BIOCHEPHY: Journal of Science Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Articles
352 Documents
<![CDATA[PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK SMP PADA MATERI HUKUM NEWTON ]]>
<![CDATA[Rizkia, Sahda Naura]]>;
<![CDATA[Erman, Erman]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1581
<![CDATA[Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains peserta didik, dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi Hukum Newton. Jenis penelitian ini adalah pre eksperimental design dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu hasil pretest dan posttest yang di peroleh ketika awal penelitian dan akhir penelitian. Data yang diperoleh kemudian diolah lebih lanjut dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas yang bertujuan untuk melihat distribusi data, dan kemudian di analisis menggunakan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik pada materi Hukum Newton, hal tersebut dapat dilihat dari hasil N-Gain sebesar 0,70 dengan kategori tinggi.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BELAJAR SIKLUS 5E BERBASIS SIMULASI PHET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Hidayati, Naila Iffah]]>;
<![CDATA[Budiyanto, Moh.]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1583
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, hasil belajar, dan respon siswa dengan menerapkan model pembelajaran Learning Cycle 5E berbasis media simulasi PhET. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian pre-experimental dengan rancangan penelitian One Group Pretest Posttest Design. Penelitian ini dilakukan di MTsN 1 Kota Surabaya pada November 2024Berdasarkan data hasil penelitian, keterlaksanaan pembelajaran termasuk kedalam kriteria sangat baik dengan persentase 100%. analisis n-gain jika dirata-rata hasil analisis n-gain mendapat skor 0,71 dengan kriteria tinggi. Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan uji t berpasangan, H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest siswa. Berdasarkan hasil data respon siswa didapatkan persentase rata-rata sebesar 87,72% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Learning Cycle 5E berbasis media simulasi PhET dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi asam basa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA ]]>
<![CDATA[Billa, Arifa]]>;
<![CDATA[Setiawan, Beni]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1585
<![CDATA[Pendidikan hendaknya mampu menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kompetensi di era abad ke-21, salah satu kompetensi yang diperlukan dalam menghadapi tantangan era ke-21 yaitu kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta d?d?k, setelah menerapkan model pembelajaran discovery learning berbasis kearifan lokal. Indiator keterampilan berpikir kritis yang diteliti yaitu, memberikan penjelasan sederhana (elementary clarification), membangun keterampilan dasar (basic support), menyimpulkan (inference), membuat penjelasan lanjut (advanced clarification). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIIIA MTs Negeri 2 Situbondo. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode pre-experimental design, dengan rancangan penelitian one group pretest-posttest design. Teknik Pengumpulan data menggunakan tes tulis. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis ditunjukkan berdasarkan analisis N-Gain diperoleh skor 0,73 dengan kategori Tinggi. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model discovery learning berasis kearifan lokal dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEBUTUHAN E-BOOKLET BERNUANSA ESQ TENTANG MATERI SEL DI SMAN 2 LUBUK BASUNG ]]>
<![CDATA[Zulyusri, Zulyusri]]>;
<![CDATA[Ummi, Dara]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1587
<![CDATA[Pendidikan memiliki peran strategis dalam membentuk sumber daya manusia yang berkualitas, tidak hanya dari aspek kognitif, tetapi juga membentuk karakter peserta didik melalui integrasi nilai-nilai spiritual dan emosional. Materi sel dalam biologi dikenal sebagai materi abstrak yang sulit dipahami oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan e-booklet bernuansa Emotional Spiritual Quotient (ESQ) pada materi sel di SMA Negeri 2 Lubuk Basung. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (define, design, dan develop), sedangkan tahap disseminate tidak dilakukan dalam penelitian ini dikarenakan keterbatasan waktu dan dana yang dimiliki peneliti. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket. Hasil menunjukkan bahwa 76,47% siswa mengalami kesulitan memahami materi sel dan menginginkan media pembelajaran yang ringkas, bergambar, dan dapat diakses dengan mudah. Sebagian besar siswa menyatakan preferensi terhadap media digital seperti e-booklet. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pengembangan e-booklet ESQ diperlukan untuk meningkatkan pemahaman konsep sekaligus membentuk karakter peserta didik.]]>
<![CDATA[INTEGRASI CASE BASED LEARNING DALAM E-MODUL AMINA BAGI MAHASISWA CALON GURU KIMIA ]]>
<![CDATA[Fikriyati, Amiq]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1591
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengembangkan serta mengevaluasi validitas dan kepraktisan E-Modul Amina berbasis Case Based Learning (CBL) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mahasiswa calon guru kimia. E-Modul dikembangkan dengan menyajikan studi kasus kontekstual guna mengatasi kesulitan belajar dan meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa pada materi Amina. Metode penelitian menggunakan model Research and Development (R&D) dengan pendekatan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Sasaran penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan kimia di salah satu perguruan tinggi di Indonesia. Hasil menunjukkan bahwa: (1) Validitas modul tergolong sangat valid dari aspek isi dan konstruk, (2) praktis untuk diimplementasikan, dan (3) integrasi CBL dalam e-modul menunjukan respon yang positif dalam meningkatkan keterlibatan aktif dan motivasi belajar mahasiswa. E-Modul ini direkomendasikan sebagai solusi inovatif untuk mengatasi rendahnya motivasi dan keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran kimia organik, serta sebagai media pembelajaran yang kontekstual dalam menyiapkan calon guru kimia yang adaptif terhadap permasalahan dunia nyata.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA POWERPOINT BERBANTUAN CANVA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Sari, Leha Putri Kurnia]]>;
<![CDATA[Destini, Frida]]>;
<![CDATA[Nurjanah, Siti]]>;
<![CDATA[Sowiyah, Sowiyah]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1593
<![CDATA[Masalah penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas V Sekolah dasar. Pembelajaran di sekolah masih menggunakan metode ceramah belum menerapkan pembelajaran dengan media interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media powerpoint berbantuan canva terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dengan non equivalent control group design. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri 2 Banjar Negeri dengan jumlah 48 peserta didik. Teknik pengambilan sampel penelitian menggunakan Teknik sampel jenuh. Hasil analisis data menunjukkan terdapat pengaruh media powerpoint berbantuan canva terhadap kemampuan berpikir kreatif kelas V SD Negeri 2 Banjar Negeri.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODUL BERBASIS PBL TERINTEGRASI STEM MATERI KESETIMBANGAN KIMIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Barkah, Fitri Annisa]]>;
<![CDATA[Kurniawati, Desy]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1597
<![CDATA[Kecenderungan siswa dalam melihat kimia sebagai ilmu yang dipenuhi dengan rumus-rumus kompleks tanpa keterkaitan nyata dengan kehidupan sehari-hari, persepsi ini dapat berdampak negatif terhadap minat belajar siswa, yang pada akhirnya memengaruhi hasil belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk. Penelitian ini bertujuan untuk mengkategorikan Tingkat efektivitas penggunaan modul berbasis Problem Based Learning terintegrasi STEM pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimental dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Hasil efektivitas pretest dan posttest dari uji N-Gain hasil belajar siswa adalah 0,724, yang termasuk dalam kategori ‘Cukup Efektif’, dan hasil uji Mann-Whitney atau uji U pada Asymp. Sig = 0,00037<0,05, itu berarti pada hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki perbedaan yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa modul berbasis Problem Based Learning terintegrasi STEM pada materi kesetimbangan kimia efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN APLIKASI PHYSICS TOOLBOX UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ]]>
<![CDATA[Kinanti, Anesia Anggun]]>;
<![CDATA[Nurita, Tutut]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1598
<![CDATA[Pembelajaran pada abad 21 harus disesuaikan dengan keterampilan penting, salah satunya adalah kemampuan pemecahan masalah. Hasil tes PISA menyatakan bahwa peserta didik di Indonesia masih kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik dan respon dari peserta didik terhadap penerapan problem-based learning berbantuan aplikasi Physics Toolbox pada materi gelombang bunyi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang dilaksanakan di salah satu kelas sekolah menengah pertama di Surabaya. Terdapat 3 instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu lembar tes kemampuan pemecahan masalah dan lembar respon peserta didik. Hasil dari penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik ditandai dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,63 yang masuk dalam kategori sedang, serta respon peserta didik masuk dalam kategori sangat tinggi.]]>
<![CDATA[PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS KEARIFAN LOKAL SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA ]]>
<![CDATA[Rosyidah, Naila]]>;
<![CDATA[Setiawan, Beni]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1599
<![CDATA[Pada abad ke-21, peserta didik dituntut untuk menguasai keterampilan berpikir tingkat tinggi, salah satunya adalah keterampilan berpikir kritis. Namun, kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia masih tergolong rendah jika dibandingkan dengan standar internasional. Salah satu upaya untuk mengatasinya adalah dengan mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal dalam proses pembelajaran serta menerapkan model pembelajaran yang dapat merangsang kemampuan berpikir kritis siswa, seperti model pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berpikir kritis dan keterlaksanaan pembelajaran melalui penerapan model inkuiri terbimbing berbasis kearifan lokal. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berpikir kritis berupa pretest dan posttest yang diberikan kepada siswa kelas IX-B SMPN 1 Kotaanyar, serta observasi keterlaksanaan pembelajaran oleh tiga orang observer selama proses berlangsung. Hasil analisis data menggunakan perhitungan N-gain menunjukkan rata-rata skor sebesar 0,77, dengan kategori tinggi. Sementara itu, hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran memperoleh persentase rata-rata 100%, juga dalam kategori tinggi. Dengan demikian, penerapan model inkuiri terbimbing berbasis kearifan lokal terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[ANALISIS RESPON SISWA TERHADAP PENERAPAN MODEL CPS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS ]]>
<![CDATA[Sholikhah, Nur]]>;
<![CDATA[Subekti, Hasan]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1600
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui responpeserta didik terhadap peneerapan pembelajaran model CPS untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran IPA, dengan fokus pada pemisahan cacmpuran sederhana. Keterampilan proses sains merupakan aspek penting dalam pembelajaran IPA karena mencakup keterampilan untuk menggunakan metode ilmiah dalam mempelajari dan memahami suatu bidang ilmu Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental, yaitu One-Group Pretest-Posttest Design untuk menganalisis bagaimana siswa mengembangkan keterampilan proses sains siswa selama proses pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui angket respon yang diberikan kepada 27 siswa sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa SMP menunjukkan sikap yang sangat positif terhadap pembelajaran dengan rerata persentase respons siswa mencapai 86% dengan kategori sangat baik. Mengidikasikan Pembelajaran model CPS membantu meningkatkan keterampilan proses sains.]]>
