cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 11,011 Documents
 425   426   427   428   429 
ANALISIS KETERAMPILAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR BERDASARKAN ASPEK PEMAHAMAN, EVALUASI DAN KECEPATAN Mutia Najwa Khairunnisa; Okti Pravitasari; Dwi Erma Nadhifa; Silvia Ar; Resti Oktasari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5984

Abstract

Reading skills are a fundamental component in the learning process and literacy development of elementary school students. This study aims to analyze the reading abilities of fourth and fifth grade students at SD Negeri 237 Palembang, focusing on key aspects including understanding basic meanings, interpreting text, evaluating content, and reading speed. A descriptive quantitative method was used, involving 21 students as participants. The results indicate that students tend to perform better in the evaluation aspect, while comprehension and reading speed require further improvement. These findings highlight the importance of varied and contextual reading instruction strategies to enhance students’ overall literacy skills
Validitas Media Roda Putar dalam Pembelajaran IPAS Materi Keragaman Budaya di Kelas IV Sekolah Dasar Widodo Febriandi; Hasmai Bungsu Ladiva; Arwin , Zuardi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5985

Abstract

Keragaman budaya merupakan kekayaan bangsa yang perlu diajarkan kepada peserta didik di sekolah dasar. Namun, proses pembelajaran pada materi keragaman budaya seringkali kurang melibatkan peserta didik secara aktif. Oleh karena itu, perlu adanya inovasi media pembelajaran yang valid dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan bagi peserta didik. Pengembangan pada penelitian ini dilakukan dengan tujuan agar didapatkan hasil validitas media pembelajaran roda putar pada pembelajaran IPAS materi keragaman budaya di kelas IV Sekolah Dasar. Model penelitian yang digunakan adalah model ADDIE (analysis, desain, development, implementation, dan evaluation) namun dalam penelitian yang dilakukan hanya dibatasi sampai tahap development atau pengembangan. Hasil validitas didapatkan melalui penilaian oleh tiga ahli yaitu ahli materi, ahli bahasa dan ahli media. Penilaian yang dilakukan oleh validator didapatkan melalui lembar validasi yang diisi oleh ketiga ahli yang masing-masing mengukur kesesuaian materi, kelayakan penggunaan bahasa dan kelayakan media. Melalui hasil yang didapatkan dari ketiga ahli validator dan dilakukannya pengolahan data, maka didapatkan hasil penilaian (1) Ahli materi mendapatkan perolehan nilai sebesar 95% dengan kriteria sangat valid, (2) Ahli bahasa dengan perolehan nilai sebesar 91,6% dengan kriteria sangat valid, sedangkan oleh (3) Ahli media didapatkan hasil sebesar 95% dengan kriteria sangat valid. Berdasarkan hasil validasi ahli materi, ahli bahasa dan ahli media, media ini dinyatakan sangat valid dengan skor rata-rata 93,86%. Berdasarkan perolehan hasil yang diperoleh dari ahli validator didapatkan kesimpulan bahwa media yang dikembangkan dapat diimplementasikan dalam pembelajaran.
UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MELALUI BAHAN AJAR, LKS DAN INSTRUMEN EVALUASI YANG TEPAT Aprischa Ajeng Martiana; Arienda Karenina; Dea Amanda Putri; Fauziah Aldini; Zulfadewina
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5988

Abstract

Effective learning is greatly influenced by the availability and quality of the teacher material, the student worksheet (LKS), and the assessments' instruments supporting the learning process. This article discusses the development of the three components through sitematic library studies, with the purpose of gaining an in-depth understanding of their roles and relationships. The development of the teaching material emphasizes relevant aspects of selection materials, catchy and easy presentation, and media elections that suit students' needs. Various kinds of worksheet, ranging from that which helps discover concepts, apply and integrate matter, to as reinforcement and instructions of the practice, are described in detail. The learning assessments are described as a systematic process that includes goal fixing, evaluating instruments, data gathering and interpretation to assess the assessment of students' affective, cognitive, and psychosomatic aspects. Keywords: Teaching material, Student worksheet, Evaluation ABSTRAK Pembelajaran yang efektif sangat dipengaruhi oleh ketersediaan dan kualitas bahan ajar, Lembar Kerja Siswa (LKS), serta instrumen evaluasi yang mendukung proses pembelajaran. Artikel ini mengulas pengembangan ketiga komponen tersebut melalui kajian Pustaka sitematis, dengan tujuan untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai peran dan hubungannya. Pengembangan bahan ajar menekankan aspek pemilihan materi yang relevan, penyajian yang menarik dan mudah dipahami, dan pemilihan media yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Berbagai jenis LKS, mulai dari yang membantu menemukan konsep, menerapkan dan mengintegrasikan materi, hingga sebagai penguatan dan petunjuk praktikum, dijelaskan secara rinci. Evaluasi pembelajaran dijabarkan sebagai proses sistematis yang meliputi penetapan tujuan, pembuatan instrumen evaluasi, pengumpulan dan interpretasi data untuk menilai capaian aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik siswa. Kata Kunci: Bahan ajar, Lembar Kerja Siswa, Evaluasi ​
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS III UPTD SDN 41 LAIYA Annisa Syam; Muh. Erwinto Imran; Nurul Magfirah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5989

Abstract

This study is a quantitative research with a pre-experimental type using the One Group Pretest-Posttest Design. The purpose of this study is to determine the influence of the Children Learning In Science (CLIS) learning model on student learning outcomes in science subjects grade III UPTD SDN 41 Laiya. The variables in this study consist of independent variables, namely the CLIS learning model, and bound variables, namely student learning outcomes. The population in this study is all grade III students totaling 19 people. Samples were taken using the total sampling technique because the entire population was used as a sample. Data collection techniques are carried out through observation, learning outcome tests, and documentation. The research instruments are in the form of pretest and posttest questions, as well as observation sheets for student and teacher activities. Data were analyzed using descriptive statistical techniques and inferential statistics. The results of the study showed that the average pretest score of students was 61.21, increasing to 85.94 in the posttest. The N-Gain test showed an average increase of 0.65 which is classified as a medium category. The results of the Paired Sample t-Test showed a significance value of < 0.001 (less than 0.05), which means that there is a significant influence between the use of the CLIS model on student learning outcomes. Based on these results, it can be concluded that there is an influence of the Children Learning In Science (CLIS) learning model on student learning outcomes in science subjects class III UPTD SDN 41 Laiya. This model encourages active student engagement, strengthens concept understanding, and creates meaningful learning.
PENGARUH AKTIVITAS FISIK BERBASIS PERMAINAN TRADISIONAL LOMPAT TALI TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK KASAR PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 056006 PEMATANG BULUH Nurul Anggraini; Winara; Laurensia M. Perangin Angin; Husna Parluhutan Tambunan; Khairul Usman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5990

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar Peningkatan pengaruh aktivitas fisik permainan tradisional lompat tali terhadap kemampuan motorik kasar ada peserta didik kelas IV SDN 056006 Pematang Buluh TA. 2024/2025. Metode kuantitatif digunakan dalam penelitian ini, dengan jenis Pre-Eksperimental Designs dan menggunakan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design pada desain penelitian ini terdapat pretest , sebelum diberi perlakuan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IV di SDN 056006 Pematang Buluh yang berjumlah 23 orang. Seluruh siswa di kelas IV SDN 056006 Pematang Buluh, yaitu 23 orang peserta didik, termasuk dalam sampel penelitian ini. Teknik yang digunakan yaitu nonprobability sampling, yaitu Teknik sampel total. Hasil pretest menunjukkan 52,2% peserta didik memiliki kemampuan motorik kasar yang kurang baik. Hasil posttest menunjukkan 78,3% peserta didik memiliki kemampuan motorik kasar yang baik. Hal ini berarti kemampuan motorik kasar di kelas IV SDN 056006 Pematang Buluh meningkat 30,5% setelah mendapatkan perlakuan berupa aktivitas fisik. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai p<0,001 jauh lebih kecil dari tingkat signifikansi umum 0,05, maka H 0 ditolak dan H diterima . Sehingga dapat disimpulkan permainan lompat tali tradisional secara signifikan terbukti dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar peserta didik kelas IV SDN 056006 Pematang Buluh TA 2024/2025.
MENGGALI KONSEP PEMBELAJARAN MICRO: TEORI, PRAKTIK DAN MANFAATNYA Azkiya Hanna Syahidah; Hanifah Nur Luthfiyah; Indria Aulia Hamidah; Syakila Mutohir Nurwidad; Septi Fitri Meilana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5991

Abstract

This research aims to examine the concept of micro-learning through literature study method. Micro-learning is a training method that allows prospective teachers to hone their teaching skills through small-scale teaching practice with immediate feedback. This study analyzes various literatures and previous researches that focus on the concept of micro teaching and its implementation in various educational institutions. The results of the review show that micro teaching can significantly improve teaching skills, both in the aspects of planning, implementing, and evaluating learning. Micro teaching is also an integral part of the education curriculum to prepare prospective teachers who are more competent and professional. Keywards : Micro Teaching, Keterampilan Mengajar, Studi Literatur. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kosep pembelajaran mikro melalui metode studi literatur. Pembelajaran micro merupakan metode pelatihan yang memungkikan calon guru untuk mengasah keterampilan mengajar mereka melalui praktik pengajaran dalam skala kecil yang mendapatkan umpan balik langsung. Studi ini menganalisis berbagai literatur dan penelitian sebelumnya yang berfokus pada konsep pembelajaran mikro serta implementasinya di berbagai institusi Pendidikan. Hasil kajian menunjukkan pembelajaran micro teaching secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan mengajar, baik dalam aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Micro teaching juga bagian integral dari kurikulum pendidikan untuk mempersiapkan calon guru yang lebih kompoten dan profesional. Kata kunci : Micro Teaching, Keterampilan Mengajar, Studi Literatur.
PERAN TIKUS DALAM PENELITIAN BIOMEDIS MANUSIA MINI DI DUNIA SAINS Dita Sabilla Azahra; Nurul Aulia Rahma; Siti Amalia Aunillah; Siti Hotijah; Zulfadewina
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5995

Abstract

Mice are widely used in biomedical research due to their genetic similarity to humans, sharing 95–98% of genes. This study evaluates the benefits and challenges of using mice as laboratory models, focusing on genetic manipulation and ethical concerns. A review of recent scientific literature was conducted. Results show significant contributions to disease understanding and therapy development, but also highlight translational limitations and animal welfare issues. Emerging alternatives like computer models and organ-on-a-chip show potential. More ethical and sustainable approaches are needed for the future of biomedical research.
Implementasi Sekolah Ramah Anak sebagai Pilar Pendidikan Karakter Holistik bagi Peserta Didik: Studi Kasus di SDN Bangetayu Wetan 02: Penerapan SRA dalam mengembangkan karakter holistik peserta didik Miyosi Kiromin Baroroh; Nuhyal Ulia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.5998

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi program Sekolah Ramah Anak (SRA) dalam mendukung pembentukan karakter peserta didik secara holistik di SDN Bangetayu Wetan 02. Program SRA merupakan inisiatif pemerintah yang menempatkan hak-hak anak sebagai landasan utama dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang aman, nyaman, inklusif, dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi lapangan, wawancara dengan guru dan tim SRA sekolah, serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip SRA telah diintegrasikan dalam berbagai aspek kegiatan sekolah, seperti pembelajaran yang menyenangkan, rutinitas pembiasaan positif, serta pendekatan partisipatif yang mendorong keterlibatan siswa secara aktif. Kendati demikian, implementasi SRA masih menghadapi beberapa tantangan, antara lain keterbatasan dana, kurangnya sarana prasarana, serta tidak meratanya pelatihan bagi guru. Keterlibatan orang tua dan masyarakat pun masih perlu ditingkatkan agar tercipta sinergi dalam mewujudkan sekolah yang benar-benar ramah anak. Dengan demikian, keberhasilan program SRA sangat ditentukan oleh komitmen dan kolaborasi seluruh elemen sekolah serta dukungan berkelanjutan dari pemangku kepentingan.
Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru melalui Pelatihan Pembelajaran Diferensiasi dalam Kurikulum PPG Iqbal Aji Prakoso; Nuhyal Ulia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6000

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of differentiation learning training in improving teacher pedagogical competence, especially in the context of implementing the Teacher Professional Education Curriculum (PPG). Pedagogical competence is an important element in supporting the quality of learning, especially in dealing with the diversity of student characteristics. The method used in this study is a quantitative approach with a one-group pre-experimental pretest-posttest design. The subjects of the study were 30 teachers participating in the PPG training who were selected randomly. The instruments used included questionnaires, observation sheets, and pedagogical competence tests. The results of the data analysis showed a significant increase in teacher pedagogical competence scores after participating in differentiation learning training. This finding confirms that structured and applicable training can strengthen teachers' understanding of differentiation strategies and improve their ability to design and implement learning that is responsive to student needs. The implications of this study indicate the importance of systematic integration of differentiation Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pelatihan pembelajaran diferensiasi dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru, khususnya dalam konteks implementasi Kurikulum Pendidikan Profesi Guru (PPG). Kompetensi pedagogik merupakan elemen penting dalam menunjang kualitas pembelajaran, terutama dalam menghadapi keberagaman karakteristik peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 30 guru peserta pelatihan PPG yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan meliputi kuesioner, lembar observasi, dan tes kompetensi pedagogik. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor kompetensi pedagogik guru setelah mengikuti pelatihan pembelajaran diferensiasi. Temuan ini menegaskan bahwa pelatihan yang terstruktur dan aplikatif mampu memperkuat pemahaman guru terhadap strategi diferensiasi serta meningkatkan kemampuan mereka dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan siswa. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya integrasi pelatihan pembelajaran diferensiasi secara sistematis dalam program PPG guna menghasilkan guru yang profesional dan adaptif terhadap dinamika pendidikan masa kini. learning training in the PPG program in order to produce professional and adaptive teachers to the dynamics of today's education.
Teaching at the Right Level Pada Pjok: Apakah Pendekatan Tersebut Dapat Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas V? Wardaniyatul Hikmah; Faridha Nurhayati; Yoga Rikhi Hermawan; Zegi Indirwan Fahmi; Yunita Herlina; Zyan Farodies; Zukhrufi Saptatoriq; M.Rofi'i Zakaria
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6001

Abstract

This research discusses the application of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach, which is a learning method that adapts teaching materials to the level of understanding of students, not based on age or grade. The purpose of this study was to determine whether there was an increase in the understanding of grade V students by applying Teaching at the Right Level (TaRL) learning. The research method used was Classroom Action Research (PTK) with a quantitative descriptive approach, carried out in two cycles. The research subjects consisted of 14 grade V students, consisting of 12 female students and 2 male students. Data collection techniques used tests, with instruments in the form of evaluation sheets given at the end of learning. The results showed that in cycle I, the average student score was 75.71 with an individual completeness rate of 57.14% (category “Not Good”). In cycle II, the average score increased to 87.14 with a learning completeness of 85.71% (category “Good”). These results show that there is a significant increase in the understanding of grade V students by applying the Teaching at the Right Level (TaRL) approach to the learning process. Keywords: Teaching at the Right Level, Physical Education, Sports and Healt, The Dangers of Smoking, Elementary School

Page 427 of 1102 | Total Record : 11011

 425   426   427   428   429 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 03, September 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Released Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Publish Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Now Available Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Release Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue