cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riki Rahmad
Contact Email
biochephy@moripublishing.com
Phone
+6285364961236
Journal Mail Official
biochephy@moripublishing.com
Editorial Address
MO.RI Publishing Jl. Hasyim Tahir Griya Shafa Marwa Blok G6-7 Batang Kuis Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Published by MO.RI Publishing
ISSN : 27981126     EISSN : 27980472     DOI : https://doi.org/10.52562/biochephy
Core Subject : Education,
Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 300 Documents
 26   27   28   29   30 
VALIDASI MODUL AJAR BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS MENGGUNAKAN CONTENT VALIDITY INDEX (CVI) Zahra, Diva Zakia 'Aqila; Subekti, Hasan
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1602

Abstract

Keterampilan proses sains (KPS) merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran IPA yang mendukung pengembangan berpikir ilmiah peserta didik. Untuk menjamin kualitas pengukuran KPS, instrumen penilaian perlu melalui proses validasi yang ketat. Penelitian ini bertujuan untuk menilai validitas isi instrumen KPS yang dikembangkan melalui pendekatan Content Validity Index (CVI). Tiga guru IPA berperan sebagai validator dan menilai 23 butir instrumen menggunakan skala Likert 4 poin. Analisis menunjukkan bahwa 20 butir memiliki I-CVI sebesar 1.00 dan tiga butir sebesar 0.6667, dengan nilai S-CVI/Ave keseluruhan sebesar 0.91. Hasil ini mengindikasikan bahwa sebagian besar butir dinilai sangat relevan oleh para ahli. Dengan demikian, instrumen ini dinyatakan memiliki validitas isi yang baik dan dapat digunakan untuk mengukur keterampilan proses sains secara sahih dalam konteks pembelajaran IPA tingkat SMP.
PENGEMBANGAN MODUL INTERAKTIF PADA MATERI STRUKTUR ATOM DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MENGGUNAKAN FLIP PDF CORPORATE Butarbutar, Suryani; Zainul, Rahadian
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1608

Abstract

Rendahnya pemahaman peserta didik terhadap materi struktur atom, yang merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran kimia, menjadi latar belakang pengembangan media pembelajaran yang berdiferensiasi dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji kevalidan dan kepraktisan Modul Interaktif Struktur Atom berbasis pembelajaran berdiferensiasi dengan memanfaatkan platform Flip PDF Corporate. Modul dirancang untuk peserta didik fase E dengan memperhatikan perbedaan gaya belajar, yaitu visual, auditori, dan audio-visual, melalui penyajian materi dalam bentuk teks, gambar, audio, dan video animasi. Model pengembangan yang digunakan adalah 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian melibatkan 35 peserta didik, tiga dosen kimia dari Universitas Negeri Padang, dan dua guru kimia SMA Negeri 1 Laguboti. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul ini memiliki tingkat kevalidan sebesar 0,92 (kategori sangat valid), serta nilai kepraktisan sebesar 95,60% (kategori sangat praktis), sehingga layak digunakan dalam pembelajaran kimia di SMA.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PBL PADA MATERI TERMOKIMIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI FASE F SMA/MA Hidayati, Shil; Zainul, Rahadian
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1609

Abstract

Penelitian pengembangan ini telah menghasilkan bahan ajar berupa E-LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi termokimia untuk Fase F di SMA/MA. Penelitian pengembangan E-LKPD ini menggunakan metode R&D (Research and Development) dengan model 4-D. Model 4-D ini terdiri dari 4 tahapan, yaitu: (1) define (pendefinisian), (2) design (perancangan), (3) develop (pengembangan), dan (4) disseminate (penyebaran). Namun, tahap pengembangan ini hanya dilakukan sampai tahap develop (pengembangan). Hasil pengembangan bahan ajar yang telah dirancang kemudian diuji validitas dan kepraktisannya untuk memenuhi kriteria sebagai sebuah E-LKPD. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi yang terdiri dari komponen isi, komponen penyajian, komponen kebahasaan, komponen kegrafikan dan aspek program. Validasi dilakukan oleh 5 orang validator yang terdiri dari dosen kimia FMIPA UNP dan 2 guru kimia SMAN 9 Padang. Pengujian validasi mengunakan rumus Aiken’s V. Uji kepraktisan dilakukan oleh 2 guru kimia dan 8 peserta didik SMAN 9 Padang. Pengujian ini menggunakan rumus modifikasi Purwanto. Berdasarkan hasil analisis, validasi E-LKPD sebesar 0,86 dengan kategori valid, sedangkan praktikalitas E-LKPD sebesar 93% dengan kategori sangat praktis baik nilai yang diberikan guru dan peserta didik.
KURIKULUM BERBASIS TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI Usman, Usman; Oktaviani, Ria; Hajali, Siti Herlina; Muliani, Mitahul Putri; Fauziah, Fadila; Affianie, Nadhia; Patmawati, Eulis
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1610

Abstract

Pembelajaran biologi memiliki karakteristik yang cukup kompleks  karena mencakup berbagai konsep abstrak yang memerlukan pengertian mengenai hubungan di antara elemen-elemen dalam sistem kehidupan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan teknologi dalam kurikulum pembelajaran biologi sebagai langkah untuk meningkatkan efektivitas proses pengajaran. Metode yang diterapkan adalah systematic literature review dengan menganalisis publikasi ilmiah online yang terpercaya dan terbaru melalui proses perumusan pertanyaan, pencarian bahan bacaan, pemilihan artikel, analisis kualitatif, validasi hasil, dan penyajian temuan secara terstruktur. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan teknologi seperti Augmented Reality, Laboratorium Virtual, Virtual Reality, dan Sistem Manajemen Pembelajaran memberikan dampak positif terhadap peningkatan pemahaman konsep, motivasi belajar, dan penguasaan keterampilan abad ke-21 oleh siswa. Dapat disimpulkan bahwa pengembangan kurikulum yang berbasis teknologi dalam pembelajaran biologi adalah suatu kebutuhan strategis untuk meningkatkan mutu pendidikan di era digital, meskipun masih terdapat tantangan terkait infrastruktur dan kompetensi teknologi di antara guru dan murid.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS VII SMPN 2 LANGOWAN Manopo, Olivia Jelita; Warouw, Zusje Wiesje Merry; Harahap, Fransiska
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1614

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model project based learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi pencemaran lingkungan pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Langowan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar pada materi pencemaran lingkungan. Data penelitian dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar 61 pada pra siklus, meningkat menjadi 69 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 81 pada siklus II. Selain itu, persentase ketuntasan juga terlihat 26% pada pra siklus, meningkat menjadi 48% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 87% pada siklus II. Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa penerapan model PjBL dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi pencemaran lingkungan pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Langowan.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES BERBASIS GAME EDUKASI WORDWALL PADA MATERI LAJU REAKSI FASE F SMA/MA Rantika Putri, Dwi; Kurniawati, Desy
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1616

Abstract

Tes merupakan teknik penilaian untuk mengukur kemampuan, pemahaman serta pengetahuan peserta didik. Dalam kegiatan pembelajaran, diperlukan instrumen tes untuk mengukur aspek kognitif terhadap materi yang diajarkan. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D, yang bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes berbasis game edukasi wordwall pada materi laju reaksi dengan meninjau aspek validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan praktikalitas. Hasil validasi menunjukkan tingkat kevalidan aspek materi, bahasa, dan media berturut-turut 90,6%, 91,6%, dan 89,3%. Instrumen tes ini memiliki validitas logis sebesar 95,54%. Uji coba menghasilkan 24 dari 30 soal valid dan reliabilitas 0,88 dengan kategori sangat tinggi. Uji respon peserta didik 83,3% dan respon guru 97,3% dengan kategori sangat praktis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa instrumen tes berbasis game edukasi wordwall pada materi laju reaksi yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dan praktis.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMP KOSGORO KAYAWU Angelica M., Grace; Naharia, Orbanus; Manampiring, Nonny
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1617

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan multimedia interaktif dalam pembelajaran biologi berbasis proyek penguatan profil pelajar Pancasila di SMP Kosgoro Kayawu. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan ADDIE. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan angket (kuisioner), wawancara, dan tes. Instrumen penelitian berupa angket validasi ahli, angket respon guru dan sisiwa, lembar wawancara, serta tes hasil belajar. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan validasi oleh ahli media (89,5%) dan ahli materi (85,5%) termasuk pada kategori sangat layak digunakan. Uji coba pada kelompok kecil (89%) dan kelompok besar (86%) memperoleh termasuk pada kategori sangat layak, serta respon guru (75%) memperopleh hasil layak. Selain itu, hasil pretest dan posttest menunjukkan terdapat peningkatan pemahaman siswa. Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa multimedia interaktif berbasis proyek penguatan profil pelajar Pancasila dinyatakan layak untuk digunakan dalam pembelajaran biologi di SMP Kosgoro Kayawu.
AUGMENTED REALITY DALAM PEMBELAJARAN KIMIA SEBAGAI MEDIA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL PESERTA DIDIK: STUDI LITERATUR Putra, Rahmad Adi; Yuhelman, Nofri
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1619

Abstract

Era teknologi 5.0 membawa tantangan dan peluang baru dalam dunia pendidikan, khususnya dalam meningkatkan literasi digital peserta didik. Literasi digital mencakup kemampuan mengakses, mengevaluasi, dan memanfaatkan informasi digital secara kritis dan etis. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan landasan teoretis mengenai pentingnya literasi digital dalam pembelajaran kimia serta mengeksplorasi peran Augmented Reality (AR) sebagai solusi inovatif melalui pendekatan multilevel representasi. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka dengan menganalisis berbagai literatur relevan terkait pemanfaatan AR dalam pembelajaran kimia. Hasil studi menunjukkan bahwa AR efektif dalam membantu pemahaman konsep-konsep abstrak seperti bentuk molekul dan struktur atom melalui visualisasi 3D interaktif. AR juga mendukung integrasi ke berbagai model pembelajaran serta mampu meningkatkan motivasi, retensi, dan literasi digital siswa. Kendati demikian, tantangan implementasi seperti keterbatasan perangkat, kesiapan guru, dan kompleksitas konten masih perlu diatasi. Rekomendasi penelitian selanjutnya adalah pelaksanaan studi empiris untuk menguji pengaruh AR terhadap literasi digital secara langsung, serta pengembangan instrumen pengukuran literasi digital yang valid dan reliabel dalam konteks pembelajaran berbasis AR.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI ILMIAH SISWA SMP Sukma, Reza Mutiara; Qosyim, Ahmad
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1622

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, peningkatan keterampilan komunikasi ilmiah siswa, dan respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kolaboratif pada materi sistem ekskresi manusia. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental design dengan rancangan penelitian one group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes keterampilan komunikasi ilimiah siswa dengan instrumen penelitiannnya berupa lembar soal yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan (pretest-posttest). Data peningkatan keterampilan komunikasi ilmiah siswa dianalisis menggunakan uji-t berpasangan dan analisis N-Gain. Hasil penelitaian diketahui bahwa keterampilan komunikasi ilmiah siswa setelah diterapkan model pembelajaran kolaboratif pada materi sistem ekskresi manusia menunjukkan peningkatan yang dapat dilihat dari hasil analisis N-Gain dengan skor 0,52 yang berkategori sedang dan analisis uji-t berpasangan yang menunjukkan nilai signifikan < 0,05. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan keterampilan komunikasi ilmiah siswa.
HUBUNGAN LITERASI DIGITAL DENGAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI SE-KECAMATAN PAUH KOTA PADANG Putri, Zakia Yuwina; Rahmatika, Helsa; Arsih, Fitri; Yogica, Relsas
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1623

Abstract

Pembelajaran abad ke-21 membutuhkan teknologi sebagai media pembelajaran untuk mengembangkan keterampilan belajar. Keterampilan belajar yang harus dikuasai adalah literasi digital dan keterampilan berpikir kritis. Keterampilan tersebut penting dikuasai untuk mengatasi tantangan era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan penguasaan literasi digital dengan keterampilan berpikir kritis siswa pada pelajaran biologi SMA negeri di Kecamatan Pauh Kota Padang. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian ini berjumlah 159 responden. Teknik pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket literasi digital dan soal esai keterampilan berpikir kritis. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital dan keterampilan berpikir kritis siswa masing-masing berada pada kategori sedang yaitu 68% dan 65%. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara literasi digital dengan keterampilan berpikir kritis dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05). Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan literasi digital dan keterampilan berpikir kritis.

Page 28 of 30 | Total Record : 300

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)