cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riki Rahmad
Contact Email
biochephy@moripublishing.com
Phone
+6285364961236
Journal Mail Official
biochephy@moripublishing.com
Editorial Address
MO.RI Publishing Jl. Hasyim Tahir Griya Shafa Marwa Blok G6-7 Batang Kuis Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Published by MO.RI Publishing
ISSN : 27981126     EISSN : 27980472     DOI : https://doi.org/10.52562/biochephy
Core Subject : Education,
Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 300 Documents
 15   16   17   18   19 
KEEFEKTIFAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE INTEGRATE READING AND COOMPOSITION (CIRC) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI ISI CERITA PENDEK PADA KELAS 4 SD NEGERI 3 JEROWARU Sari, Nursina; Rahman, Nanang; Ratu, Tursina; Khaerunnisa, Khaerunnisa; Milandari, Baiq Desi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1344

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Integrate Reading And Coomposition (CIRC) dalam pembelajaran kemampuan memahami isi cerita pendek siswa kelas IV SDN 3 Jerowaru. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experimental) design dengan pretest dan postest. Variable penelitian yaitu (1) variabel bebas berupa penggunaan model pembelajaran CIRC dan (2) variabel terikat adalah kemampuan memahami isi cerita pendek. Sampel penelitian menggunakan kelas IV A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 15 orang siswa dan kelas IV B sebagai kelas control berjumlah 14 orang siswa. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, tes dan dokumentas. Data yang terkumpul kemudian di analisis dengan menggunakan uji instrumen, uji prasyaratan dan uji hipotesis untuk mengetahui perbadingan nilai pre-test dan pos-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian keefektifan model pembelajaran CIRC dapat disimpulkan sebagai berikut, (1) kemampuan memahami isi cerita pendek siswa dengan menggunakan model pembelajaran CIRC memiliki nilai rata-rata pre-test  sebesar 42,67 dan nilai post-test sebesar 82,67 ; (2) kemampuan memahami isi cerita pendek dengan menggunakan metode konvensional memiliki nilai rata-rata pre-test sebesar 52,14 dan nilai rata-rata post-test sebesar 57,14 (3) penggunaan model CIRC lebih efektif dibandingkan metode konvensional dalam meningkatkan kemampuan memahami isi cerita pendek siswa berdasarkan nilai sig.2 tailled sebesar 0,002 lebih kecil dari taraf signifikasi 0,05 (5%). Dengan demikian, model CIRC lebih efektif digunakan dalam pembelajaran memahami isi cerita pendek karena dapat meningkatkan kemampuan memahami isi cerita pendek siswa dengan cukup signifikan.
MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ARTICULATE STORYLINE 3 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Es Nafitri, Siwi; MZ, A.F. Suryaning Ati; Kharisma, Ahmad Ipmawan
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1346

Abstract

Perkembangan teknologi di era digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, mendorong inovasi dalam media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline 3 untuk pembelajaran IPA kelas IV SD pada materi pengelompokan hewan berdasarkan jenis makanannya. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Pamotan 1 Lamongan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan terbukti sangat valid berdasarkan penilaian ahli media, desain, dan materti sebesar 96,25%, 95%, dan 92,50%, sehingga media dapat digunakan tanpa revisi. Efektivitas media juga terbukti melalui uji coba terbatas menunjukkan bahwa respon siswa mencapai persentase 90% dengan kategori sangat baik, dan aktivitas siswa mencapai 100% dengan kategori sangat baik. Pada uji coba lapangan, rata-rata skor respon siswa mencapai 90% dengan kategori sangat baik, sedangkan aktivitas siswa mencapai 93% dengan kategori sangat baik. Kesimpulannya, multimedia interaktif yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan efektif untuk diimplementasikan dalam pembelajaran IPA di tingkat Sekolah Dasar, serta berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran.
PENERAPAN STRATEGI TEBAK GAMBAR KLASIFIKASI HEWAN DENGAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN INTELEKTUAL SISWA KELAS VII MTS HIDAYATUL QOMARIAH Dziaulhaq, Muhammad Fawwaz Dzakwan; Satria, Irwan; Sari, Meirita
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1349

Abstract

Kecerdasan intelektual siswa masih lemah karena siswa belum mampu memahami materi, dan belum mampu berfikir rasional. Tujuan Penelitian untuk mengetahui penerapan strategi tebak gambar klasifikasi hewan dengan metode Teams Games Tournament untuk meningkatkan kecerdasan intelektual siswa kelas VII di MTs Hidayatul Qomariah. Menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan kuasi eksperimen. Hasil analisis data menunjukan bahwa nilai rata-rata siswa kelas VII yang menggunakan strategi tebak gambar dengan metode (TGT) lebih tinggi dibanding dengan nilai rata-rata yang menggunakan metode ceramah yaitu 84,5 > 50,6. Selain itu berdasarkan perhitungan uji-t (Independent Samples Test) dengan taraf signifikan 5% diperoleh nilai Sig. (2- tailed) < 0,05 atau (0.000 < 0,05) maka dapat dikatakan bahwa H0 ditolak Ha diterima. Strategi tebak gambar klasifikasi hewan dengan metode Teams Games Tournament dapat meningkatkan kecerdasan intelektual siswa, sehingga dapat disarankan bahwa untuk meningkatkan kecerdasan intelektual siswa maka terapkanlah strategi tebak gambar klasifikasi hewan dengan metode Teams Games Tournament di madrasah.
LITERATURE RIVIEW: VALIDITAS PENGEMBANGAN LKPD DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI SMA/MA Anisha, Reysha Fadzilah; Helendra, Helendra
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1350

Abstract

Belajar merupakan suatu proses yang melibatkan perubahan tingkah laku dan reaksi seseorang terhadap lingkungan. Perubahan tersebut tidak dapat disebut belajar kecuali disebabkan oleh situasi yang muncul dan mengakibatkan menurunnya pengetahuan, pengendalian diri, dan kepekaan. Peran dari media pembelajaran juga sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran bisa berbagai pihak, tidak hanya melibatkan tenaga pendidik dan peserta didik. Media pendidikan berfungsi sebagai alat bantu pengajaran, menggambarkan pelajaran yang disampaikan oleh instruktur. LKPD dapat digunakan guru untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga membantu peserta didik belajar secara terarah dalam penemuan. Peranan LKPD sangat penting dalam kegiatan pembelajaran, maka diperlukan LKPD agar peserta didik berperan langsung dalam kegiatan belajar sehingga dapat melatihkan keterampilan proses belajar. Salah satu bahan ajar mandiri bagi peserta didik yang disusun secara sistematis dan menarik. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada literature review ini dilakukan dengan cara mengumpulkan artikel sejenis yang sudah terpublikasi di jurnal online melalui Google Scholar. Berdasarkan analisis uji validitas LKPD, ditemukan bahwa rata-rata nilai validitas bahan ajar LKPD secara keseluruhan adalah 92,81% dengan kriteria sangat valid. Berdasarkan hasil literature review dapat disimpulkan bahwa pengembangan LKPD dalam pembelajaran biologi SMA sudah memenuhi kategori sangat valid dari aspek isi, bahasa, penyajian dan kegrafikan sehingga LKPD ini dapat digunakan oleh guru dan peserta didik.
ANALISIS RESPON PESERTA DIDIK TERHADAP PENERAPAN MODEL PBL BERBANTUAN VIDEO ANIMASI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI FASE F SMAN 1 SUNGAI PENUH Nadila, Ainatul; Fajrina, Suci; Fadilah, Muhyiatul; Rahmi, Fitri Olvia
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1355

Abstract

Pembelajaran Biologi memegang peranan penting dalam membentuk pemahaman konsep dasar kehidupan akan tetapi sering dianggap sulit, kurang menarik dan membosankan oleh peserta didik karena materinya sifat abstrak. Untuk mengatasi kesulitan ini digunakan model Problem Based Learning (PBL) yang efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik. Integrasi PBL dengan media pembelajaran seperti video animasi dapat meningkatkan pembelajaran biologi. Analisis respon peserta didik terhadap pembelajaran ini penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan, memungkinkan guru untuk menilai dan mengoptimalkan metode pembelajaran guna meningkatkan pemahaman dan keterlibatan peserta didik. Penelitian ini bersifat deskriptif dengan populasi peserta didik kelas XI SMA N 1 Sungai Penuh, dan menggunakan teknik Simple Random Sampling dengan 154 sampel. Data dikumpulkan melalui angket tertutup sebanyak 22 pertanyaan dan dianalisis dengan metode kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan respon positif terhadap model PBL berbantuan video animasi dengan persentase rata-rata 72,6% pada dimensi kognitif, afektif, dan konatif.
STUDI LITERATUR: INTEGRASI NILAI-NILAI RELIGIUS ISLAM DENGAN PEMBELAJARAN BIOLOGI Fachry, Rifani; Ardi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1357

Abstract

Pembelajaran biologi merupakan salah satu ilmu sains yang sangat penting dalam kehidupan sebab ilmu biologi adalah ilmu yang sangat dekat dengan diri sendiri dan lingkungan sekitar. Pembelajaran biologi sebaiknya dapat diintegrasikan dengan nilai keislaman agar pembelajaran diharapkan dapat membantu peserta didik lebih memahami dan menghargai nikmat Allah SWT. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana integrasi antara pembelajaran biologi dengan nilai religius islam di madrasah aliyah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode studi literatur yaitu mengumpulkan sumber berupa artikel dan skripsi dari tahun 2019-2024. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berupa 3 skripsi dan 2 artikel terkait integrasi pembelajaran biologi dengan nilai religius islam di madrasah aliyah. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa penelitian sebelumnya memperoleh hasil yang cukup positif dalam proses integrasi pembelajaran biologi dengan nilai-nilai religius islam di madrasah aliyah.
MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS 12 MELALUI INTEGRASI AI DAN IoT DALAM PEMBELAJARAN TEKNOLOGI DIGITAL DI ERA KURIKULUM MERDEKA Arifin, Anggun Syafira; Al Farizi, Zakaria; Nurfadilah; Karanggulimo, Yohana; Maria, Eko Goran; Akhrajal; Alip, Isma; Fitriani, Nadya
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1358

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas integrasi teknologi Artificial Intelligence AI dan IoT dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa kelas 12 pada pembelajaran teknologi digital di era Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan pendekatan PjBL yang diterapkan di tiga sekolah di NTT, yaitu SMA Negeri 1 Wolowaru, SMA Negeri 1 Maumere, dan SMAN Buyasari. Penelitian ini menggunakan instrumen kuesioner skala Likert untuk mengukur minat dan motivasi siswa sebelum dan sesudah intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi AI dan IoT secara signifikan meningkatkan keterlibatan dan kepercayaan diri siswa dalam mempelajari materi teknologi digital, dengan SMA Negeri 1 Wolowaru mencatat performa tertinggi di antara ketiga sekolah. Peningkatan ini diindikasikan oleh peningkatan nilai rata-rata pada indikator minat dan motivasi, serta distribusi nilai yang lebih merata pada rentang tinggi. Penelitian ini menawarkan solusi baru dalam pembelajaran berbasis teknologi yang relevan dengan dunia nyata, berbeda dari metode konvensional yang sering kurang menarik bagi siswa. Kesimpulannya, penerapan AI dan IoT dalam pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa, tetapi penelitian lebih lanjut diperlukan untuk memperluas cakupan studi dan mengatasi keterbatasan seperti variasi infrastruktur dan pelatihan guru. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas pendidikan teknologi di Indonesia dan relevansi pembelajaran dengan tantangan di era digital.
A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK Wiliyanti, Vandan; Ayu, Siti Nur; Noperi, Hendri; Suryani, Yani
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1359

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) terhadap pemahaman konsep dan minat belajar siswa. Perkembangan teknologi AR telah membuka peluang bagi dunia pendidikan untuk menjawab tantangan penyajian materi abstrak secara interaktif dan imersif. Dengan metode Tinjauan Pustaka Sistematis yang dipandu oleh protokol PRISMA, penelitian ini menganalisis 20 artikel dari tahun 2020 hingga 2024 untuk mengevaluasi efektivitas AR dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis AR secara konsisten meningkatkan pemahaman konseptual dan menarik minat belajar siswa, terutama pada materi yang sulit divisualisasikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AR memiliki potensi yang signifikan dalam mendukung pembelajaran modern, meskipun penerapan teknologi ini memerlukan dukungan infrastruktur yang memadai. Temuan ini diharapkan dapat mendorong penerapan AR dalam pendidikan secara lebih luas dan efektif.
PRAKTIKALITAS DAN EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY PADA MATERI SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK FASE E SMA/MA Santika, Vera; Guspatni
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1361

Abstract

Sifat keperiodikan unsur adalah salah satu materi kimia yang dipelajari di Fase E. Materi yang memiliki karakteristik abstrak dalam memahaminya membutuhkan kemampuan representasi submikroskopik. Untuk menanggapi permasalahan diatas, telah tersedia pengembangan media pebembelajaran terintegrasi Augmented Reality pada materi sifat keperiodikan unsur tetapi belum ada dilakukan uji praktikalitas dan efektivitas. Tujun dilakukan penelitian ini adalah untuk menentukan praktikalitas dan efektivits edia pembembelajaran terintegrasi Augmented Relity pada materi sifat keperiodikan unsur terhadap hasil belajar peserta didik Fase E SMA/MA. Uji efektivitas menggunakan bentuk penelitian pre-eksperimen design dengan desain penelitian one group pretest posttest. Populasi terdiri dari peserta didik kelas X Fase E dan kelas XI Fase F di SMAN 1 Lembah Melintang dan sampel dipilih dengan purposive sampling. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah kelas X Fase E 2. Instrumen pada uji praktikalitas berupa angket sedangkan pada uji efektivitas instrumen yan digunakan yaitu instrumen tes yan sudah diuji cobakan. Berdasarkan data hasil praktkalitas diperoleh rata-rata nilai kepraktisan 0,80 dengan kategori praktis dan media pembelajaran terintegrasi augmented Reality efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X Fase E dengan memperoleh nilai N-Gain 0,54 dengan kategoti sedang serta analisis uji-t yang diperoleh rata-rata pretest lebh kecil secara signifikan dari rata-rata posttest.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY PADA MATERI SEL ELEKTROLISIS TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Damayanti, Rani; Guspatni
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1362

Abstract

Sel elektrolisis merupakan ilmu yang mempelajari proses perubahan energi listrk menjadi energi kimia. Materi ini memiliki konsep yang abstrak sehingga membutuhkan media pembelajaran yang dapat memvisualisasikan konsep yang abstrak kedalam bentuk yang lebih nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keefektivan media pembelajaran terintegrasi Augmented Reality pada materi sel elektrolisis terhadap hasil belajar peserta didik. Media pembelajaran ini sudah terbukti valid dan praktis. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian ini terdiri dari 30 orang peserta didik kelas XII F1 di SMAN 4 Pariaman. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berupa soal essay. Dari hasil analisis yang dilakukan didapatkan nilai N-Gain sebesar 0,71 dengan kategori tinggi. Analisis menggunakan uji-t juga menunjukkan signifikansi < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran terintegrasi Augmented Reality pada materi sel elektrolisis efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Page 17 of 30 | Total Record : 300

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)