cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Gatut
Contact Email
gatutxxx@gmail.com
Phone
+6281232252015
Journal Mail Official
iaiskjmalang.jurnal@gmail.com
Editorial Address
Jl. Keramat Dusun Gandon Barat, Desa Sukolilo, Jabung, Malang, Jawa Timur 65155
Location
Kab. malang,
Jawa timur
INDONESIA
Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
ISSN : 26226723     EISSN : 27219488     DOI : https://doi.org/10.51339/muhad
Core Subject : Religion, Education,
Religion Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Muhadasah terbit sejak tahun 2018, jurnal ini merupakan jurnal Pendidikan Bahasa Arab yang menyajikan artikel hasil penelitian (empiris) serta isu-isu yang mencakup kajian bahasa arab. Jurnal Muhadasah selanjutnya akan rutin terbit secara berkala setiap enam bulan sekali yaitu pada bulan Juni dan Desember. Jurnal Muhadasah: Jurnal Pendidikan dan Bahasa Arab adalah jurnal yang berfokus pada kajian pendidikan bahasa Arab sebagai bahasa asing, linguistik Arab, Sejarah Pendidikan Bahasa Arab, serta berbagai kajian kritis seputar problematika pembelajaran bahasa Arab (Metode, Media, Strategi, Evaluasi serta Teknologi terbaru dalam proses pembelajaran bahasa arab). Scope 1. Pendidikan Bahasa Arab 2. Sejarah Bahasa Arab 3. Belajar Bahasa Arab 4. Sastra Arab 5. Linguistik Bahasa Arab 6. Perkembangan Bahasa Arab di Era Sekarang 7. Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Terkini
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 113 Documents
 8   9   10   11   12 
Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Kelompok Fleksibel terhadap Pembelajaran Bahasa Arab di MA Attaraqqie Yusril Ihza Elyas; Dewi Chamidah; Usfiyatur Rusuly
Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 8 No. 1 (2026): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51339/muhad.v8i1.4905

Abstract

Bahasa Arab adalah salah satu materi penting untuk diajarkan di madrasah, hal tersebut disebabkan karena bahasa Arab merupakan salah satu ilmu pokok untuk memahami dan mendalami agama Islam, terkhusus bagi seorang muslim. Namun, pada praktiknya pembelajaran bahasa Arab belum sepenuhnya berjalan dengan efektif dan tepat sasaran. Pembelajaran berdiferensiasi hadir sebagai salah satu cara untuk menangani permasalahan ini melalui strategi pembelajaran kelompok fleksibel. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tahapan implementasi strategi pembelajaran kelompok fleksibel dalam pembelajaran bahasa Arab di MA Attaraqqie dan bagaimana respon murid terhadapnya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode pengumpulan data observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil dari penelitian ini adalah tahapan pembelajaran dilaksanakan dengan pembagian kelompok homogen untuk murid dengan tingkat kompetensi yang sama pada keterampilan menyimak dan berbicara sedangkan kelompok heterogen yang terdiri dari murid dari berbagai tingkat kompetensi pada keterampilan membaca dan menulis. Respon murid menunjukkan bahwa strategi ini dinilai “Sangat Layak” untuk diimplementasikan.
Efektivitas Sistem Dual Mode melalui Media Blooket terhadap Peningkatan Kemampuan Tarkib Siswa Kelas VIII di MTs Pembangunan Jakarta Inayah Nur Dzakirah; N. Lalah Alawiyah; Wati Susiawati
Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 8 No. 1 (2026): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51339/muhad.v8i1.4924

Abstract

Penguasaan rendah siswa terkait pemahaman dan penerapan struktur Bahasa Arab, telah menjadi masalah dalam pembelajaran Bahasa Arab di tingkat Madrasah Tsanawiyah. Kondisi ini menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari materi, penurunan kepercayaan diri, dan menurunnya partisipasi aktif dalam pembelajaran. Berdasarkan masalah tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh sistem dual mode melalui media Blooket terhadap tingkat tarkib siswa kelas VIII MTs Pembangunan Jakarta. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan menggunakan sistem dual mode melalui media Blooket, sedangkan kelompok kontrol mendapatkan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, pre-test, dan post-test. Data dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS dan dilakukan dengan beberapa uji, yaitu uji normalitas dan homogenitas, serta uji t Sampel Bebas. Hasil post-test untuk kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan signifikan dengan rata-rata skor 84,31, dibandingkan kelompok kontrol yang sebesar 61,72, dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001. Selain itu, rata-rata N-Gain sebesar 0,46 yang termasuk kategori sedang. Hasil ini menunjukkan bahwa sistem dual mode melalui media Blooket mampu meningkatkan tingkat tarkib siswa dan juga meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab.
Eksplorasi Gaya Bahasa dan Tanda Simbolik 'Bitaqat Hawiyya' Karya Mahmoud Darwish : Studi Stilistika dan Semiotika Maulidya Harahap; Nisa Nur Fitria; Rizzaldy Satria Wiwaha; Dadan Rusmana
Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 8 No. 1 (2026): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51339/muhad.v8i1.4935

Abstract

Puisi ‘Bitaqat Hawiyya’ karya Mahmoud Darwish mencerminkan semangat perlawanan Palestina melalui kekayaan gaya bahasa dan simbolisme mendalam. Penelitian ini mengkaji secara teliti stilistika dan semiotika dalam puisi tersebut, untuk menelusuri bagaimana Darwish membangun identitas nasional lewat karya sastra. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif-analitis, teks puisi sebagai data primer dianalisis dengan teori stilistika Leech & Short (2007) dan semiotika Barthes (1977). Hasil penelitian menyoroti dominasi metafora, repetisi, serta kalimat deklaratif yang secara efektif menegaskan identitas. Kebaruan terletak pada integrasi hibrida stilistika-semiotika: pemetaan deviasi bahasa (metafora, repetisi) melalui stilistika, dilanjutkan interpretasi denotasi-konotasi Barthes, dan sintesis triangulasi yang menguak mitos resistensi Palestina sebagai bentuk perlawanan non-fisik. Implikasi penelitian ini memperkuat pemahaman sastra Arab kontemporer serta dinamika perjuangan identitas, sambil menyumbang pada pengembangan kajian stilistika dan analisis sastra Arab.

Page 12 of 12 | Total Record : 113

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2026): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 2 (2025): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2025): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2024): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 1 (2024): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 2 (2023): Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 (2023): Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2022): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2022): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2021): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 1 (2021): MUHADASAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2021): MUHADASAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2020): MUHADASAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2 No 1 (2020): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2020): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 2 (2019): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 2 (2019): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2019): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab More Issue