cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
bimaberilmu@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
jagomipa@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, desa Leu, RT. 009, RW. 004, Bolo, Kabupaten Bima, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27976475     EISSN : 27976467     DOI : https://doi.org/10.53299/jagomipa.v1i1
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA memiliki e-ISSN: 2797-6467 dan p-ISSN: 2797-6475, menerbitkan jurnal hasil kajian teori dan penelitian pada pendidikan matematika dan IPA, baik hasil kajian dan penelitian pendidikan secara umum maupun hasil kajian dan penelitian pembelajaran dalam bidang pendidikan matematika dan IPA. JagoMIPA menerima artikel yang sesuai dengan ketentuan maupun template yang sudah disediakan oleh pengelola. JagoMIPA adalah jurnal akses terbuka dibawah naungan Yayasan Pendidikan Bima Berilmu yang bertujuan menyebarkan keilmuan dan inovasi pendidikan dan pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dan menunjang kegiatan dosen, guru, mahasiswa, maupun praktisi pendidikan lainnya dibidang pendidikan matematika dan IPA.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 303 Documents
 27   28   29   30   31 
Efektivitas Pembelajaran Berbasis TPACK Berbantuan CODAP pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) Mataheru, Eunike Ester; Anastasyia, Neneng; Tupamahu, Pieter Zakarias; Junari, Nawwir
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3952

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran berbasis TPACK yang didukung oleh Common Online Data Analysis Platform (CODAP) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi persamaan linear satu variabel (PLSV). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental berupa one group pretest–posttest design. Subjek penelitian adalah 19 peserta didik kelas VIII di SMP Laboratorium Universitas Pattimura yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar, kuesioner respon peserta didik, dan lembar observasi pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta analisis peningkatan hasil belajar menggunakan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai peserta didik meningkat dari 61,79 pada saat pretest menjadi 86,63 pada saat posttest dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 65,47% yang berada pada kategori cukup efektif. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi CODAP dalam pembelajaran berbasis TPACK dapat mendukung pemahaman konsep serta memperkuat keterhubungan representasi matematika melalui aktivitas eksplorasi data yang lebih interaktif. Oleh karena itu, pemanfaatan CODAP berpotensi menjadi salah satu alternatif media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi PLSV.
Pengaruh Permainan Ultrasi terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Endi, Elisabet; Suarno, Dendi Tri
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.4041

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak permainan Ultrasi (Ular Tangga Numerasi) terhadap kemampuan berhitung siswa kelas V di sekolah dasar. Metode yang diterapkan adalah penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen pre-ekperimental tipe one-group pretest-posttest. Penelitian ini dilakukan terhadap 15 siswa kelas V di SD Negeri 17 Nusa Poring pada tahun ajaran 2025/2026. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes pilihan ganda yang telah divalidasi dan dinyatakan sangat baik, sementara analisis data dilaksanakan melalui statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 74,66 pada pretest menjadi 86,66 pada posttest. Selain itu, analisis uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000.
Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Berbantuan Aplikasi Flipping Book pada Materi Getaran, Gelombang dan Bunyi di SMP Negeri 3 Kabila Ahmad, Sri Amelia; Abdjul, Tirtawaty; Supartin, Supartin; Pikoli, Masrid; Ntobuo, Nova Elysia; Setiawan, Dewa Gede Eka
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.3068

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang memfokuskan pada pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran berbantuan aplikasi flipping book berbasis kearifan lokal pada materi getaran, gelombang, dan bunyi. kemampuan dalam merencanakan pembelajaran diperlukan agar pembelajaran yang dilakukan terarah dan tujuan pembelajaran dapat dicapai. pembelajaran berbasis kearifan lokal juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas RPP berdasarkan aspek validitas, kepraktisan, dan efektifan. pada penelitian ini menggunakan metode research and development (R&D). Penelitian ini dilakukan pada kelas VIII, pada uji coba terbatas dilakukan untuk melihat keterbacaan dengan jumlah 10 peserta didik di SMP Negeri 3 Kabila. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, tes hasil belajar, dan analisis data menggunakan data validitas, kepraktisan dan keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan: 1) validitas ditentukan melalui validitas ahli mencapai 3.69, memperoleh kriteria valid. 2) kepraktisan ditentukan melalui keterlaksanaan pembelajaran mencapai 84 % dengan kriteria baik, dan respon peserta didik mencapai 80 % dengan kriteria baik. 3) keefektifan ditentukan melalui aktivitas peserta didik mencapai 83 % dengan kriteria baik dan hasil belajar peserta didik dengan nilai N-Gain 0,78 %. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis kearifan lokal berbantuan aplikasi Flipping Book layak digunakan dan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.
The Holistic and Partial Quantitative Reasoning Process of Students in Linking Covariation Quantities Syarifuddin, Syarifuddin
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.4001

Abstract

Quantitative reasoning becomes the basis for students in solving mathematical problems, especially problems related to quantities on a graph and functions. The problem is closely related to covariation. Therefore, the purpose of this research was to categorize and describe the students' quantitative reasoning processes in solving covariation mathematical problems. The process of quantitative reasoning was reviewed from APOS Theory. Research subjects were 38 high school students from three schools. The research was conducted in three stages. The first stage, students completed the Covariation Problem Solving Task while they were doing think aloud. In the second stage, the researcher evaluated the answer sheet and played back the think aloud record, then noted several important things that needed to be reconfirmed to the subject. On the third stage, task-based interview was conducted to clarify and explore data that had not been obtained through think aloud. Data were analyzed by the stages of transcribing data, reducing and categorizing data, drawing the structure of reasoning, and drawing conclusions. This study found and described that there were two categories of the covariation quantitative reasoning processes, namely holistic and partial covariation quantitative reasoning. The holistic covariation quantitative reasoning process was carried out by students through linking quantities, by coordinating the value of quantities from the whole part. On the other hand, the partial covariation quantitative reasoning process was applied by partitioning the whole part to determine the quantity value, then coordinating the quantities based on the quantities of the part.
Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif dengan Strategi Make a Match pada Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar Saktiningsih, Helena Tri; Noviani, Elisabeth Pratidhina Founda
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.4027

Abstract

Transformasi pendidikan di abad ke-21 membutuhkan lingkungan belajar yang mendukung partisipasi aktif, kolaborasi, dan pemahaman mendalam. Akan tetapi, praktik pembelajaran sains di sekolah dasar (SD) masih banyak berpusat pada guru dengan keterlibatan siswa yang kurang dan hasil belajar yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti efektivitas pembelajaran kooperatif dengan strategi Make a Match dalam meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar pada topik karakteristik makhluk hidup. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Teknik total sampling digunakan sehingga seluruh siswa kelas VI sejumlah 21 orang menjadi subjek penelitian. Data penelitian dikumpulkan dari hasil tes dan observasi aktivitas pembelajaran di kelas. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari rata-rata nilai 72,61% dengan ketuntasan 52,38% menjadi 77,14 dengan ketuntasan 76,19%. Keaktifan siswa pada siklus 1 dan siklus 2 meningkat dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi Make a Match efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada pembelajaran sains di SD.
Implementasi Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Perubahan Wujud Zat Anggraeni, Theodora Melisa; Noviani, Elisabeth Pratidhina Founda
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.4028

Abstract

Pembelajaran sains menuntut keterlibatan aktif siswa melalui eksperimen, observasi, dan penalaran. Namun, praktik di kelas masih cenderung berpusat pada guru sehingga pemahaman konsep siswa masih kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada topik perubahan wujud zat melalui model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus di Kelas IV SD Santa Maria 2 Sidoarjo. Teknik total sampling digunakan dengan melibatkan seluruh siswa di kelas IV yang berjumlah 26 orang. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan rata-rata skor meningkat dari 58,84 pada pretest menjadi 75,11 di siklus I dan 80,76 di siklus II. Skor N-Gain pada siklus I dan II masing-masing adalah 0,38 dan 0,54. Ini menunjukkan adanya peningkatan berkategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa model POE efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar siswa pada pembelajaran sains di sekolah dasar.
Pengembangan dan Implementasi E-LKPD IPA Berbasis STEM Berbantuan Liveworksheet dalam Pembelajaran IPA Husna, Aini Putri; Harahap, Fransiska; kurniahtunnisa, kurniahtunnisa
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.4051

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-LKPD IPA berbasis STEM berbantuan Liveworksheet pada materi sistem pernapasan manusia untuk peserta didik kelas VIII MTs Nurul Yaqin Tondano, sekaligus mengkaji validitas, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian menggunakan rancangan Research and Development (R&D) model 4-D yang dibatasi hingga tahap Develop. Dua puluh peserta didik dilibatkan sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respon guru dan peserta didik, serta tes kognitif pretest dan posttest. Validitas produk mencapai 91% (sangat valid), kepraktisan 87% (sangat baik), dan uji paired sample t-test mengkonfirmasi peningkatan hasil belajar yang signifikan (p < 0,05) dengan nilai normalized gain 0,78 (kategori tinggi). Temuan-temuan ini membuktikan bahwa e-LKPD yang dikembangkan bersifat valid, praktis, dan efektif untuk pembelajaran IPA di jenjang SMP/MTs.
Analisis Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Chatbot Berbasis AI dalam Pembelajaran Fisika di Uniba Madura Mughayyirah, Yuniar; Pratama, Neng Dyah Surya; Mubarok, Imam Anas; Hargandi, Priyanka Ratulangi; Desvita, Melly Dwi
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i1.4056

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa terhadap penggunaan chatbot berbasis kecerdasan buatan (AI) dalam pembelajaran Fisika di Universitas Bina Madura (UNIBA Madura). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, dengan 30 mahasiswa sebagai partisipan utama. Data dikumpulkan melalui diskusi kelompok terfokus (FGD) dan dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki persepsi positif terhadap penggunaan chatbot berbasis AI sebagai alat bantu pembelajaran, terutama dalam hal penyediaan penjelasan konsep secara cepat dan ketersediaan akses pembelajaran di luar jam kelas. Namun, terdapat pula persepsi negatif terkait keterbatasan chatbot dalam menjawab pertanyaan yang kompleks dan kurangnya kemampuan menjelaskan secara kontekstual. Temuan ini mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswa, termasuk pengalaman sebelumnya dengan teknologi AI, tingkat kepercayaan terhadap AI, serta harapan terhadap integrasi chatbot dalam kurikulum pembelajaran Fisika. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan chatbot AI berpotensi meningkatkan pengalaman pembelajaran, namun perlu direkayasa lebih lanjut untuk memenuhi kebutuhan pedagogis mahasiswa.
Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Pembelajaran Matematika Kelas III SDN 15 Mawang Mentatai Artika Yeni Yuspitasari; Septian Peterianus
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i2.4097

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa kelas III dalam mengerti pembelajaran matematika di SDN 15 Mawang Mentatai. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya pemahaman konsep matematika dasar siswa, khususnya pada materi operasi hitung dan soal cerita, yang berdampak pada hasil belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 10 siswa kelas III serta guru kelas dan guru matematika. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan pada tiga aspek utama, yaitu pemahaman konsep dasar matematika, penguasaan prosedur operasi hitung, dan penyelesaian soal cerita. Kesulitan tersebut ditandai dengan rendahnya kemampuan memahami operasi pembagian bersusun, kesalahan dalam memilih operasi hitung, serta keterbatasan dalam memahami teks soal akibat rendahnya kemampuan literasi membaca. Faktor penyebab kesulitan berasal dari faktor internal, seperti rendahnya pemahaman konsep dan motivasi belajar, serta faktor eksternal berupa metode pembelajaran yang kurang variatif dan minimnya penggunaan media konkret. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan belajar matematika siswa dipengaruhi oleh lemahnya penguasaan konsep dasar dan keterbatasan kemampuan membaca. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang lebih konkret, kontekstual, serta berbasis penguatan literasi agar pemahaman matematika siswa dapat meningkat secara optimal.
Analisis Pengaruh Problem-Based Learning Berbasis Socio-Scientific Issues terhadap Literasi Sains: Systematic Literatur Review Evan Zerlinda Hanifah; Hernani Hernani; Soja Siti Fatimah
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i2.4115

Abstract

Rendahnya skor PISA 2022 siswa Indonesia pada domain sains masih jauh di bawah rata-rata OECD. Kondisi ini menunjukkan lemahnya kemampuan siswa dalam menjelaskan fenomena ilmiah dan mengambil keputusan berdasarkan bukti. Penelitian ini bertujuan menyintesis bukti empiris mengenai pengaruh Problem-Based Learning (PBL) berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) terhadap literasi sains melalui Systematic Literature Review (SLR). Prosedur penelitian mengikuti kerangka PRISMA yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan. Penelusuran literatur pada basis data Scopus dan Google Scholar menghasilkan 20 artikel akhir. Kriteria inklusi penelitian ini yaitu artikel jurnal terindeks Sinta 1-4 atau Scopus, terbit antara tahun 2016–2025, serta membahas PBL, SSI, dan literasi sains secara terpadu. Hasil analisis menunjukkan bahwa penelitian mengalami peningkatan pada 2025, didominasi jenjang pendidikan menengah dan metode kuasi-eksperimen. Secara kolektif, temuan menegaskan bahwa penerapan PBL berbasis SSI berpengaruh positif dan signifikan terhadap literasi sains, terutama pada kemampuan menginterpretasikan data dan bukti ilmiah. Penelitian mendatang disarankan untuk memperluas topik SSI di luar dimensi lingkungan, mengintegrasikan inovasi bahan ajar berbasis LMS atau e-modul interaktif, serta mengkaji variabel internal siswa yang memengaruhi keberhasilan pembelajaran PBL berbasis SSI guna menghasilkan temuan yang lebih komprehensif dan dapat digeneralisasi pada skala yang lebih luas.

Page 30 of 31 | Total Record : 303

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 3 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 2 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 4 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 3 No. 2 (2023): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2021 More Issue