cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syahrial Ayub, M.Si
Contact Email
syahrial_ayub@unram.ac.id
Phone
+6281803711284
Journal Mail Official
geoscienceed@unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Majapahit No. 62 Mataram
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Published by Universitas Mataram
ISSN : 27232905     EISSN : 27232913     DOI : https://doi.org/10.29303/goescienceedu
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi dan Geofisika (GeoScienceEd Journal): |e-ISSN: 2723-2913, p-ISSN: 2723-2905| diterbitkan 2 (dua) kali dalam setahun (Peride Juni dan Desember) dan dimulai pada bulan Juni 2020 oleh Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram. Artikel dapat diterima dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. GeoScienceEd merupakan wadah publikasi penelitian pendidikan, sains, geologi dan geofisika. Cakupan dari jurnal ini adalah artikel ilmiah berupa hasil penelitian yang meliputi pendidikan, sains, kebumian, geologi dan geofisika.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,038 Documents
 100   101   102   103   104 
Integrasi Game Based Learning Dengan AI pada Aktivitas Pembelajaran: A Systematic Literature Review Mardewi; Wafiah, Rifqatul; Ramadhan M, Rafliansyah; Ramadhan, Farhan; Arifin, Arifah Novia
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1478

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi Game Based Learning (GBL) dengan Artificial Intelligence (AI) dalam aktivitas pembelajaran melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian dilakukan dengan menelusuri artikel ilmiah pada basis data Scopus menggunakan kata kunci “Game Based Learning AI” dan “Learning Activities” dengan rentang waktu publikasi 2020–2025. Proses seleksi dilakukan mengikuti protokol PRISMA sehingga diperoleh 8 artikel utama, 37 artikel pendukung, dan 76 artikel pelengkap. Analisis bibliometrik menggunakan VOSviewer menunjukkan bahwa penelitian tentang integrasi GBL dan AI mengalami peningkatan signifikan sejak 2020, dengan fokus utama pada pengembangan sistem adaptif, intelligent tutoring system, dan learning analytics. Temuan kajian menunjukkan bahwa integrasi GBL-AI mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, serta hasil belajar siswa melalui personalisasi dan interaktivitas yang didukung data. Meskipun demikian, penelitian di bidang ini masih terfragmentasi, dengan dominasi publikasi dari negara maju seperti Tiongkok, Amerika Serikat, dan Inggris. Kondisi ini menandakan perlunya penelitian lanjutan di konteks lokal, terutama di Indonesia, untuk menguji efektivitas implementasi GBL-AI dalam berbagai jenjang pendidikan. Integrasi antara GBL dan AI menjadi salah satu arah penting dalam mewujudkan transformasi pembelajaran abad ke-21 yang adaptif, inklusif, dan berbasis teknologi cerdas.
Karaterisasi Reservoir Batu Pasir Padat (Tight Sand) Menggunakan Partial AVO Inversion di Lapangan Penobscot, Kanada Hafizh, Muhammad; Mokhammad Puput Erlangga; Asido Saputra Sigalingging
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1494

Abstract

Reservoir batu pasir padat (tight sandstone) memiliki porositas dan permeabilitas yang rendah sehingga memerlukan pendekatan karakterisasi kuantitatif menggunakan analisis seismik pre-stack untuk mengevaluasi potensi hidrokarbonnya secara akurat. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi zona prospek pada Lapangan Penobscot menggunakan metode partial AVO inversion. Data yang digunakan mencakup dua sumur (L-30 sebagai sumur produktif dan B-41 sebagai sumur kering) serta data seismik 3D pre-stack. Tahapan penelitian meliputi estimasi parameter petrofisik (Vs, Vshale, dan porositas efektif), analisis sensitivitas elastik antara AI–SI–densitas, interpretasi struktur, perbandingan hasil inversi antara post-stack dan pre-stack dan perbandingan hasil inversi antara partial AVO inversion  dan pre-stack (full angle). Hasil analisis menunjukkan bahwa AI dan SI merupakan parameter paling responsif dalam membedakan zona batu pasir padat dan tidak padat. Inversi pada sudut near memberikan konsistensi terbaik terhadap data log dengan nilai error terendah dibanding kelompok sudut lainnya. Distribusi porositas yang diperoleh dari hubungan linier AI–ϕe mengindikasikan zona reservoir yang terbukti di South Penobscot dan potensi target baru di North Penobscot dengan nilai SI yang lebih rendah, porositas relatif lebih tinggi, dan posisi struktur yang menguntungkan di dekat sesar utama. Dengan demikian, metode partial AVO inversion pada sudut near dianggap terbaik untuk karakterisasi reservoir batu pasir padat di Lapangan Penobscot. Selanjutnya, area utara direkomendasikan untuk eksplorasi lanjutan dengan mempertimbangkan keterbatasan kontrol sumur.
Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas I di SDN 14 Cakranegara melalui Media Tangga Pintar St. Minarniwati; Tri Ayu Lestari; I Wayan Agus Karmajaya
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1507

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan minat belajar siswa kelas I SDN 14 Cakranegara melalui penggunaan media Tangga Pintar. Rendahnya minat belajar menjadi tantangan utama yang mengakibatkan siswa cenderung pasif, mudah bosan, dan kurang antusias saat mengikuti pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian meliputi 27 siswa kelas I SDN 14 Cakranegara. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi proses pembelajaran. Data kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk melihat perubahan indikator minat belajar siswa dari siklus pertama ke siklus kedua dengan fokus pada perhatian, keaktifan, antusiasme bertanya, dan semangat menyelesaikan tugas. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada minat belajar siswa setelah penerapan media Tangga Pintar. Pada siklus pertama, minat belajar siswa berada pada kategori cukup dengan persentase rata-rata 68%. Peningkatan terjadi pada siklus kedua dengan skor rata-rata mencapai 87% dalam kategori sangat baik, menunjukkan siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan termotivasi mengikuti pembelajaran. Kesimpulannya, media Tangga Pintar efektif digunakan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas I pada pembelajaran tematik. Media ini tidak hanya memberikan pengalaman belajar yang interaktif dan menyenangkan, tetapi juga mampu mendorong partisipasi aktif siswa sehingga direkomendasikan sebagai alternatif media pembelajaran di sekolah dasar guna meningkatkan kualitas pendidikan dasar.
Interpretasi Data Magnetik Dalam Delineasi Struktur di Daerah Suoh, Kabupaten Lampung Barat Menggunakan Filter Theta Dan Dekonvolusi Euler Putra Maulana, Fatih; Selvi Misnia Irawati; Purwaditya Nugraha
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1510

Abstract

Abstrak: Daerah Suoh, Kabupaten Lampung Barat, merupakan wilayah dengan aktivitas tektonik dan vulkanik yang tinggi akibat pengaruh sistem Sesar Sumatra. Kondisi ini menyebabkan terbentuknya struktur bawah permukaan yang kompleks sehingga diperlukan metode geofisika untuk mengidentifikasinya. Penelitian ini bertujuan untuk mendelineasi struktur geologi bawah permukaan di daerah Suoh menggunakan metode magnetik dengan penerapan filter theta dan dekonvolusi euler. Data magnetik diolah melalui tahapan koreksi diurnal, koreksi IGRF, reduksi ke kutub (RTP), dan analisis spektral untuk memisahkan komponen regional dan residual. Hasil filter theta menunjukkan batas kontras suseptibilitas yang tinggi di bagian barat dan utara area penelitian yang mengindikasikan keberadaan sesar dan kontak litologi. Hasil dekonvolusi euler memberikan estimasi kedalaman sumber anomali antara 0–120 meter dengan Struktural Indeks (SI) sebesar 1 yang diinterpretasikan sebagai sesar normal dan intrusi dangkal. Integrasi kedua metode tersebut memperlihatkan keterkaitan antara zona anomali tinggi dan pola sesar yang searah dengan sistem Sesar Suoh–Ranau. Dengan demikian, kombinasi filter theta dan dekonvolusi euler terbukti efektif dalam mengidentifikasi dan memetakan struktur bawah permukaan di daerah Suoh, yang berpotensi berasosiasi dengan sistem panas bumi lokal.
Pengaruh Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Simulasi PhET Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Elatisitas Dan Hukum Hooke Juliana, Darma; Susilawati; Sutrio
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah efektivitas penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan penggunaan simulasi interaktif PhET terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada topik elastisitas dan Hukum Hooke di SMA Negeri 1 Jereweh. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuasi-eksperimental menggunakan rancangan Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI MIPA berjumlah 59 orang yang diikutsertakan secara penuh melalui teknik sampling jenuh. Kelas XI MIPA 2 ditetapkan sebagai kelompok eksperimen yang menerima pembelajaran dengan model PBL berbantuan simulasi PhET, sedangkan kelas XI MIPA 1 berfungsi sebagai kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Instrumen utama yang digunakan berupa tes objektif dengan 25 butir soal pilihan ganda yang telah melewati proses uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda untuk memastikan kualitasnya. Data dikumpulkan melalui pelaksanaan pre-test dan post-test pada kedua kelompok dengan durasi pembelajaran sebanyak tiga kali pertemuan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan PBL yang diperkaya simulasi PhET mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Nilai rata-rata N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,73 termasuk dalam kategori tinggi, sedangkan kelompok kontrol memperoleh 0,67 yang tergolong sedang. Uji hipotesis dengan uji t pada taraf signifikansi 5% menghasilkan tₕᵢₜᵤₙg = 5,53 lebih besar dari tₜₐbₑₗ = 2,00, menandakan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa integrasi model PBL dan simulasi PhET tidak hanya berpengaruh terhadap peningkatan aspek kognitif, tetapi juga dapat menumbuhkan keaktifan belajar, kemampuan berpikir kritis, serta pemahaman konseptual siswa terhadap materi fisika yang bersifat abstrak.
Analisis Mikrozonasi Menggunakan Metode Horizontal to Vertical Spectral Ratio (HVSR) di Wilayah Sabah Balau, Tanjung Bintang, Lampung Selatan Muhammad Ikhwan Habib Arifi; Purwaditya Nugraha; Alhada Farduwin; ⁠Reyhan Putra Bagaskara
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1515

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan mikrozonasi seismik di wilayah Sabah Balau dan Tanjung Bintang, Lampung Selatan, dengan menganalisis parameter frekuensi natural ( ), amplifikasi ( ), indeks kerentanan seismik ( ), dan kecepatan gelombang geser hingga kedalaman 30 meter ( ) menggunakan metode Horizontal to Vertical Spectral Ratio (HVSR) pada 36 titik pengukuran. Tujuan ini penting karena wilayah tersebut memiliki karakteristik geologi Kuarter yang didominasi oleh endapan piroklastik muda serta kedekatannya dengan terduga sesar aktif pada Lembar Geologi Tanjung Karang, sehingga berpotensi mengalami amplifikasi guncangan gempa yang signifikan. Hasil menunjukkan dominasi ketebalan sedimen sangat tebal ( : 1,211–2,474 Hz), amplifikasi sedang hingga tinggi (3,105–8,844), dan indeks kerentanan tinggi (6,274–24,805), dengan nilai  berkisar antara 160,270–591,905 m/s yang didominasi oleh karakteristik tanah sedang (175–350 m/s). Zonasi kerentanan menunjukkan 18 titik berada dalam zona tinggi, 7 titik dalam zona menengah, dan 7 titik lainnya dalam zona rendah. Proses inversi menggunakan algoritma genetika menghasilkan model bawah permukaan yang konsisten dengan data observasi, sehingga hasil mikrozonasi ini krusial untuk mendukung perencanaan pembangunan dan strategi mitigasi bencana gempa bumi di wilayah tersebut.
Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV pada Mata Pelajaran IPAS Di SDN 40 Mataram Supriyadin, Iwan; Asrin; Mardiana, Nana
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1518

Abstract

Learning Natural and Social Sciences (IPAS) in elementary school plays an important role in developing students’ scientific and social thinking skills. However, classroom observations indicate that students tend to be passive and are not accustomed to thinking critically. Low participation in learning activities and difficulty connecting IPAS concepts with everyday phenomena have contributed to low learning outcomes and weak critical thinking skills, highlighting the need for more active, meaningful, and contextual learning innovations. One model aligned with the demands of the Kurikulum Merdeka is Project-Based Learning (PjBL), which emphasizes learning through real project completion to develop knowledge, skills, and attitudes in an integrated manner. Initial observations in Grade IV at SDN 40 Mataram showed that out of 13 students, only 4 students (30%) achieved scores above the Minimum Mastery Criteria (KKM). These low outcomes were largely due to the conventional, teacher-centered learning approach. Therefore, this study aims to improve students’ critical thinking skills and learning outcomes through the implementation of the Project-Based Learning (PjBL) model in IPAS instruction. This research employed a Classroom Action Research (CAR) approach using the Kemmis & McTaggart model, conducted in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection stages. Data were collected through student activity observations and learning outcome tests. The findings show that the achievement of PjBL syntax increased from 73% in Cycle I to 87% in Cycle II. Students’ critical thinking skills also improved from an average of 60% in the pre-cycle to 75% in Cycle I and 86% in Cycle II, while learning mastery increased from 30% to 85%. Thus, the implementation of the Project-Based Learning model proved effective in enhancing students’ critical thinking skills and learning outcomes in IPAS learning at SDN 40 Mataram.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Ismawati; Baidowi; Sari, Baiq Lita Juwita
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1521

Abstract

The purpose of this study was to improve mathematics learning outcomes on the topic of Two-Variable Linear Equation Systems through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model integrated with the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach in Class VIII G of SMPN 8 Mataram. This research employed a Classroom Action Research (CAR) method adapted from the Kemmis and McTaggart model and was conducted in two cycles. Each cycle consisted of four main stages: planning, action implementation, observation, and reflection. The results showed a significant improvement in student learning outcomes from the pre-cycle to Cycle II. The average student score increased from 78.055 in the pre-cycle to 84.583 in Cycle II, while the percentage of students achieving the Minimum Mastery Criteria (KKM) rose from 58.333% to 94.444%. These findings indicate that the application of the Problem-Based Learning (PBL) model combined with the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach was not only effective in enhancing students’ understanding of the material but also in increasing their engagement during the learning process. In addition, integrating PBL with Culturally Responsive Teaching (CRT) fostered an inclusive learning environment, respected students’ cultural diversity, and supported the development of stronger critical thinking and problem-solving skills.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Bantuan Evaluasi Media Quizizz untuk Meningatkan Hasil Belajar Matematika Siti Humaeroh; Junaidi; Afifah
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1522

Abstract

The purpose of this study was to improve mathematics learning outcomes on the topic of Three-Dimensional Shapes through the application of the Problem-Based Learning (PBL) model integrated with Quizizz media in Class VIII C of SMPN 7 Mataram. This research was conducted using a Classroom Action Research (CAR) method adapted from the Kemmis and McTaggart model and carried out in two cycles. Each cycle consisted of four main stages: planning, action implementation, observation, and reflection. The results showed that the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model combined with Quizizz media significantly improved the learning outcomes of Class VIII C students. Improvements were evident across various aspects, including average scores, highest and lowest scores, and the number of students achieving mastery. The average score increased from 71.85 in the pre-cycle to 78.92 in Cycle I, and further to 83.8 in Cycle II. Meanwhile, the percentage of students achieving mastery rose significantly from 50% in the pre-cycle to 80% in Cycle I, and reached 87.5% in Cycle II. These findings indicate that integrating PBL with Quizizz media is not only effective in enhancing students’ understanding of the material but also relevant and beneficial for modern educational contexts. This approach not only supports teachers in achieving cognitive learning objectives but also fosters the development of 21st-century skills such as critical thinking, creativity, collaboration, and communication.
Penerapan Pembelajaran Interaktif Berbasis Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 16 Ampenan Mutmainnah; Nurhasanah
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1524

Abstract

This classroom action research aims to determine the implementation of Wordwall-Based Interactive Learning to improve student learning outcomes in Pancasila Education for Grade IV students at SDN 16 Ampenan. The study was conducted at SDN 16 Ampenan with the research subjects consisting of all 24 fourth-grade students. The research was carried out in two cycles, each consisting of the following stages: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. Data were collected through evaluation tests and documentation, and then analyzed descriptively using classical completeness percentages. The results of this classroom action research show that the students’ average score increased from 71.25% in Cycle I to 80.41% in Cycle II. Students who met the minimum mastery criteria (KKM) increased significantly from 62.5% in Cycle I to 83.33% in Cycle II. Based on the findings, it can be concluded that the implementation of Wordwall-Based Interactive Learning effectively improved student learning outcomes in Pancasila Education for Grade IV students at SDN 16 Ampenan, particularly in the topic of understanding the meaning of Pancasila principles and applying them in daily life.

Page 103 of 104 | Total Record : 1038

 100   101   102   103   104 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 4 (2025): November Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus Vol. 6 No. 2 (2025): May Vol. 6 No. 1 (2025): Februari Vol. 5 No. 4 (2024): November Vol. 5 No. 3 (2024): Agustus Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): February Vol. 4 No. 2 (2023): December Vol. 4 No. 1 (2023): June Vol. 3 No. 2 (2022): Desember Vol. 3 No. 2 (2022): December Vol. 3 No. 1 (2022): June Vol. 2 No. 2 (2021): December Vol. 2 No. 1 (2021): June Vol. 1 No. 2 (2020): December Vol. 1 No. 2 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020): June More Issue