cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fahmi
Contact Email
fahmi@ulm.ac.id
Phone
+6285348001395
Journal Mail Official
jbse@ulm.ac.id
Editorial Address
Ruang Program Studi Magister Keguruan Ilmu Pengetahuan Alam Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat Jl. Brigjend H. Hasan Basry Banjarmasin 70123
Location
Kota banjarmasin,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Journal of Banua Science Education
Published by Universitas Lambung Mangkurat
ISSN : -     EISSN : 27457222     DOI : https://doi.org/10.20527
Core Subject : Humanities, Science, Education,
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Physics
The Journal of Banua Science Education is a scientific journal published by the Master Program of Natural Science Education of Lambung Mangkurat University. The journal dissemination papers are written based on the study results and literature review in the sphere of natural science education, biology education, physics education, and chemistry education in primary, secondary, and higher education. Journal of Banua Science Education publishes its issues biannually, in April and October, and first published in August 2020.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 82 Documents
 2   3   4   5   6 
KEPRAKTISAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DENGAN MODUL BERBASIS ANDROID PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X Norma Mulia S.; Muhammad Zaini; Atiek Winarti
Journal of Banua Science Education Vol 3, No 1: 2022
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v3i1.105

Abstract

This study aims to describe student worksheets (LKPD) based on critical thinking skills in class X biology at MAN Barito Utara. Through the development stage including self evaluation, expert reviews, one to one, small group, and field tests. The research subjects were 3 students for the readability test (one to one), 6 students for the small group test, and one class for the field test on LKPD based on critical thinking skills. The type of data is descriptive data, using module implementation instruments and student responses are used for practical content, practical expectations, and actual practicality. Data analysis techniques were carried out in accordance with the objectives of the research which included practical worksheets based on students' critical thinking skills. Data calculation is done by calculating the total score of each aspect tested and then dividing the total score so that the percentage that shows the practicality of the LKPD is obtained. The results of the study showed that the LKPD that had been developed was stated to be very practical based on individual LKPD tests with an average value of 90.23%. The android-based module is stated to be practical because the results of student responses with an average score of 95.00% with very good criteria, the results of LKPD implementation with an average of 88.52% with criteria of strongly agree, the results of student responses show the expected and actual practical values with an average -an average of 93.33% with very practical criteria.Keywords: practicality, LKPD, android module, critical thinking skills. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran biologi kelas X di MAN Barito Utara. Melalui tahap pengembangan meliputi self evaluation, expert reviews, one to one, small group, dan field test. Subjek penelitian adalah 3 siswa untuk uji keterbacaan (one to one), 6 siswa untuk uji small group, dan satu kelas untuk uji field test pada LKPD berbasis kemampuan berpikir kritis. Jenis data yaitu data deskriptif, menggunakan instrument keterlaksanaan modul dan respon siswa digunakan untuk kepraktisan isi, kepraktisan harapan, dan kepraktisan aktual. Teknis analisis data dilakukan sesuai dengan tujuan dari penelitian yang meliputi kepraktisan LKPD berbasis kemampuan berpikir kritis siswa. Perhitungan data dilakukan dengan cara menghitung jumlah skor tiap aspek yang diuji kemudian dibagi jumlah skor total sehingga didapatkanlah persentase yang menunjukan kepraktisan LKPD. Hasil penelitian menujukan LKPD yang telah dikembangkan dinyatakan sangat praktis berdasarkan uji perorangan LKPD dengan nilai rata-rata 90,23%. Modul berbasis android dinyatakan praktis karena hasil respon siswa dengan rata-rata nilai 95,00% dengan kriteria sangat baik, hasil keterlaksanaan LKPD dengan rata-rata 88,52% dengan kriteria sangat setuju, hasil respon siswa menunjukan nilai kepraktisan harapan dan aktual dengan rata-rata 93,33% dengan kriteria sangat praktis.Kata kunci: kepraktisan, LKPD, modul android, kemampuan berpikir kritis.
KELAYAKAN PENGEMBANGAN KONTEN INSTAGRAM BERBASIS AUTHENTIC PROBLEM UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SMP Usie Puspitasari; Syahmani Syahmani; Suryajaya Suryajaya
Journal of Banua Science Education Vol 3, No 1: 2022
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v3i1.129

Abstract

This research was conducted with the aim of producing Instagram content as an Authentic Problem-based science learning media to improve scientific literacy of junior high school students. This research is a development research, where the research and development steps are carried out using the ADDIE model. The feasibility of the development carried out is seen from its practicality and effectiveness. Where the average value of RPP implementation for 5 meetings is 3.84 in the very good category with a reliability of 0.69 in the high category. Then the scientific literacy obtained an N-gain score of 0.60 in the medium category. Then after carrying out the normality test and homogeneity test, the t test for scientific literacy was continued with the results of sig. pretest of 0,596 and sig. posttest of 0.949. So Ho is rejected and Ha is accepted. So the conclusion is that there is a significant difference in the value of the treatment with media content and without media content.Keywords: instagram, authentic problem, scientific literacy. ABSTRAKPenelitian ini dilakukan dengan tujuan menghasilkan konten instagram sebagai media pembelajaran IPA berbasis Authentic Problem untuk meningkatkan literasi sains peserta didik SMP. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, dimana langkah-langkah penelitian dan pengembangan yang dilakukan menggunakan model ADDIE kelayakan pengembangan yang dilakukan dilihat dari kepraktisan dan keefektivan. Dimana nilai rerata keterlaksanaan RPP selama 5 pertemuan sebesar 3,84 berkategori sangat baik dengan reliabilitas sebesar 0,69 berkategori tinggi. Kemudian pada literasi sains diperoleh skor N-gain sebesar 0,60 dengan kategori sedang.Lalu setelah melakukan uji normalitas dan uji homogenitas maka dilanjutkan uji t untuk literasi sains dengan hasil sig. pretest sebesar 0,596 dan sig. posttest sebesar 0,949. Maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi kesimpulannya terdapat perbedaan nilai yang signifikan terhadap perlakuan dengan konten media dan tanpa konten media.Kata kunci: instagram, authentic problem, literasi sains.
KELAYAKAN PROBLEM BASED LEARNING DIPADU STEM UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL PESERTA DIDIK Julissa Ruri Alyspa; Suyidno Suyidno; Sarah Miriam
Journal of Banua Science Education Vol 3, No 1: 2022
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v3i1.141

Abstract

Problem of the low literacy assessment the problem of the low digital literacy assessment of students underlies the development of learning tools that aim to improve students' digital literacy. The tools developed combined with STEM consist of lesson plans, teaching materials, LKPD, THB, and digital literacy questionnaires. Development model ADDIE used in this study and the trial used one-group pre-test post-test design. The test subjects were 24 students of class X PMIA 1 SMAN 3 Banjarmasin. The results of the study indicate that: (1) the device is valid because the results of the validation of lesson plans, teaching materials, LKPD, THB, and digital literacy questionnaires meet the valid category; (2) The device is practical, because the lesson plans and student responses meet the practical category; and (3) the device is considered effective, due to the increase in digital literacy and student learning outcomes in the high category. Thus, the PBL combined STEM that was developed is feasible to improve students' digital literacy in learning physics.Keywords: development devices, digital literacy, PBL, STEM. ABSTRAKDi era industri 4.0, penguasaan literasi digital mempengaruhi berbagai bidang kehidupan manusia. Namun, literasi digital tersebut belum dilatihkan dengan baik di sekolah. Perangkat yang dikembangkan dipadukan dengan STEM terdiri dari RPP, materi ajar, LKPD, THB, dan angket literasi digital. Model pengembangan ADDIE digunakan pada penelitian ini dan uji coba menggunakan one-group pre-test post-test design. Subjek uji coba adalah 24 peserta didik kelas X PMIA 1 SMAN 3 Banjarmasin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perangkat termasuk valid karena hasil validasi RPP, materi ajar, LKPD, THB, dan angket literasi digital memenuhi kategori valid; (2) Perangkat termasuk praktis, karena RPP dan respon peserta didik memenuhi kategori praktis; dan (3) Perangkat termasuk efektif, karena peningkatan literasi digital dan hasil belajar peserta didik dalam kategori tinggi. Dengan demikian, perangkat PBL dipadu STEM yang dikembangkan adalah layak untuk meningkatkan literasi digital peserta didik dalam pembelajaran fisika.Kata kunci: pengembangan perangkat, literasi digital, PBL, STEM.
PERANGKAT PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS STEM: USAHA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK Nurannisa Fatona Sartimulya Hasanah; Suyidno Suyidno; Saiyidah Mahtari
Journal of Banua Science Education Vol 3, No 1: 2022
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v3i1.143

Abstract

Scientific literacy is one of the skills needed in the 21st century but there are no learning device that support increasing scientific literacy, causing student’s scientific literacy skills to be low.  The purpose of this research is to produce STEM based cooperative learning device on mechanical wave materials that are appropriate to improve student’s scientific literacy. The learning device developed includes lesson plans, teaching materials, activities worksheet and scientific literacy test.  This research is a development research with the ADDIE model and uses a one group pre-test and post-test trial design on 27 students of class XI IPA 3 SMAN 3 Banjarmasin.  The results of the research show that STEM based cooperative learning device are valid, because of lesson plans, teaching materials, activities worksheet and scientific literacy test in valid criteria and effective, because the N-Gain value of scientific literacy is 0.53 which indicates an increase in the moderate criteria. Thus the STEM based cooperative learning device developed is feasible to improve student’s scientific literacy.Keywords: cooperative learning, mechanical wave, scientific literacy, STEM. ABSTRAKLiterasi sains merupakan salah satu keterampilan yang dibutuhkan di abad 21, namun belum terdapat perangkat pembelajaran yang mendukung peningkatan literasi sains menyebabkan kemampuan literasi sains peserta didik menjadi rendah. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran kooperatif berbasis STEM pada materi gelombang mekanik yang layak untuk meningkatkan literasi sains peserta didik. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi RPP, materi ajar, LKPD dan LP literasi sains. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE dan menggunakan desain uji coba one group pre-test and post-test pada 27 peserta didik kelas XI IPA 3 SMAN 3 Banjarmasin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran kooperatif berbasis STEM termasuk valid, karena RPP, materi ajar, LKPD dan LP literasi sains dalam kriteria valid serta termasuk efektif, karena nilai N-Gain literasi sains sebesar 0,53 yang menunjukan peningkatan dalam kriteria sedang. Dengan demikian perangkat pembelajaran kooperatif berbasis STEM yang dikembangkan layak untuk meningkatkan literasi sains peserta didik.Kata kunci: gelombang mekanik, literasi sains, pembelajaran kooperatif, STEM.
E-MODUL IPA BERBASIS AUTHENTIC LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP Sri Noorruwaida; Suryajaya Suryajaya; Syahmani Syahmani; Suyidno Suyidno
Journal of Banua Science Education Vol 3, No 1: 2022
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v3i1.123

Abstract

The purpose of this study is to describe the validity of the authentic learning-based science e-module to improve the critical thinking skills of junior high school students. This research is part of development research which is part of the ASSURE model which assesses the feasibility of development from the aspect of validity. The instrument for retrieving the data used was in the form of an e-module validation sheet. Based on the results obtained from the validation of the authentic learning-based IPA e-module, it obtained a very valid category with a score of 3.38. It was concluded that the authentic learning-based science e-module to improve the critical thinking skills of junior high school students was very valid in the aspect of assessing the cover page, table of contents page, learning indicators, material accuracy, content presentation, content accuracy, evaluation questions, manuals/ teacher's answer key and glossary. While the content design and typography aspects of the e-Module are categorized as valid. Furthermore, the e-module can be continued at the next research.Keywords: validity, science e-module, authentic learning, critical thinking skills. ABSTRAKTujuan penelitian ini ialah mendeskripsikan validitas e-modul IPA berbasis authentic learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP. Penelitian ini bagian dari penelitian pengembanagan yang merupakan bagian dari model ASSURE yang menilai kelayakan pengembangan dari aspek validitas. Instrumen untuk mengambil data yang digunakan berupa lembar validasi e-modul. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari validasi e-modul IPA berbasis authentic learning memperoleh kategori sangat valid dengan skor sebesar 3,38. Didapatkan simpulan bahwa e-modul IPA berbasis authentic learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP sangat valid dalam aspek penilaian halaman muka/sampul, halaman daftar isi, indikator pembelajaran, keakuratan materi, penyajian isi, ketepatan isi, soal evaluasi, buku petunjuk/kunci jawaban guru dan glosarium. Sedang aspek penilaian desain isi dan tifografi e-Modul berkategori valid. Selanjutnya e-modul dapat dilanjutkan pada tahapan penelitian berikutnya di uji lapangan.Kata kunci: validitas, e-modul IPA, authentic learning, keterampilan berpikir kritis.
PENGGUNAAN CULTURE LITERACY DIGITAL WETLAND (CLDW) LKPD KONSEP PERUBAHAN LINGKUNGAN TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS PESERTA DIDIK KELAS X MIPA SMA NEGERI 8 BANJARMASIN Wulandari, Evi; Putra, Aminuddin Prahatama; Rezeki, Amalia
Journal of Banua Science Education Vol. 3 No. 2: 2023
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v3i2.78

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penggunaan Culture Literacy Digital Wetland (CLDW) LKPD berpengaruh secara signifikan terhadap penguasaan konsep peserta didik kelas X MIPA 1 SMAN 8 Banjarmasin pada meteri perubahan lingkungan (2) Mendeskripsikan Penggunaan Culture Literacy Digital Wetland (CLDW) LKPD berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan generik sains konsep peserta didik kelas X MIPA 1 SMAN 8 Banjarmasin pada meteri perubahan lingkungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan quasi eksperimen dengan design The Non-equivalent Control Group Design untuk penguasaan konsep dan keterampilan generik sains. Sampel penelitian ini adalah peserta didik  X MIPA 1 diberi perlakuan sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 3 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data untuk hasil penguasaan konsep menggunakan uji T non-paramterik yaitu Uji Mann-Whitney  dan untuk hasil keterampilan generik sains menggunakan uji Independent Sampel T-Test .Hasil penelitian ini menunjukan (1) tidak terdapat pengaruh Penggunaan Culture Literacy Digital Wetland (CLDW)  LKPD Konsep Perubahan Lingkungan Terhadap Penguasaan Konsep dan Kereampilan Generik Sains Peserta Didik dengan Asymp-Sig(2-Tailed) 0,079>0,05. (2) terdapat pengaruh penggunaan Culture Literacy Digital Wetland (CLDW)  LKPD Konsep Perubahan Lingkungan Terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Generik Sains Peserta didik dengan t-hitung 1,99> t-tabel-5,81.Dari hasil penelitian penulis merekomendasikan diperlukannya perbaikan dan pendalaman pemahaman terhadap istilah-istilah asing yang digunakan dalam penelitian dan diperlukannya perbaikan dan diperlukan perbaikan dan penyempurnaan alat evaluasi agar terlihat lebih efektif pengaruhnya terhadap hasil penelitian.
DESAIN DAN UJI COBA E-LKPD IPA MENGGUNAKAN LIVEWORKSHEET UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Noormiati, Noormiati; Zaini, Muhammad; Karim, Karim
Journal of Banua Science Education Vol. 3 No. 2: 2023
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v3i2.169

Abstract

Media pembelajaran merupakan sarana yang digunakan agar pembelajaran dapat berlangsung dengan baik. LKPD berbasis teknologi yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis yakni dengan menggunakan media LKPD interaktif yang menarik untuk dimanfaatkan. Penelitian ini menggunakan model ADDIE. Tujuannya penelitian ini untuk mendeskripsikan validitas dan kepraktisan E-LKPD menggunakan Liveworksheet yang sudah didesain berdasarkan uji validitas dari validator dan uji kelompok kecil terhadap respon peserta didik. Uji validitas menggunakan instrumen validasi dan uji kepraktisan menggunakan instrumen respon peserta didik. E-LKPD IPA menggunakan Liveworksheet memiliki tampilan yang menarik, memudahkan dalam memahami materi, membuat peserta didik aktif dan komunikatif dalam proses pembelajaran serta mendorong peserta didik untuk berpikir kritis. Hasil validitas diperoleh rata-rata secara keseluruhan sebesar 3,75 dengan kategori valid. Sedangkan hasil kepraktisan diperoleh rata-rata persentase secara keseluruhan sebesar 88% dengan kategori sangat baik.
PENGEMBANGAN E-MODUL IPA TOPIK GETARAN, GELOMBANG DAN BUNYI BERBASIS ETNOSAINS UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER KAYUH BAIMBAI Putri, Melda Rizka; Suryajaya, Suryajaya; Sholahuddin, Arif
Journal of Banua Science Education Vol. 3 No. 2: 2023
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v3i2.165

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi pembelajaran IPA yang belum dikaitkan dengan identitas kebudayaan masyarakat di Banjarmasin. Belum adanya modul pembelajaran yang dapat menyesuaikan kondisi sekarang yaitu pandemi Covid-19 dan perkembangan teknologi berfungsi sebagai perantara antara materi pembelajaran dengan etnosains. Telah dilakukan penelitian pengembangan emodul IPA topik getaran, gelombang dan bunyi bermuatan etnosainss. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) validitas e-modul (2) kepraktisan emodul, (3) efektivitas e-modul (4) pencapaian karakter kayuh baimbai. Desain penelitian yang digunakan adalah Educational Design Research (EDR), yaitu dengan eevaluasi formatif model Tessmer meliputi evaluasi diri, validasi ahli, uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba lapangan. Dilakukan uji validitas oleh 3 pakar pendidikan IPA dan 2 praktisi, subjek uji perorangan adalah 3 pesertadidik, subjek uji kelompok kecil adalah 10 peserta didik, dan subjek uji coba lapangan adalah 60 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) validitas modul yang dikembangkan berkategori valid, (2) kepraktisan e-modul berdasarkan angket respon siswa berkategori sangat praktis, (3) efektivitas modul bernilai efektif (4) pencapaian karakter kayuh baimbai berkategori baik. Diperoleh simpulan bahwa e-modul IPA topik getaran, gelombang dan bunyi bermuatan kebudayaan madihin layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
STUDI EKSPLORASI LITERASI ASPEK PENGETAHUAN LINGKUNGAN LAHAN BASAH SISWA SD ADIWIYATA DI BANJARMASIN Jamilah, Jamilah; Sadiqin, Ikhwan Khairu; Fahmi, Fahmi
Journal of Banua Science Education Vol. 3 No. 2: 2023
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v3i2.193

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah mendeskripsikan literasi aspek pengetahuan lingkungan lahan basah siswa SD. Penelitian ini merupakan jenis deskripsi, mengeksplorasi level pemahaman lahan basah siswa dan karakterstik materi dari sudut pandang siswa. Instrumen berupa soal dan angket opini pengetahuan lingkungan, dikembangakan dari rumusan NAEE dan PISA. Pembahasan disajikan secara deskriptif kualitatif berdasarkan dari data kuantitatif berupa test dan wawancara. Subjek adalah siswa di SD adiwiyata kota Banjarmasin dan sekitarnya berjumlah 60 orang. Teknik pemilihan sampel dilakukan secara purposive sampling dengan mempertimbangkan karakteristik tempat tinggal guru dan siswa, kurikulum adiwiyata dan tujuan penelitian. Hasil penelitian ditemukan siswa SD cenderung memiliki kemampuan literasi lingkungan lahan basah siswa pada kategori baik. Skor reratanya mencapai 75,35. Pemicunya siswa didaerah banjarmasin kehidupan sangat bersentuhan dengan alam, baik flora dan fauna sehingga siswa dapat mengetahui dan merasakan langsung. Indikator literasi yang paling dikuasi siswa adalah tentang flora dan fauna, masuk pada kategori sangat baik dengan skor 85,43. Poin ini dikuasai dengan baik karena didukung oleh pengajaran  program PLH dan adiwiyata. Indikator lain yang masih kurang disebabkan belum optimalnya studi lapangan atau observasi langsung ke lahan basah.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL, CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PADA MATERI SUHU DAN PERUBAHANNYA Paramitha, Devi Dini; Yunus, Rahmat; Abdullah, Abdullah
Journal of Banua Science Education Vol. 3 No. 2: 2023
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v3i2.166

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan pembelajaran dan media yang mendukung proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan serta dapat mengembangkan metode pemecahan masalah secara kreatif (creative problem solving). Perangkat pembelajaran meliputi silabus, RPP, materi ajar, LKPD, dan LP. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Tessmer yang meliputi evaluasi diri, uji ahli, uji perorangan, uji kelompok kecil, dan uji lapangan. Subjek uji coba penelitian adalah 27 peserta didik kelas VIIA dan 25 peserta didik kelas VIIB SMP Negeri 2 Sampanahan. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran ini telah memenuhi nilai validitas, kepraktisan dan keefektifan perangkat pembelajaran. Perangkat Pembelajaran CPS layak untuk meningkatkan literasi sains pada peserta didik karena perangkat pembelajaran yang di kembangkan sudah valid, praktif, serta efektif.

Page 4 of 9 | Total Record : 82

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): In Process Vol. 6 No. 1 (2025) Vol. 5 No. 2 (2024) Vol. 5 No. 1 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1: 2023 Vol. 3 No. 2: 2023 Vol 3, No 1: 2022 Vol 2, No 2: 2022 Vol 2, No 1: 2021 Vol 1, No 2: 2021 Vol 1, No 1: 2020 More Issue