cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ridwan Effendi
Contact Email
p3m.staimuttaqien@gmail.com
Phone
+6281809652244
Journal Mail Official
journal.kalamuna@gmail.com
Editorial Address
Jalan Baru Terusan Maracang, Nomor 35, Kecamatan Babakancikao Kabupaten Purwakarta - Jawa Barat
Location
Kab. purwakarta,
Jawa barat
INDONESIA
Kalamuna
Published by STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta
ISSN : 26554267     EISSN : 27456943     DOI : https://doi.org/10.20212/klm
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Yhis journal is written using multilingual and contains scientific articles, research, research of community society, students thesis and we are invites scholars and experts working specializes in arabic education and learning at schools, madrassas, an/or Islamic boarding schools (pesantren) in Indonesian Context.
Arjuna Subject : -
Articles 100 Documents
 3   4   5   6   7 
استخدام طريقة القواعد والترجمة فى تعليم كتاب سلم المناجاة وأثره بقدرة التلاميذ على قرائته Fida Siti Nurazizah; Ahmad Fajar; Taufik Luthfi
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 2 (2022): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Muttaqien Publishing, Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.03.2.05

Abstract

إن تعليم العربية للناطقين بلغات أخر فمستمد من أساسية تعليم الأجنبية وطرائق تدريسها. ومن الطرائق المعروفة فى ميدان تعليم اللغات الأجنبية منها طريقة القواعد والترجمة. فالأغراض لهذا البحث هي معرفة استخدام طريقة القواعد والترجمة فى تعليم كتب التراث يعنى كتاب سلم المناجاة وأثر من استخدام طريقة القواعد والترجمة لقدرة القراءة. إن هذا البحث هوبحث الكمي يعنى بالمتغيرتين. ونوع هذا البحث هوبحث الحالة. تستخدم مصادر المكتبية والميدانية لنيل البيانات فى كتابة هذا البحث. وقد تم القيام بجمع البيانات بتوزيع الاستفتاء والاختبار ومراقبة الملاحظة وطريقة التوثيق. وقد فعل أسلوب تحليل البيانات بالأداء العلمي microsoft excel لجمع البيانات أولا ثم استخدم برنامج (statistical package of social science) spss لأنشطة الحساب الأحصائى إن حقيقة استخدام طريقة القواعد والترجمة في تعليم كتاب سلم المناجاة تدل على نشر جيد جدا لأن نتائج تحليل البيانات يشير إلى الحد المتوسطة على القيمة 88,42 أو88,42%. وقد بلغت قدرة القراءة نفذت مع نشر جيد لأن نتائج تحليل البيانات يشير إلى الحد المتوسطة على القيمة 83,96% أو84% وحقيقة أثر استخدام طريقة القواعد والترجمة لقدرة التلاميذ على القراءة يدل معامل التحديد R Square البالغ 0,573 بمعنى هذا يدل علي الفهم أن المتغيرة ص يتأثر بالمتغيرة س على قدر 57%. والباقي يتأثر بعوامل أخري.
Penggunaan Metode Dialog (Muhawaroh) dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Kelas VII di MTs Daarul Ma’arif Purwakarta Julianti Julianti; Susilawati Susilawati; Dede Rizal Munir
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 2 (2022): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Muttaqien Publishing, Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.03.2.06

Abstract

This study discusses several things regarding: 1) the use of the dialogue method (muhawaroh) in speaking Arabic at MTs Daarul Ma'arif, 2) the advantages and disadvantages of using the dialogue method (muhawaroh) in speaking Arabic at MTs Daarul Ma'arif. This study uses descriptive qualitative research with data collection methods by conducting interviews, observations, and documentation. After the data is collected, then data analysis is carried out using the theory of John Creswell. The results of the research obtained are learning using the muhawaroh dialogue method is more effective than other methods. Because by using this method, students look more active and interactive and also enthusiastic in learning what is conveyed. Teachers of Arabic subjects have been trying to improve the mastery of dialogue in Arabic in learning activities, the teacher always repeats the material that has been taught. This method is carried out by the teacher having a dialogue with his students on the hiwar material so that the overall mastery of Arabic dialogue in the learning process can be achieved so that students are skilled in speaking Arabic. The advantage of this method is to increase students' enthusiasm and interest in learning, with this method students can practice the conversation ahead and students don't feel nervous anymore. The drawback of this metkhod is, for some students the Arabic dialogue seems scary, for fear of pronouncing it wrong.
تطبيق منهج تعليم النحو لدى طلبة المستوى الخامس في جامعة الراية بسوكابومي Nurul Al Fudiah; Septia Solihati; Uril Bahruddin; Arif Taufiqurrahman
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 1 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.1.01

Abstract

المنهج هو عنصر من العناصر التعليمية لا يمكن فصله منها. وهو يتضمن من أهداف التعلم، والمحتوى، والطريقة، والتقييم. في تعلم اللغة العربية خاصة علم النحو، لا تنفصل هذه العناصر الأربعة من عملية التعلم. وتهدف هذه الدراسة: (1) وصف تنفيذ منهج تعليم النحو لدى طلبة المستوى الخامس في جامعة الراية بسوكابومي (2) معرفة العوامل العائقة في تعليم النحو لدى طلبة المستوى الخامس في جامعة الراية بسوكابومي (3) معرفة تقويم منهج تعليم النحو لدى طلبة المستوى الخامس في جامعة الراية بسوكابومي. استخدم البحث المدخل الكيفي والمنهج النوعي. أما نتائج البحث: من أهداف تعليم النحو للمستوى الخامس منع الأخطاء في القرآن وربط المعرفة الفقهية والشرعية. والموضوعات هي التوابع ورفع الأفعل ونصبها وجرها من شرح ألفية ابن مالك لمحمد علي السلطاني وطريقة التعليم هي الاستقرائية. أما التقييم بالتدريبات والاختبار النصفي والنهائي. الخلاصة أن صياغة الأهداف التعليمية واختيار المحتوى مستعينة بالكتاب وكذا الطريقة على ضوء ما يقدر عليه الطلاب. من هذا الجانب يبرز قدرة المعلمين في تحقيق عملية التعليم الناحجة.
تاريخ نشأة النحو والدراسة عن تطوره Nicolas Habibi; Milki Aan; Neldi Harianto; Khairil Malik
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 1 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.1.02

Abstract

أثبت هذا البحث بأن أبا الأسود الدؤلي هو أول من فكر وضع علم النحو في دفع خطر اللحن عن النص القرآني واللغة. وبعد أبي الأسواد جاء تلاميذه وأكملوا طريقه. ثم أتي تلاميذهم ونـهجوا نـهج معلمهم، حتى نضج النحو على يد الخليل بن أحـمد واضع أول كتاب نـحوي وصل إلينا. وبـهذا استطاع الخليل أن يقدم العربية نـموذجا بنيويا لوصف العربية صوتيا وصرفيا ونحويا ومعجميا. وقد انتشر هذا العلم حتي قرن العشرين. وشهد الكثير من المحاولات التيسير على كافة المستويات وأذكر بعض الأمثلة على سبيل التمثيل لا الحصر وذلك على النحو التالي: إحياء النحو: لابراهيم مصطفى؛ دراسات نقدية في النحو العربي: لعبد الرحمن أيوب؛ نحو التيسير: لأحمد عبد الستار الجواري؛ في النحو العربي نقد وتوجيه: لمهدي المخزومي. وطريقة هذا البحث هو طريقة الوصفي التحليلي ليصف نشاة علم النحو ولدعم هذه الطريقة استعمل الكاتب طريقة التحليل التزامني والتحليل الزماني.
Pembelajaran Bahasa Arab di UIN Maulana Malik Ibrahim dan STIBA Ar-Raayah Ainun Suci Qurani; Septia Solihati; Nurul Al Fudiah; Siti Mufarokah; Istiadah Istiadah; Rizal Firdaus
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 1 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.1.03

Abstract

Learning Arabic that is designed effectively will produce graduates who are competent in their fields. And a good Arabic learning design is identical to the use of materials, methods, strategies, media, and approaches that are appropriate to the situation and conditions, as well as the learning objectives to be achieved. This study aims to analyze the differences in the Arabic language learning curriculum at STIBA Ar-Rayah and UIN Maulana Malik Ibrahim. This study uses a qualitative approach, using a descriptive approach. As well as the technique of data collection is done by observation, interviews and utilizing documents that have to do with the title of the study. Assnd based on the results of research and comparative analysis of Arabic learning at STIBA Ar-Raayah and UIN Maulana Malik Ibrahim which are seen from the objectives, processes, methods, aspects of learning, media, as well as the evaluation of Arabic learning, there are differences and similarities in the learning curriculum used. of both.
Penerapan Strategi Pembelajaran Elaborasi untuk Peningkatan Penguasaan Mufradat di Madrasah Tsanawiyah Erta Mahyudin; Dewi Afifah Alihsan
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 1 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.1.04

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang dihadapi siswa dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab dengan sistem pembelajaran jarak jauh yaitu kurangnya kemampuan siswa dalam menguasai kosakata dan kurangnya penerapan strategi pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap kemampuan penguasaan kosakata siswa setelah menggunakan strategi elaborasi. Peneliti menggunakan metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Peneliti menggunakan pre-test dan post-test untuk mengumpulkan data. Bukti yang ditemukan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Artinya, penggunaan strategi elaborasi dalam proses belajar mengajar kosakata memiliki pengaruh yang kuat. Proses pengajaran dan pembelajaran kosakata menggunakan strategi elaborasi di kalangan siswa berdampak kuat pada penguasaan kosakata mereka.
Effectiveness Of Munazharah Lectures To Improve Speaking Skills (A Case Study At The UMY Yogyakarta Arabic Language Education Department) Miftahull Jannah; Ahmad Suyudi; imannudin Sendi Perdana; Nyanyang Septian; Alfin Khalil Ghibran; Arisna Rukmana Putri
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 1 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.1.05

Abstract

Education plays an important role in creating a learning atmosphere and learning process that is needed by every human being. One of the skills that must be possessed by students is speaking skill. This study aims to analyze the effect of applying the munazarah method on the speaking skills of Arabic language education study program students at the Muhammadiyah University of Yogyakarta (UMY) in the munazarah course. Where from the results of observations the researchers saw that the students of Yogyakarta Muhammadiyah University seemed to really master Arabic well. The data collection techniques and tools used in this study were interviews and direct observation. Based on the research results, it can be concluded the following things. The results of their interviews stated that before entering semester 2, where there was no munazarah course to be precise, they were not very good at mastering Arabic speaking skills. As a result of their own expressions when there is reflection and training at each meeting, their Arabic speaking skills in this munazarah course are increasing in semester 5 so that they can implement it through speeches, poetry and even compose and compose Arabic texts by themselves.
Urgensi Lingustik Dalam Memahami Model Dakwah Dalam Al-Qur’an Abdul Kosim
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 1 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.1.06

Abstract

The Qur'an as a guide for Muslims covers various aspects of life, including aspects of proselytizing. The purpose of this study is to determine the linguistic urgency in understanding the model of proselytizing in the Qur'an. This research uses a descriptive method with a content analysis model, while the source of the data is the lexical and contextual meaning of the words al-hikmah, al-mauidzhah and al-mujaadalah from the dictionary of Mu'jam al-lughah al-Arabiyah al-mu'ashiroh by Ahmad Mukhtar Umar, Mu'jam alfadz al-Qur'an al-Karim by Raghib al-Ashfahani and al-wujuuh wa an-nadzhair by Abu Hilal al-Askary. The conclusion of this study is that Lingustics through one of its branches, namely Semantics, has urgency in understanding the verses of the proselytizing model. Among them is an understanding of the textual meaning and contextual meaning of the words hikmah, mauidzah hasanah and mujaadalah in the Qur'an.
منهج تعليم اللغة العربية بكتاب العربية بين يدي أولادنا في المدرسة الراية الابتدائية بسوكابومي Septia Solihati; Mamluatul Hasanah; Abul Ma'ali
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.2.01

Abstract

تكمن مفتاح التعليم الفعال في منهج محكم يضم أهداف التعلم والمحتوى والأساليب والتقييم. تهدف هذه الدراسة إلى (1) وصف تنفيذ منهج اللغة العربية لطلاب الصف الخامس في مدرسة الراية الابتدائية بسوكابومي و (2) تحديد العوامل التي تعيق تعلم اللغة العربية بين هؤلاء الطلاب. تم إجراء البحث باستخدام المنهج النوعي، واستخدمت الطرق النوعية المختلفة. وشملت المشاركين في هذه الدراسة طلاب المرحلة الابتدائية من بنار سوكابومي. كشفت نتائج البحث أن أهداف تعليم اللغة العربية في مدرسة الراية تشمل اكتساب المفردات وتطبيقها عملياً، وحفظ الحوار، وفهم المفردات، بالإضافة إلى اتقان مهارات القراءة والمحادثة والكتابة. وشملت وسائل التقييم المستخدمة في هذا المنهج التقييم المستمر من خلال التدريبات، والتقييمات الوسيطة، والاختبارات النهائية. في الختام، تم تصميم صياغة أهداف التعليم واختيار المحتوى لمنهج اللغة العربية استنادًا إلى الموارد البيداغوجية المناسبة والأساليب التي تتوافق مع قدرات الطلاب. تسلط الدراسة الضوء على الدور الحاسم للمعلمين في ضمان عملية تعليمية ناجحة.
إستراتيجية تعليم مهارة الكلام في معهد بناء مدني بوغور Nurvita Silviyana; Miftahul Huda; Ahmad Kholil
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.2.02

Abstract

إن مهارة الكلام هي القدرة على التعبير عن الأفكار والمشاعر والمعلومات من خلال الكلمات والعبارات. تعد مهارة الكلام أحد جوانب التواصل الإنساني، وهي ضرورية للتفاعل الاجتماعي وتبادل المعلومات وبناء العلاقات. فأهداف هذا البحث هي: 1) معرفة معنى الاستراتيجية التعليمية 2) تحليل الاستراتيجية التعليمية في معهد بناء مدني بوغور. ومنهج هذا البحث هو المنهج الوصفي التحليلي. ومجتمع البحث هو الطالبات في معهد بناء مدني بوغور والمدرسات المتخصصات في تعليم مادة مهارة الكلام. ثم طريقة جمع البيانات بملاحظة الإجراءات التعليمية في الفصل ومقابلة المعلمات والاستبانة الموزعة إلى الطالبات. ونتائج هذا البحث هي: 1) إن من عناصر الاستراتيجية التعليمية هي: الهدف، الأنشطة، تخطيط الدروس، وتفعيل المشاركة الطلابية. ففي معهد بناء مدني بوغور لقد طبقت تلك العناصر. 2) والإستراتيجيات المستخدمة في معهد بناء مدني هي أولا: التعليم النشط حيث يقوم المتعلمون بالعمل معا في مجموعات صغيرة لتحقيق أهداف معينة. ثانيا: التعليم التعاوني، حيث إن المعلم يشجع على العمل الجماعي والتفاعل بين المتعلمين. ثالثا: التعليم الذاتي، حيث إنه عملية تعليم الأفراد لأنفسهم بشكل مستقل، ودون الحاجة إلى معلم أو مدرب. رابعا: الإستراتيجية الذهنية، حيث إنها عبارة عن مجموعة من التقنيات والأدوات الذهنية التي يمكن استخدامها لتعزيز الأداء العقلي والتفكير الإيجابي.

Page 5 of 10 | Total Record : 100

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol. 6 No. 1 (2025): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 5 No. 2 (2024): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 5 No. 1 (2024): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 4 No. 1 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 3 No. 2 (2022): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 3 No. 1 (2022): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 2 No. 2 (2021): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 2 No. 1 (2021): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol. 1 No. 1 (2020): Journal of Arabic Education & Arabic Studies More Issue