cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ira Vahlia
Contact Email
emteka@ummetro.ac.id
Phone
+6285768428721
Journal Mail Official
emteka@ummetro.ac.id
Editorial Address
Jalan Ki Hajar Dewantara Iringmulyo Metro Timur Lampung
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Metro
ISSN : 27465608     EISSN : 27465594     DOI : https://doi.org/10.24127
Core Subject :
Jurnal Pendidikan Matematika adalah jurnal penelitian di bidang pendidikan matematika memiliki fokus dan ruang lingkup R&D, Kuantitatif, Kualitatif, Korelasi dan Regresi, ICT based learning or IR 4.0, Scientific learning, Realistic Mathematics Education, Contextual Learning, Islamic studies on Mathematics, High order thinking skills (HOTS), Creative thinking, Critical thinking, dsb
Arjuna Subject : -
Articles 128 Documents
 9   10   11   12   13 
The MATH COMICS TO IMPROVE MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILLS Syafmen, Wardi; Falani, Ilham; Samara Alifa Jazuli
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6023

Abstract

This research and development aims to determine the quality of mathematical comics using the PBL model in improving students' mathematical communication skills in terms of validity, practicality and effectiveness. The method used in this research is Research and Development using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). The results obtained in this research were that the material validation percentage was 82.6% in the "very valid" category, the design validation percentage was 74.28% in the "valid" category, the teacher practicality percentage was 94%, classified as "very practical" , the percentage of students' practicality obtained was 85.26% in the "very practical" category, the percentage of effectiveness of students' responses was 83.04% in the "very effective" category and the N-gain calculation in increasing students' mathematical literacy skills was 74% with the "category" effective enough". So it is concluded that this research shows that mathematics comics using the PBL model in improving students' mathematical communication skills are suitable for use during the learning process because they meet the valid, practical and effective categories.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI TEORI VAN HIELE DAN GAYA KOGNITIF FD FI Manalu, Irma Yohana; Huda, Nizlel; Junita, Ranisa
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6132

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menganalisis bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik ditinjau dari teori Van Hiele dan gaya kognitif Field Dependent (FD) dan Field Independent (FI) SMAN 9 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan studi kasus. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Purposive sampling. Adapun penelitian ini dilakukan dengan cara melakukan observasi, pemberian Group Embedded Figure Test (GEFT), pemberian Van Hiele Geometry Test (VHGT), pemberian tes dengan menggunakan soal pemecahan masalah, dan pelaksanaan wawancara. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah subjek dengan gaya kognitif Field Dependent (FD) dengan tingkat berpikir Van Hiele level 0 dan subjek dengan gaya kognitif Field Independent (FI) level 1 memenuhi tahapan pertama indikator pemecahan masalah matematis yaitu memahami masalah, sedangkan subjek dengan gaya kognitif Field Independent (FI) dengan tingkat berpikir Van Hiele level 0 memenuhi dua tahapan pemecahan masalah matematis yaitu memahami masalah dan merencanakan penyelesaian.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI KAIDAH PENCACAHAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN QUIZIZZ Jayaningtyas, Zulhijjati; Pramasdyahsari, Agnita Siska; Handayani, Evi Suprihatin; Zuhri, Muhammad Saifuddin
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6206

Abstract

This research were about improving mathematical problem solving abilities through the application of the PBL model assisted by Quizizz to enumeration rule material. This research was motivated by the low ability of students to solve mathematical problems in enumeration rule material, as many as 69.44% of students did not pass the specified KKTP, namely 70. The aim of this research is to describe the process of implementing learning by applying the Problem Based Learning model assisted by Quizizz to enumeration rule material and to describe improvements students' problem solving abilities in enumeration rule material. Based on these problems, Classroom Action Research (PTK) was carried out using a spiral design from Kemmis and Mc. Taggart in two cycles. This research uses test instruments to determine the problem solving abilities obtained by students. The results of the research show that the application of the Problem Based Learning model assisted by Quizizz has a positive effect on students' problem solving abilities in enumeration rule material. The results of data analysis concluded that there was an increase in the percentage value of classical learning completeness in cycle I by 57%, while the percentage value of classical learning completeness in cycle II was 87%.
ROUND TABLE-BASED LEARNING MODELS IN MATHEMATIC LEARNING Dwi Lestari, Farista; Faelasofi, Rahma; Istiani, Ana
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6365

Abstract

This study aims to find out how the average learning outcome of the pupil is achieved using the round table learning model, together with testing the hypothesis of whether there is a difference between the average pupil learning outcomes of the round table learning model and the conventional learning model. This research is quantitative. The population in this study is the entire pupils of class VIII MTs Nurul Huda Pringsewu. The study sample is pupils from class VIII.1 as the experimental class and class VIII.2 as the control class. The data analysis used is a t-test with the data requirements tested having met the normality and homogeneity test assumptions. Furthermore, the results of this study showed that the achievement of average learning outcomes of students using the round table learning model was 73.66 higher compared to the average study outcome of participants using the conventional learning model which reached 53.5. Then the results of the hypothesis test with the two-party test showed that there was a difference in the average learning outcome on the round table learning model with the conventional learning model.
CRITICAL THINKING PROCESS IN GEOGEBRA-ASSISTED PROBLEM SOLVING Aniskurnia Rahmadhani Fajerin; Yuli Eko Siswono, Tatag
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6406

Abstract

The development of the world in the 21st century has encouraged the government to improve human resources with the ability to think critically and communicate, especially for students in learning mathematics. However, the fact is that students' critical thinking skills are still low. The purpose of this study was to ascertain how students used the critical thinking when problem solving. Three eighth-grade junior high school students are the subjects of this qualitative case study research design. Critical thinking test and interviews are used to collection data. Following data collection, the phases of data condensation, data presentation, and conclusion drawing. were used to analyze the data. The results showed that: (1) Students in the successful category of the critical thinking process met all indicators for the the critical thinking process, including interpretation, analysis, evaluation, inference, explanation, and self-regulation. (2) Students the less successful category, achieved the indicators of interpretation, analysis, evaluation, and explanation, in their critical thinking processes. Nevertheless, indicators were not met at the inference and self-regulation phases of the critical thinking process. (3) Critical thinking process of students in the unsuccessful category think critically. Students only require the indicators of interpretation for the critical thinking process. Critical thinking process indicators were not met at the phases of analysis, evaluation, inference, explanation, and self-regulation stages, the critical thinking process indicators were not well achieved.
PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI BERBASIS STEM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA Setiawan, Asep; Tiona Pasaribu, Feri; Falani, Ilham
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6412

Abstract

Penelitian ini menghasilkan sebuah produk berupa video animasi berbasis STEM sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development yang dipasangkan dengan model pengembangan ADDIE. Kategori yang digunakan untuk menguji kualitas produk adalah valid, praktis dan efektif. Hasil uji kualitas video animasi berbasis STEM menunjukkan bahwa pada validasi materi mendapatkan persentase sebesar 89,41% tergolong “sangat valid”, sedangkan validasi materi sebesar 91,67% tergolong “sangat valid. Hasil uji kepraktisan didapat persentase 83,33% tergolong “sangat praktis” pada uji coba satu-satu, sedangkan pada uji coba kelompok kecil sebesar 85,28% tergolong “sangat praktis”. Uji keefektifan didapat persentase N-gain 58,91% yang tergolong cukup efektif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa video animasi berbasis STEM yang dibuat memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif serta layak digunakan.
KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA SMP DITINJAU DARI JENIS KELAMIN Veronika, Veronika; Kartika, Hendra; Hanifah, Hanifah; Prasetyo Abadi, Agung
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6444

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal tes yang diberikan, dengan tujuan mendeskripsikan hasil penyelesaian siswa laki-laki dan siswa perempuan pada setiap indikator yang ada dalam kemampuan berpikir reflektif matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Purposive Sampling sebanyak 26 orang siswa dengan subjek penelitian yang terpilih yaitu 6 orang siswa yang terdiri dari masing-masing 3 siswa laki-laki dan 3 siswa perempuan. Masalah yang dihadapi oleh siswa dengan usahanya yang kurang gigih dan kurang percaya diri terhadap pengetahuannya dalam menyelesaikan masalah matematika akan mudah menyerah, bosan terhadap pembelajaran matematika, dan cenderung memiliki kemampuan berpikir reflektif matematis yang rendah. Pada hasil analisis data tingkat kemampuan berpikir reflektif matematis siswa di SMPN 1 Cilebar ini tergolong kedalam kategori sedang, dengan hasil persentase pada setiap indikator reacting siswa laki-laki 75% dan siswa perempuan 57%, selanjutnya indikator elaborating siswa laki-laki 50% dan siswa perempuan 46%, sedangkan untuk indikator contemplating siswa laki-laki 50% dan siswa perempuan 43%. Oleh karena itu, diperlukan sedikit upaya untuk mengembangkan lebih kemampuan berpikir reflektif matematis siswa dalam menyelesaikan soal khususnya pada tahap mengevaluasi jawaban yang sudah dikerjakan.
PROSES BERPIKIR KREATIF DALAM PEMECAHAN MASALAH PERSAMAAN GARIS LURUS BERBANTUAN GEOGEBRA Puspitasari, Wulan; Yuli Eko Siswono, Tatag
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6469

Abstract

Di abad ke-21 siswa perlu menguasai berbagai kompetensi salah satunya adalah berpikir kreatif. Namun, faktanya kemampuan berpikir kreatif siswa masih tergolong rendah. Memahami proses berpikir kreatif siswa sangat penting untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah berbantuan Geogebra. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang melibatkan 6 siswa kelas VIII. Pedoman wawancara dan tes digunakan dalam teknik pengambilan data dan dianalisis menggunakan indikator berpikir kreatif, tingkat kemampuan berpikir kreatif, dan reduksi data hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap kategori memiliki proses berpikir kreatif yang berbeda. Pada tahap mensintesis ide, siswa memunculkan ide dari pengalaman pembelajaran di kelas dan informasi yang diberikan pada soal. Pada tahap membangun ide, siswa dengan kategori kreatif dan cukup kreatif memunculkan dua ide yang berbeda dan siswa dengan kategori kurang kreatif memunculkan satu ide dengan dua jawaban. Pada tahap merencanakan penerapan ide, siswa dengan kategori kreatif dan cukup kreatif produktif dalam memunculkan ide dan siswa dengan kategori kurang kreatif tidak produktif dalam memunculkan ide. Pada tahap menerapkan ide siswa dengan kategori kreatif menghasilkan tiga jawaban dengan cara yang berbeda dan baru, siswa dengan kategori cukup kreatif menghasilkan dua jawaban dengan cara yang berbeda, dan siswa dengan kategori kurang kreatif menghasilkan satu jawaban dengan cara yang sama.
KUALITAS PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PBL BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Phatona, Naifa Amanda; Mujahidawati; Falani, Ilham
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6529

Abstract

This study aims to describe the quality of the development of problem-based learning worksheets assisted by Cabri 3D to improve mathematical problem solving skills. The method in this research is Research and Development (RnD) using the Analysis, Design, Development, Implement, and Evaluation (ADDIE) model. The results obtained from material validation amounted to 97% and the results of design validation amounted to 92% with the category “very valid”. The level of practicality by educators was 91%, and the level of practicality by students was 85% and categorized as “very practical”. Obtained a student effectiveness rate of 85% categorized as “very effective”. For the average Pre-test results obtained with a score of 44.27 in the “low” category and the average Post-test results obtained with a score of 83.04 in the “high” category. The average result of the N-Gain value is 0.71 which is included in the “high” improvement category, while the percentage of N-Gain obtained is 71% in the “moderately effective” category. So that the development of Problem-based learning-based student worksheets assisted by Cabri 3D can improve mathematical problem solving skills by meeting good quality in terms of valid, practical, and effective.
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Manjaniawati, Suchi; Yusritawati, Ita; Muhamad Zaenal, Reza
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6595

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mengukur seberapa efektif model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat peraga untuk membantu siswa dalam belajar matematika, terutama pada materi statistika. Desain yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan bentuk Non-Equivalent Control Group Design. Penelitian ini melibatkan dua kelas diantaranya kelas eksperimen (Kelas VIII J) dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat peraga dan kelas kontrol (Kelas VIII I) menggunakan model konvensional. Tes, angket, dan pedoman wawancara adalah instrumen dalam penelitian ini. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu uji prasyarat, uji t dua sampel independen, uji Mann Whitney U pendekatan Z, data N-Gain, dan pengolahan angket dengan skala likert. Hasil menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan dalam kemampuan awal siswa untuk memecahkan masalah matematis yang diperoleh dari nilai pretest, akan tetapi terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan terdapat peningkatan kemampuan siswa setelah diberikan perlakuan yang berbeda, dibuktikan dengan nilai signifikansi pada uji perbedaan yaitu 0,004 < 0,05 dan pada peningkatan diperoleh signifikansi 0,002 < 0,05. Respon positif yang diberikan siswa ditunjukkan dengan hasil analisis angket dan wawancara tanggapan siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan pada penelitian ini. Berdasarkan hasil tersebut, menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat peraga efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Page 11 of 13 | Total Record : 128

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 2 (2024) Vol. 5 No. 1 (2024) Vol. 4 No. 1 (2023) Vol 4 No 1 (2023) Vol 3 No 2 (2022) Vol 3 No 1 (2022) Vol. 3 No. 1 (2022) Vol 2 No 2 (2021) Vol 2 No 1 (2021) Vol 1 No 2 (2020) Vol 1 No 1 (2020) More Issue