cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,090 Documents
 72   73   74   75   76 
Penerapan Media Pop-Up Book untuk Meningkatkan Kecerdasan Verbal Linguistik Siswa di Sekolah Dasar Kadita Fasih Daswananda; Achmad Fathoni
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1318

Abstract

Kecerdasan linguistik, yang juga dikenal sebagai kecerdasan verbal, melibatkan keterampilan dalam menyampaikan ide baik secara lisan maupun tertulis. Dalam konteks belajar mengajar, media pembelajaran memiliki peran yang krusial dalam proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mengetahui penerapan media Pop Up Book pada siswa yang memiliki kecerdasan verbal lingustik di Sekolah Dasar (2) Untuk menganalisis kemampuan membaca siswa (3) Mengkaji kemampuan menulis siswa dengan baik termasuk dengan penggunaan tata bahasa yang tepat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik analisis interaktif dan triangulasi data. Subjek penelitian adalah siswa yang memiliki kecerdasan verbal linguistik. Harapan dari penelitian ini mampu memberikan pemahaman kepada siswa di Sekolah Dasar mengenai pemanfaatan media Pop Up Book. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan media Pop Up Book dapat membantu siswa untuk meningkatan kecerdasan verbal linguistik. Penelitian ini diharapkan (1) Dapat memberikan wawasan kepada siswa dan guru di Sekolah Dasar tentang penggunaan media Pop Up Book. (2) Mampu menganalisis kemampuan membaca siswa (3) Mampu mengkaji kemampuan menulis siswa dengan baik dan benar.
Permainan Go Back So Door dalam Mengoptimalkan Solidaritas Siswa di Sekolah Dasar Yuslia Vera Handayani; Achmad Fathoni
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1319

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperkenalkan permainan tradisional Gobak Sodor kepada siswa sekolah dasar dengan cara yang efektif untuk meningkatkan minat dan antusiasme siswa terhadap permainan tradisional serta menanamkan nilai solidaritas di antara mereka di tengah arus modernisasi dan digitalisasi, permainan tradisional seperti gobak sodor mulai ditinggalkan oleh generasi muda, yang lebih tertarik pada permainan berbasis gadget. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan mengumpulkan data melalui wawancara mendalam dengan seorang guru yang telah memperkenalkan permainan Gobak Sodor kepada siswa kelas 5. Analisis tematik digunakan untuk mengidentifikasi pola-pola utama dalam data yang berkaitan dengan antusiasme siswa, motivasi guru, nilai solidaritas, tantangan, dan strategi yang digunakan dalam permainan Gobak Sodor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui pendekatan yang kreatif dan kolaboratif, guru dapat meningkatkan minat siswa terhadap permainan tradisional dan berhasil menanamkan nilai solidaritas di antara mereka. Kolaborasi antara sekolah dan komunitas juga diperlukan untuk memperkuat upaya melestarikan permainan tradisional di lingkungan sekolah.
Peran Guru Sebagai Pendidik dalam Membentuk Karakter Disiplin Siswa di Sekolah Dasar Arsyafa Arienda Zahra; Achmad Fathoni
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1320

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peran guru dalam membentuk karakter siswa terhadap beberapa pelangaran kedisiplinan tata tertib disekolah yang berkaitan dengan keterlambatan jam masuk sekolah dan kerapian dalam berpkaian. metode kualitatif deskriptif yang digunakan bertujuan untuk memperoleh pemahaman mendalam tentang perilaku disiplin siswa di MI Muhammadiyah Bolon Digdaya. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Wawancara yang digunakan dalah dengan cara berkomunikasi tatap muka dengan narasumber, observasi dilakukan peneliti dengan cara melihat lansung aktivitas dikelas, analisis dokumen dilakukan dengan mmengumpulkan dokumen-dokumen yang relevan. Peneliti menguji keabsahan data dengan menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam membentuk karakter disiplin siswa sangatlah penting. Melalui program Pendidikan karakter dan kegiatan sehari-hari, guru aktif membentuk sikap dan perilaku siswa agar lebih disiplin, jujur, dan religius. dalam proses pembentukan karakter disiplin siswa, guru juga menghadapi beberapa faktor pendukung dan penghambat. Faktor pendukungnya antara lain adalah dukungan dari kepala sekolah, kebijakan sekolah yang jelas terkait dengan disiplin, dan kerjasama dengan orang tua siswa. Namun, di sisi lain, faktor penghambat seperti kondisi lingkungan siswa dan kurangnya perhatian dari orang tua dapat menjadi tantangan tersendiri bagi guru dalam menjalankan perannya.
Peran Guru Bimbingan Konseling dalam Mengatasi Dampak Bullying Terhadap Siswa di Sekolah Menengah Pertama Alya Mahyani; Ali Daud Hasibuan
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1321

Abstract

Penelitian ini berfokus pada peran guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam mengatasi dampak bullying terhadap siswa di SMP Swasta Pahlawan. Bullying di sekolah sering terjadi karena kurangnya pemahaman siswa tentang perilaku yang dapat menyebabkan tekanan pada teman sekelas. Perilaku ini dapat berdampak serius, termasuk kecemasan, depresi, penurunan prestasi akademik, dan isolasi sosial. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yang melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai instrumen pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru BK memiliki peran penting dalam memberikan layanan konseling individu dan mediasi antara korban dan pelaku bullying, sehingga membantu meningkatkan kepercayaan diri siswa yang menjadi korban bullying. Hambatan yang dihadapi guru BK antara lain kurangnya waktu untuk konseling dan minimnya keterbukaan siswa dalam menyampaikan masalahnya.
Inovasi Pembelajaran Era Digital: Pengembangan Teknologi Augmented Reality di Sekolah Dasar Asna Khoirina; Zuanita Adriyani
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1326

Abstract

Perkembangan teknologi membawa perubahan signifikan, diperlukan inovasi untuk beradaptasi dengan arus perkembangan. Pada era digital, siswa terbiasa dengan penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga inovasi pembelajaran dapat digunakan dalam media pembelajaran. penelitian ini bertujuan akan mengembangan inovasi pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi augmented reality berupa media interaktif berbasis augmented reality, serta mengetahui tingkat pemahaman siswa dan timbal balik dari media yang dikembangakan. Model pengembangan yang digunakan yaitu ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). Instrument data dalam penelitian berupa angket validasi ahli, angket respon dan tes berupa soal pretest dan posttest. Hasil dari penelitian pada media media memperoleh presentase sebesar 92% dikategorikan “Sangat Layak”. Pada ahli media memperoleh peresentase sebesar 90% dikategorikan “Sangat Layak”. Sedangkan hasil nilai pre-test memperoleh nilai rata-rata adalah 63,39, dan hasil nilai nilai post-test memperoleh nilai rata-rata adalah 88,57. Hasil uji N-gain mendapat nilai rata-rata adalah 0,69 dengan kategori “sedang”. Hasil tanggapan siswa terhadap media interaktif berbasis augmented reality memperoleh presentase rata-rata sebesar 85% dengan kategori “Sangat Baik”.
Implementasi Program Salat Dhuha di Madrasah Tsanawiyah Nur Fauziyah; Hasan Asari
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1327

Abstract

Penelitian ini dilakukan agar mengetahui implementasi program salat duha di Madrasah Tsanawiyah Swasta Al Khairat Percut, dengan fokus kepada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi yang dilakukan madrasah terhadap program salat duha. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus dengan metodologi penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data dalam studi kasus kualitatif ini meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Menurut hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan program salat duha dilakukan untuk membentuk akhlakul karimah siswa yang mampu mengenal Allah dengan baik, mampu menjaga salat, sopan santu, disiplin dan tanggung jawab. Pelakasanaan program salat duha dilakukan dengan tertib, siswa yang datang langsung melaksanakan salat duha secara berjamaah. Siswa yang tidak mengikuti salat duha mendapatkan hukuman dan siswa yang rain serta istiqamah dalam melaksanakan salat duha diberikan penghargaan. Program ini memiliki kelemahan dan kekurangan di samping manfaatnya, yaitu kurangnya kedisiplinan dan kesadaran siswa dalam melaksanakan salat duha. Program ini diharapkan kedepannya semakin baik lagi karena memiliki banyak sekali manfaat yang didapat dalam program tersebut.
Pengembangan LKPD Berbasis Berpikir Ilmiah pada Mata Pelajaran IPA Materi Sifat-Sifat Bunyi di SD/MI Khairun Nisyah Dalimunthe; Nirwana Anas
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1331

Abstract

Kemampuan berpikir ilmiah merupakan kemampuan yang sangat penting dikuasai oleh peserta didik Sekolah Dasar (SD). Berpikir ilmiah merupakan salah satu life skill yang perlu dilatihkan dalam pembelajaran. Berpikir ilmiah dianjurkan dilatihkan dalam pembelajaran, karena pemikiran yang dihubungkan dengan berpikir ilmiah menjadikan proses berpikir lebih teliti dan meluas. Dengan proses berpikir ilmiah, memungkinkan melakukan penelaahan ilmiah dengan baik, teratur dan cermat. Hal ini dikarenakan berpikir ilmiah tidak hanya sekedar proses berpikir secara sistematis dan empiris, tetapi mampu menguasai suatu pengetahuan dan menerapkannya dalam situasi nyata kehidupan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Penelitian ini menggunakan prosedur pengembangan model 4D (fourD), yaitu tahap pendefinisian (Define), tahap perancangan (Design), tahap pengembangan (Develop) dan tahap penyebaran (Disseminate). Kelayakan media pembelajaran telah ditinjau oleh ahli materi, ahli media, dan uji coba pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Validasi yang dinilai oleh ahli materi dan ahli media, menunjukkan bahwa LKPD berbasis berpikir ilmiah masuk dalam kriteria yang valid dan layak digunakan sebagai bahan ajar guru maupun siswa. Dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis berpikir ilmiah efektif terhadap pembelajaran IPA pada materi sifat-sifat bunyi. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan dapat mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik yang lebih baik dan lebih bagus lagi, selain berbasis berpikir ilmiah LKPD bisa dikembangkan dengan berbasis keterampilan 4C lainnya, seperti kolaborasi, komunikasi, berpikir kritis, inovasi, dll.
Studi Kasus Pemanfaatan Rapor Pendidikan dalam Akselerasi Kemampuan Literasi Peserta Didik Destisari Nurbani; Nani Hartini; Mochammad Devi Cahya Ruhimat
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1332

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan Rapor pendidikan dalam meningkatkan aspek literasi sekolah. Pendekatan kualitatif dipilih dengan metode studi kasus tipe eksploratori. Penelitian dilakukan di SDN Cisetu III, Kecamatan Rajagaluh, Kabupaten Majalengka, Jawa Barat. Teknik triangulasi digunakan sebagai metode pengumpulan data. Sedangkan analisis data menggunakan model reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pemanfaatan Rapor pendidikan berhasil dilakukan oleh SDN Cisetu III dalam meningkatkan kemampuan lietrasi peserta didik secara akseleratif. Keberhasilan itu ditinjau melalui tiga diskursus. 1) pemanfaatan Rapor pendidikan dimulai dengan analisis secara mandiri terhadap isi Rapor pendidikan yang dilakukan ke dalam 3 tahapan yaitu identifikasi, refleksi, dan benahi – yang kemudian dilanjutkan dengan penentuan 7 program peningkatan kemampuan literasi. 2) implementasi 7 program peningkatan literasi selama satu tahun sempat dihadapkan pada 2 tantangan, tetapi keduanya dapat teratasi dengan baik. 3) peningkatan skor kemampuan literasi sebesar 51,59% berhasil dicapai hanya dalam waktu satu tahun. Dari implementasi 7 program, 2 program yang dinilai memberikan kontribusi paling besar ialah program membaca 15 menit setiap hari dan program supervisi akademik berbasis pendekatan coaching. Implikasi penelitian ini adalah pengayaan teoretis, bahwa pemanfaatan Rapor Pendidikan sangat krusial bagi kegiatan manajemen dan pengembangan sekolah. Dengan memanfaatkan rapor pendidikan, sekolah dapat menyusun perencanaan program pengembangan sekolah dengan efektif dan efisien sesuai dengan kondisi objektif satuan pendidikan. Kemudian, penelitian selanjutnya yang dapat mengidentifikasi tantangan dan strategi dalam pemanfaatan Rapor Pendidikan sangat direkomendasikan.
Integrasi Pendekatan Empirisme dan Behaviorisme dalam Pembelajaran PAI di Era Digital Al Ihwanah; Ismail; Mardiah Astuti
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1333

Abstract

Kemajuan teknologi digital telah melahirkan transformasi substansial dalam paradigma pendidikan, terutama sehubungan dengan Pendidikan Agama Islam (PAI). Dua metodologi terkait untuk integrasi dalam era digital instruksi PAI adalah empirisme dan behaviorisme. Empirisme menggarisbawahi pentingnya pengalaman langsung dalam perolehan pengetahuan, sedangkan behaviorisme berkonsentrasi pada penguatan perilaku melalui rangsangan eksternal. Artikel ilmiah ini berusaha untuk menyelidiki penggabungan kedua metodologi dalam pendidikan PAI menggunakan metodologi tinjauan literatur. Referensi yang digunakan terdiri dari jurnal ilmiah yang diterbitkan dalam lima tahun sebelumnya. Temuan menunjukkan bahwa pendekatan empiris di PAI dapat diterapkan secara efektif melalui penggunaan teknologi interaktif seperti virtual reality (VR), yang memfasilitasi keterlibatan siswa dalam pembelajaran melalui pertemuan digital yang imersif. Sebaliknya, metodologi behavioris terbukti efektif dalam menumbuhkan praktik keagamaan siswa dengan memanfaatkan aplikasi digital yang memberi insentif pada pencapaian agama mereka. Sintesis kedua metodologi ini, melalui keterlibatan pengalaman dan komponen penguatan perilaku, memuncak dalam pendekatan pendidikan PAI yang lebih komprehensif. Teknologi digital telah menunjukkan kapasitas mereka untuk memperkuat kedua metodologi dengan secara bersamaan mengintegrasikan elemen interaktif dan mekanisme penguatan. Akibatnya, penelitian ini menyimpulkan bahwa pertemuan empirisme dan behaviorisme dalam konteks digital pendidikan PAI mampu meningkatkan pemahaman spiritual sambil menumbuhkan perilaku agama yang konsisten di antara siswa.
Implementation of the MBKM Program: Strengthening Student Literacy through a Kampus Mengajar Program Nita Nyudiana; Rochman Hadi Mustofa
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1335

Abstract

The Kampus Mengajar program is a form of implementation of “Merdeka Belajar Kampus Merdeka”, which provides opportunities for students to apply the knowledge gained in higher education directly in the field. This study analyses the effectiveness of the literacy-strengthening program implemented at SDN Banyurip, Boyolali Regency. The method used is qualitative descriptive with a case study approach. Data were obtained through in-depth interviews and observations with resource persons. This study examines the programs implemented by Kampus Mengajar students to develop students' interest in reading and reading understanding related to literacy. The results of the study show that the literacy-strengthening program has had a positive impact on students. However, several challenges must be overcome by continuously implementing the program to achieve more optimal results.

Page 74 of 109 | Total Record : 1090

 72   73   74   75   76 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025): Vol. 14 No. 3 Agustus 2025 Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Didaktika Mei 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024 Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 (2023): DIDAKTIKA Nopember 2023 Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023 Vol. 12 No. 2 (2023): DIDAKTIKA Mei 2023 Vol. 12 No. 1 (2023): DIDAKTIKA Februari 2023 Vol. 11 No. 4 (2022): DIDAKTIKA November 2022 Vol. 11 No. 3 (2022): DIDAKTIKA Agustus 2022 Vol. 11 No. 2 (2022): DIDAKTIKA Mei 2022 Vol. 11 No. 1 (2022): DIDAKTIKA Februari 2022 Vol. 10 No. 4 (2021): DIDAKTIKA November 2021 Vol. 10 No. 3 (2021): DIDAKTIKA Agustus 2021 Vol. 10 No. 2 (2021): DIDAKTIKA Mei 2021 Vol. 10 No. 1 (2021): DIDAKTIKA Februari 2021 Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue