cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riki Rahmad
Contact Email
biochephy@moripublishing.com
Phone
+6285364961236
Journal Mail Official
biochephy@moripublishing.com
Editorial Address
MO.RI Publishing Jl. Hasyim Tahir Griya Shafa Marwa Blok G6-7 Batang Kuis Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Published by MO.RI Publishing
ISSN : 27981126     EISSN : 27980472     DOI : https://doi.org/10.52562/biochephy
Core Subject : Education,
Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 60 Documents
 2   3   4   5   6 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 2 (2025)" : 60 Documents clear
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS MAHASISWA PENDIDIKAN IPA Arif, Rifda Nur Hikmahwati; Maulida, A.Anna Fitri; Sudirman, Nurrahmah; Samputri, Salma; Arif, Rifda Mardian
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan peningkatan rata-rata skor keterampilan proses sains (KPS) mahasiswa pendidikan IPA sebelum dan sesudah penerapan model Project Based Learning (PjBL) dan (2) menguji signifikansi perbedaan skor KPS antara pretest dan posttest. Penelitian merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan desain one group pretest–posttest. Populasi penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan IPA, sedangkan sampel penelitian adalah 34 mahasiswa dalam satu kelas yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan berupa tes KPS yang memuat lima indikator keterampilan proses sains. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji Wilcoxon Signed-Rank yang didahului uji normalitas Shapiro–Wilk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) rata-rata skor KPS meningkat dari 40,20 pada pretest menjadi 72,06 pada posttest dengan empat indikator berada pada kategori tinggi dan satu indikator pada kategori sangat tinggi (82,25) dan 2) terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara skor KPS pretest dan posttest (T = 24,50; p < 0,001). Dengan demikian, penerapan model PjBL efektif meningkatkan keterampilan proses sains mahasiswa sebagai bekal penting bagi calon pendidik IPA.
PERAN GURU DALAM INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN DI SD DAN SMP: KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS Samputri, Salma
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam sistem pendidikan Indonesia yang bertujuan membentuk peserta didik berkepribadian mulia. Studi ini menelaah bagaimana guru mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA di jenjang SD dan SMP melalui systematic literature review. Sebanyak 35 artikel terakreditasi Sinta tahun 2020–2025 dianalisis menggunakan pendekatan PRISMA. Hasil SLR menunjukkan bahwa peran guru dalam pendidikan karakter mencakup lima aspek utama: keteladanan, fasilitasi, motivasi, pembimbingan, dan evaluasi. Terdapat perbedaan strategi integrasi antara kedua jenjang. Di SD, guru lebih banyak menggunakan pembiasaan dan keteladanan yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif operasional konkret. Sementara di SMP, pendekatan bergeser ke refleksi kritis, diskusi kolaboratif, dan pemecahan masalah kontekstual yang mendukung perkembangan kognitif formal serta dinamika sosial remaja. Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA efektif melalui inquiry, project-based learning, dan pembelajaran kontekstual. Tantangan yang muncul meliputi keterbatasan waktu, kompetensi guru yang belum memadai, serta ketidaksesuaian antara nilai sekolah dan lingkungan sosial siswa. Kajian ini merekomendasikan pengembangan model integrasi pendidikan karakter yang selaras dengan tahap perkembangan peserta didik serta penguatan pelatihan guru berbasis pedagogi karakter.
PENGARUH PENGGUNAAN MODUL AJAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA MATERI SATUAN PANJANG KELAS III SDN 45 AMPENAN Nurhidayati; Sari, Nursina; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan modul ajar berbasis etnomatematika terhadap pemahaman siswa pada materi satuan panjang kelas III SDN 45 Ampenan. Etnomatematika mengaitkan pembelajaran matematika dengan konteks budaya lokal sehingga konsep abstrak lebih mudah dipahami siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan modul etnomatematika dan kelompok kontrol yang belajar secara konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen dengan rata-rata selisih pretest–posttest sebesar 34,9 poin, sedangkan kelompok kontrol hanya 22,7 poin. Uji hipotesis menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi pada posttest sebesar 0,000 < 0,05 dengan mean difference 13,333, sehingga H? diterima. Hal ini membuktikan bahwa modul ajar berbasis etnomatematika berpengaruh signifikan terhadap pemahaman siswa dalam materi satuan panjang. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan pembelajaran berbasis budaya lokal mampu meningkatkan pemahaman konsep matematis, motivasi, serta keterlibatan siswa dalam proses belajar.
DISTRIBUSI PENGETAHUAN, SIKAP DAN PRAKTIK PEDULI LINGKUNGAN MAHASISWA PGSD, UNIVERSITAS MATARAM Syazali, Muhammad; Widiada, I Ketut; Rahmatih, Aisa Nikmah; Hasnawati, Hasnawati; Maylida, Nurul; Niswati, Husnun
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Understanding the environmentally conscious character among PGSD students is very important to encourage sustainable development and environmental education at the elementary level. Environmental education plays a key role in raising awareness and encouraging behavioral changes that support environmental conservation. Elementary school teachers play a strategic role in instilling these values in children from an early age, so their preparation in this field is vital. This fact has prompted surveys on various research subjects. Among these surveys, only a few involve prospective teachers as subjects, and none have covered prospective elementary school teachers. Therefore, this study will explore the environmental awareness knowledge, attitudes, and practices of PGSD students, analyze the relationship between these three variables, and provide recommendations for developing an environmental education-based curriculum. This survey will involve first-year to fourth-year students in the PGSD Study Program at the Faculty of Teacher Training and Education, Mataram University. The sample size was determined using stratified random sampling. The instruments used were tests and closed questionnaires/surveys with a five-point scale. The data collected will be analyzed descriptively to obtain a classical picture of knowledge, attitudes, and practices related to environmental awareness. The results of the analysis show that PGSD students have good environmental awareness. This is based on the large proportion of students who answered correctly on the knowledge domain test with a dominant proportion, the positive attitude domain with a dominant proportion, and the practice domain with a good frequency with a predominant proportion.
PENGGUNAAN MEDIA POSTER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA Mareza, Yana; Khosi'in, Khosi'in; Satria, Irwan
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menjawab kebutuhan pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman konsep dan kreativitas siswa pada materi perubahan wujud zat. Media poster dipilih karena mampu menyajikan informasi secara visual sehingga memudahkan siswa memahami materi. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest pada 18 siswa kelas VII. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan penilaian kreativitas, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar dan kreativitas siswa setelah penggunaan media poster, ditunjukkan oleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Temuan ini mengindikasikan bahwa media poster efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep sekaligus mendorong kreativitas siswa. Secara keseluruhan, media poster terbukti menjadi media visual yang mampu memperkuat penguasaan materi serta memotivasi siswa untuk berpikir lebih kreatif.
PROGRAM BUDIDAYA DAN HIDROPONIK SEBAGAI SARANA PEMBELAJRAN IPAS BERBASIS LINGKUNGAN SISWA SEKOLAH DASAR Vchananda, Syalsyabila Alisyia; Suriansyah, Ahmad; Harsono, Arta Mulya Budi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Budidaya jamur tiram dan sayuran hidroponik merupakan kegiatan pertanian modern yang mudah diterapkan di lingkungan sekolah karena tidak membutuhkan lahan luas dan dapat dilakukan dengan perawatan sederhana. Dimana Kedua kegiatan ini efektif digunakan sebagai sarana pembelajaran berbasis lingkungan yang melatih keterampilan ilmiah, ketelitian, serta kepedulian terhadap alam. kegiatan ini bertujuan menjelaskan perencanaan, pelaksanaan, pembiasaan, dan evaluasi program budidaya jamur tiram dan sayuran hidroponik sebagai model pembelajaran IPA berbasis lingkungan di SDN Sungai Andai 3. kegiatan ini menggunakan desain studi kasus kualitatif dengan unit analisis program budidaya yang telah berlangsung sejak 2023. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara semi-terstruktur dengan kepala sekolah serta guru pelaksana, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program dilaksanakan melalui pembentukan kader siswa, penjadwalan perawatan, integrasi kegiatan dengan pembelajaran IPA, serta dukungan penuh pihak sekolah. kegiatan ini menegaskan bahwa budidaya jamur tiram dan hidroponik mampu memperkaya pengalaman belajar IPA sekaligus membentuk karakter peduli lingkungan sejak dini.
IMPLEMENTASI PROGRAM KURAS LIBAS TERHADAP KEDISIPLINAN DAN KESADARAN LINGKUNGAN SISWA DI SEKOLAH Puspita, Ladya Mariama; Suriansyah, Ahmad; Harsono, Arta Mulya Budi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Krisis etika dan rendahnya disiplin diantara siswa menekankan betapa pentingnya pengajaran karakter di sekolah, terutama dalam hal disiplin dan kepedulian terhadap lingkungan. Salah satu langkah yang diambil adalah melalui Program KURAS LIBAS (Kurangi Sampah Lingkungan Barasih) di SDN Sungai Andai 3 Banjarmasin, yang bertujuan untuk mengurangi penggunaan plastik dan membangun disiplin siswa melalui kebijakan tanpa tempat sampah, kewajiban membawa tas belanja dan botol minum sendiri, serta pengurangan makanan yang dibungkus plastik di kantin. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung dan wawancara semi-terstruktur dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, kemudian dianalisis dengan metode analisis tematik untuk menemukan tema utama yang berkaitan dengan pelaksanaan program, dampak, tantangan, dan solusi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa program ini berhasil meningkatkan disiplin dan tanggung jawab siswa terhadap limbah yang mereka hasilkan, menciptakan lingkungan sekolah yang bersih dan nyaman, serta meningkatkan kesadaran untuk peduli pada lingkungan. Tantangan seperti kurangnya kesadaran diantara beberapa siswa dapat ditanggulangi melalui pendidikan yang berkelanjutan dan contoh yang baik dari para guru. Secara keseluruhan, Program KURAS LIBAS berhasil mendorong terbentuknya budaya sekolah yang bersih, disiplin, dan peduli lingkungan. Kata Kunci: Kuras Libas, Lingkungan, Disiplin, peduli lingkungan
RESEARCH TRENDS COMPUTATIONAL-ETHNOPEDOLOGY IN ELEMENTARY SCHOOL SCIENCE LEARNING: BIBLIOMETRIC ANALYSIS AND FIELD NEEDS EXPLORATION Ibrahim, Ibrahim; Erfan, Muhammad; Maulyda, Mohammad Archi; Alimuddin, Nurkhaerat
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to identify the current state of elementary school students' critical and creative thinking skills in science learning and to explore the need for technology-based learning media and local wisdom as a basis for developing interactive e-modules based on computational ethnopedology. The study used a mixed-methods exploratory method through observation, questionnaires, and interviews and was supplemented by bibliometric analysis of global publications related to computational thinking, HOTS, and culture-based learning. Observational data showed that students' critical and creative thinking skills were still low, with scores of 54.5 and 58.2, respectively, in line with interview findings that learning was still dominated by lectures and textual materials. The questionnaire results showed that 87% of students needed visual teaching materials in the form of animation, while 90% of teachers considered the importance of integrating local wisdom in science learning. Bibliometric analysis showed a significant increase in computational thinking research from 2020 to 2022, but integration with local wisdom was still limited. These findings confirm the gap between learning needs in the field and global research trends. Therefore, the development of interactive e-modules based on computational ethnopedology has the potential to be a relevant innovation to support the development of critical and creative thinking skills in elementary school students. This research provides an empirical and theoretical foundation for the development of culture- and technology-based learning media in subsequent research phases.
IDENTIFIKASI GAYA BELAJAR MAHASISWA BERDASARKAN MODEL VARK DALAM KEGIATAN PRAKTIKUM BIOLOGI DASAR Takdir, Nur Aisyah; Alimuddin, Nurkhaerat; Ananda, Oriny Tri; Seprida, Rizki
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi gaya belajar mahasiswa berdasarkan model VARK (Visual, Auditory, Read/Write, dan Kinesthetic) dalam kegiatan praktikum Biologi Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa yang mengikuti praktikum Biologi Dasar. Data dikumpulkan menggunakan angket gaya belajar VARK berbasis skala Likert lima tingkat. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menghitung nilai rata-rata dan persentase jawaban responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh dimensi gaya belajar berada pada kategori setuju. Gaya belajar Kinesthetic memiliki nilai rata-rata tertinggi (4,17), diikuti oleh Auditory (4,04), Read/Write (3,89), dan Visual (3,75). Persentase respon Setuju dan Sangat Setuju mencapai 92,86%, yang menunjukkan kecenderungan positif mahasiswa terhadap instrumen VARK. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa mahasiswa cenderung memiliki gaya belajar kinesthetic–auditory dalam kegiatan praktikum Biologi Dasar. Oleh karena itu, pembelajaran praktikum disarankan dirancang secara multimodal dengan mengintegrasikan aktivitas praktikum langsung, penjelasan lisan, bahan ajar tertulis, dan media visual untuk mengakomodasi keberagaman gaya belajar mahasiswa.
EFEKTIVITAS BAHAN AJAR IPA BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA KELAS IV SDN 34 MATARAM Astria, Fitri Puji; Hasnawati, Hasnawati; Alimuddin, Nurkhaerat
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas bahan ajar IPA berbasis kontekstual dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa kelas IV SDN 34 Mataram. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan bahan ajar berbasis kontekstual dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes literasi sains pada materi zat dan perubahannya, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, analisis kovarian (ANCOVA), dan perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan bahan ajar berbasis kontekstual berpengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi sains siswa (p < 0,05). Nilai N-gain kelompok eksperimen sebesar 0,602 termasuk kategori sedang dengan tafsiran cukup efektif. Dengan demikian, bahan ajar IPA berbasis kontekstual efektif digunakan untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar

Page 6 of 6 | Total Record : 60

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)