cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Parmono
Contact Email
prodi_tekbang_fptk@upi.edu
Phone
+6285899422646
Journal Mail Official
prodi_tekbang_fptk@upi.edu
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Universitas Pendidikan Indonesia JL. Setiabudhi No. 229 Bandung, 40154 Jawa Barat - Indonesia
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 28079450     EISSN : 28084284     DOI : https://doi.org/10.17509/jptb
Core Subject : Education, Engineering,
Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Engineering Transportation Other
The Journal of Building Engineering Education (JPTB) is a six monthly journal that contains manuscripts in the fields of education, building construction and entrepreneurship. The scope of JPTB is in the form of research results and analytical critical studies in the fields of Vocational Education, Building Construction and Entrepreneurship. Articles published in this journal are addressed to the editors office. Complete information for article loading and article writing instructions are available in each issue. Articles that will enter through the selection process for bestari partners or editors. This journal is published regularly twice a year, in April and November.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 55 Documents
 2   3   4   5   6 
Efek Implementasi Kurikulum Merdeka tentang Motivasi Belajar Siswa dalam Program Dasar Keahlian Subjek di SMK Negeri 2 Bogor Meita, Hikmah Danur; Suryadi, Dedy; Mufhidin, Amar
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jptb.v4i1.67096

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum yang telah dikembangkan sebagai kurikulum yang fleksibel dengan  memiliki fokus terhadap bahan-bahan penting, menganut Profil Pelajar Pancasila dan bertujuan untuk menyempurnakan minat dan bakat siswa dari usia dini. Dengan implementasi Kurikulum Merdeka, siswa dapat berpartisipasi secara fleksibel dalam pembelajaran, sehingga siswa dapat lebih fokus dan meningkatkan motivasi dalam mata pelajaran di sekolah. Diterapkannya Kurikulum Merdeka maka pembelajaran disesuaikan dengan tingkat kompetensi siswa di level yang tepat (teaching at the right level). Siswa akan terbiasa untuk menerapkan pola pikir kritis melalui pembelajaran berbasis proyek yang melibatkan Profil Pelajar Pancasila, siswa tidak akan tergesa-gesa untuk menguasai mata pelajaran dan siswa akan lebih fokus pada minat dan motivasi dalam mengikuti pembelajaran, dalam hal ini yaitu pembelajaran Dasar Program Keahlian (DPK) belajar Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMK) Negeri 2 Bogor. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mencari tahu deskripsi implementasi Kurikulum Merdeka, penjelasan motivasi belajar siswa, dan dampak dari menerapkan kurikulum merdeka pada motivasi pembelajaran siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang dikumpulkan menggunakan kuesioner. Distribusi kuesioner dilakukan untuk menentukan efek implementasi Kurikulum Merdeka pada motivasi belajar siswa dalam subjek DPK. Sebuah kuesioner yang didistribusikan ke 70 responden, adalah studi populasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa implementasi variabel Kurikulum Merdeka (X) termasuk dalam kategori yang telah diimplementasikan dan tidak memerlukan langkah pengevaluasian ulang. Variabel motivasi belajar (Y) termasuk dalam kategori yang baik. Pada saat yang sama, pengaruh implementasi Kurikulum Merdeka pada motivasi belajar dibuktikan dengan persamaan regresi positif. Untuk meningkatkan implementasi Kurikulum Merdeka, sekolah harus menerapkan enam strategi yang dirancang oleh Kemendikbudristek
Kontribusi Perkuliahan Microteaching terhadap Minat Profesi Mengajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan FPTK UPI Jovita, Neysa; Suryadi, Dedy; Mardiani, Mardiani
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 3, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jptb.v3i2.63740

Abstract

Sebelum menjadi seorang guru, seseorang yang memiliki minat untuk menjadi guru harus memiliki keterampilan dasar mengajar. Salah satu cara untuk mempelajari keterampilan dasar mengajar di perguruan tinggi adalah dengan mengikuti kuliah microteaching di universitas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan mata kuliah microteaching yang ditawarkan sebagai bagian dari program studi Pendidikan Teknik Bangunan di FPTK UPI, untuk mengetahui minat mengajar di kalangan mahasiswa angkatan 2019 yang telah menyelesaikan mata kuliah microteaching, dan untuk mengetahui apakah mata kuliah microteaching memiliki pengaruh terhadap minat mahasiswa dalam profesi mengajar. Penelitian ini bersifat deskriptif dan menggunakan teknik kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui penggunaan kuesioner. Instrumen penelitian adalah kuesioner online. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji kecenderungan, dan uji normalitas adalah uji analisis yang diperlukan. Dengan menggunakan uji t, uji korelasi Pearson Product Moment, dan koefisien determinasi, hipotesis dari penelitian ini diuji. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mata kuliah microteaching yang diselenggarakan dalam program studi Pendidikan Teknik Bangunan FPTK UPI cenderung masuk ke dalam kategori "cukup baik", bahwa mahasiswa yang telah menyelesaikan mata kuliah microteaching cenderung memiliki tingkat minat yang "moderate" terhadap karier mengajar, dan bahwa kuliah microteaching berkontribusi pada kategori rendah minat untuk menjadi seorang guru. Sebagai saran, institusi atau perguruan tinggi sebaiknya memberikan kesempatan kepada mahasiswa program studi Pendidikan Teknik Bangunan untuk melakukan latihan mengajar di berbagai pengaturan kelas, seperti di dalam bengkel.
Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa SMK DPIB Mengenai Risiko Gempa Bumi terhadap Kerusakan Bangunan Raihan Dermawan, Muhamad; Kudwadi, Budi; Parmono, Parmono
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jptb.v4i1.67073

Abstract

Pengetahuan mengenai risiko gempa bumi sangatlah penting. Cara yang bisa digunakan untuk meningkatan pengetahuan dan sikap mengenai risiko gempa bumi salah satunya yaitu melalui pendidikan. SMKN 2 Garut merupakan lembaga pendidikan yang memiliki berbagai program keahlian, salah satunya adalah Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB). Siswa yang dipersiapkan untuk memasuki dunia konstruksi perlu memahami dan mengetahui risiko yang akan terjadi pada suatu bangunan akibat gempa bumi. Penelitian ini memiliki tujuan untukmengetahui tingkat pengetahuan siswa mengenai konsep mekanisme gempa, tingkat kerusakan bangunan akibat gempa, dan mitigasi gempa dan untuk mengetahui sikap siswa dalam memahami risiko dan mitigasi gempa bumi dalam kerusakan bangunan. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes dan kuesioner pada 76 siswa kelas XI DPIB SMKN 2 Garut. Metode yang dilakukan dengan pendekatan kuantitatif. Deskripsi data didapatkan dengan analisis deskriptif berdasarkan hasil persentase dan uji kecenderungan. Hasil penelitian menunjukkan kategori yang sangat rendah pada tingkat pengetahuan siswa mengenai konsep mekanisme gempa bumi dan tingkat kerusakan bangunan akibat gempa bumi; tingkat pengetahuan siswa terkait dengan mitigasi bencana gempa bumi; sikap siswa dalam memahami risiko bencana gempa bumi menunjukkan sikap yang baik; dan sikap siswa mengenai mitigasi risiko bencana gempa bumi sudah menunjukkan sikap yang baik. Sebaiknya siswa dapat meningkatkan pengetahuan tentang gempa bumi dari berbagai sumber belajar. Adapun saran untuk sekolah, diharapkan dapat mengaitkan pembelajaran mengenai gempa bumi dengan kompetensi siswa dan dapat melakukan sosialisasi mengenai risiko gempa bumi.
Pengembangan E-Modul Perencanaan Jalan Berbasis BIM di Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Heryadi, Wahyu; Handoyo, Santoso Sri; Ramadhan, M. Agphin
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 3, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jptb.v3i2.63025

Abstract

Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan sebuah produk e-modul perencanaan jalan yang menggunakan teknologi Building Information Modelling (BIM). Studi ini menggunakan pendekatan 4D, yang terdiri dari empat tahap: Define (Definisi), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan), dan Disseminate (Penyebaran). Untuk memulai, penelitian ini, peneliti melakukan analisis kebutuhan. Kemudian, perancangan produk disesuaikan dengan kebutuhan tersebut. Produk ini kemudian diuji kelayakannya oleh para ahli materi dan ahli media serta diuji secara terbatas pada pengguna yang sesuai. Uji validasi materi dan media menunjukkan bahwa e-modul sangat layak digunakan dengan tingkat persetujuan sebesar 92,45% dan 76,56%. Selain itu, uji coba terbatas produk menunjukkan peningkatan kognitif kategori tinggi dengan nilai gain (g) 0,727, dan nilai respons peserta menunjukkan e-modul yang sangat baik dengan tingkat persetujuan 94,56%. Berdasarkan data validasi dan uji coba terbatas dapat disimpulkan bahwa e-modul eksplorasi jalan berbasis BIM pada mata kuliah Tanah Mekanis dan Jalan Raya layak digunakan sebagai salah satu alternatif sumber belajar dalam pembelajaran mandiri bagi mahasiswa magister Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan. E-modul ini dapat membantu mahasiswa untuk memahami konsep dasar perencanaan jalan. Selain itu, e-modul ini dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang teknologi BIM. Selain itu, produk ini dapat berguna dalam mendukung kurikulum Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan berbasis pembelajaran digital.
Implementasi QuizWhizzer Menggunakan Metode Gamification untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran dalam Membangun Sistem Utilitas terhadap Kompetensi KGSP di SMK Azka, Dzakiyya Nurul; Sukadi, Sukadi; Rahayu, Sri
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jptb.v4i1.67101

Abstract

Seiring berkembangnya zaman terdapat pembaharuan atau inovasi dalam pembelajaran. Berdasarkan kondisi saat ini, salah satu aspek keberhasilan belajar adalah pembelajaran gamified, yang maju dengan penerapan teknologi untuk pendidikan. Berikut adalah tujuan penelitian: (1) Untuk memahami gambaran tentang penggunaan metode gamification oleh QuizWhizzer; (2) Untuk memahami hasil pembelajaran; (3) Untuk memahami bagaimana menerapkan QuizWhizzer pada metode gamified dalam meningkatkan hasil belajar dari subjek Sistem Utilitas Bangunan (SUBG) di kelas XI Kompetensi Bangunan, Sanitasi, dan Pemeliharaan Bangunan di SMK Negeri 5 Bandung. Dengan mempertimbangkan temuan, ditemukan bahwa siswa tampaknya kurang termotivasi dan tertarik untuk belajar, dan bahwa teknologi digunakan di kelas kurang sering dan tanpa pengawasan guru. Penelitian ini menggunakan metode One Group Pretest-Posttest Design dalam pra-eksperimen. Instrumen penelitian adalah perangkat belajar, pengamatan, dokumentasi, dan tes dengan teknik analisis menggunakan analisis implementasi pembelajaran, analisis output pembelajaran, dan N-Gain test. Temuan ini menunjukkan peningkatan dalam hasil belajar antara pretest dan posttest. Menurut hasil pretest, hasil belajar memiliki cukup kategori, dan posttest memiliki kategori yang sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa integrasi QuizWhizzer dengan teknik gamification dapat meningkatkan hasil pembelajaran SUBG untuk Kompetensi Keterampilan Konstruksi Gedung, Sanitasi dan Perawatan (KGSP) di SMK Negeri 5 Bandung. Saran yang dihasilkan dari penelitian ini adalah bahwa aplikasi QuizWhizzer harus mengambil kondisi siswa dan kondisi sekolah yang memungkinkan ketersediaan internet dan smartphone.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi pada Materi Sanitasi dan Drainase Bangunan Bertingkat Sederhana Mata Kuliah CAD KBM 2 Parmandani, Dimas Putra
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 3, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jptb.v3i2.64154

Abstract

Peningkatan pendidikan nasional merupakan tujuan utama dalam memajukan masyarakat dan bangsa. Dalam konteks ini, penggunaan media pembelajaran yang tepat dan inovatif memegang peranan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan memfasilitasi pemahaman mahasiswa. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis video animasi tentang sanitasi dan drainase bangunan tingkat sederhana dalam mata kuliah CAD KBM 2. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4D. Data penelitian diperoleh melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif untuk menentukan persentase kesesuaian media. Hasil penelitian ini adalah: (1) tahap pendefinisian, meliputi analisis awal, yaitu mahasiswa membutuhkan media yang dapat memvisualisasikan materi dengan jelas dan dapat digunakan secara mandiri. Analisis mahasiswa menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki cara belajar dan kecepatan pemahaman yang berbeda. Hasil analisis kompetensi menentukan kompetensi yang harus dicapai. Analisis konsep menghasilkan konsep media dan dilanjutkan dengan formulasi tujuan pembelajaran; (2) tahap perancangan, empat video produk awal diproduksi, yaitu video instalasi air hujan, instalasi air bersih, instalasi air bekas, dan instalasi air kotor yang memiliki resolusi FHD 60fps dan format mp4; (3) tahap pengembangan, di mana penilaian ahli dan perbaikan produk dilakukan dua kali pada aspek materi dan dua kali pada aspek media; (4) hasil tahap penyebarluasan dilakukan secara offline melalui flashdisk dan secara online melalui Youtube dan Google Drive. Tingkat kelayakan produk menurut ahli materi adalah 69,41% dalam kategori "Sangat Sesuai" dan menurut ahli media adalah 90,83% dalam kategori "Sangat Layak".
Hubungan antara Persepsi Pelaksanaan Standar Sarana dan Prasarana, Standar Penilaian, dan Standar Pembiayaan dengan Penjaminan Mutu Pendidikan SMKN di Klaten Darmono, Darmono; Munawaroh, Anisa Dewi; Wahyuni, Indah
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jptb.v4i1.69027

Abstract

Penjaminan Mutu dan Standar Pendidikan Nasional memiliki nilai yang sangat penting dalam dunia pendidikan. Hal ini terjadi karena menjadi acuan dalam merencanakan, melaksanakan, dan memantau jalannya pembelajaran guna menciptakan pendidikan berkualitas. Namun, masih ada sejumlah tantangan dalam pelaksanaannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memastikan bagaimana penerapan (1) Standar Sarana dan Prasarana untuk menjamin kualitas pendidikan, (2) Standar Penilaian Pendidikan yang menjamin mutu pengajaran, (3) Untuk menjamin kualitas pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri di Klaten, telah ditetapkan standar untuk sarana, prasarana, dan penilaian pendidikan. Penelitian ini menggunakan pengujian non-parametrik, untuk korelasi sederhana menggunakan uji Kendall Tau-B, sedangkan untuk korelasi ganda menggunakan uji Kendall W. Dalam penelitian ini, tipe korelasi yang digunakan. Responden dalam penelitian ini adalah seorang kepala sekolah, empat orang dari program keahlian, 30 guru, dan 30 siswa. Dalam penelitian ini, metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah kuesioner dan dokumentasi. Penelitian ini menghasilkan hubungan positif antara (1) Standar Sarana dan Prasarana dengan Penjaminan Mutu Pendidikan pada data kepala sekolah dan kepala program keahlian sebesar 0.889, data guru sebesar 0.391, dan data siswa sebesar 0.682, (2) Standar Pembiayaan dengan Penjaminan Mutu Pendidikan untuk kepala sekolah sebesar 0.667, untuk data guru sebesar 0.247, dan untuk data siswa sebesar 0.597, (3) Standar Penilaian dengan Penjaminan Mutu Pendidikan untuk kepala sekolah dan program keahlian sebesar 0.444, untuk data guru.
Kontribusi Respon Mahasiswa pada Pembelajaran Micro dan Capaian Pembelajaran (CP) Micro terhadap Capaian Pembelajaran (CP) Praktik Kependidikan di PTSP FT UNY Saputri, Anggi Agnes; Sutarto, Sutarto; Nur, Nuzulul Alifin
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 3, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jptb.v3i2.63559

Abstract

Dalam menghadapi dinamika pendidikan modern, penting bagi kita untuk memahami betapa integralnya peran microteaching dalam membentuk hasil belajar praktik pendidikan. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh reaksi siswa dalam microteaching terhadap hasil belajar praktik pendidikan; 2) pengaruh hasil belajar microteaching terhadap hasil belajar praktik pendidikan; 3) pengaruh reaksi siswa terhadap pengajaran mikro dan hasil belajar pengajaran mikro terhadap hasil belajar praktik pendidikan. Jenis pencarian adalah pencarian sebenarnya. Objek penelitian penelitian ini adalah PTSP FTSP UNY angkatan 2019 yang berjumlah 90 mahasiswa. Sampel sebanyak 40 siswa diperoleh dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumen. Validitas instrumen diperiksa dengan validitas konstruk dan validasi isi menggunakan expert review, uji korelasi product snapshot, dan uji reliabilitas menggunakan metode Cronbach’s Alpha. Analisis data dengan statistik deskriptif, pretest dan uji hipotesis menggunakan statistik non parametrik berupa uji Kendal's tau-b dan uji Kendall's W. Hasil penelitian: 1) reaksi mahasiswa terhadap mata kuliah microteaching berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar praktik pendidikan; 2) hasil pengajaran mikro mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar praktik pendidikan; 3) reaksi mahasiswa terhadap mata kuliah mikro dan hasil Microteaching mempunyai dampak positif dan signifikan terhadap hasil pembelajaran praktik pendidikan. Besarnya koefisien korelasi Kendall tau-b hasil uji parsial masing-masing sebesar 0,513 dan 0,403. Sedangkan nilai uji Kendall W sebesar 0,775 hasil pengujian secara bersamaan.
Peranan Capaian Pembelajaran Mikro dan Capaian Praktik Kependidikan Terhadap Minat Menjadi Guru di Program Studi Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Nursuryaningsih, Nursuryaningsih; Hariyanto, V. Lilik
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jptb.v4i1.68642

Abstract

Penelitian dilakukan untuk mengetahui: 1) peranan capaian Pembelajaran Mikro terhadap minat menjadi guru di Program Studi Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi: 1) peran capaian Pembelajaran Mikro terhadap minat menjadi guru di program studi Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan; 2) peran capaian Praktik Kependidikan terhadap minat menjadi guru di program studi Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan; 3) Minat untuk menjadi guru di program studi Teknik Sipil dan Perencanaan dipengaruhi oleh capaian Praktik Kependidikan. Pendekatan kuantitatif dan ex post facto digunakan dalam penelitian ini karena variabelnya telah terjadi, sehingga variabel bebas dan tidak terikat dikendalikan secara langsung oleh penelitian. Populasi adalah mahasiswa program studi Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan yang sudah melaksanakan Pembelajaran Mikro dan Praktik Kependidikan, berjumlah 90 mahasiswa, dengan sampel sebanyak 72 mahasiswa. Korelasi Kendall’s tau digunakan sebagai teknik analisis karena data tidak berdistribusi secara nornal. Hasil uji hipotesis didapat: 1) meskipun ada hubungan positif, tetapi tidak ada signifikansi yang teramati antara minat menjadi guru dan pencapain Pembelajaran Mikro, dengan koefisien korelasi τ = 0,095 dan nilai p hitung = Sig. (2-tailed) = 0,319 α = 0,05; 2) begitu juga, terdapat hubungan positif namun tidak signifikan antara minat menjadi guru dan capaian Praktik Kependidikan, dengan koefisien korelasi τ = 0,072 dan nilai p hitung = Sig. (2-tailed) = 0,454 α = 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa minat menjadi guru mahasiswa Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan tidak dipengaruhi secara signifikan oleh capaian Pembelajaran Mikro dan Praktik Kependidikan.
Pengembangan Video Pembelajaran Pengujian Sondir Tanah untuk Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Wijaya, Estu Panduaji; Wibowo, Dian Eksana; Malik, Abdul
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jptb.v4i1.67109

Abstract

Kesuksesan hasil pembangunan infrastruktur tergantung pada kematangan perencanaan, khususnya analisis geoteknik lapisan tanah lokasi pembangunan. Kenyataannya, ada yang tidak tahu analisis geoteknik atau ada yang tahu tetapi mengabaikannya. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis uraian hasil tahap pengembangan video pembelajaran pada pengujian sondir tanah mata kuliah Survei dan Penyelidikan Geoteknik mahasiswa PTSP UNY. Pengembangan video pembelajaran ini menggunakan metode penelitian Research and Development (RD) dengan model tahapan 4D (Four-D). Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan angket dengan klasifikasi skor skala Likert dengan rentang nilai 1-5. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pengembangan adalah melalui tahap : (1) Pendefinisian (define) ditemukan urgensi kebutuhan media video pembelajaran pengujian sondir tanah untuk membantu proses pembelajaran. (2) Perancangan (design) diperoleh proses persiapan video, proses pelaksanaan, dan produk akhir berupa video pembelajaran berformat *.mp4 kualitas 1080P, berdurasi 26 menit 33 detik, dan berukuran 1,97 GB. (3) Pengembangan (develop), didapatkan kelayakan pengembangan media video pembelajaran oleh ahli materi dengan skor kelayakan 4,82 persentase 98,79% dengan kategori "Sangat Layak", ahli media dengan skor 4,95 persentase 99,05% dengan kategori "Sangat Layak", dan penilaian pengguna dengan skor 4,45 persentase 89,07% dengan kategori "Sangat Layak". (4) Penyebarluasan (disseminate), produk video pembelajaran dikemas dalam bentuk segmen berformat *pptx dengan ukuran 150 MB, didistribusikan menggunakan flashdisk untuk dosen pengampu mata kuliah, diunggah pada platform YouTube untuk video, One Drive dan Google Drive untuk produk video segmen dalam bentuk powerpoint dan disebarluaskan secara online melalui tautan kepada pengguna. Saran untuk peneliti selanjutnya adalah memperbarui dan meningkatkan kualitas materi dan gambar video pembelajaran.

Page 4 of 6 | Total Record : 55

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 4, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 3, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 1, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 1, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan