cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,112 Documents
 315   316   317   318   319 
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KOKAMI TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS V PADA MADRASAH IBTIDAIYAH MIFTAH ASSA’ADAH Reza Putri Hardiyanti; Mujazi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3292

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kokami terhadap aktivitas belajar siswa. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode dengan pendekatan kuantitatif, penelitian ini menggunakan angka-angka sebagai data. Metode yang digunakan metode survey, dengan teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner atau angket. Sampel dalam penelitian ini adalah keas V B yang terdiri dari 36 siswa. Penelitian ini telah dilakukan pada tanggal 15 September 2023. Penelitian ini menggunakan Uji-t dalam menentukan hipotesis penelitian, berdasarkan perhitungan didapat t hitung sebesar 3,250. Jadi dengan begitu dapat dituliskan 3,250 (thitung) > 2,032 (ttabel). Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa H0 di tolak dan H1 diterima yang artinya terdapat pengaruh positif antara penggunaan media kokami dengan aktivitas belajar siswa. Maka, dalam perubahan pembelajaran dapat menyesuaikan tingkah laku siswa di sekolah dasar. Dengan hal ini, aktivitas belajar siswa sangat mempengaruhi untuk menjadi seseorang yang bisa mengemukakan pendapat terhadap apa saja yang mereka rasa tidak tepat dan menjadi orang yang lebih kritis akan muncul sebuah ide-ide yang mereka anggap penting untuk disampaikan. Aktivitas belajar siswa adalah faktor penting dalam proses pembelajaran. Aktivitas ini mencakup partisipasi aktif yang dilakukan oleh siswa dalam kegiatan belajar-mengajar di dalam kelas. Artinya, siswa harus secara aktif terlibat dalam belajar di kelas sehingga siswa dapat mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN HANBAN (HAK DAN KEWAJIBAN) BERBASIS ADOBE ANIMATE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PANCASILA SISWA KELAS IV Dinna Oktaviasari; Urip Muhayat Wiji Wahyudi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3294

Abstract

ABSTRACT This research aims to determine the feasibility and effectiveness of HANBAN media in improving participants' learning achievements, especially in the field of Pancasila education. The focus is on the rights and obligations of fourth grade elementary school children. The aim is to find out whether this media can be an interesting and useful tool for elementary school students. R&D (Research and Development) techniques were used in this research. This research uses the ADDIE research model, namely Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation, however, the HANBAN product development process did not take steps to mass production due to its limitations. funds and time needed to complete mass production. The data used is a description of HANBAN media products as well as the results of assessments from media experts and material experts. The data source for this research is HANBAN media products. The data from this research was obtained through interviews, tests, questionnaires and documentation. Based on the validation results from media experts, it is known that the HANBAN media (rights and obligations) obtained very decent results with a score of 39. Then the validation results from material experts obtained a score of 64, the qualification of which is very good, thus meaning that the HANBAN media (rights and obligations) are feasible for use during learning. Keywords: Learning Media, Hanban, Rights and Responsibilities ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan efektivitas media HANBAN dalam meningkatkan prestasi belajar peserta khususnya di bidang pendidikan Pancasila. Fokusnya pada materi hak dan kewajiban anak sekolah dasar kelas IV. Tujuannya adalah untuk mengetahui apakah media ini dapat menjadi alat yang menarik dan berguna bagi siswa sekolah dasar. Teknik R&D (Research and Development) digunakan dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan model penelitian ADDIE, yaitu Analysis (analisis), Design (perancangan), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi), akan tetapi pada proses pengembangan produk HANBAN ini tidak mengambil langkah sampai produksi masal karena keterbatasannya dana dan waktu yang dibutuhkan untuk dapat menyelesaikan produksi massal. Data yang digunakan adalah deskripsi dari produk media HANBAN serta hasil penilaian dari ahli media dan ahli materi. Sumber data penelitian ini yaitu produk media HANBAN. Adapun data yang dari penelitian ini diperoleh melalui wawancara, tes, lembar angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil validasi dari ahli media diketahui bahwa media HANBAN (hak dan kewajiban) mendapatkan hasil sangat layak dengan pemerolehan skor 39. Kemudian hasil validasi ahli materi diperoleh skor sebesar 64 yang kualifikasinya adalah sangat baik, dengan demikian berarti media HANBAN (hak dan kewajiban) layak untuk digunakan saat pembelajaran. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Hanban, Hak dan Kewajiban
PENGEMBANGAN E-LKPD MENGGUNAKAN APLIKASI WIZER.ME PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI NORMA DAN ADAT ISTIADAT DAERAHKU Nur Iklimah Azahra; Fitri Siti Sundari; Mira Mirawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3297

Abstract

Pendidikan saat ini telah memasuki era revolusi industri 5.0 dengan terjadinya proses digitalisasi pada berbagai aspek kehidupan terutama dalam dunia pendidikan. Upaya inovasi pembelajaran menjadi suatu hal yang perllu dilakukan guru untuk menguasai teknologi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan E-LKPD menggunakan aplikasi wizer.me pada mata pelajaran IPAS. Metode penelitian ini menggunakan model ADDIE, batas pengembangan pada penelitian ini sampai pada tahap implementasi untuk mengetahui respon pemakaian produk oleh peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pengembangan E-LKPD menggunakan aplikasi wizer.me dalam materi norma dan adat istiadat daerahku dinyatakann “sangat layak”. Pengembangan produk ini digunakan Berdasarkan validasi ahli media dengan persentase 80%, ahli bahasa sebesar 100%, ahli materi dengan persentase 90% serta hasil rekapitulasi respon peserta didik mencapai 93.19% karena mampu memberikan pembelajaeran yang lebih bermakna dengan tampilan E-LKPD yang menarik dalam aktivitas pembelajaran.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V SDN KEBON JERUK 04 Rani Mahareka; Mujazi Mujazi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3299

Abstract

Penerapan media pembelajaran sangat kurang dalam pembelajaran IPS yang menyebabkan siswa memperoleh hasil belajar rendah. Ditemukan pula dengan masalah seperti materi yang begitu banyak mengakibatkan siswa semakin malas membaca sehingga hasil belajar pada siswa di kelas VA menurun dan banyak yang jauh dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Pengenalan media pembelajaran Wordwall dalam mata pelajaran IPS diharapkan dapat mengembangkan hasil belajar siswa. Dengan pemberian materi metode pengajaran berupa permainan, siswa termotivasi untuk berpartisipasi aktif didalam prosedur metode pengajaran, yang diharapkan dapat membangkitkan semangat serta mendorong mereka untuk mencapai nilai yang lebih baik. Hal tersebut perlu diadakan perubahan agar hasil belajar siswa dapat meningkat dan siswa menjadi lebih berkembang dari sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SDN Kebon Jeruk 04. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode survei dengan menggunakan kuesioner serta tes untuk pengumpulan data. Sampel didalam penelitian ini ditetapkan berlandaskan tujuan dengan mempergunakan purposive sampling. Maka ditetapkan sampel penelitian adalah kelas VA sebanyak 29 siswa. Hasil perhitungan diperoleh variabel media wordwall sebesar 0,386 > 0,005 dan variabel hasil belajar IPS pre-test 0,353 > 0,005 post-test 0,389 > 0,005. Dengan begitu dapat dikatakan bahwa Ho diterima yang artinya data berdistribusi normal Pengujian hipotesis diperoleh hasil nilai koefisien korelasi antara X terhadap Y sebesar 0,944 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 artinya ada korelasi antara variabel independen (media wordwall) dan variabel dependen (hasil belajar).
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-CONFIDENCE SISWA MADRASAH TSANAWIYAH Sadat, Anwar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (122.222 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v2i1.33

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-confidence antara siswa yang memperoleh pembelajaran model Missouri Mathematics Project (MMP) dan yang memperoleh pembelajaran konvensional. Selain itu, diungkap pula korelasi antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-confidence, baik siswa kelas MMP maupun siswa kelas konvensional. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian kuasi eksperimen dengan sampel penelitian terdiri dari 75 siswa kelas IX yang berasal dari dua kelas di MTs Negeri I Subang. Kedua kelas diberikan pretes dan postes kemampuan pemecahan masalah matematis, dan diberi angket awal dan angket akhir self-confidence. Hipotesis penelitian diuji dengan uji parametrik (uji t dan uji korelasi Product Moment Pearson) dan uji non parametrik (uji Mann Whitney). Hasil penelitian menyatakan bahwa: (1) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas eksperimen lebih baik daripada siswa kelas kontrol; (2) peningkatan self-confidence siswa kelas ekperimen lebih baik daripada siswa kelas kontrol; (3) terdapat korelasi yang positif antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-confidence siswa, baik siswa kelas eksperimen maupun siswa kelas kontrol.
STUDI FENOMENOLOGI IMPLIKASI KARAKTER GURU GENERASI Z TERHADAP INOVASI PENDIDIKAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI Nanda Hanii; Nurul Alfiyah; Munawir Munawir
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3300

Abstract

People in Generation Z are those who were born and raised in the digital era, where various types of information technology have developed more and more sophisticated. In this way, it is hoped that the distinctive character of Generation Z teachers who are fluent in technology can create information technology-based educational innovations that are reflected in the learning process. This research aims to discuss the implications of the character of Generation Z teachers for information technology-based educational innovation. This research is a type of qualitative research using a phenomenological study approach. The focus of this research is the learning experiences and innovations of Generation Z teachers in integrating learning using information technology. The subject of this research is a teacher from an Islamic elementary school in Surabaya who is a Generation Z teacher. The data collection technique used in this research is an in-depth interview with a semi-structured interview type. The research results show that Generation Z teachers have created several educational innovations by implementing information technology-based learning platforms or applications for students during the learning process, namely the first is the Google Educational Resources on Artificial Intelligence (AL) platform which consists of several features, namely Google AL Experiments. Google AIY, Tensorflow Playground, Teachable Machine, Google What If, GAN Play, and APP Inventor. Both AL-Powered Application: Language Learning platforms, such as Duolingo and Orai. Meanwhile, platforms for teachers include Github, Python, Teaching AL in Primary Classroom, Microsost Course, and Curriculum Code.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MENGGUNAKAN PERMAINAN SNAKE AND LADDERS MATHEMATICS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 BARONGAN Muinnaini Imroah; Henry Aditia Riganti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3302

Abstract

Studi pustaka mengenai upaya meningkatkan kemampuan berhitung melalui permainan Snake and Ladders Mathematics pada siswa kelas V sekolah dasar menyoroti beberapa aspek penting. Permainan dalam konteks pendidikan sering kali ditemukan dapat meningkatkan minat siswa terhadap matematika dengan cara yang lebih interaktif dan menyenangkan. Penggunaan permainan Snake and Ladders Mathematics khususnya diketahui dapat memotivasi siswa untuk aktif belajar, karena mereka terlibat dalam sebuah permainan yang menantang dan kompetitif. Metode penelitian kualitatif deskriptif dalam konteks penggunaan permainan Snake and Ladders Mathematics untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas V sekolah dasar dapat dipahami melalui studi pustaka yang mendalam. Teori belajar konstruktivis mendukung penggunaan permainan dalam pembelajaran matematika, karena permainan dapat membantu siswa memperkuat pemahaman konsep-konsep matematika melalui pengalaman visual dan manipulatif yang diberikan. Permainan juga dapat mengembangkan keterampilan kognitif seperti pemecahan masalah, penalaran, dan strategi, yang penting untuk pengembangan kemampuan berhitung siswa kelas V SD Negeri 1 Barongan. Secara keseluruhan, permainan Snake and Ladders Mathematics tidak hanya menawarkan pendekatan yang menarik dan menyenangkan dalam pembelajaran matematika, tetapi juga memiliki potensi besar untuk meningkatkan prestasi akademik siswa dalam mata pelajaran tersebut. Dengan memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan menarik, permainan ini dapat menjadi alat yang efektif dalam memotivasi siswa dan meningkatkan kemampuan berhitung mereka di tingkat sekolah dasar.
IMPLEMENTASI METODE DELPHI TERHADAP TUGAS AKHIR MATAKULIAH TEFL Rima Ulfa; Eva Nurul Candra; Henny Suharyati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3303

Abstract

In the era of globalization and rapid technological development. To prepare students to face social changes, the world of work and rapid technological advances, student competencies must be improved and prepared to face the demands of the times. and these optimal and relevant skills must be considered in the Teaching English as a Foreign Language (TEFL) course. Microteaching in TEFL courses must be adapted to the demands of the times. Therefore, the Delphi Method can be used to form guidelines and predict trends. The five main uses of Delphi in higher education, include: cost effectiveness, cost-benefit analysis, curriculum and campus planning, university education goals and objectives, generalized futuristic education goals and objectives. This research uses a descriptive qualitative method with a literature study approach. Keywords in qualitative research, namely, the process of understanding, and humans. both natural phenomena and man-made phenomena. These phenomena can be activities, and the difference between one phenomenon and another. This is indicated by the results of the standard deviation which has reached the optimal level. Based on the results of the priority sequence reference, it can be determined that students are required to record microteaching practices. themselves, and upload it to YouTube and then report it to the lecturer. YouTube's selection policy is based on this platform not limiting the length of the video, so students can be as creative as possible in class.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR PAPAN FLANEL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DISLEKSIA (ABK) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK Siti Widiati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3307

Abstract

The problem in this research is whether using flannel board drawing media can influence the reading ability of dyslexic children in class III of SD Negeri 18 Sembawa in thematic learning. The aim of this research is to improve the reading ability of dyslexic children in thematic learning. This research is experimental research. The method used is pre-experimental design. The design of this research is one group pre-test and post-test design. This research sample uses purposive sampling. From the results of the hypothesis test or t test, the calculated t is obtained, namely with a significance value < 0.05, with a sig value of 0.000 < 0.05, the results of the homogeneity test carried out are 0.580 > 0.05, so it can be concluded that the data is homogeneous. So it can be concluded that "There is an influence on the use of flannel board drawing media on the reading ability of dyslexic children in temetic learning"
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PLOTAGON STORY DALAM PEMBELAJARAN MENGKREASI CERPEN PADA SISWA KELAS XI SMAN 22 BANDUNG Amanta Fidella Mauliana; Dheni Harmaen; Adi Rustandi; Adi Rustandi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3312

Abstract

This study was motivated by the low ability of students in writing short stories. This is due to the lack of awareness of educators in choosing the right model and learning media. The use of good learning models and media can improve the learning outcomes of learners. One of the learning models that can be used is Project Based Learning (PjBL) and Plotagon Story media in learning to create short stories in class XI students of SMAN 22 Bandung. The research method used is quasi experiment with Nonequivalent Control Group Desain. Subjects used were two classes XI SMAN 22 Bandung with each class consisting of 30 people. Data analysis techniques used are normality test, homogeneity test, and non-parametric test because the data is not normally distributed. Data testing is done using the help of SPSS 23 application to facilitates data processing. The results of the research are the average pretest experimental class of 61.33 and the value of the control class pretest of 57.66; the average value of experimental class posttest of 79.83 and the average value of the control class posttest of 67.16. The results of non-parametric statistical calculations in form of Wilcoxon signed ranks test and mann whitney-u test with Asymptotic results. Sig. (2-tailed) of 0.000 IE <0.05. So, based on these facts, it can be concluded that learning to create short stories using the model of Project Based Learning (PjBL) media-assisted Plotagon Story application on grade XI students of SMAN 22 Bandung, has been implemented and successfully.

Page 317 of 712 | Total Record : 7112

 315   316   317   318   319 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue