cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,090 Documents
 64   65   66   67   68 
Implementasi Pembelajaran Mulazamah dalam Penguatan Karakter Religius di Unit STI Pondok Pesantren Fitri Ariyanto; Joko Subando
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1148

Abstract

Pesantren merupakan lembaga pendidikan yang mengajarkan nilai-nilai keagamaan. Oleh karenanya, pesantren berpotensi dalam membentuk karakter para santri sesuai dengna ajaran Islam. Salah satu sistem yang digunakan dalam pembelajaran di pondok pesantren adalah mulazamah, yaitu santri membersamai guru atau ustad sehingga dapat belajar secara langsung kepada ustadz. Tujuan penelitian ini adalah memaparkan pelaksanaan sistem mulazamah di Darus Syahadah mengkaji pembentukan karakter santri melalui penerapan sistem Mulazamah di pondok pesantren Darus Syahadah, serta memaparkan faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan sistem mulazamah di Darus Syahadah Boyolali. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskripsi kualitatif. Pengumpulan data dengan observasi, wawancara, serta dokumentasi untuk mendukung kebutuhan penelitian. Analisis data Teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta verifikasi data. Hasil penelitian penerapan sistem mulazamah meliputi Perencanaan, Pengorganisasian, Pelaksanaan; hingga Pengevaluasian. Karakter yang dibangung adalah karakter hormat kepada guru, semangat belajar, dan mentalitas bekerja dan berjuang. Faktor pendukung dan penghambat adalah masalah sumber daya manusia baik kualitas maupun kuantitas.
Development of Augmented Reality-Based Multimedia for Enhancing Students' Understanding of Molecular Shapes Deuit Widya; Bibin Rubini; Leny Heliawati
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1150

Abstract

This study is a research and development (R&D) project aimed at enhancing students' conceptual understanding after using Augmented Reality (AR)-based multimedia for molecular shape topics. The research and development design employed is the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The study was conducted from November 2021 to September 2023. The subjects for the implementation of the molecular shape multimedia were 36 students from the 10th grade of a senior high school with a science major. Data were collected through multimedia validation questionnaires, multiple-choice questions with explanations, students' conceptual understanding tests, and student response questionnaires. Multimedia validation was carried out by expert lecturers and Chemistry teachers. The results indicate that the AR-based molecular shape multimedia is valid and suitable for use in terms of feasibility (content, presentation, and language) with a feasibility percentage of 91.66%. The Content Validity Index (CVI) related to the feasibility of the multimedia is 0.995 (valid). Learning using AR-based molecular shape multimedia can improve students' conceptual understanding. Students' responses to the AR-based molecular shape multimedia were very good, with an average score percentage of 92%. This study concludes that there is an improvement in students' conceptual understanding after using the AR-based molecular shape multimedia.
Intertextual-Based Chemistry Learning in Salt Hydrolysis Concept to Improve Students' Science Process Skills Izzatul A'qidah; Setia Rahmawan
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1152

Abstract

Teaching with multiple representations provides a rich context for helping students overcome difficulties in understanding chemical concepts. Learning models such as POE (Predict-Observe-Explain) can enhance students' science process skills. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the POE model in learning salt hydrolysis to improve high school students' science process skills. The method used was quantitative, with questionnaires for data collection. The research findings are as follows: (1) students are more interested in the practicum method, (2) many students do not understand the equipment used in the practicum, and (3) many students have science process skills scores lower than their cognitive scores. Therefore, science process skills must be applied to students.
Implementasi Model SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) Berbantu YouTube pada Pembelajaran Membaca Puisi di Era Merdeka Belajar Sekolah Menengah Pertama Laras Subekti; Farida Nugrahani; Benedictus Sudiyana
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1154

Abstract

Keterampilan membaca puisi di era merdeka belajar perlu ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model SAVI (Somatic, Auditory, Visual, dan Intellectual) berbantu media YouTube pada pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya keterampilan membaca puisi di era merdeka belajar SMP. Metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian 29 siswa kelas VIII A SMPN 3 Tawangsari. Data dikumpulkan melalui observasi, kuisioner, dan tes. Data dianalisis dengan pendekatan fenomenologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model SAVI berbantu media YouTube dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kurikulum merdeka di SMP efektif diterapkan pada pembelajaran membaca puisi dengan peningkatan persentase hasil belajar siswa dalam aspek ekspresi, gaya, intonasi, dan lafal. Tanggapan siswa sangat positif, mayoritas siswa menilai model SAVI berbantu YouTube praktis dan bermanfaat. Meskipun terdapat kendala seperti gangguan suara dan kualitas latar video yang perlu diperbaiki, model SAVI terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya keterampilan membaca puisi di sekolah menengah pertama dan relevan dengan konteks kurikulum merdeka yang menekankan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif sesuai kebutuhan siswa.
Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Berbantu Media Film Pendek dan Penguasaan Kosakata terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Sri Mukti; Farida Nugrahani; Suwarto Suwarto
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1157

Abstract

Tujuan Penelitian untuk membuktikan (1) pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantu media film pendek terhadap keterampilan menulis cerpen. (2) pengaruh penguasaan kosakata terhadap keterampilan menuis cerpen. (3) Pengaruh interaksi antara model pembelajaran problem based learning dan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis cerpen. Metode yang digunakan kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa SMA Muhammadiyah Pontren Imam Syuhodo yaitu Fase F XI IPA-1 dan Fase F XI IPA-2. Penentuan sampel secara probability sampling menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel berjumlah 60 siswa, dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelas eksperimen dengan model PBL dan kelas kontrol diterapkan model konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes soal uraian menulis cerpen dan tes soal pilihan ganda penguasaan kosakata. Jenis penelitian ekperimen semu, menggunakan desain nonequivalent control group. Teknik analisis data terdiri dari uji pra-syarat (uji normalitas dan uji homogenitas) dan Uji hipotesis (anava dua jalan dengan bantuan program IBM SPSS 26). Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh penerapan problem based learning terhadap ketermampilan menulis cerpen dengan nilai p value 0,000 < 0.05; (2) Terdapat pengaruh penguasaan kosakata siswa terhadap keterampilan menulis cerpen dengan nilai p value 0,000 < 0,05; (3) Terdapat interaksi model problem based learning dan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis cerpen dengan nilai p value 0,020 < 0,05. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterampilan menulis cerpen dipengaruhi secara signifikan oleh model problem based learning berbantu media film pendek dan penguasaan kosakata.
The Relationship Between Body Image Satisfaction and School Connectedness: The Moderating Role of Gender Kharisa Hasna Utami
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1159

Abstract

Adolescence is a period of transition where individuals ages 11 – 19 face developmental changes in every aspect of their lives. As adolescents experience physical, cognitive, and psychosocial changes, they are prone to various societal problems, such as body image problems. Being dissatisfied with the way they look could lead adolescents to change their appearance, both in a healthy and unhealthy way. These feelings of dissatisfaction could also affect multiple aspects of their lives, including how they connect with their school. This study aims to explore the relationship between body image satisfaction and school connectedness using the translated and adapted version of the Body Image Satisfaction Scale (BISQ) and School Connectedness Questionnaire (SCQ). This quantitative study collected data from participants ages 16 – 19 across Indonesia (n=112). Align with what is previously hypothesized, this research concluded that body image satisfaction significantly predicts school connectedness (R2 = .09, F (1,110) =12.015, p <.001). An additional analysis on gender was conducted. However, this study failed to prove the role of gender in moderating the relationship between body image satisfaction and school connectedness (b=-.07, t(108)=-1.19, p>0.001). The result from this research also indicates that a large number of Indonesian adolescents are unhappy with their body appearance and body shape. As body image satisfaction significantly predicts school connectedness, this research recommends school-based interventions and in-school campaigns that could promote a healthier body image in adolescents and create a safe space for adolescents to address their concerns regarding the way they look and feel.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model PBL Berbantuan Media Canva Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar Fina Nurrahma; Reinita
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1160

Abstract

Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan media Canva Di Kelas V. Penelitian ini Merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Menggunakan metode Kualitatif dan Kuantitatif,yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I (dua pertemuan ) dan Siklus II (Satu pertemuan ) dilakukan dalam empat tahap yaitu perencanaan, pelaksaaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitan ini adalah guru dan peserta didik kelas V SD Negeri 21 Bandar Buat Kota Padang dengan Jumlah 17 orang peserta didik. Penelitian Modul Ajar pada siklus I memperoleh rata-rata 87,5%, meningkat pada siklus II memperoleh rata-rata 96,5 %. Penilaian aktivitas guru pada siklus I memperoleh rata-rata 87,5 %, meningkat pada siklus II memperoleh rata-rata 96,8%. Penilaian aktivitas peserta didik siklus I memperoleh rata-rata 87,5%, meningkat pada siklus II memperoleh rata-rata 93,75%, dan penilaian hasil belajar peserta didik memperoleh rata-rata 84,4%, meningkat pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 94,11%. Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning berbantuan media canva dapat meningkatkan hasil belajar peserta didikdi kelas V SDN 21 Bandar Buat Kota Padang
Pendekatan Teaching At The Right Level dalam Membangun Budaya Literasi di Sekolah Dasar Ratnawati Tri Utami; Anatri Desstya; Harun Joko Prayitno
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1161

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan TaRL dalam pembudayaan literasi di sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengumpulkan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan dengan subjek melibatkan siswa kelas 5 sebanyak 26 orang dan guru 6 orang. Teknik pengambilan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan TaRL dapat membantu peserta didik untuk belajar lebih efektif dan mencapai hasil yang optimal dalam upaya pembudayaan literasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yakni interaktif dengan tahapan mereduksi data, menyajikan data dan mengambil kesimpulan. Faktor pendukung dalam pembudayaan literasi meliputi komitmen guru, guru yang mengemas program literasi secara menarik, terjalinnya kerja sama antar guru dalam program literasi sekolah, dan pemanfaatan media sebagai sumber literasi yang tepat. Sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan pemanfaatan media pembelajaran dan sarana, kebiasaan yang belum tertanam pada diri peserta didik dalam membaca, dan alokasi waktu yang kurang.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar Endang Kurniati; Reinita
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1162

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menyarankan cara-cara yang dapat dilakukan siswa kelas empat SDN 24 Sumpur Kudus di Kabupaten Sijunjung untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila mereka dengan menggunakan paradigma Problem Based Learning (PBL). Penelitian tindakan kelas menggambarkan jenis penelitian ini. Penelitian ini menemukan bahwa nilai rata-rata untuk modul pengajaran pada siklus I adalah 85,41% (B) dan pada siklus II adalah 95,83% (SB). B) Sementara 82,14 persen pendidik berpartisipasi dalam siklus I, 96,42 persen melakukannya pada siklus II. B) Keterlibatan siswa adalah 82,14% pada siklus I, 96,42% pada siklus II, dan C) tidak berubah. Hasil belajar siswa untuk siklus II adalah 86,66 (B), dibandingkan dengan 75,66 (C) untuk siklus I. Temuan menunjukkan manfaat potensial dari penerapan paradigma pendidikan Pancasila ke dalam pelajaran pembelajaran berbasis masalah untuk siswa kelas empat di SDN 24 Sumpur Kudus di Kabupaten Sijunjung. Kata kunci:
Pengaruh Keteladanan Guru dan Program Pembiasaan Sekolah Terhadap Karakter Self-Leadership Siswa Amirah Dwi Septiningrum; R. Madhakomala; Heru Santosa
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1166

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh positif keteladanan guru dan program pembiasaan sekolah terhadap karakter self-leadership siswa di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) yang tergabung dalam Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) Indonesia di kecamatan Duren Sawit Jakarta Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik survey. Teknik analisa data yang digunakan adalah model statistik analisis jalur (path analysis). Responden dalam penelitian ini adalah 119 guru yang tersebar di lima SDIT yang tergabung kedalam JSIT Indonesia di Kecamatan Duren Sawit Jakarta Timur. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) terdapat pengaruh positif keteladanan guru terhadap karakter self-leadership siswa sebesar 17,2%, artinya jika keteladanan guru ditingkatkan dan dioptimalkan maka karakter self-leadership siswa juga meningkat, 2) terdapat pengaruh positif program pembiasaan sekolah terhadap karakter self-leadership siswa sebesar 55,2%, artinya jika program pembiasaan sekolah ditingkatkan dan dioptimalkan maka karakter self-leadership siswa juga meningkat. Hasil pengujian hipotesis utama dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa keteladanan guru dan program pembiasaan sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap karakter self-leadership siswa di JSIT Duren Sawit Jakarta Timur.

Page 66 of 109 | Total Record : 1090

 64   65   66   67   68 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025): Vol. 14 No. 3 Agustus 2025 Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Didaktika Mei 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024 Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 (2023): DIDAKTIKA Nopember 2023 Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023 Vol. 12 No. 2 (2023): DIDAKTIKA Mei 2023 Vol. 12 No. 1 (2023): DIDAKTIKA Februari 2023 Vol. 11 No. 4 (2022): DIDAKTIKA November 2022 Vol. 11 No. 3 (2022): DIDAKTIKA Agustus 2022 Vol. 11 No. 2 (2022): DIDAKTIKA Mei 2022 Vol. 11 No. 1 (2022): DIDAKTIKA Februari 2022 Vol. 10 No. 4 (2021): DIDAKTIKA November 2021 Vol. 10 No. 3 (2021): DIDAKTIKA Agustus 2021 Vol. 10 No. 2 (2021): DIDAKTIKA Mei 2021 Vol. 10 No. 1 (2021): DIDAKTIKA Februari 2021 Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue