cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ridwan Effendi
Contact Email
p3m.staimuttaqien@gmail.com
Phone
+6281809652244
Journal Mail Official
journal.kalamuna@gmail.com
Editorial Address
Jalan Baru Terusan Maracang, Nomor 35, Kecamatan Babakancikao Kabupaten Purwakarta - Jawa Barat
Location
Kab. purwakarta,
Jawa barat
INDONESIA
Kalamuna
Published by STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta
ISSN : 26554267     EISSN : 27456943     DOI : https://doi.org/10.20212/klm
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Yhis journal is written using multilingual and contains scientific articles, research, research of community society, students thesis and we are invites scholars and experts working specializes in arabic education and learning at schools, madrassas, an/or Islamic boarding schools (pesantren) in Indonesian Context.
Arjuna Subject : -
Articles 100 Documents
 4   5   6   7   8 
تقويم تعليم اللغة العربية في الفصل التاسع بمعهد سيتووانجي غاروت في ضوء نموذج السياق والمدخلات والعملية والمنتج Abdul Fatah Muhtar; Uril Bahruddin; Dewi Chamidah
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.2.03

Abstract

من مشكلات تعليم اللغة العربية بمعهد سيتووانجي هي قلة عدد معلمي اللغة العربية المختصين، الحصة الدراسية لتعليم اللغة العربية قليلة، وعدم وجود التقويم المستمر. وأن التقويم له دور كبير في معرفة مدى تحقق الأهداف واتخاذ القرارات لبرنامج تعلم اللغة العربية، نموذج تقويم السياق والمدخلات والعملية والمنتج مستخدم لأنه أشمل من نماذج التقويم الأخرى. والأهداف التي يريد الباحثون أن يتوصل إليها من خلال كتابة هذا البحث هي وصف واقع تعليم اللغة العربية بمعهد سيتووانجي ومدخلاته وتنفيذه ونتائجه. يستخدم الباحثون في هذا البحث المدخل الكيفي ومنهج دراسة وصفية تقويمية. والأسلوب الذي يستخدم الباحثون للحصول على البيانات المرجوة هي: المقابلة والملاحظة، والوثائق، والاستبانة. ونتائج البحث هي أن تعليم اللغة العربية بمعهد سيتووانجي  في ضوء نموذج (CIPP) من حيث الواقع من حيث النتيجة غير ملائمة بحيث أن مكونة "تحقيق الأهداف" و"النتيجة المرجوة" غير ملائمة بالمعيار ومكونة "المصروف المستعمل" قليل الملائمة بالمعايير. الخلاصة أن كتاب العربية بين يديك كتاب مميز ولكن بحاجة إلى مدرس مختص فيه ويعرف عملية تدريسه بشكل جيد.
Konsep Aritmetika pada Perubahan Kata Bahasa Arab Nurul Hidayah; Mukmin Mukmin; Listia Eltika
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.2.04

Abstract

This study aims to find out the changes in Arabic words in terms of arithmetic perspectives that occur either changing in word classification or only changing in terms of users (fa'il) of the verb. This research uses library research, the focus of the study is 29 wazan contained in the morphology of the Arabic language. So, the analysis is an elaboration of the arithmetic patterns contained in the wazan. The results of this study show that the derivation (tashrif ishtilahy) consists of additional letters that are at the beginning, in the middle and at the end of the word, the addition of letters is varied in number, some get an additional one letter, some get an additional two letters, and the addition of three letters, this addition makes a fairly significant change in meaning, although the meaning still has the same root. In the letter subtraction only three letters are reduced (illat letters). Meanwhile, in the multiplication process, there is one letter that is duplicated in the form of tasydid after previously the word was added to a certain number of letters. In the inflection process, the letter added is a letter that indicates the number of performers of the verb and the gender of the perpetrator, while in nouns the change is found in the plural of estimates where the change is influenced by a certain wazan.
استخدام وسيلة بطاقة تصنيف الكلمات لترقية ميول التلاميذ في تعليم المفردات Isop Syafei; Mefta Rahmat Fauzi
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.2.05

Abstract

انخفاض ميول التلاميذ المشاركين في تعليم المفردات تكون مشكلة في معهد مفتاح التوفيق شيبرو باندونج. من أسباب هذه المشكلة هي عدم وجود التنوع في استخدام وسيلة التعليمية. لأن الوسائل تساعد على أنشطة التعلمية، فتحسين الوسائل تعليم المفردات تساعد على أنشطة التعلمية أحدها ميول التلاميذ. أما أغراض البحث فهي معرفة ميول التلاميذ في الصف الابتدائي بمعهد مفتاح التوفيق شيبيرو باندونج على تعليم المفردات قبل استخدام وسيلة بطاقة تصنيف الكلمات، ومعرفة ميول التلاميذ في الصف الابتدائي بمعهد مفتاح التوفيق شيبيرو باندونج على تعليم المفردات بعد استخدام وسيلة بطاقة تصنيف الكلمات، ومعرفة مستوى ارتقاء ميولهم على تعليم المفردات بعد استخدامها في الصف الابتدائي بمعهد مفتاح التوفيق شيبيرو باندونج. المنهج المستخدمة هي منهج شبه تجربة بتصميم مجموعة واحدة الاستبيان القبلي والاستبيان البعدي. أما أساليب جمع البيانات المستخدمة فهي الملاحظة والمقابلة والاستبيان التوثيق. أما النتائج المحصولة فهي إنّ ميول التلاميذ قبل استخدام وسيلة بطاقة تصنيف الكلمات تحصل على 1،47 %، إنّ ميول التلاميذ على تعليم المفردات باستخدام وسيلة بطاقة تصنيف الكلمات بعده تحصل على 4،58 % وإنّ ارتقاء ميولهم على تعليم المفردان باستخدام وسيلة بطاقة تصنيف الكلمات وعدد ترقيتها 3،91 % تدل على درجة مقبولة.
خريطة المفاهيم لمجالات البحوث الجامعية ومناهجها في قسم تعليم اللغة العربية Arini Elhaq; Uril Bahruddin; Sutaman Sutaman
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.2.06

Abstract

إن حيرة طلبة الجامعة في تحديد مجالات البحث الجامعي واختيار المناهج لكتابته ظاهرة واقعة. قد تعود هذه القضية إلى عدم التصنيف الواضح في مجالات البحث الجامعي في جامعة ما. يهدف هذا البحث إلى وضع خريطة المفاهيم لمجالات البحوث ومناهجها في قسم تعليم اللغة العربية. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي عن المدخل الكيفي. أجريت الدراسة في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الراية. وقد تم تحليل البيانات عن طريق جمع البيانات، ثم فرز البيانات ثم عرض البيانات، والأخير الاستنتاج. دلت نتائج البحث على أن مجالات البحوث في قسم تعليم اللغة العربية في هذه الجامعة تنقسم إلى قسمين، الأول المجالات التعليمية التي تشمل استراتيجيات التعليم، وطرق التعليم، وبرامج التعليم، ومناهج التعليم، ووسائل التعليم، ومشكلات التعليم، والكتب أو محتوياتها، والتقييم، والثاني علوم اللغة التي تشمل علم المعاجم، وعلم اللغة الاجتماعي، وعلم اللغة النفسي، وعلم النحو، وعلم الصرف، علم البلاغة، علم الترجمة، علم الأصوات، وعلم تعليم اللغة،  أما المناهج المستخدمة في كتابة البحوث في هذا القسم فهي منهج الوصف التحليلي، ومنهج الوصف التحليلي المقارن، ومنهج الوصف التحليلي الاستقرائي، ومنهج البحث المكتبي، والمنهج التقابلي، ومنهج الوصف التحليلي التاريخي، والمنهج التجريبي. وقد تم وضع خرطة المفاهيم على الشكل النظامي.
The Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Bahasa Arab Fitri Masturoh; Ihwan Mahmudi
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.2.07

Abstract

The research aims to determine the implementation of the Merdeka Belajar curriculum in learning Arabic and the strategies used in implementing the of the Merdeka Belajar curriculum in learning Arabic at SMP Terpadu Darussalam Rajapolah Tasikmalaya. The research method used descriptive qualitative research with data collection techniques using documentation, observation, and interviews. The result of research that:1) Arabic language learning at SMP Terpadu Darussalam has been implemented and adapted to the implemented curriculum, which combines the curriculum of the Ministry of Education and Culture, KMI Gontor, Salafiyah and tahfidz Al-Qur'an which supports the achievement of learning Arabic. 2)The implementation of the Merdeka Belajar in learning Arabic at SMP Terpadu Darussalam includes several programs, namely; Arabic National Seminar for Teachers, formation of student organizations in the language section, the effectiveness of learning Arabic in the classroom and outside the classroom, in the classroom includes learning group subjects at lughawiyah with the direct method as well as learning methods and models based on the independent curriculum, outside the classroom namely extracurricular activities including muhāḍarah, muhādaṡah, musyāhadah al-aflām al-arābiyah, mahkāmah  al-lughah, arabic drama contest, as well as internal and external competition activities.
Arabic Extensive Listening and ITS Language Learning Benefits Rully Agung Yudhiantara; Syihabuddin Syihabuddin
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.2.08

Abstract

Foreign Language learning is a complex process that requires considerable effort from both teachers and learners, particularly in developing effective listening skills in foreign language classrooms. Among the various approaches, Extensive Listening (EL) has emerged as a promising pedagogical method for enhancing language acquisition. This research investigates the utilization of Extensive Listening (EL) as a pedagogical approach for teaching Arabic listening skills, focusing on its efficacy in facilitating vocabulary and grammar acquisition, as well as exploring students' perceptions regarding the benefits of language learning through EL. Language teachers often face challenges in cultivating listening skills among foreign language learners due to its inherent difficulty. The study employed observation, documentation, and focus group discussions as data collection methods, while data analysis involved several stages: data description, data reduction, and drawing conclusions. The findings reveal that EL was effectively integrated into the Arabic listening course, aligning with the course objectives and learning materials. Students actively engaged in grammar analysis through audiobooks and demonstrated a positive attitude towards EL, acknowledging its role in enhancing their vocabulary, pronunciation, and grammar knowledge.
The Use of Crossword Media to Improve Mufrodat Learning Outcomes in Arabic Language Learning Wiwaha, Rizzaldy Satria; Fauzi, Safran; Syafitri, Rima Amalia; Wahyudin, Dedih
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5 No. 2 (2024): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.05.2.01

Abstract

This article discusses Arabic Language Learning (mufrodat) in class VIII students of Mts Minhajul Haq Purwakarta by using Crossword media because the learning outcomes of mufrodat in Arabic language learning in general students' scores still have not reached the Minimum Completeness Criteria (KKM), this is because the Arabic language learning process is still considered difficult by students. Also, the Arabic language learning process still feels monotonous for students. This study aims to improve the mufrodat learning outcomes of 8th-grade students of Mts Minhajul Haq in Arabic Language Subjects using Crossword media (al-kalimat al-mutaqothi'ah). The method used by researchers is the classroom action research method (PTK) with data collection techniques through observation, tests, and field notes. The results of this study indicate that Crossword media (TTS) can improve students' mufrodat learning outcomes in Arabic language learning in class VIII Mts Minhajul Haq Purwakarta. This can be seen from the average pretest results of 58.67, then the average results of Mts Minhajul Haq students have increased from the posttest results to 89.65. Thus this Crossword media can be an alternative solution for Arabic language teachers because Crossword has characteristics including; fun, easy, provides challenges for students, and adds curiosity to students to find answers.
Mimicry-Memorization Method: Elevating Arabic Speaking Skills with Visual Media Hafsari , Siti; Wahyudin , Dedih; Atiatulwafiroh , Siti; Budiyanto, Cepi; Wiwaha, Rizzaldy Satria
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5 No. 1 (2024): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.05.1.01

Abstract

This research aims to explore the effectiveness of implementing the Mim-Mem (Mimicry-Memorization) Method with the support of visual media in enhancing Arabic speaking proficiency in a school environment. The Mim-Mem Method combines mimicry for better understanding and memorization for vocabulary reinforcement, while visual media is utilized as a clear representation of the learning material. The research methodology employed is classroom action research with students from grade XI A at SMP IT Sahabat Alam Pelabuhan Ratu Sukabumi as the subjects. Data were collected through observations, tests, and field notes over two research cycles. The results were analyzed to measure the improvement in students' speaking abilities. The research findings demonstrate a significant enhancement in students' speaking skills after applying the Mim-Mem Method with visual media. The average scores increased from 64 in the pre-test to 81 in the post-test, indicating the effectiveness of this method as a learning approach. The discussion involves in-depth analysis regarding the positive impact of the Mim-Mem Method with visual media on Arabic speaking skills among students. The novelty of this research lies in the innovative combination of methods with a visual approach, providing an effective solution to learning challenges. In conclusion, the implementation of the Mim-Mem Method with visual media makes a positive contribution to improving Arabic speaking skills among students at SMP IT Sahabat Alam Pelabuhan Ratu Sukabumi. Recommendations for future research could focus on further developing this method, including variations in teaching approaches and more specific adjustments to students' characteristics. Additionally, further studies could explore the effectiveness of this method in higher education contexts or different educational environments.
Hambatan Penerapan Kurikulum Kulliyatu al-Mu’allimîn al-Islâmiyyah pada Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Raudhotus Salâm Yogyakarta hafiz, muhammad khafid jenur; Lukluk , Rohmatun
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5 No. 1 (2024): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.05.1.05

Abstract

This research aims to describe the problems of application of the KMI curriculum at the Raudhatus Salaam Islamic Boarding School, Yogyakarta, which includes the problems and implementation of the KMI curriculum. This research uses a descriptive qualitative approach. The data collection methods used were observation, interviews, and documentation. Respondents in this study included the principal, the curriculum department, and one teacher. The research used a process of data reduction, data presentation, and drawing conclusions to analyze the data. The findings show that: The Kulliyatul Mu'allimin Al-Islamiyah curriculum at the Raudhatus Salaam Islamic Boarding School has similarities with the KMI at Pondok Modern Darussalam Gontor. The KMI curriculum at both Islamic boarding schools has a similar structure, with 70% focus on religious knowledge and 30% on general science. The learning process lasts 24 hours and is supervised by the Kyai/President of the Islamic Boarding School, Peduli Santri, Deputy Director of KMI, as well as the Teacher/Ustadz who is responsible for Service and Organization at the Raudhatus Salaam Islamic Boarding School. KMI teachers and staff face difficulties in implementing the KMI curriculum in Arabic language learning because they still follow the Ministry of National Education curriculum and the KMI curriculum.
Al-qudrah ʿalā taḥdīd al-fikrah al-raʾīsah wa-al-fikrah al-thanawiyyah fī al-nuṣūṣ al-Islāmiyyah ladā ṭullāb Qism Taʿlīm al-Lughah al-ʿArabiyyah fī al-Jāmiʿah al-Islāmiyyah Jakarta Raswan, Raswan; Nur’Aini, Tsamroh; Royani, Ahmad; Nawawi, Mukhshon; Abdul Wahab, Muhbib
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5 No. 1 (2024): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.05.1.07

Abstract

أهداف البحث فهي الكشف عن قدرة طلاب قسم تعليم اللغة العربية على تحديد الفكرة الرئيسة والثانوية عن مشكلة أساسية يواجهها على تحديد الفكرة الرئيسة والفكرة الثانوية. هذا البحث هو البحث النوعي باستخدام المنهج الوصفي. أخذت الباحثة العينة من 22 طالبا في الفصل "أ" قسم تعليم اللغة العربية. وأما أساليب جمع البيانات التي استخدمتها الباحثة فهي المقابلة الشخصية والملاحظة المباشرة والاختبارات التحريرية. وبعد معالجة البيانات وتحليلها، حصلت الباحثة على أن المتوسطة لدرجة الطلاب في قسم تعليم اللغة العربية جامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية جاكرتا على تحديد الفكرة الرئيسة والفكرة الثانوية هي 48،36 بتقدير "راسب" لأن الدرجة تقع بين 0-45. من هنا نعرف أن أكثرهم لا يقدرون على تحديد الفكرة الرئيسة والفكرة الثانوية. أما المشكلات الأساسية التي يواجهها الطلاب على تحديد الفكرة الرئيسة والفكرة الثانوية فهي أوفهم المضمون لدى الطلاب وضعف فهمهم للقواعد النحوية والصرفية.

Page 6 of 10 | Total Record : 100

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol. 6 No. 1 (2025): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 5 No. 2 (2024): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 5 No. 1 (2024): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 4 No. 1 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 3 No. 2 (2022): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 3 No. 1 (2022): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 2 No. 2 (2021): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 2 No. 1 (2021): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol. 1 No. 1 (2020): Journal of Arabic Education & Arabic Studies More Issue