cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
LA ODE ANHUSADAR
Contact Email
murhumjpaud@gmail.com
Phone
+6285241858344
Journal Mail Official
sadar.wanchines@gmail.com
Editorial Address
BTN BARUGA SARANANI LESTARI BLOK D2 NO.15 KOTA KENDARI PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Published by PPJ PAUD INDONESIA KOORDINATOR SULAWESI
ISSN : -     EISSN : 27236390     DOI : 10.37985/murhum
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Nama Jurnal : Murhum : jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Website : https://murhum.ppjpaud.org/index.php/murhum Publisher : PPJ PAUD Koordinator Sulawesi Terbit : 2 issues per Tahun Juli dan Desember Murhum : jurnal Pendidikan Anak Usia Dini merupakan jurnal yang menerbitkan artikel Hasil penelitian dan Pengabdian tentang Konsep keilmuan PAUD dibangun dari interdisiplin ilmu yang merupakan gabungan dari beberapa disiplin ilmu, diantaranya: 1. Psikologi Anak Usia Dini. 2. Fisiologi Anak Usia Dini. 3. Sosiologi Anak Usia Dini. 4. Ilmu pendidikan Anak Usia Dini. 5. Antropologi Anak Usia Dini. 6. Humaniora 7. Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini. 8. Neuro Sains atau ilmu tentang perkembangan otak Anak Usia Dini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,029 Documents
 99   100   101   102   103 
Perancangan Media Menganyam Berbasis Pola untuk Mendukung Berpikir Komputasional Anak Usia 5–6 Tahun melalui Design Thinking Aini Loita; Aneu Suciawati
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2627

Abstract

Kemampuan berpikir komputasional merupakan kompetensi abad ke-21 yang perlu dikembangkan sejak usia dini, namun implementasinya di Pendidikan Anak Usia Dini masih terbatas karena belum tersedianya media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak. Penelitian ini bertujuan merancang media menganyam berbasis pola untuk mendukung kemampuan berpikir komputasional anak usia 5–6 tahun menggunakan pendekatan Design Thinking. Penelitian dilaksanakan melalui lima tahapan, yaitu empathize, define, ideate, prototype, dan test. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan validasi ahli, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan berhasil mengintegrasikan empat komponen berpikir komputasional, yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma, ke dalam aktivitas menganyam yang konkret dan menyenangkan. Implementasi media menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir komputasional anak dari kondisi awal sebesar 44,7% menjadi 62,1% pada implementasi awal, kemudian meningkat menjadi 84,6% setelah penyempurnaan prototipe. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pendekatan Design Thinking menghasilkan media yang valid, praktis, dan efektif dalam mendukung pembelajaran berbasis bermain serta menstimulasi kemampuan berpikir komputasional anak usia dini.
Kecenderungan Gaya Kepemimpinan Kepala TK Laki-Laki dan Perempuan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Lalu Erwin Cahyadi
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2630

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kecenderungan gaya kepemimpinan kepala TK laki-laki dan perempuan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus komparatif pada dua TK negeri di Kecamatan Praya Timur, Kabupaten Lombok Tengah. Informan berjumlah tujuh orang, terdiri atas dua kepala TK sebagai informan utama, empat guru sebagai informan pendukung, dan satu pengawas TK sebagai informan triangulasi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi pada April–Juni 2026, dengan observasi lapangan dilaksanakan pada Mei 2026. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, kemudian dilanjutkan dengan within-case analysis dan cross-case analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala TK perempuan cenderung menerapkan praktik kepemimpinan partisipatif, kolaboratif, dan adaptif melalui komunikasi terbuka, pelibatan guru dalam pengambilan keputusan, pembinaan profesional berkelanjutan, serta supervisi akademik yang sistematis. Kepala TK laki-laki cenderung menekankan praktik manajerial yang terstruktur, pengendalian operasional, kejelasan tugas, dan keteraturan administrasi. Kedua kepala TK memiliki orientasi yang sama terhadap peningkatan mutu, tetapi berbeda dalam cara menjalankan fungsi kepemimpinan. Temuan menegaskan bahwa efektivitas kepemimpinan lebih berkaitan dengan kesesuaian karakter personal, strategi kepemimpinan, dan konteks sekolah daripada jenis kelamin pemimpin.
Media Canva Interaktif Berbasis Discovery Learning Model 4D untuk Literasi Sains dan Berpikir Kritis IPAS Isro’ Indah Sari; Muhammad Muhyi; Imas Srinana
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2633

Abstract

Inovasi media pembelajaran digital diperlukan untuk meningkatkan literasi sains dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Canva yang terintegrasi dengan Discovery Learning menggunakan Model 4D bagi peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan pendekatan mixed methods dan Model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Subjek penelitian meliputi peserta didik kelas IV, guru IPAS, seorang ahli materi, seorang ahli media, dan seorang ahli pembelajaran. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, angket, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif untuk menilai validitas dan kepraktisan media, sedangkan efektivitas dianalisis menggunakan uji Shapiro–Wilk, Levene's Test, paired sample t-test atau ANCOVA, N-Gain Score, dan effect size (Cohen's d) dengan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan validasi ahli materi sebesar 97,00%, ahli desain 94,00%, ahli media 86,00%, uji coba kelompok kecil 90,69%, dan uji coba kelompok lapangan 91,31%, dengan rata-rata keseluruhan 91,80% berkategori sangat baik. Media yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif. Kebaruan penelitian terletak pada integrasi Canva, Discovery Learning, dan Model 4D dalam satu media pembelajaran untuk meningkatkan literasi sains dan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS.
Pengaruh Permainan Stacking Block terhadap Kemampuan Geometri Anak Usia 5-6 Tahun Yola Adela Sindy; Masganti Sit
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2636

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi dampak penggunaan permainan stacking block terhadap kemampuan geometri anak usia 5–6 tahun. Penelitian dilaksanakan dengan pendekatan kuantitatif melalui desain quasi eksperimen jenis non-equivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas 20 anak RA Dharma Wanita yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen sebanyak 10 anak dan kelompok kontrol sebanyak 10 anak. Data dikumpulkan melalui kegiatan observasi yang berfokus pada kemampuan mengenali bentuk geometri dasar, mengelompokkan bentuk berdasarkan karakteristik tertentu, serta merangkai bentuk geometri sederhana. Pelaksanaan penelitian mencakup tiga tahapan utama, yakni pretest, perlakuan, dan posttest. Permainan stacking block diterapkan pada kelompok eksperimen, sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran dengan metode yang biasa digunakan oleh guru. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan pengujian hipotesis. Hasil analisis menunjukkan adanya selisih kemampuan geometri yang signifikan antara kedua kelompok penelitian. Kelompok eksperimen memperlihatkan perkembangan kemampuan geometri yang lebih menonjol dibandingkan kelompok kontrol setelah memperoleh perlakuan. Berdasarkan temuan tersebut, permainan stacking block dinyatakan efektif dalam mendukung peningkatan kemampuan geometri anak usia 5–6 tahun serta layak dijadikan salah satu strategi pembelajaran pada pendidikan anak usia dini.
Pendekatan dan Media Pendidikan Karakter Anak Usia Dini: Tinjauan Literatur Sistematis Purwati Purwati; Imas Kurniawaty
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2648

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk merangkum dan menggambarkan kemajuan penelitian pendidikan karakter anak usia dini, dengan mengacu pada empat Research Questions (RQ) yang meliputi: pendekatan (RQ1); media (RQ2); prioritas nilai (RQ3); aktor utama pendidikan karakter (RQ4). Penelitian ini menerapkan Systematic Literature Review (SLR) berbasis PRISMA 2020 melalui database Scopus. Hasilnya ditemukan 86 dokumen awal yang diseleksi secara bertahap sehingga memperoleh 27 artikel periode 2014-2025 yang layak dikaji. Temuan penelitian ini yaitu: pendekatan berbasis permainan sering digunakan dibandingkan pendekatan lain dan hasilnya efektif; media berbasis kearifan lokal sering diimplementasikan dan hasilnya efektif, namun media digital jarang digunakan karena keterbatasan fasilitas; nilai universal dan nilai berbasis budaya menjadi nilai utama yang diterapkan, namun ada perbedaan prioritas nilai antara guru dan orang tua; guru, orang tua, dan masyarakat atau komunitas adalag pilar pendidikan karakter yang berdampak signifikan jika bekerja sama dengan baik. Hasil penelitian ini melahirkan sintesis penelitian berupa MAPS Integration Strategy (Main Actors, Approach, Principles, dan Strategic Media) untuk optimalisasi pendidikan karakter anak usia dini yang holistik dan berbasis budaya.
Sentuhan Afektif Ibu dalam Proses Co-regulation Emosi Anak Usia Dini: Studi Fenomenologi Khoiriah Barokah; Devi Rakhmatika; Rini Yanti Hasanah; Anisya Putri; Uswatun Hasanah Siregar
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2654

Abstract

Regulasi emosi merupakan fondasi penting dalam perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Pada tahap ini, anak masih bergantung pada co-regulation yang diberikan oleh pengasuh utama, terutama ibu. Meskipun sentuhan afektif sering digunakan dalam pengasuhan sehari-hari, pengalaman ibu dalam menggunakan sentuhan afektif sebagai bagian dari proses co-regulation masih belum banyak dikaji. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman ibu dalam melakukan co-regulation melalui sentuhan afektif dalam mendukung regulasi emosi anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Partisipan terdiri atas 12 ibu yang memiliki anak usia 5–6 tahun di Kota Padangsidimpuan dan dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan pedoman semi-terstruktur dan dianalisis menggunakan metode fenomenologi Colaizzi. Hasil penelitian mengidentifikasi empat tema utama, yaitu: (1) memberikan ruang kepada anak untuk mengekspresikan emosi sebagai tahap awal co-regulation; (2) sentuhan afektif sebagai inti proses co-regulation dalam menenangkan emosi anak; (3) komunikasi hangat sebagai penguat proses co-regulation; dan (4) berkembangnya regulasi emosi anak melalui pendampingan ibu yang dilakukan secara konsisten. Penelitian ini menyimpulkan bahwa co-regulation melalui sentuhan afektif merupakan proses relasional yang berlangsung secara bertahap, membantu anak mencapai ketenangan emosional, menerima komunikasi, dan mengembangkan kemampuan regulasi emosi.
Pengembangan Media L-TEKSBOX Berbasis Taktil Kinestetik untuk Melatih Kemampuan Kognitif Anak Mifta Salsabila; Purbatua Manurung
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2667

Abstract

Kemampuan kognitif siswa sekolah dasar perlu didukung melalui media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media L-TEKSBOX berbasis taktil kinestetik sebagai media pendukung layanan bimbingan belajar untuk melatih kemampuan kognitif siswa kelas II UPT SD Negeri 066052 Medan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Dissseminate. Data dikumpulkan secara kuantitatif melalui angket analisis kebutuhan, angket validasi ahli media dan ahli materi, serta angket respons guru dan siswa. Data kualitatif diperoleh melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan saran validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media L-TEKSBOX memperoleh tingkat kelayakan sebesar 89% dari ahli media dan 81% dari ahli materi dengan kategori sangat layak. Uji kepraktisan menunjukkan respons guru sebesar 83% dan respons siswa sebesar 86% dengan kategori sangat praktis. Media ini mampu memberikan pengalaman belajar yang konkret melalui aktivitas menyentuh, meraba, mencari, dan menyusun huruf sehingga mendukung perhatian, konsentrasi, daya ingat, dan kemampuan berpikir siswa. Dengan demikian, media L-TEKSBOX layak dan praktis digunakan sebagai media pendukung layanan bimbingan belajar bagi siswa sekolah dasar.
Efektivitas Media Loose Parts dalam Meningkatkan Berpikir Kritis dan Keaksaraan Awal Anak Usia Dini Secara Simultan Susi Sugianti; Rina Wulandari; Ika Budi Maryatun
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2657

Abstract

Media loose parts merupakan media pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi, memecahkan masalah, dan membangun pengetahuan melalui pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penggunaan media loose parts dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan keaksaraan awal anak usia 5–6 tahun di Kota Kupang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen melalui desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 90 anak usia 5–6 tahun dari enam satuan PAUD di Kota Kupang yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui lembar observasi kemampuan berpikir kritis dan keaksaraan awal yang telah divalidasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji Wilcoxon Signed-Rank, dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media loose parts meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keaksaraan awal secara signifikan (p < 0,05). Efektivitas pembelajaran berada pada kategori tinggi, dengan nilai N-Gain sebesar 80,87% untuk kemampuan berpikir kritis dan 82,62% untuk kemampuan keaksaraan awal. Temuan ini mengimplikasikan bahwa media loose parts dapat dimanfaatkan sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif dan kontekstual untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis dan keaksaraan awal anak usia 5–6 tahun di PAUD.
Memahami Peran Ortografi pada Perkembangan Literasi Membaca Anak Usia Dini : Perspektif Tinjauan Sistematis Etin Nurhayati; Mukti Amini; Zakirman Zakirman
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2662

Abstract

Perbedaan karakteristik ortografi pada setiap bahasa menyebabkan proses pemerolehan literasi berkembang melalui mekanisme yang berbeda, sehingga pemahaman mengenai peran ortografi menjadi penting dalam menentukan strategi pembelajaran membaca yang sesuai. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran karakteristik ortografi terhadap perkembangan literasi membaca anak usia dini melalui tinjauan literatur sistematis. Kajian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA. Literatur diperoleh dari berbagai basis data ilmiah bereputasi yang dipublikasikan pada periode 2016–2026 dan diseleksi berdasarkan kriteria inklusi serta eksklusi, sehingga diperoleh 29 artikel yang relevan untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa transfaransi ortografi berperan dalam perkembangan kesadaran fonologis, pengenalan huruf, penguasaan suku kata, serta kelancaran membaca permulaan. Pada bahasa dengan ortografi transfaran, termasuk bahasa Indonesia, pendekatan pembelajaran yang menekankan pengenalan suku kata dan hubungan grafem–fonem lebih sesuai dibandingkan pendekatan yang secara langsung berfokus pada fonem. Selain itu, kemampuan ortografis, kesadaran fonologis, dan pengetahuan huruf ditemukan sebagai prediktor utama keberhasilan literasi membaca awal. Temuan ini menegaskan bahwa karakteristik ortografi perlu dipertimbangkan sebagai dasar dalam merancang strategi pembelajaran membaca yang sesuai dengan struktur bahasa dan tahap perkembangan anak usia dini.

Page 103 of 103 | Total Record : 1029

 99   100   101   102   103 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress Vol. 7 No. 1 (2026): Juli Vol. 6 No. 2 (2025): Desember Vol. 6 No. 1 (2025): Juli Vol. 5 No. 2 (2024): Desember Vol. 5 No. 1 (2024): Juli Vol. 4 No. 2 (2023): Desember Vol. 4 No. 1 (2023): Juli Vol. 3 No. 2 (2022): Desember Vol. 3 No. 1 (2022): Juli Vol. 2 No. 2 (2021): Desember Vol. 2 No. 1 (2021): Juli Vol. 1 No. 2 (2020): Desember Vol. 1 No. 1 (2020): Juli More Issue