cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 11,011 Documents
 415   416   417   418   419 
COMMUNITY-BASED MODERATE ISLAMIC EDUCATION (AN ETHNOGRAPHIC STUDY IN PULOPANCIKAN VILLAGE, GRESIK) Khodijatul Fatiyah; Ali Ahmad Yenuri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5786

Abstract

Pulopancikan Village is known as a harmonious multicultural community, where people from various religious and ethnic backgrounds live side by side with full tolerance. This harmony cannot be separated from the role of moderate Islamic education based on the community. This study aims to describe and analyze how moderate Islamic education contributes to building tolerance in Pulopancikan Village. With a qualitative ethnographic approach, this study explores the values ​​of moderate Islam applied by the community, such as mutual respect, tawassuth (moderation), at-ta'arruf (getting to know each other), at-tasamuh (tolerance), at-ta'awun (cooperation), and at-tawazun (balance). The results of the study indicate that moderate Islamic education in this village is supported by active communication between religious leaders, village heads, and the community, as well as regular meetings to discuss various social issues. These findings strengthen the idea that community-based education can be an effective strategy in building social harmony.
Pengaruh Circuit Training Dengan Pos Terhadap Peningkatan Kebugaran Jasmani Siswa Kelas V SD Negeri 050707 Telaga Jernih Tahun Ajaran 2024/2025 Ayu Alfianita; Winara , Halimatussakdiah; Khairul Usman, Fajar Sidik Siregar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5797

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latihan circuit training dengan pos terhadap peningkatan kebugaran jasmani siswa kelas V SD Negeri 050707 Telaga Jernih. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 050707 Telaga Jernih dengan melibatkan kelas V-A sebagai kelompok eksperimen menggunakan latihan circuit training dan kelas V-B sebagai kelompok kontrol tanpa menggunakan latihan circuit training. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan berupa tes, wawancara dan dokumentasi. Sampel penelitian berjumlah 26 siswa, di ambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan hasil pre-test dan post-test untuk melihat hasil kebugaran jasmani siswa, kemudian data dianalisis menggunakan uji statistic yakni normalitas, dan uji homogenitas, selanjutnya uji hipotesis untuk melihat apakah terdapat pengaruh dari circuit training dengan pos terhadap kebugaran jasmani siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa circuit training dengan pos berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kebugaran jasmani siswa kelas V SD Negeri 050707 Telaga Jernih, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan temuan hasil penelitian tersebut, disarankan bagi guru PJOK untuk dapat menerapkan latihan circuit training terhadap pembelajaran.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latihan circuit training dengan pos terhadap peningkatan kebugaran jasmani siswa kelas V SD Negeri 050707 Telaga Jernih. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 050707 Telaga Jernih dengan melibatkan kelas V-A sebagai kelompok eksperimen menggunakan latihan circuit training dan kelas V-B sebagai kelompok kontrol tanpa menggunakan latihan circuit training. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan berupa tes, wawancara dan dokumentasi. Sampel penelitian berjumlah 26 siswa, di ambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan hasil pre-test dan post-test untuk melihat hasil kebugaran jasmani siswa, kemudian data dianalisis menggunakan uji statistic yakni normalitas, dan uji homogenitas, selanjutnya uji hipotesis untuk melihat apakah terdapat pengaruh dari circuit training dengan pos terhadap kebugaran jasmani siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa circuit training dengan pos berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kebugaran jasmani siswa kelas V SD Negeri 050707 Telaga Jernih, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan temuan hasil penelitian tersebut, disarankan bagi guru PJOK untuk dapat menerapkan latihan circuit training terhadap pembelajaran.
HAMBATAN DAN TANTANGAN DALAM PELAKSANAAN PERDA NOMOR 3 TAHUN 2024 TERKAIT PERLINDUNGAN UMKM DI KOTA MEDAN: Penelitian Pengabdian Devi Putri Thesia; Eshaulin Br Sembiring; Yosua Gabe Maruli Sijabat; Julia Ivanna
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5798

Abstract

Medan City Regional Regulation Number 3 Year 2024 on the Protection and Development of Micro, Small, and Medium Enterprises (MSMEs) is a concrete step in providing convenience, protection, and empowerment for cooperatives and micro, small, and medium enterprises. Therefore, this research aims to find out the obstacles and challenges in the implementation of Local Regulation No. 3 Year 2024 related to the protection of MSMEs in Medan City. This research method uses descriptive qualitative. The results show that Local Regulation Number 3 Year 2004 related to the protection of MSMEs in Medan City has not gone well. This can be seen from the obstacles and challenges faced by MSME actors in Pos Bloc Medan City. Namely, assistance services and legal assistance to MSME actors who are still weak, recovery for micro and small businesses that are not optimal and very difficult for MSME actors. And on protection and security in maintaining the competitiveness of micro and small business products has not gone well, there are many obstacles faced by MSME actors at Pos Bloc Medan City and one of them is related to the issue of tax relief.
PERAN BUKU BERGAMBAR DALAM MENUMBUHKAN MINAT MEMBACA PESERTA DIDIK DI KELAS 2 SD ISLAM DARUL HUDA Nur Aisyah; Sari Yustiana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5799

Abstract

Kebiasaan membaca merupakan keterampilan mendasar yang berperan penting dalam perkembangan akademik peserta didik sekolah dasar. Salah satu strategi efektif dalam menumbuhkan kebiasaan membaca adalah penggunaan buku bergambar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran buku bergambar dalam meningkatkan minat dan kebiasaan membaca peserta didik SD, khususnya di kelas 2. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai penelitian terdahulu terkait penggunaan buku bergambar dalam pendidikan dasar. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku bergambar memiliki peran signifikan dalam menarik perhatian peserta didik, meningkatkan pemahaman teks, serta memotivasi mereka untuk membaca lebih banyak. Oleh karena itu, penggunaan buku bergambar dapat menjadi salah satu strategi yang efektif bagi guru dan orang tua dalam menumbuhkan minat membaca pada anak sejak dini. Selanjutnya, guru dan orang tua dapat berkolaborasi dalam menumbuhkan minat membaca peserta didik dengan memberikan fasilitas berupa buku bacaan yang inovatif dan relevan dengan tingkat perkembangan peserta didik.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN TARL MELALUI MODEL PBL PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD NEGERI SEMBUNGHARJO 01 Siti Chusnul Chotimah; Yunita Sari; Rida Fironika Kusumadewi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to describe the implementation of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach through the Problem-Based Learning (PBL) model in Indonesian language subjects at the elementary school level. The type of research used is descriptive qualitative research. The research subjects were the third-grade students of Class III A at SD Negeri Sembungharjo 01, consisting of 30 students. Data collection techniques used in this study included observation, interviews, and document analysis. Based on the research findings, it can be concluded that the implementation of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach combined with the Problem-Based Learning (PBL) model in Indonesian language learning at the elementary school level yielded positive results, particularly in improving student engagement and comprehension. The PBL model provides students with opportunities to actively solve problems relevant to everyday life contexts, which helps to develop their critical thinking skills and teamwork abilities.
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V UPT SPF SDN 43 MATTIROWALIE Asyifatul Haifa; Andi Husniati; Ma'rup
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5802

Abstract

The primary issue addressed in this study pertains to the diminished levels of engagement and suboptimal learning outcomes observed among students in mathematics instruction highlighted by ongoing difficulties in understanding the material. This research seeks to explore the impact of differentiated instruction on the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at UPT SPF SDN 43 Mattirowalie. This study employed a quantitative research approach, utilizing a pre-experimental design characterized by the One Group Pretest-Posttest methodology. The research procedure included the initial stage, implementation stage, and evaluation stage. The subjects in this study were 24 fifth-grade students of UPT SPF SDN 43 Mattirowalie, Kindang District, Bulukumba Regency. The results indicated that the implementation of differentiated learning positively impacted students' mathematics learning outcomes. The average score for students' mathematics performance improved significantly, rising from 31.74 (very low category) in the pretest to 64.78 (fairly good category) in the posttest. The significance value demonstrated a notable difference (0.010 < 0.05). Furthermore, the N-Gain analysis demonstrated an average normalized gain of 0.4749, categorizing it within the moderate range. These findings suggested that differentiated learning significantly influences the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at UPT SPF SDN 43 Mattirowalie.
INOVASI PEMBELAJARAN IPAS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA DIORAMA MATERI EKOSISTEM RANTAI MAKANAN UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN SISWA DI SEKOLAH DASAR Vina Indah Saputri; Nuhyal Ulia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5803

Abstract

Research stems from students low comprehension of abstract ecosystem concepts and the limited variety of instructional media used by teachers. A descriptive qualitative approach was employed, involving fifth-grade students and teachers at SDN Banyumanik 01 Semarang as research subjects. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. The results revealed that the use of diorama media significantly enhanced students’ engagement and comprehension of the subject matter. This was evidenced by an increase in the average score of the Mid-Semester Assessment (PTS), from 70 to 85, after the implementation of diorama-based learning. Additionally, students demonstrated success in three main indicators based on observation and interview data: collaboration, responsibility, and communication skills. Throughout the learning process, students showed enthusiasm and active participation. Therefore, it can be concluded that diorama media is an effective tool to improve elementary school students learning outcomes, especially in food chain topics within IPAS learning.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS BERBASIS GAME EDUKASI UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN BERPIKIR KRITIS SISWA Panji Maulana Yusup; Imas Mastoah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5806

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of using educational games in Social Studies (IPS) learning at the elementary level, with a focus on enhancing student engagement and critical thinking skills. Utilizing a literature study approach, this research compiles and integrates findings from various scholarly sources to understand the role of educational games as an alternative learning strategy. The findings indicate that incorporating game elements into the learning process not only transforms the conventional learning paradigm but also strengthens students' interaction with the subject matter, thereby triggering active participation and the development of analytical and evaluative skills. Thus, educational games have proven to be effective in supporting a more dynamic Social Studies learning process that meets the demands of 21st-century education.
INTEGRASI MEDIA VIDEO ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN DAYA TARIK DAN MINAT MEMBACA SISWA Pijay; Imas Mastoah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5807

Abstract

Social Studies (IPS) education at the elementary school level often faces challenges in engaging students, particularly due to the reliance on text-based delivery methods that can lack interactivity. One solution to enhance students' reading interest is the use of animated videos as an engaging and interactive learning medium. This study adopts a qualitative approach through literature review to explore the role of animated videos in increasing students' reading interest in Social Studies education. Data is collected by analyzing relevant literature, including books, journals, and other academic articles. The findings indicate that animated videos can motivate students to take a greater interest in the subject matter, strengthen their understanding through clearer visualizations, and support a more interactive learning experience. Therefore, animated videos can be considered an effective teaching method for improving literacy and conceptual understanding in Social Studies.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARASI PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SDN 10 SAPIRAN KOTA BUKITTINGGI Zola Alwan Syukriyah; Nana Fauzana Azima, M.Pd
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5810

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat peserta didik pada keterampilan menulis hal ini dapat terlihat dari peserta didik yang kurang memperhatikan ejaan serta tata bahasa dalam menulis sebuah teks, serta peserta didik juga kesulitan dalam menulis serta mengembangkan sebuah ide teks narasi dengan kata dan kelimat yang tepat sehingga hal ini dapat mempengaruhi hasil belajar yang diperoleh peserta didik. Tujuan penelitian ini dilakukan adalah untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks narasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan mode Cooperative Learning tipe STAD di kelas V SDN 10 Sapiran Kota Bukittinggi. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V yang berjumlah 21 orang yang diantaranya 11 orang perempuan dan 10 orang laki-laki. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan teknik tes dan non tes. Sedangkan untuk instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar tes dan non tes. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan pada 2 siklus. Siklus I terdiri dari 2 pertemuan dan siklus II terdiri dari 1 pertemuan. Pada setiap siklus ini meliputi empat tahapan, diantaranya adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan siklus I modul ajar dengan rata-rata 83,33% dengan kualifikasi baik (B) meningkat pada siklus II dengan rata-rata 91,6% dengan kualifikasi sangat baik (SB). Pelaksanaan proses pembelajaran aspek guru di siklus I rata-rata nilai yang diperoleh adalah 84,37% dengan kualifikasi baik (B) meningkat pada siklus II dengan rata-rata nilai yang diperoleh adalah 93,75% dengan kualifikasi sangat baik (SB). Pelaksanaan pada aspek peserta didik di siklus I rata-rata nilai yang diperoleh adalah 81% dengan kualifikasi baik (B) Meningkat pada siklus II dengan rata-rata nilai yang diperoleh adalah 90,6% dengan kualifikasi sangat baik (SB). Hasil penilaian keterampilan peserta didik di siklus I dengan rata-rata 73,1 dengan kualifikasi cukup (C) meningkat pada siklus II dengan memperoleh nilai 81 dengan kualifikasi baik (B). Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa dengan model Cooperative Learning tipe STAD dapat meningkatkan keterampilan menulis teks narasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Kata Kunci : Model Cooperative Learning tipe STAD, Keterampilan Menulis, Pembelajaran Bahasa Indonesia.

Page 417 of 1102 | Total Record : 11011

 415   416   417   418   419 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 03, September 2026 Published Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Now Available Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Released Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Produce Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue