cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
LA ODE ANHUSADAR
Contact Email
murhumjpaud@gmail.com
Phone
+6285241858344
Journal Mail Official
sadar.wanchines@gmail.com
Editorial Address
BTN BARUGA SARANANI LESTARI BLOK D2 NO.15 KOTA KENDARI PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Published by PPJ PAUD INDONESIA KOORDINATOR SULAWESI
ISSN : -     EISSN : 27236390     DOI : 10.37985/murhum
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Nama Jurnal : Murhum : jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Website : https://murhum.ppjpaud.org/index.php/murhum Publisher : PPJ PAUD Koordinator Sulawesi Terbit : 2 issues per Tahun Juli dan Desember Murhum : jurnal Pendidikan Anak Usia Dini merupakan jurnal yang menerbitkan artikel Hasil penelitian dan Pengabdian tentang Konsep keilmuan PAUD dibangun dari interdisiplin ilmu yang merupakan gabungan dari beberapa disiplin ilmu, diantaranya: 1. Psikologi Anak Usia Dini. 2. Fisiologi Anak Usia Dini. 3. Sosiologi Anak Usia Dini. 4. Ilmu pendidikan Anak Usia Dini. 5. Antropologi Anak Usia Dini. 6. Humaniora 7. Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini. 8. Neuro Sains atau ilmu tentang perkembangan otak Anak Usia Dini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 607 Documents
 26   27   28   29   30 
Pengaruh Metode Pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap Kemampuan Menyimak Siswa Madrasah Ibtidaiyah Juniar Indah Putri, Tri; Nurkholidah Rambe, Riris
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i2.807

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis teknik atau metode pembelajaran Course Review Horay (CRH) dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak siswa yang bersekolah di madrasah ibtidaiyah. Pertama, ada siswa yang percaya bahwa kemampuan mendengar adalah sesuatu yang dimiliki setiap orang tanpa perlu proses pembelajaran. Alasan kedua karena keberadaan pendidik. Pendidik kurang tepat dan kurang imajinatif dalam mengidentifikasi strategi pembelajaran yang tepat untuk berpartisipasi dalam kegiatan belajar ketika mereka melakukan pembelajaran. Dalam ruang lingkup penelitian ini, pendekatan pembelajaran Course Review Horay (CRH) digunakan untuk mengatasi masalah tersebut. Teknik penelitian yang digunakan adalah kombinasi antara pendekatan eksperimen dan penelitian kuantitatif. Strategi eksperimen kuasi digunakan untuk desain penelitian ini. Dalam penelitian ini, metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, tes (baik pre-test maupun post-test), dan observasi. Kemampuan menyimak siswa di Madrasah Ibtidaiyah telah meningkat, mencapai rata-rata 90% (kategori sangat baik) sebagai hasil dari penerapan gaya pengajaran Course Review Horay (CRH), seperti yang ditunjukkan oleh hasil analisis.  Oleh karena itu, atas dasar penelitian ini, model pembelajaran yang menggabungkan teknik Course Review Horay (CRH) memiliki potensi untuk digunakan sebagai variasi baru dalam proses belajar mengajar, khususnya dalam konteks siswa Madrasah Ibtidaiyah, sehingga menghasilkan pembelajaran yang aktif dan efisien.
Efektivitas Penggunaan Video Animasi dalam Mengembangkan Literasi Keuangan bagi Anak Usia Dini Fajriah, Awalia; Suzanti, Lizza; Deni Widjayatri, Rr
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i2.811

Abstract

Pengenalan literasi keuangan perlu dikenalkan sejak dini dalam membantu karakter anak yang sadar dan paham akan mengelola keuangan secara bijak di masa yang akan datang. Penggunaan video animasi dapat digunakan dalam membantu mengenalkan literasi keuangan pada anak.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan video animasi dalam mengembangkan kemampuan dan pengetahuan dasar literasi keuangan anak. Metode penelitian yang dilakukan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah dengan one group. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan Uji Paired Samples T-Test. Populasi dalam penelitian ini ialah anak dengan usia 5-6 tahun yang berjumlah 11 siswa terdiri dari 4 laki-laki dan 7 perempuan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan penggunaan video animasi dalam pembelajaran literasi keuangan pada anak usia efektif digunakan. Hasil Uji Paired Paired Samples Test menunjukan bahwa nilai Sig.(2-tailed) 0.000 < 0,05 serta Thitung 18.121 > Ttabel 2.080 yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan video animasi, pembelajaran literasi keuangan menjadi lebih sederhana dipahami anak serta menarik semangat belajar dan motivasi anak dalam mengelola keuangan atau menabung sejak dini.
Peningkatan Pengetahuan Hidup Sehat Anak Usia Dini melalui Penggunaan Media Talking Book Naqiyah, Milati; Sundari, Nenden; Anesty Mashudi, Esya
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i2.822

Abstract

Pengetahuan hidup sehat merupakan pengetahuan terkait perawatan diri seseorang untuk mencapai hidup bersih dan sehat.  Rendahnya tingkat pengetahuan hidup sehat anak akan mengganggu perkembangannya. Untuk mengajarkan pengetahuan hidup sehat pada anak usia dini, diperlukan media yang variatif namun efektif. Media talking book merupakan salah satu media yang penggunaannya diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan hidup sehat anak usia 5-6 tahun pada kelompok B di RA Tarbiyatul Aulad. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan hidup sehat pada AUD melalui penggunaan media talking book. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif.  Hasil penelitian menunjukkan setelah dilakukan 2 siklus tindakan berupa penggunaan media talking book, indikator keberhasilan tindakan dapat tercapai yakni 100% anak kelompok B RA Tarbiyatul Aulad menunjukkan tingkat pengetahuan hidup sehat pada kategori tinggi. Pada siklus 1 penggunaan media talking book difokuskan untuk bermain bergilir sementara pada siklus 2 lebih menekankan pada aturan bermain. Pada akhir siklus 1 persentase anak dengan tingkat pengetahuan hidup sehat pada kategori tinggi adalah 70% sementara pada akhir siklus 2 meningkat menjadi 100%. Dengan demikian, penggunaan media talking book membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaksional sehingga materi mudah tersampaikan dan dikuasai oleh anak.
Stimulasi Keterampilan Berbicara Anak Berbasis Media Big Book Interaksional sebagai Solusi Gangguan Speech Delay Yudhitiar, Novita; Sundari, Nenden; Anesty Mashudi, Esya
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i2.824

Abstract

Saat ini, Speech delay diinformasikan sebagai salah satu masalah utama yang dihadapi oleh orangtua anak. Speech delay menyebabkan anak mengalami kesulitan dalam berbicara dan berbahasa. Salah satu stimulasi yang dapat dilakukan orangtua dan guru yaitu dengan menggunakan media interaktif.  Penelitian ini bertujuan mengetahui tahapan dan dampak penggunaan media big book interaksional dalam menstimulasi keterampilan berbicara anak usia dini dengan speech delay pada kelompok B di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 3 Serang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode eksploratoris. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang anak berinisial AAW (5 tahun) dengan speech delay, 1 orang guru kelompok B dan ibu dari AAW. Temuan peneliti menunjukkan penggunaan media big book interaksional oleh guru dan orangtua dalam menstimulasi keterampilan berbicara anak usia dini dengan speech delay, menunjukkan dampak positif terhadap beberapa aspek keterampilan berbicara. Penggunaan media big book interaksional perlu disertai dengan kemampuan guru dan orangtua dalam mengartikulasikan kata dengan baik, mengulang pelafalan arti dari kosakata sederhana, serta memberi umpan balik pada anak agar mampu menyelesaikan kata atau kalimat. Hal tersebut memberi dampak positif pada kemampuan anak untuk menjawab pertanyaan lebih kompleks, pengembangan kosakata dan pembentukan kalimat
Implementasi Program Excellent Character dalam Upaya Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dewi, Amelia; Elan, Elan; Purwati, Purwati
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i2.836

Abstract

Isu degradasi moral seperti perkelahian, perundungan dan pelecehan seksual dalam dunia pendidikan masih menjadi masalah serius yang harus di prioritaskan. Program Excellent Character menjadi salah satu solusi penerapan pendidikan karakter di di TK Joy Kids National Plus. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis sejauh mana implementasi program Execellent Character dalam menanamkan nilai dimensi profil pelajar Pancasila, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi yang dilakukan, serta mengetahui faktor yang mempengaruhi implementasi program. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program Excellent Character telah mengintegrasikan muatan dimensi profil pelajar Pancasila. Dalam perencanaannya TK Joy Kids National Plus sudah menetapkan enam tema besar untuk mengimplementasikan program Excellent Character, kemudian di turunkan ke dalam kurikulum The Excellent Character, KOSP, RPP, dan juga weekly plan. Dalam pelaksanaanya, secara garis besar TK Joy Kids menggunakan metode pembiasaan yang dilakukan di dalam kelas setiap hari. Untuk mengetahui perkembangan karakter anak, evaluasi dilakukan setiap hari oleh guru dan melibatkan orang tua melalui angket yang di isi setiap satu bulan sekali.  Faktor yang mempengaruhi implementasi program di antaranya guru, orang tua, dan teman sejawat peserta didik.
Model Pendekatan Taman Indria Ki Hadjar Dewantara dan Implementasinya dalam Pendidikan Anak Usia Dini Sari, Nurita; Hibana, Hibana; Aliyatuz Zulfa, Nadia
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i2.837

Abstract

Pendidikan anak usia dini merupakan fase kritis dalam pembentukan pengembangan anak. Salah satu individu yang sangat berperan dalam pengembangan pendidikan ini adalah Ki Hadjar Dewantara, pencetus Taman Siswa yang gigih memperjuangkan akses pendidikan bagi semua anak, termasuk dari kalangan pribumi. Konstribusi beliau telah membawa perubahan besar dalam tata cara pendidikan di Indonesia.  Dalam konteks pendidikan anak usia dini, pendekatan Taman Indria menjadi fokus utama. Implementasi pendekatan Taman Indria menawarkan metode pembelajaran menarik dan menyenangkan bagi anak-anak.  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui model pendekatan Taman Indria Ki Hadjar Dewantara dan  implementasinya dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan  kajian kepustakaan (Library Research), pengumpulan data yang dilakukan dengan cara meninjau dan menganalisis berbagai sumber pustaka yang sudah dipublikasikan, termasuk buku dan artikel ilmiah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pendekatan Taman Indria Ki Hajar Dewantara menekankan pentingnya pembelajaran berbasis alam, pengembangan keterampilan holistik, pendidikan karakter, dan integrasi lintas mata pelajaran. Dengan memanfaatkan alam sebagai sumber pembelajaran, anak-anak dapat memperoleh pemahaman mendalam tentang lingkungan mereka. Model ini memberikan inspirasi bagi pendidikan anak usia dini dengan fokus pada pengembangan karakter, integrasi kurikulum, dan pengalaman belajar yang berarti di alam terbuka.
Pengaruh Model Membaca Interaktif melalui Media Big Book terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Huruf Alfabet Puteri Rizanti, Rahmayanti; Hidayatullah, Syarif
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i2.846

Abstract

Penelitian ini menemukan masalah bahwa Anak-anak kesulitan mengidentifikasi huruf alfabet, termasuk mengenali bentuk, dan nama huruf dengan tepat serta menghubungkannya dengan kata-kata sehari-hari. Mereka juga sulit membedakan huruf serupa, seperti b dan d, serta mengingat urutan alfabet, yang dapat mempengaruhi kemampuan membaca. Rancangan penelitian mengaplikasikan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian berbentuk quasi eksperiment.​​ Populasi yang digunakan yaitu anak-anak yang berusia 5-6 tahun di taman kanak-kanak Jakarta Selatan dengan sampel sebanyak 34 anak di dua kelas.​ Kelas eksperimen menggunakan perlakuan dengan metode membaca interaktif melalui media big book (MMIMMB) dan kelas kontrol menggunakan perlakuan dengan pembacaan cerita langsung (PCL). Teknik analisis data yang digunakan berupa pengujian one way anova, pengujian homogenitas, pengujian normalitas,  pengujian validitas dan analisis data. Temuan memperlihatkan bahwasanya penggunaan metode membaca interaktif melalui media big book terhadap kemampuan mengidentifikasi huruf alfabet terlihat bahwa kelas eksperimen (MMIMMB) memiliki perbedaan  dengan kelas kontrol (PCL).  Kesimpulannya, hal ini dapat dibuktikan dengan hasil uji hipotesis One Way Anova menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti hipotesis diterima karena hasil signifikansi berbeda secara signifikan.
Implementasi Metode Karyawisata dalam Mengembangkan Bahasa Ekspresif Anak Marlida, Lusi; Amelia, Lina; Muthmainnah, Muthmainnah
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 1 (2024): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i1.848

Abstract

Bahasa ekspresif anak penting untuk dikembangkan agar anak dapat mengungkapkan pikiran, perasaan dan idenya.  Guru di TK Negeri Mentari mengembangkan bahasa ekspresif anak dengan metode karyawisata ke Poeteumereuhom yang dilaksanakan secara rutin setiap tahunnya. Maka penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode karyawisata dalam mengembangkan kemampuan bahasa ekspresif anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Mentari. Penelitian kualitatif melalui pendekatan deskriptif menggunakan  2 guru dan 8 anak sebagai subjek penelitian. Data yang dikumpulkan melalui lembar observasi dan pedoman wawancara dianalisis dengan penyajian data, reduksi data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode karyawisata dilakukan dengan; penyampaian ide dan pendapat secara lebih jelas; menggunakan kalimat yang lebih kompleks dalam percakapan; memberikan respons cerita dengan ekspresi verbal dan non-verbal yang sesuai untuk mengembangkan kemampuan bahasa ekspresif anak. Berdasarkan data tersebut maka dapat disimpulkan bahwa metode karyawisata dapat dijadikan sebagai salah satu metode yang direkomendasikan dalam pembelajaran anak usia dini untuk mendukung perkembangan bahasa ekspresif
Implementation of Differentiated Learning with Loose Part Media to Foster Critical Reasoning Skills and Literacy in 4-5 Year Old Children Setiawati, Erni; Fitri, Ruqoyyah; Sukartiningsih, Wahyu
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i2.851

Abstract

The importance of the early childhood phase as a foundation for child development is the main basis for designing this learning approach. Children at an early age, who are full of curiosity and imagination, need a learning environment that stimulates their creativity and critical thinking. This study aims to determine the implementation of differentiated learning with loose parts media in 4-5-year-old children and its effects on their creativity, critical thinking skills, and early literacy. A qualitative approach with a case study research design was used in this study. Participants included 4-5-year-old children and their teachers. Data were collected through observations, interviews, and documentation. Data analysis involved collecting data, presenting data, and drawing conclusions. The results showed an increase in children's active participation and creativity during learning using loose parts media. Differentiation effectively supported children's individual needs and ability levels. Children engaged in discussion and collaboration, creating ideal conditions for the development of their critical thinking skills. The use of loose parts media also proved effective in introducing early literacy concepts. This research contributes to the understanding of the importance of a loose parts-based approach in forming the basis for meaningful learning in early childhood.
Penggunaan Binatang Peliharaan dalam Pembelajaran Literasi dan Kecerdasan Alam Anak Sidarta, Martin; Samawi, Ahmad; Arafik, Muh; Arifin, Imron; Nur Aisyah, Eny
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i2.852

Abstract

Kemampuan literasi anak merupakan hal yang penting untuk diperhatikan dalam perkembangan awal mereka karena pentingnya sebagai landasan bagi pendidikan jenjang selanjutnya. Di sisi lain, anak-anak memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan memiliki ketertarikan yang cukup besar terhadap binatang, sehingga memudahkan mereka dalam rangka menambah pengetahuan di bidang kecerdasan alami. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji metode pengembangan literasi dan kecerdasan alami anak dengan menggunakan hewan peliharaan sebagai media hidup. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif studi kasus yang bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan literasi dan kecerdasan alam pada anak-anak melalui interaksi langsung dengan hewan peliharaan. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara. Wawancara dilakukan dengan guru kelas untuk mendapatkan informasi mengenai perkembangan literasi dan kecerdasan alami anak sebelum dan sesudah interaksi dengan hewan peliharaan.  Subyek penelitian adalah anak usia 5 sampai 6 tahun di TK Petra 9 kelas B1 dan B2. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa tidak hanya penggunaan binatang peliharaan dapat membantu dalam pembelajaran literasi dan kecerdasan alam anak, tetapi juga dapat secara signifik menginkatkan semangat belajar anak. Hasil penelitian diharapkan dapat mendeskripsikan secara komprehensif peningkatan kemampuan literasi dan pengetahuan tentang hewan pada anak-anak melalui metode pengenalan hewan peliharaan secara langsung.

Page 28 of 61 | Total Record : 607

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): Desember Vol. 6 No. 1 (2025): Juli Vol. 5 No. 2 (2024): Desember Vol. 5 No. 1 (2024): Juli Vol. 4 No. 2 (2023): Desember Vol. 4 No. 1 (2023): Juli Vol. 3 No. 2 (2022): Desember Vol. 3 No. 1 (2022): Juli Vol. 2 No. 2 (2021): Desember Vol. 2 No. 1 (2021): Juli Vol. 1 No. 2 (2020): Desember Vol. 1 No. 1 (2020): Juli More Issue