cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Doni Pranata
Contact Email
up4i@fkip.untan.ac.id
Phone
+6283125507573
Journal Mail Official
up4i@fkip.untan.ac.id
Editorial Address
Faculty of Teacher Training and Education, Pontianak. Universitas Tanjungpura, Jl. Profesor Dokter H. Hadari Nawawi, Bansir Laut, Kec. Pontianak Tenggara, Kota Pontianak, Kalimantan Barat 78115
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK)
Published by Universitas Tanjungpura
ISSN : -     EISSN : 27152723     DOI : https://doi.org/10.26418/jppk
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Journal of Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) is a peer-reviewed journal which focuses on topics related to education and science in various teaching and learning fields. JPPK invites researchers, lecturers, teachers from various levels such as elementary and secondary levels of education, school principals, school supervisors, and students of Bachelor/Postgraduate/Doctoral programs to publish their research reports or literature review articles. JPPK receive all manuscripts related to original empirical research, theoretical or methodological contributions, literature reviews, and meta analyses on the topics related to teaching and learning in various field such as: 1. Science education 2. Social Education 3. Literature and Language Education 4. Primary Education 5. Sport Science Education 6. Educational Science
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 10,581 Documents
 535   536   537   538   539 
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE DEMONTRASI PADA MATEMATIKA KELAS IV DI SD Yani, Tri; Ali, Muhammad; Asran, Mastar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 4 (2014): April 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Tujuan dilaksanakan penelitian tindakan kelas adalah untuk melakukan perbaikan proses aktivitas pembelajaran matematika kelas IV SDN 07 Inggis I Mukok. Metode penelitian yang dilakukan adalah Deskriptif. Hasil penelitian data aktivitas siklus I rata-rata 43% meningkat menjadi 75%. Aktivitas mental siklus I rata-rata 29% meningkat menjadi 57% dan aktivitas emosional pada siklus I rata-rata 52% meningkat menjadi 93%. Berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode Demonstrasi dapat meningkatkan aktivitas belajar peserta didik dan meningkatkan kemampuan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran matematika kelas IV di SDN 07 Inggis I Mukok. Kata Kunci : Aktivitas Peserta Didik Metode Demonstrasi. Abstrack : The purpose of the research conducted action research is to make the learning process improvement activities SDN 07 matematika class IV Britain Inggis I Mukok. The research method used is the descriptive results of the assessment of physical activity data in cycle I 43% average increase to 75%. I cycle of mental activity an average of 29% in creaged to 57% and emotional activity in cycle I average of 52% increased. Based on the data detained it can be concluded that by using the method of demonstration can enhance learners learning activities and increase the capacity of educators in implementing the mathematies classroom learning in SDN 07 IV Inggis I Mukok. Key words : an increase learners learning activities using demonstrations.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR KOMIK SISWA SMA SANTO FRANSISKUS ASISI PONTIANAK Saputra, Abang Yuda; ., Syambasril; Wartiningsih, Agus
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 11 (2016): Nopember 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil menulis paragraf naratif siswa dengan menggunakan media gambar komik. Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterampilan menulis siswa SMA Santo Fransiskus Asisi Pontianak. Nilai yang diperoleh siswa tidak mencapai KKM 75 yang ditetapkan oleh pihak sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dan  bentuk penelitiannya adalah kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah guru, siswa kelas XC dan dokumen yang terkait. Data dalam  penelitian ini adalah RPP, hasil observasi guru dan hasil belajar menulis paragraf naratif. Teknik yang dilakukan dalam penelitian  ini adalah teknik pengukuran, observasi dan studi dokumenter. Nilai rata-rata hasil belajar siswa sebelum dilaksanakan tindakan adalah 66,94. Pada siklus I menggunakan media gambar komik, hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan rata-rata 72. Selanjutnya, nilai pada siklus II meningkat lagi dengan rata-rata 7,571. Berdasarkan hasil penelitian tersebut terjadi peningkatan pada nilai siswa dalam menulis paragraf naratif menggunakan media gambar komik. Kata kunci: keterampilan menulis, paragraf naratif, gambar komik. Abstract: This study aims to increase the students write a narrative paragraph using drawing of comics. This research is motivated poor writing skills of high school students of Santo Fransiskus Asisi Pontianak. Values ​​obtained student does not reach KKM 75 set by the school. The method used in this research is descriptive and qualitative forms of research. The data source of this research is the teacher, students of class XC and related documents. The data in this study is the RPP, the observation of teachers and value to write a paragraph of narrative. The technique used in this research is measurement techniques, observation and documentary studies. The average value of student learning outcomes before implementation action is 66.94. In the first cycle using media images of comics, the learning outcomes of students has increased by an average of 72. Furthermore, the value of the second cycle increased again to an average of 7.571. Based on these results an increase in the value of students in writing a narrative paragraph using media images of comics.   Key words : writing skills, narrative paragraphs, drawing comics.  
KWL IMPROVES STUDENTS’ ABILITY IN READING OF REPORT TEXT Amtha, An
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 6, No 8 (2017): Agustus 2017
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Reading is the process of getting information from written texts. It needs a strategy to comprehend a report text. The problem of the research is Enhancing Students’ Reading Comprehension of Report Text through KWL Strategy. One of the appropriate techniques is KWL. It consists of three phases: Know, Want to learn, and Learned aspect of student’s individual learning style. This study is conducted at SMP Negeri 1 Sungai Raya, Kab. Kubu Raya in Academic Year 2014/2015. The subject of this study is the Year – 9 students. This class has 32 students consisting of 15 male students and 17 female students. The form of the research is an action research that was conducted in two cycles. Each cycle consists of two meetings. The result shows that the use of KWL helped the students enhance the reading comprehension. KWL strategy creates a fun learning atmosphere for students relaxed and fun. The student’s achievement increase in each cycle. The increasing reaches from 58.35 to 86.5. The student’s behaviors also increase from 34.37 % to 96.87% and the teacher’s pedagogical knowledge increased from 46.67% to 83.3% done well. The teacher’s   observation sheet showed that the improvement of teacher teaching activities increased   from the first to the second cycle. It indicated that the classroom action research not only improve student’s process of learning but also help   teacher to do reflective teaching. Keywords: Reading comprehension, Report text, KWL strategy. Membaca merupakan proses mendapatkan suatu informasi. Membaca merupakan keterampilan yang siswa terapkan untuk memahami teks bacaan. Dibutuhkan suatu strategi untuk memahami teks bacaan pada teks report. Masalah dalam penelitian ini adalah Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa pada Report Teks melalui Strategi KWL. Berkaitan dengan permasalahan diatas, proses pengajaran memerlukan peningkatan untuk memungkinkan siswa untuk memahami teks dengan lebih mudah. Salah satu teknik yang cocok adalah KWL. KWL terdiri dari tiga tahapan: Know, Want to learn dan Learned. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Sungai Raya, Kab. Kubu Raya tahun akademik 2014 – 2015. Subjeknya adalah siswa kelas 9. Kelas ini terdiri dari 32 siswa yang terdiri dari 15 pria dan 17 wanita. Bentuk penelitian yang dilaksanakan adalah penelitian tindakan yang dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan.hasil dari penelitian tindakan ini menunjukan bahwa penggunaan KWL membantu siswa meningkatkan pemahaman membaca siswa. KWL menciptakan suasana belajar yang menyenangkan bagi siswa, disamping siswa merasa relaks dan asyik dalam belajar. Ditambah lagi suasana yang kondusif dapat memotivasi siswa untuk terlibat dalam kegiatan pembelajaran dan dapat meningkatkan kemampuan mereka. Kemampuan siswa meningkat disetiap siklus. Peningkatan mencapai 58,35 hingga 86,5. Lebih lanjut, perilaku siswa juga meningkat dari 34,37 menjadi 96,87 dan kemampuan pedagogi guru juga meningkat dari 46,67% menjadi 83,3%. Lembar pengamatan guru menunjukan bahwa peningkatan kegiatan belajar guru dari siklus pertama ke siklus ke dua. Hal menunjukkan bahwa penelitian tindakan kelas tidak hanya meningkatkan kemampuan siswa belajar tetapi juga membantu guru melakukan pengajaran reflektif.Kata kunci: Pemahaman bacaan, teks report, strategi KWL
ANALISIS PENERAPAN METODE GAMES (PERMAINAN) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK USIA 4-5 TAHUN Mulyanti, Agus; ., Aunurrahman; Lestari, Sri
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 2, No 9 (2013): September 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode games (permainan) dalam meningkatkan kemampuan berbahasa pada anak usia 4-5 tahun di TK LKIA III Pontianak Provinsi Kalimantan Barat. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah deskriptif, berbentuk kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru dan anak usia 4-5 tahun di Kelompok A. Hasil analisis data untuk mengetahui penerapan metode games (permainan) yang meliputi media yang digunakan guru, tahapan-tahapan dalam penerapan metode games (permainan), respon anak pada saat penerapan, faktor yang mendukung dan menghambat dalam penerapan metode games (permainan), serta tingkat keberhasilan guru dalam penerapan metode games (permainan) yang dapat dilihat dari kemajuan berbahasa anak dalam berkomunikasi, menyimak, mengenal huruf, dan mengenal benda beserta sifat atau fungsinya. Kata kunci : Metode Games (permainan), Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Abstract: This study aims to analyze the application of the method games in improving language skills in children aged 4-5 years in TK LKIA III Pontianak West Borneo Province. The method used to analyze the data is descriptive, qualitative form. The subjects were teachers and children aged 4-5 years in Group A. Results of data analysis to determine the application of the method games which includes media used by teachers, the stages in the application of methods of games, the response at the time of application of the child, factors that support and hinder the application of the method games, as well as the level of teacher success in the application of the method games which can be seen from a child's language progress in communicating, listening, recognize letters, and recognize objects and their properties or functions. Keywords: Method of Games, Improve Language Skills
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MULTI REPRESENTASI PADA PENJUMLAHAN PECAHAN TERHADAP KEMAMPUAN SISWA MTS Maula, Ismatul; ., Halini; Astuti, Dwi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 4 (2015): April 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) kemampuan awal siswa dalam menyelesaikan soal operasi hitung penjumlahan pecahan sebelum pembelajaran berbasis multi representasi, 2) kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal operasi hitung penjumlahan pecahan setelah pembelajaran berbasis multi representasi ditinjau berdasarkan kemampuan awal siswa, dan 3) pengaruh pembelajaran berbasis multi representasi pada materi operasi penjumlahan pecahan terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal operasi penjumlahan pecahan terhadap kemampuan siswa kelas VII MTs Darul Hidayah Rasau Jaya Kabupaten Kubu Raya Provinsi Kalimantan Barat. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen yang tidak sebenarnya dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian adalah siswi kelas VII A yang berjumlah 25 siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa banyak yang tergolong dalam kelompok tengah, kemampuan siswa setelah pembelajaran berbasis multi representasi ada yang memiliki nilai tetap, ada yang nilainya tetap tinggi dan tetap rendah. Ada 11 siswa yang memiliki nilai meningkat, 5 siswa memiliki nilai turun, 4 siswa memiliki nilai tetap tinggi dan 5 siswa memiliki nilai tetap rendah.   Kata Kunci: multi representasi, penjumlahan pecahan, kemampuan siswa. Abstract: The aim of this research is to know: 1) students beginning ability in solving question about piece counting operation before multi representative based learning, 2) students ability in solving question about piece counting operation after multi representative based learning are observed based on students beginning ability, and 3) the effefct of multi representative based learning in piece counting operation material to students abillity of MTs Darul Hidayah Rasau Jaya Grade VII in Kubu Raya regency of West Kalimantan. The method used in this research was pre-experimental research which used pretest-posttest design. the research sample was grade VII A students that consisted of 25 students. The result of data analysis showed that students beginning ability were included into middle group, students ability after multi representative based learning showed that some students got constant score, both constant high score and constant low score. There were 11 students got improvement on their score, 5 students got down their score, 4 students got constantly high and 5 students got constantly low. The effect of multi representative based learning in piece counting to MTs students ability.   Keywords: multi representative, piece counting, students ability
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL TIPE NHT BERBANTUAN LKS PADA MATERI GLB DI SMP F03109013, Riskyworo ni; Sahala, Stepanus; Arsyid, Syaiful
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 2, No 12 (2013): Desember 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The purpose of this research is to know the effectiveness of remediation using the model type Numbered Heads Together (NHT) assisted by Student Worksheet (LKS) in overcoming the misconception of students at Regular Straight Motion (GLB) in grade VII SMP Negeri 1 Segedong Regency Pontianak. The form of research design used was pre-experimental design by using the draft of one-group pretest-posttest design. The number of research sample is 30 students. The result of data analysis shows that the average percentage of the reduction in number of students misconception is 55,54% (classified medium). The result of t-test analysis obtained tcount (13,25) > ttable (2,04). This shows that remediation misconception using the model type NHT assisted by LKS is significantly affecting the differences in the ability of students to solve problem. According to Barometer of Hattie, the effectiveness level of the model type NHT assisted by LKS to overcome the misconception of students is classified high in the amount of 3,2. Keywords: Remediation, Misconception, Numbered Heads Together Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas remediasi menggunakan model tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mengatasi miskonsepsi siswa pada materi Gerak Lurus Beraturan (GLB) di kelas VII SMP Negeri 1 Segedong Kabupaten Pontianak. Bentuk penelitian yang digunakan adalah desain pre-eksperimen (pre-experimental design) dengan rancangan one-group pretest-posttest design. Sampel penelitian ini adalah 30 orang siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata persentase penurunan jumlah miskonsepsi siswa yaitu sebesar 55,54% (tergolong sedang). Berdasarkan hasil analisis uji-t didapatkan thitung (13,25) > ttabel (2,04). Hal ini menunjukkan bahwa remediasi miskonsepsi menggunakan model tipe NHT berbantuan LKS berpengaruh signifikan terhadap perbedaan kemampuan siswa menyelesaikan masalah. Menurut Barometer Hattie, tingkat efektivitas model tipe NHT berbantuan LKS untuk mengatasi miskonsepsi siswa tergolong tinggi yaitu sebesar 3,2. Kata Kunci: Remediasi, Miskonsepsi, Numbered Heads Together
PRESUPOSISI DALAM PERCAKAPAN ANTAR TOKOH NOVEL KEMBANG TURI KARYA BUDI SARDJONO Setiawan, Dwi; Salem, Laurensius; Syahrani, Agus
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 7, No 9 (2018): September 2018
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Pragmatics as one of the branches of the study of linguistics or linguistics has an important role in understanding the meaning of language. Because pragmatics relate the speech spoken by the participant to speak in the context of the situation, place, and time. Because of that pragmatics are needed in everyday conversation. One of the pragmatic branches is presupposition or presupposition. Presuppositions or presuppositions in conversations function to identify hidden information in a speech. Presuppositions consist of factual, non-active, lexical, structural, non-factive, and counterfactual presuppositions. Serves to examine the deeper meaning of speech from speech partners so that hidden information is obtained from speech. Presuppositions can be found in conversations between participants in the conversation. The novel is a literary work that uses conversation as a driver of the storyline that has many conversations. In the conversation, of course, a variety of information will be discovered by speakers to the speech partners. From these utterances, not all utterances will contain presuppositions. So it needs an in-depth analysis in accordance with the theory of presuppositions to determine whether the speech contains presuppositions or not.  Keywords: presuppositions, conversations, participants, information
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MENGGUNAKAN TIPE INVESTIGASI KELOMPOK DI KELAS V SD Sosmita, Pira; Asran, Mastar; ., Zainuddin
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 3 (2015): Maret 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan model kooperatif tipe investigasi untuk meningkatkan aktivitas dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial di kelas VB Sekolah Dasar Negeri 24 Pontianak Timur. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif, jenis penelitian, bentuk penelitian yaitu penelitian tindakan kelas, dan sifat penelitian adalah kolaboratif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi langsung. Penelitian ini dilakukan selama 2 siklus. terdapat peningkatan aktivitas fisik dari baseline 35% menjadi 58,33% di siklus I terdapat selisih persentase sebesar 23,33% dan disiklus II menjadi 90% terdapat selisih persentase sebesar 31,67%. Peningkatan terhadap aktivitas mental dari base line 18% menjadi 53% disiklus I terdapat selisih persentase sebesar 35%, dan disiklus II menjadi 66,44% terdapat selisih persentase sebesar 13,44%. Peningkatan aktivitas emosional dari base line menjadi 39,17% disiklus I terdapat selisih persentase sebesar 20,83% dan disiklus II menjadi 97,62% terdapat selisih persentase sebesar 37,62%.Peningkatan kinerja guru dengan menggunakan model kooperatif tipe investigasi terjadi peningkatan dari siklus I yaitu dengan skor nilai rata-rata 3,41 dan meningkat menjadi 3,94 pada siklus II terdapat selisih nilai sebesar 0,53. Kata kunci : IPS SD, Tipe Investigasi Kelompok Abstract: This study aimed to describe the use of a model cooperative investigation to enhance the learning activity in the social sciences in the class VB State Primary School 24 East Pontianak. The method used in this research is descriptive method, the type of research, ie research studies form a class action, and the nature of the research is collaborative. Data collection techniques used are direct observation. This research was carried out for 2 cycles. there is an increase in physical activity from baseline 35% to 58.33% in the first cycle there is a difference in the percentage of 23.33% and cycled II to 90% there is a difference percentage of 31.67%. Improvement of the mental activity of the baseline 18% to 53% cycled I found the percentage difference of 35%, and cycled II became 66.44% are percentage difference of 13.44%. Increased emotional activity from base line to be 39.17% I cycled there is a difference percentage of 20.83% and 97.62% cycled II be contained by 37.62% percentage difference .Improvement teacher performance using a cooperative model of the investigation there was an increase of first cycle that the average scores of 3.41 and increased to 3.94 in the second cycle there is a difference between a value of 0.53. Keywords : Improvement, learning Activity, IPS SD, Type of Group Investigation
PENERAPAN KOLABORASI MODEL TPS DAN PBL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS X SMA NEGERI 6 Anggriawati, Winda; ., Mashudi; ., Nuraini Asrianti
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 9 (2014): September 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilaksakan dengan pokok masalah “bagaimana efektivitas penggunaan kolaborasi model pembelajaran Thing Pair Share dan Problem Base Learning, Seberapa besar hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan rancangan “nonequivalent control group design”. Hasil kedua data berdistribusi normal maka dilanjutkan dengan statistik parametric yaitu uji-t. Dari olahan maka peneliti mendapatkan hasil nilai signifikansi (sig.2-tailed) sebesar 0.017. Nilai signifikansi < 0.05 (0.017 < 0.05), maka ada perbedaan hasil pre-test dan post-test antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.Diketahui adanya perbedaan hasil pre-test dan post-test pada kelas kontrol dan kelas eksperimen, maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Kata Kunci : Kolaborasi, Think Pair Share dan Problem Base Learning,hasil belajar. Abstract: This study was conducted with the subject matter of "how the effectiveness of the use of collaborative learning model Thing Pair Share and Problem Base Learning, How big is the result of learning by using conventional learning models. The research method used was a quasi-experimental design with a "nonequivalent control group design". The results of the second normal distribution of data then continued with the statistical parametric t-test. From processed the researchers get the significance value (sig.2-tailed) of 0.017. Significance value of <0.05 (0.017> 0.05), then there is a difference in the pre-test and post-test between the control class and class eksperimen.Unknow the differences in the pre-test and post-test on the control class and experimental class, it can be concluded that Ho is rejected and Ha accepted. Keywords: Collaboration, Think pair share learning model and problem base learning, Achievement.
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TGT PADA PESERTA DIDIK KELAS V Siagian, Bahtiar; ., Marzuki; ., Kaswari
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 3 (2014): Maret 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang peningkatan aktivitas pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament. Metode penelitian ini adalah metode deskriptif, bentuk penelitian adalah penelitian tindakan kelas bersifat kolaboratif. Setting penelitian di dalam kelas, subjek penelitian sebanyak 23 orang terdiri dari 10 orang laki-laki dan 13 orang perempuan. Teknik pengumpul data yaitu teknik observasi langsung. Alat pengumpul data yaitu lembar observasi penilaian guru dan peserta didik. Prosedur penelitian terdiri dari dua siklus dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan; 1) Aktivitas fisik peserta didik pada siklus I sebesar 52,17% meningkat sebesar 27,17% menjadi 79,34% pada siklus II.(2) Aktivitas mental peserta didik pada siklus I sebesar 60,67% meningkat sebesar 25,15% menjadi 85,85% pada siklus II. 3) aktivitas emosional peserta didik pada siklus I sebesar 60,48% meningkat sebesar 21,50% menjadi 81,68% pada siklus II. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan, dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament dapat meningkatkan aktivitas belajar peserta didik. Kata Kunci: Model Kooperatif, aktivitas pembelajaran Abstrac: This study aims to describe the increasing learning activity by using learning model cooperative type Teams Games Tournament. The method of this research is a descriptive method. Kind of research is colaborative classroom action research. Setting of classroom action research is the subjects are 23 persons comprising 10 men and 13 women. Data collection technique is direct observation technique. Data-collecting instruments is observation sheet assessment of teachers and learners. Research procedure consists of two stages of the cycle of planning, implementation, observation and reflection. Results of the study are: Using mathematical learning models can increase learners 1) physical activities on cycle I of 52,17%, increased by 27,17% to 79,34% on cycle II. (2) increase learners mental activities on cycle I of 60,67% increased by 25.15% to 85, 85% on cycle II. (3) increase learners emotional activities on a cycle I of 60,48% increased by 21.50% to 81,68% in cycle II. Therefore, we can conclude that by using cooperative learning model Teams Games Tournament type can increase learner learning activities. Keyword : Cooperative model, learning activity

Page 537 of 1059 | Total Record : 10581

 535   536   537   538   539 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 01 (2026): JANUARI 2026 Vol 15, No 2 (2026): FEBRUARI 2026 Vol 14, No 12 (2025): DESEMBER 2025 Vol 14, No 11 (2025): November 2025 Vol 14, No 10 (2025): OKTOBER 2025 Vol 14, No 9 (2025): September 2025 Vol 14, No 8 (2025): Agustus 2025 Vol 14, No 7 (2025): Juli 2025 Vol 14, No 6 (2025): JUNI 2025 Vol 14, No 5 (2025): MEI 2025 Vol 14, No 4 (2025): APRIL 2025 Vol 14, No 3 (2025): Maret 2025 Vol 14, No 2 (2025): Februari 2025 Vol 14, No 1 (2025): Januari 2025 Vol 13, No 12 (2024): Desember 2024 Vol 13, No 11 (2024): November 2024 Vol 13, No 10 (2024): Oktober 2024 Vol 13, No 9 (2024): September 2024 Vol 13, No 8 (2024): Agustus 2024 Vol 13, No 7 (2024): Juli 2024 Vol 13, No 6 (2024): Juni, 2024 Vol 13, No 5 (2024): Mei, 2024 Vol 13, No 4 (2024): APRIL 2024 Vol 13, No 3 (2024): Maret 2024 Vol 13, No 2 (2024): Februari 2024 Vol 13, No 1 (2024): Januari 2024 Vol 1, No 01 (2024): Seminar Nasional Pendidikan (SNP) Tahun 2024 Vol 12, No 12 (2023): Desember 2023 Vol 12, No 11 (2023): NOVEMBER 2023 Vol 12, No 10 (2023): OkTOBER 2023 Vol 12, No 9 (2023): September 2023 Vol 12, No 8 (2023): Agustus 2023 Vol 12, No 7 (2023): Juli, 2023 Vol 12, No 6 (2023): JUNI 2023 Vol 12, No 5 (2023): Mei, 2023 Vol 12, No 4 (2023): April, 2023 Vol 12, No 3 (2023): Maret 2023 Vol 12, No 2 (2023): Februari 2023 Vol 12, No 1 (2023): Januari 2023 Vol 11, No 12 (2022): DESEMBER 2022 Vol 11, No 11 (2022): NOVEMBER 2022 Vol 11, No 9 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 11, No 8 (2022): Agustus 2022 Vol 11, No 7 (2022): Juli 2022 Vol 11, No 6 (2022): Juni 2022 Vol 11, No 5 (2022): Mei, 2022 Vol 11, No 4 (2022): April, 2022 Vol 11, No 3 (2022): Maret, 2022 Vol 11, No 2 (2022): Februari 2022 Vol 11, No 1 (2022): Januari 2022 Vol 11, No 10 (2022): OKTOBER Vol 10, No 12 (2021): Desember 2021 Vol 10, No 11 (2021): NOVEMBER 2021 Vol 10, No 10 (2021): OKTOBER 2021 Vol 10, No 9 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 10, No 8 (2021): AGUSTUS 2021 Vol 10, No 7 (2021): JULI 2021 Vol 10, No 6 (2021): Juni 2021 Vol 10, No 5 (2021): MEI 2021 Vol 10, No 4 (2021): APRIL 2021 Vol 10, No 3 (2021): Maret 2021 Vol 10, No 2 (2021): Februari 2021 Vol 10, No 1 (2021): Januari, 2021 Vol 9, No 12 (2020): Desember 2020 Vol 9, No 11 (2020): November : 2020 Vol 9, No 10 (2020): Oktober 2020 Vol 9, No 9 (2020): September 2020 Vol 9, No 8 (2020): Agustus 2020 Vol 9, No 7 (2020): Juli 2020 Vol 9, No 6 (2020): Juni 2020 Vol 9, No 5 (2020): Mei 2020 Vol 9, No 4 (2020): April 2020 Vol 9, No 3 (2020): Maret 2020 Vol 9, No 2 (2020): Februari 2020 Vol 9, No 1 (2020): Januari 2020 Vol 8, No 12 (2019): Desember 2019 Vol 8, No 11 (2019): Nopember 2019 Vol 8, No 10 (2019): Oktober 2019 Vol 8, No 9 (2019): September 2019 Vol 8, No 8 (2019): AGUSTUS 2019 Vol 8, No 7 (2019): JULI 2019 Vol 8, No 6 (2019): JUNI 2019 Vol 8, No 5 (2019): MEI 2019 Vol 8, No 4 (2019): April 2019 Vol 8, No 3 (2019): Maret 2019 Vol 8, No 2 (2019): Februari 2019 Vol 8, No 1 (2019): Januari 2019 Vol 7, No 12 (2018): Desember 2018 Vol 7, No 11 (2018): Nopember 2018 Vol 7, No 10 (2018): Oktober 2018 Vol 7, No 9 (2018): September 2018 Vol 7, No 8 (2018): AGUSTUS 2018 Vol 7, No 7 (2018): Juli 2018 Vol 7, No 6 (2018): Juni 2018 Vol 7, No 5 (2018): Mei 2018 Vol 7, No 4 (2018): April 2018 Vol 7, No 3 (2018): Maret 2018 Vol 7, No 2 (2018): Februari (2018) Vol 7, No 1 (2018): Januari (2018) Vol 6, No 11 (2017): Nopember 2017 Vol 6, No 10 (2017): Oktober 2017 Vol 6, No 9 (2017): September 2017 Vol 6, No 8 (2017): Agustus 2017 Vol 6, No 7 (2017): Juli 2017 Vol 6, No 6 (2017): Juni 2017 Vol 6, No 5 (2017): Mei 2017 Vol 6, No 4 (2017): April 2017 Vol 6, No 3 (2017): Maret 2017 Vol 6, No 2 (2017): Februari 2017 Vol 6, No 1 (2017): Januari 2017 Vol 6, No 12 (2017): Desember Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016 Vol 5, No 11 (2016): Nopember 2016 Vol 5, No 10 (2016): Oktober 2016 Vol 5, No 06 (2016): Juni 2016 Vol 5, No 9 (2016): September 2016 Vol 5, No 8 (2016): Agustus 2016 Vol 5, No 7 (2016): JULI 2016 Vol 5, No 5 (2016): Mei 2016 Vol 5, No 4 (2016): April 2016 Vol 5, No 3 (2016): Maret 2016 Vol 5, No 2 (2016): Februari 2016 Vol 5, No 1 (2016): JANUARI 2016 Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015 Vol 4, No 11 (2015): Nopember 2015 Vol 4, No 10 (2015): Oktober 2015 Vol 4, No 9 (2015): SEPTEMBER 2015 Vol 4, No 8 (2015): AGUSTUS 2015 Vol 4, No 6 (2015): JUNI 2015 Vol 4, No 5 (2015): Mei 2015 Vol 4, No 4 (2015): April 2015 Vol 4, No 3 (2015): Maret 2015 Vol 4, No 2 (2015): Pebruari 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari 2015 Vol 4, No 7 (2015): Juli Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014 Vol 3, No 11 (2014): Nopember 2014 Vol 3, No 10 (2014): Oktober 2014 Vol 3, No 9 (2014): September 2014 Vol 3, No 8 (2014): Agustus 2014 Vol 3, No 7 (2014): Juli 2014 Vol 3, No 6 (2014): Juni 2014 Vol 3, No 5 (2014): Mei 2014 Vol 3, No 4 (2014): April 2014 Vol 3, No 3 (2014): Maret 2014 Vol 3, No 2 (2014): Februari 2014 Vol 3, No 1 (2014): Januari 2014 Vol 2, No 12 (2013): Desember 2013 Vol 2, No 11 (2013): Nopember 2013 Vol 2, No 10 (2013): Oktober 2013 Vol 2, No 9 (2013): September 2013 Vol 2, No 8 (2013): Agustus 2013 Vol 2, No 7 (2013): Juli 2013 Vol 2, No 6 (2013): Juni 2013 Vol 2, No 5 (2013): Mei 2013 Vol 2, No 4 (2013): April 2013 Vol 2, No 3 (2013): Maret 2013 Vol 2, No 2 (2013): Februari 2013 Vol 2, No 1 (2013): Januari 2013 Vol 1, No 1 (2012): November 2012 More Issue