while the student response reached 97.85%, which is very practical. The effectiveness test through question evaluation obtained results of 88.5% for limited trials and 90.3% for extensive trials, with an accumulative value of 89.4%, which shows that this media is very effective. In conclusion, flipbooks based on Nganjuk local wisdom are very effective in helping students understand vocabulary.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SDN GONDANGDIA 01 PAGI Siti Aliah; Endang Wahyudiana; Endang M Kurnianti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3177

Abstract

Berdasarkan wawancara dan observasi awal yang dilakukan di SDN Gondangdia 01 Pagi ditemukan bahwa hasil belajar IPA siswa kelas VA belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditentukan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar muatan IPA siswa kelas V SDN Gondangdia 01 Pagi melalui penerapan model Student Facilitator And Explaining pada materi magnet. Subyek penelitian ini adalah kelas V SDN Gondangdia 01 Pagi dengan jumlah siswa 29 orang yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dari 14 siswa perempuan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Rancangan penelitian mengikuti tahap penelitian yang mengacu pada modifikasi diagram Kemmis dan Mc. Taggart, yaitu 1) Perencanaan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi 4) Refleksi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa serta tes hasil belajar dari siklus I ke siklus II. Hasil tes belajar siswa yang diperoleh pada siklus I, yakni siswa yang tuntas 15 dari 29 siswa atau persentase ketuntasan klasikal sebesar 52% serta aktivitas siswa dalam kategori baik. Pada siklus II diperoleh ketuntasan klasikal 83% serta aktivitas siswa dalam kategori sangat baik. Dengan demikian penerapan Student Facilitator And Explaining dalam pembelajaran IPA pada materi magnet dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Gondangdia 01 Pagi. Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Student Facilitator And Explaining, IPA
PENGARUH KETERSEDIAAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR Nela Alya Silvana; Melly Puspa Angylia; Natasya Nur Azzahra; Latifah Aulia Akhsannah; Danuri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3180

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh ketersediaan fasilitas belajar di sekolah terhadap motivasi belajar siswa SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif survei yang dilakukan di SDN 2 Kadipiro, Kecamatan Kasihan, Kabupaten Bantul. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketersediaan fasilitas belajar di sekolah memiliki pengaruh yang beragam terhadap motivasi belajar siswa SD, fasilitas belajar yang memadai dapat meningkatkan minat dan semangat belajar siswa, serta membantu mereka dalam memahami materi pelajaran. Namun, pada beberapa kasus, ketersediaan fasilitas belajar yang berlebihan justru dapat membuat siswa teralihkan perhatiannya dari belajar dan menjadi tidak fokus.
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KESULITAN MEMBACA KELAS V SISWA SD NEGERI NOGOSAREN SLEMAN Putri Rahmawati; Agata Lin Kesa; Galuh Candra Secarwati; Andika Tri Wijaya
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3204

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesulitan membaca siswa di sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan membaca siswa kelas V di SD Negeri Nogosaren. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dimana subjeknya adalah guru dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa yang menjadi faktor kesulitan membaca di kelas V, yaitu: 1) terganggunya panca indra penglihatan siswa, 2) kurang telatennya guru dalam mengajarkan membaca pada siswa, 3) guru tidak mengetahui kelemahan dalam membaca dari setiap siswa di kelas V, 4) latar belakang orang tua yang berbeda-beda, 5) pendambingan orang tua dalam belajar membaca yang berbeda-beda. Faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca tersebut yaitu faktor internal dan eksternal siswa.
IMPLEMENTATION OF FULL DAY SCHOOL AS FORMATION OF STUDENT CHARACTER AT SMA NEGERI 2 BULUKUMBA: Implementasi Full Day School sebagai Pembentukan Karakter Siswa di SMA Negeri 2 Bulukumba Prayoga Saputra Yoga; Pattaufi; Merrisa Monoarfa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3230

Abstract

The problem of this research is how a full day school program can shape the character of students at SMA Negeri 2 Bulukumba. The aim of this research is to determine the implementation of full day school as a form of character for students at SMA Negeri 2 Bulukumba. This research approach uses a qualitative approach with descriptive research type. The data sources for this research are the principal, deputy principal for curriculum, deputy principal for student affairs, teachers and students, as well as the students' parents. Data collection techniques were carried out using interviews, observation and documentation. Data analysis techniques use data reduction analysis, data display and data verification. Triangulation is to explain the validity of data using various sources. The research results show that implementing full day school is a form of student character formation. Implementation of full day school includes an innovative learning system that covers cognitive, affective and psychomotor domains; Implementation of a tutoring system to fulfill character education values ​​which include curiosity, hard work and communicativeness; Extracurricular lessons which include scouts, PMR, paskib, sports and arts; The integration of character values ​​in subjects which include the 18 character education values ​​of the Ministry of National Education, and the school culture program is carried out as an habit for all school members which includes Al-Qur'an literacy, collective Dhikr, obligatory prayers, Friday alms and discipline. With the school culture program, parents feel the changes their children experience, such as their children's attitudes becoming more devout in religious matters and more fluent in reading the Al-Qur'an, thereby forming students' character in the religious aspect. It can be concluded that the implementation of full day school can shape the character of students which includes the Ministry of National Education's character education values ​​in various ways and activities at school.

Page 229 of 306 | Total Record : 3055

 227   228   229   230   231 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue