cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riki Rahmad
Contact Email
biochephy@moripublishing.com
Phone
+6285364961236
Journal Mail Official
biochephy@moripublishing.com
Editorial Address
MO.RI Publishing Jl. Hasyim Tahir Griya Shafa Marwa Blok G6-7 Batang Kuis Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Published by MO.RI Publishing
ISSN : 27981126     EISSN : 27980472     DOI : https://doi.org/10.52562/biochephy
Core Subject : Education,
Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 300 Documents
 16   17   18   19   20 
IDENTIFICATION OF DIGITAL LITERACY AND PROBLEM-SOLVING SKILLS IN BIOLOGY LEARNING ABOUT ENVIRONMENTAL CHANGE AND CONSERVATION MATERIAL AT ADABIAH 2 HIGH SCHOOL, PADANG Salsabilah, Nadiyah Farhah; Yogica, Relsas
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1364

Abstract

The 21st century is marked by the development of information technology that is integrated into every aspect of life. To effectively utilize information technology, digital literacy and problem-solving skills are essential. This study aims to identify the digital literacy and problem-solving abilities of phase E students at Adabiah 2 High School, Padang. This research is descriptive in nature. The data produced is qualitative, sourced from questionnaires distributed to 65 phase E students at Adabiah 2 High School, Padang. Based on the identification conducted, it can be concluded that phase E students at Adabiah 2 High School are interested in studying the material on environmental change and conservation. However, they still struggle to understand the material, as evidenced by their inability to determine the causes and effects of environmental issues based on the information they receive. Students have utilized technology, specifically internet access, to learn about this material. However, they do not yet fully possess digital literacy skills, as shown by their inability to differentiate and compare the information gathered in efforts to address the problems of environmental change and conservation.
PENERAPAN STEAM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SAINS ANAK USIA 2-4 DI KB BABUS SHAFA TACCORONG Munawir, A. Nidha Eka Restuti
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1365

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan metode STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) dalam meningkatkan keterampilan Sains anak Kelompok Bermain (KB) usia 2 – 4 Tahun di KB Babus Shafa Taccorong. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah Kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimental dengan metode one grup pre-test post-test, subjek penelitiannya berjumlah 20 anak diambil secara acak dari populasi Kelompok Bermain (KB) Babus Shafa, melalui observasi pengumpulan data dalam 2 tahap, yaitu pre (sebelum) dan Post (sesudah) penerapan metode STEAM. Uji data dan analisis statistik dilakukan menggunakan Uji normalitas Shapiro-Wilk dan Uji-T dengan taraf signifikasi 0,05. Hasil dari penelitian ini menunjukkan jika sebelum penerapan metode STEAM 95% anak berada pada kategori kurang, dan 5 % pada kategori cukup. Setelah diterapkan metode STEAM terjadi peningkatan terhadap keterampilan Sains anak Kelompok Bermain (KB) menjadi 60% kategori baik dan 40 % kategori cukup. Hasil uji analisis-T menghasilkan nilai statistik yaitu -17,06 dengan nilai p-value sebesar 5,60 x 10?¹³, yang mana hasilnya jauh lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 sehingga terdapat perbedaan keterampilan Sains anak Kelompok Bermain (KB) sebelum dan setelah penerapan metode STEAM, sehingga dapat diambil kesimpulan jika metode STEAM efektif dalam meningkatkan keterampilan sains anak usia dini di Kelompok Bernain (KB) usia 2-4 Tahun pada KB Babus Shafa Taccorong.
KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KOMPETENSI KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP DI SMAN 5 DUMAI Lestari, Putri Ayu; Ardi, Ardi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1366

Abstract

Kompetensi kognitif adalah hasil belajar peserta didik yang berkaitan dengan intelektual. Berdasarkan pengamatan yang peneliti lakukan di SMAN 5 Dumai, diperoleh bahwa rata-rata kompetensi kognitif peserta didik pada materi perubahan dan pelestarian lingkungan hidup belum mencapai standar Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang telah ditetapkan oleh sekolah. Motivasi belajar adalah salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Penelitian bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi motivasi belajar terhadap kompetensi kognitif peserta didik pada materi perubahan dan pelestarian lingkungan hidup di SMAN 5 Dumai. Metode penelitian ini adalah ex post facto yang dilaksanakan di Fase E SMAN 5 Dumai dengan sampel 54 orang. Data penelitian dianalisis secara deskriptif dan teknik regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kontribusi yang signifikan antara motivasi belajar terhadap kompetensi kognitif peserta didik pada materi perubahan dan pelestarian lingkungan hidup di SMAN 5 Dumai sebesar 20,6%.
PENERAPAN PEMBELAJARAN STEAM DENGAN MEDIA LOOSE PARTS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS ANAK USIA DINI Sativa, Filsa; Buahana, Baiq Nada
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1367

Abstract

Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) dengan media loose parts menjadi pendekatan inovatif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis anak usia dini. STEAM dengan loose parts mendorong anak untuk mengeksplorasi konsep sains, teknologi, dan seni melalui permainan yang terarah dan berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis anak usia dini melalui penerapan pembelajaran berbasis STEAM dengan media loose parts di TKN Pembina Ampenan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTaggart yang terdiri dari dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEAM yang mengintegrasikan media loose parts secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritis anak, terlihat dari peningkatan persentase pada pra-siklus (40,6%) ke siklus pertama (58,3%) dan akhirnya mencapai 79,4% pada siklus kedua. Media loose parts memungkinkan eksplorasi bebas, kreativitas, serta pengembangan keterampilan analisis dan pemecahan masalah. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa pembelajaran STEAM dengan media loose parts efektif dalam mendukung pembentukan keterampilan berpikir kritis anak usia dini, sekaligus mempersiapkan mereka menghadapi tantangan abad ke-21.
META-ANALISIS: VALIDITAS PENGGUNAAN E-BOOKLET SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN Silaban, Monika Febriona; Zulyusri, Zulyusri
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1369

Abstract

Kegiatan pembelajaran yang menyenangkan mampu meningkatkan motivasi dan kemampuan siswa terhadap hasil belajar. Pembelajaran yang menyenangkan didukung oleh metode, mode dan media yang tepat. Penggunaan media yang tepat mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik agar tercapainya tujuan pembelajaran dengan baik. Penggunaan e-booklet dala pembelajaran dapat membantu terbentuknya interaksi yang dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan berupa penelitian meta-analisis. Teknik penggumpulan data dilakukan dengan mencari beberapa artikel yang ada dibeberapa jurnal terpercaya. Sampel yang digunakan terdiri dari 10 artikel terkait dengan pengembangan booklet elektronik atau pengembangan e-booklet. Hasil yang didapatkan dari penelitian meta-analisis ini berupa komponen yang menjadi acuan dalam penelitian ini. Ada 3 komponen didalamnya yaitu berupa komponen isi, komponen bahasa dan komponen penyajian. Rata-rata persentase yang didapatkan dari tiga komponen tersebut diatas 90%. Adapun rata-rata dari komponen tersebut yaitu validitas isi sebesar 92,45%, rata-rata validitas bahasa sebesar 92,24%, dan rata-rata validitas penyajian sebesar 92,61%. Hasil dari rata-rata validitas isi, bahasa dan penyajian masuk dalam kategori sangat valid, Berdasarkan hasil analisis validitas, e-booklet dapat dikategorikan sangat valid digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
PEMBELAJARAN BERBASIS TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT AND KNOWLEDGE (TPACK) DI ERA SOCIETY 5.0 SEBAGAI MODERNISASI DI BIDANG PENDIDIKAN MZ, A.F. Suryaning Ati; Widodo, Wahono; Mariana, Neni; Subrata, Heru
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1373

Abstract

Integrasi Technological, Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dan keterampilan adaptasi adalah hal penting dalam merancang pembelajaran yang responsif di era Society 5.0. Kehadiran teknologi mengubah merupakan bentuk modernisasi di bidang Pendidikan dan pembelajaran, memerlukan pemahaman mendalam tentang konten dan kemampuan adaptasi untuk menghadapi perubahan. Tujuan penelitian adalah untuk mengidentifikasi dan menganalisis hubungan antara pembelajaran berbasis Technological Pedagogical Content and Knowledge (TPACK) di era Society 5. 0 bentuk modernisasi di bidang Pendidikan dan menelusuri perspektif modernisasi sudut pandang revolusi pendidikan di era society 5.0. Metode penelitian ini adalah position paper dengan pendekatan studi literatur, yang bertujuan untuk menyampaikan pandangan atau posisi penulis terhadap suatu topik atau isu tertentu. Dalam penelitian ini, diawali dengan mengidentifikasi isu atau permasalahan terkait pembelajaran berbasis Technological, Pedagogical Content Knowledge (TPACK) sebagai bentuk modernisasi dibidang Pendidikan di era Society 5.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya korelasi positif antara pembelajaran berbasis Technological, Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dan modernisasi pendidikan di era society 5.0 ternyata memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap dunia pendidikan, khususnya dalam sistem pembelajaran di sekolah. Pendidikan tidak bisa dilepaskan dari perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi. TPACK bukan lagi menjadi bahan asing dalam dunia Pendidikan tetapi sudah menjadi penting dan sangat mendukung dalam dunia pendidikan pada abad 21 ini.
EFEKTIVITAS LKPD MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS KEARIFAN LOKAL SASAK DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK Handika, Ilham; Sobri, Muhammad; Fauzi, Asri
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1375

Abstract

Guru dalam proses pembelajaran belum menerapkan LKPD berbasis kearifan lokal masyarakat setempat, terlebih mengaitkan kearifan lokal Sasak. Dengan mengaitkan materi ajar yang disajikan melalui bahan ajar LKPD secara tidak langsung siswa akan mengenali tradisi dan budayanya. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui efektivitas LKPD model PBL berbasis kearifan lokal Sasak ditinjau dari kemandirian belajar siswa SD. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan model Quasy Experimental. Tipe eksperimen yang digunakan adalah non-equivalent control group design. Penggunaan tipe ini karena dalam penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa LKPD model PBL berbasis kearifan lokal sasak efektif ditinjau dari kemandirian belajar peserta didik.
ANALISIS IMPLEMENTASI ASESMEN KINERJA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI UNTUK LITERASI KESEHATAN SISWA Fathimah, Ismah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1378

Abstract

Literasi kesehatan siswa merupakan sebuah kompetensi yang kompleks, tidak hanya pengetahuan semata namun siswa juga dituntut untuk memahami, menilai bahkan menerapkan informasi dalam kehidupan nyata, sehingga dibutuhkan asesmen kinerja dalam mengases kompetensi ini. Asesmen kinerja merupakan penilaian yang melibatkan siswa dalam suatu kegiatan yang menuntut mereka untuk unjuk kemampuan sebagai perwujudan dari penguasaan pengetahuan. Asesmen kinerja dapat menilai kemampuan siswa secara holistic baik menilai pengetahuan, sikap, maupun menunjukkan apa yang dapat mereka lakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan asesmen kinerja dalam pembelajaran biologi untuk meningkatkan literasi kesehatan siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan kuisioner pada guru mata pelajaran biologi yang tergabung dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Biologi yang menggali pemahaman guru terhadap asesmen kinerja dan kendala dalam melaksanakan asesmen kinerja. Selain itu, dilakukan juga studi dokumen asesmen kinerja yang telah dilaksanakan guru. Tehnik analisis data dilakukan dengan metode deskriptif. Hasil penelitian menujukkan pemahaman guru yang cukup baik dalam memahami asesmen kinerja, kendala yang dialami guru ketika melaksanakan asesmen kinerja diantaranya mencatat kinerja siswa, mengamati konerja siswa dalam kelas besar dan menyusun rubrik pensekoran, serta pelaksanaan asesmen kinerja berdasarkan dokumen guru yang belum menyentuh ranah literasi kesehatan.
LITERATURE REVIEW PENGEMBANGAN BOOKLET BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUE MATERI VIRUS UNTUK SISWA KELAS X FASE E SMA Mulyani, Lini; Fadillah, Muhyiatul
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1382

Abstract

Biologi adalah ilmu yang mempelajari makhluk hidup dan lingkungannya. Mempelajari biologi harus didasarkan data dan fakta ilmiah sehingga tercapai pembelajaran yang bermakna. Pembelajaran biologi membutuhkan pemahaman konsep untuk menguasai materi, dibutuhkan penyajian materi yang dilengkapi ilustrasi gambar menarik dan relevan untuk peserta didik. Keberhasilan proses pembelajaran dilihat dari media pembelajaran yang digunakan guru dan siswa. Tujuan dari studi literatur ini adalah untuk mengetahui keefektifan atau kelayakan pembuatan media atau bahan ajar booklet berbasis socio-scientific issue tentang matei virus. Studi literatur review ini mencakup 20 artikel yang diterbitkan dari tahun 2018-2024 yang menuhi kriteria sesuai tujuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa secara umum persentase kevalidan dan kepraktisan booklet dalam artikel yang dikaji lebih dari 80%. Berdasarkan kajian literatur yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar booklet berbasis socio-scientific issue tentang materi virus efektif dan layak untuk di kembangkan, booklet tersebut mampu untuk meningkatkan motivasi peserta didik dan membantu dalam memahami pembelajaran.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN REACT BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS MATERI LARUTAN ASAM BASA Witazora, Yurika; Rasyidi, Ratu Dwi Gustia
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1384

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) yang dipadukan dengan peta konsep dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik kelas VIII SMAN 12 Bandar Lampung pada Materi Larutan Asam Basa. Penelitian ini dilakukan di SMAN 12 Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran REACT berbantu peta konsep secara signifikan meningkatkan keterampilan proses sains siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Peneliti menggunakan instrumen penelitian lembar observasi tes keterampilan proses sains berupa soal essay. Berdasarkan hasil pengukuran yang dilakukan diperoleh nilai rata-rata keterampilan proses sains kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 56,31% dan 46,51 % dapat dilihat bahwa kelas eksperimen menunjukkan nilainya lebih tinggi. Hasil penelitian yang telah diperoleh diuji dengan menggunakan uji N-Gain keterampilan proses sains kelas eksperimen sebesar 0,44 dan kelas kontrol sebesar 0,36. Nilai rata-rata N-Gain dari kedua kelas masuk dalam kriteria sedang. Berdasarkan data hasil penelitian diperoleh bahwa data berdistribusi normal Lhitung < Ltabel dan homogen Fhitung < Ftabel sehingga diuji menggunakan uji-t dengan taraf signifikan 0,05 diperoleh Fhitung < Ftabel sebesar 2,33 > 1,67 yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Untuk melihat pengaruh penerapan model pembelajaan REACT terhadap keterampilan proses sains peserta didik menggunakan uji effect size diperoleh nilai sebesar 0,32 dengan kategori sedang.

Page 18 of 30 | Total Record : 300

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)