cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lilin Ika Nur Indahsari
Contact Email
lilinika.nurindahsari@iain-palangkaraya.ac.id
Phone
+6285730925556
Journal Mail Official
jurnalmipa@iain-palangkaraya.ac.id
Editorial Address
Jl. G. Obos, Kompleks Islamic Center, Kota Palangka Raya, Kalimantan Tengah
Location
Kota palangkaraya,
Kalimantan tengah
INDONESIA
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP)
Published by Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya
ISSN : 27767531     EISSN : 27756580     DOI : https://doi.org/10.23971/jpsp
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Mathematics Physics Other
The Journal publishes scientific articles in Indonesian language which are the research results in the field of Biology, (Ecology, Microbiology, Zoology, Botany, Systematics, Molecular, Bioinformatics), Physics (Material physics, Instrumentation, Astrophysics, Computing), Biology Education, Physical Education, Chemistry Education, Mathematics Education and Science / Science Education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 6 No 1 (2026)" : 10 Documents clear
Keterampilan Argumentasi Ilmiah Siswa Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Socio Scientific Issue dengan Metode Debate Class pada Materi Pemanasan Global Rismayanti, Reny; Susanti, Indri; Wulandari, Siska Ayu; Mahbubah, Khoiro
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 6 No 1 (2026)
Publisher : UIN Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/ha354m92

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbasis Socio Scientific Issue (SSI) dengan metode Debate Class terhadap keterampilan argumentasi ilmiah siswa SMP pada topik pemanasan global. Metode pada penelitian ini yaitu pra-eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest dan teknik random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi dan soal tertulis. Teknik analisis data menggunakan lembar observasi, uji paired sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh signifikan penerapan model PBL berbasis SSI dengan metode debate class terhadap keterampilan argumentasi ilmiah dari hasil uji paired sample t-test dengan nilai signifikansi 0,000 (sig.<0,05) dan peningkatan sebesar 0,74 (g>0,70) dari nilai N-Gain yang berada pada kategori tinggi. Dengan demikian, model PBL berbasis SSI dengan metode Debate Class efektif diterapkan dalam pembelajaran IPA untuk mengembangkan keterampilan argumentasi ilmiah.
Validasi Isi dan Reliabilitas Instrumen Berpikir Kritis Terintegrasi Keterampilan Proses Sains Dalam Pembelajaran Sains Sekolah Menengah Atas Kriswantoro, Kriswantoro; AJ Suharli
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 6 No 1 (2026)
Publisher : UIN Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/yg521h80

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas isi dan reliabilitas instrumen berpikir kritis terintegrasi keterampilan proses sains (KPS) yang dikembangkan melalui kegiatan pelatihan pengembangan instrumen penilaian bagi guru sains. Metode penelitian yang digunakan adalah riset dan pengembangan (R&D) dengan model Wilson, Model Oriondo, dan Antonio yang meliputi perancangan, uji coba, dan pengukuran. Namun, penelitian ini berfokus pada perancangan instrumen. Instrumen berbentuk soal uraian berjumlah 15 butir yang terdiri atas 5 soal Fisika, 5 soal Kimia, dan 5 soal Biologi, disusun berdasarkan indikator berpikir kritis dan keterampilan proses sains. Instrumen soal kemudian dilakukan validitas dan reliabilitas. Validitas isi dinilai oleh tiga orang ahli menggunakan skala 1–4 dan dianalisis dengan formula Aiken’s V, sedangkan reliabilitas diuji kepada tiga orang guru sesuai keahliannya dan dianalisis dengan Cronbach’s alpha. Hasil analisis menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan pada mata pelajaran kimia, fisika, dan biologi telah terbukti validitasnya dibuktikan dengan nilai validitas isi sebesar 0,89, 0,91, dan 0,89. Reliabilitas instrumen tergolong baik dengan nilai Cronbach’s alpha ≥ 0,70, yang menunjukkan konsistensi internal antarbutir telah terpenuhi. Dengan demikian, instrumen yang dihasilkan dapat digunakan sebagai alat penilaian yang valid dan reliabel untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa yang terintegrasi dengan keterampilan proses sains dalam pembelajaran.
Peningkatan Keterampilan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik SMP melalui Model Problem-Based Learning pada Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya Susanti, Yunita; Jariyah, Ita; Inayah, Nailil
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 6 No 1 (2026)
Publisher : UIN Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/txky8z81

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterampilan argumentasi ilmiah melalui penerapan model Problem-Based Learning. World Economic Forum (WEF) menekankan pentingnya membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir mendalam dan berbasis bukti, salah satunya keterampilan argumentasi ilmiah. Penelitian ini mengkaji peningkatan keterampilan argumentasi ilmiah secara komprehensif berdasarkan enam indikator Toulmin (claim, evidence, warrant, backing, qualifier, dan rebuttal) pada materi struktur bumi dan perkembangannya pada jenjang SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain one-group pretest-posttest. Desain ini digunakan untuk mengidentifikasi perubahan kemampuan peserta didik sebelum dan setelah perlakuan dalam konteks pembelajaran nyata tanpa melibatkan kelompok kontrol. Subjek penelitian berjumlah 31 peserta didik yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes keterampilan argumentasi ilmiah. Hasil menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran sebesar 93,4% dengan kategori sangat baik. Uji statistik menunjukkan perbedaan signifikan antara pretest dan posttest (p < 0,001), dengan nilai N-Gain 0,71 kategori tinggi. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator, yaitu claim 95%, evidence 89%, warrant 86%, backing 78%, qualifier 73%, dan rebuttal 94%. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan argumentasi ilmiah setelah penerapan Problem-Based Learning, meskipun aspek backing dan qualifier perlu ditingkatkan.
Kajian Etnobotani Tumbuhan Paku Sebagai Sumber Pangan Tradisional Pecel Pakis di Lereng Gunung Muria Nurdiana, Erlina; Hamida, Alfiya; Manan, Abdul; Widagdo, Satrio
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 6 No 1 (2026)
Publisher : UIN Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/4h2yxx50

Abstract

Lereng Gunung Muria memiliki kondisi ekologis yang mendukung pertumbuhan berbagai jenis tumbuhan paku, namun dokumentasi ilmiah mengenai keragamannya serta kaitannya dengan praktik budaya masyarakat masih terbatas. Selain itu, informasi mengenai spesies yang aman dikonsumsi dan dipilih dalam tradisi kuliner lokal belum banyak dikaji secara etnobotani. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi keragaman tumbuhan paku di lereng Gunung Muria, Kabupaten Kudus, serta mendeskripsikan pengetahuan lokal masyarakat dalam memilih dan memanfaatkan satu spesies sebagai bahan utama pecel pakis. Penelitian ini menggunakan pendekatan etnografi melalui observasi lapangan, inventarisasi botani, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 12 spesies tumbuhan paku yang tersebar pada berbagai habitat lembap, tepi sungai, dan kawasan berhutan. Dari seluruh spesies tersebut, hanya Diplazium esculentum yang dipilih sebagai bahan pangan karena memiliki tekstur lunak, rasa tidak pahit, dan dianggap aman setelah diolah. Pemilihan ini didasarkan pada pengetahuan lokal yang diwariskan secara turun-temurun mengenai ciri morfologi, cara pemanenan, dan pengolahan yang tepat. Tradisi ini menunjukkan hubungan erat antara masyarakat dan lingkungan serta mencerminkan pemanfaatan biodiversitas yang selektif dan berkelanjutan. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendokumentasian etnobotani sebagai upaya pelestarian sumber daya hayati dan penguatan identitas budaya lokal.
Analisis Kebutuhan dan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Kelas X di SMA Islam Insan Madani dan SMA Negeri 10 Banjarmasin Sarianti, Dewi; Riefani, Maulana Khalid; Arsyad, Muhammad Rifani; Rokhima, Rumaisha Zahra Hanifa; Musliha, Musliha; Rahmah, Nur Aulia
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 6 No 1 (2026)
Publisher : UIN Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/yb7yhv93

Abstract

Perkembangan teknologi digital menuntut pembelajaran biologi tersaji secara interaktif dan kontekstual, sehingga peserta didik memahami konsep yang abstrak dan kompleks. Proses pembelajaran di sekolah masih didominasi metode ceramah dan media statis yang kurang selaras dengan karakter generasi Z, sedangkan pemanfaatan media digital interaktif dan visualisasi materi abstrak masih terbatas. Tujuan penelitian untuk menganalisis kebutuhan peserta didik kelas X terhadap pengembangan media pembelajaran biologi berbasis digital interaktif sebagai dasar perancangan media yang relevan dengan konteks di sekolah. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa peserta didik memiliki minat tinggi terhadap biologi, dominansi gaya belajar yang visual dan kinestetik, dan harapan kegiatan pembelajaran dengan praktikum dan media digital yang menarik. Temuan ini berkontribusi pada pemetaan kebutuhan peserta didik yang komprehensif sebagai landasan pengembangan media biologi digital interaktif yang terarah pada karakter generasi Z, serta materi prioritas yang memerlukan visualisasi. Penelitian ini turut menggambarkan karakter belajar generasi Z dengan latar belakang yang berbeda, sehingga perancangan media digital biologi sesuai dengan kebutuhan peserta didik
Integrasi Literasi Sains dan Literasi Halal dalam Pembelajaran Kimia di SMA untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Fajariah, Mila; Windayani, Neneng; Cahyanto, Tri
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 6 No 1 (2026)
Publisher : UIN Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/25tnwz91

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan literasi sains dan aktivitas siswa antara pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) terintegrasi literasi sains–literasi halal dan pembelajaran konvensional, serta menguji besarnya efek intervensi terhadap hasil belajar siswa pada materi filtrasi air. Penelitian menggunakan desain quasi-experimental nonequivalent control group dengan pendekatan mixed methods. Sampel terdiri atas 60 siswa kelas X yang dibagi ke dalam kelas eksperimen (n=30) dan kelas kontrol (n=30). Data dikumpulkan melalui pretest-posttest, angket aktivitas siswa, observasi, dan wawancara. Analisis kuantitatif meliputi N-Gain, uji t independen, paired sample t-test, dan effect size (Cohen’s d), sedangkan data kualitatif dianalisis melalui reduksi, display, dan verifikasi data. Hasil menunjukkan peningkatan literasi sains kelas eksperimen (N-Gain=0,62) lebih tinggi dibanding kontrol (0,34). Uji t independen menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p<0,05), sedangkan effect size menunjukkan pengaruh intervensi berada pada kategori besar (d=0,81). Aktivitas siswa pada kelas eksperimen juga lebih tinggi (87,3%) dibanding kontrol (67,6%). Temuan kualitatif menguatkan bahwa integrasi literasi halal membuat siswa lebih mampu mengaitkan konsep filtrasi dengan konteks ilmiah dan nilai thayyib. Dengan demikian, model PjBL terintegrasi literasi sains dan halal efektif meningkatkan literasi sains dan aktivitas siswa secara signifikan.
Densitas sebagai Indikator Degradasi Minyak Goreng: Studi Eksperimental Berbasis Hukum Archimedes Arfiani, Yuni; Marwoto, Putut; Nugroho, Sunyoto Eko; Yuenyong, Chokchai
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 6 No 1 (2026)
Publisher : UIN Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/abyq5f45

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji densitas sebagai indikator degradasi minyak goreng akibat pemanasan berulang melalui pendekatan eksperimen berbasis Hukum Archimedes. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan pengukuran langsung terhadap tiga jenis minyak, yaitu minyak sawit, minyak kelapa, dan minyak jagung. Variabel independen berupa jenis minyak dan jumlah pemanasan (delapan siklus), sedangkan variabel dependen adalah densitas minyak. Pengukuran densitas dilakukan dengan membandingkan berat benda di udara dan di dalam minyak, dengan tiga kali pengulangan pada setiap perlakuan untuk meningkatkan reliabilitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa densitas ketiga jenis minyak meningkat secara bertahap seiring bertambahnya jumlah pemanasan. Peningkatan densitas tertinggi terjadi pada minyak sawit, diikuti minyak kelapa, dan terendah pada minyak jagung. Temuan ini mengindikasikan bahwa pemanasan berulang menyebabkan degradasi kualitas minyak, yang tercermin dari peningkatan densitas. Dalam konteks parameter densitas, minyak jagung menunjukkan stabilitas yang relatif lebih baik terhadap pemanasan berulang dibandingkan minyak kelapa dan minyak sawit. Penelitian ini menegaskan bahwa densitas dapat digunakan sebagai indikator fisik yang sederhana dan aplikatif untuk menganalisis degradasi minyak goreng, meskipun interpretasinya masih terbatas pada aspek fisik dan memerlukan dukungan parameter kimia untuk evaluasi kualitas yang lebih komprehensif.
Peningkatan Hasil Belajar Kognitif dan Minat Belajar Siswa Melalui Model Kooperatif TGT Berbasis Kahoot Husna, Amalia Mufidatul; Safitri, Dewi Ayu; Nizar, Siti Lailatun; Ramadhani, Nasywa Raniah Haris Atthaya; Anggraini, Atika
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 6 No 1 (2026)
Publisher : UIN Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/vc560a88

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif, minat belajar, dan aktivitas siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan Kahoot pada materi usaha dan energi. Hasil belajar kognitif dalam penelitian ini merujuk pada kemampuan siswa dalam menguasai, memahami, dan menerapkan konsep IPA yang mencakup proses berpikir dari tingkat rendah hingga tinggi (C1–C6). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 22 siswa kelas VIII MTs SA Jabal Nuur, dengan teknik pengumpulan data berupa tes, angket, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang konsisten, di mana nilai rata-rata siswa meningkat dari 65,2 pada pra-siklus menjadi 72,4 pada siklus I dan 82,1 pada siklus II, ketuntasan klasikal dari 40,9% menjadi 86,4%, minat belajar dari 2,8 menjadi 4,1, serta aktivitas siswa dari 45% menjadi 85%. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi TGT dengan Kahoot mampu menciptakan pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, dan berbasis gamifikasi yang efektif dalam meningkatkan keterlibatan serta hasil belajar siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan Kahoot yang diintegrasikan secara sistematis dalam seluruh sintaks TGT, bukan hanya sebagai alat evaluasi, menjadi keunikan yang berkontribusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran IPA.
Validitas dan Reliabilitas Instrumen Asesmen Diagnostik Lima Tingkat pada Materi Embriologi Hewan Zulkarnaen; Ertando, Alfi
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 6 No 1 (2026)
Publisher : UIN Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/323qec83

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian yang berkaitan dengan uji coba instrumen asesmen diagnostik lima tingkat pada materi embriologi hewan. Tujuan dari penelitian ini yaitu menguji validitas dan reliabilitas instrumen asesmen diagnostik lima tingkat supaya dapat digunakan untuk mengukur miskonsepsi mahasiswa pada materi embriologi hewan. Hal ini penting sebagai dasar untuk mengembangkan instrumen yang valid dan reliabel serta upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran biologi berdasarkan diagnosis miskonsepsi. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian dan pengembangan dengan melakukan validasi dan reliabilitas. Validasi yang dilakukan berupa validasi internal kepada 2 dosen ahli dan validasi eksternal dilakukan kepada 119 mahasiswa semester 3. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling karena sampel yang dipilih sudah ditentukan yaitu mahasiswa semester 3 yang sedang mempelajari materi embriologi hewan. Hasil penelitian ini yaitu validitas internal memiliki nilai rata-rata 93% untuk aspek isi, konstruk, dan bahasa. Pada validasi eksternal terdapat aspek isi dan konstruk. Aspek isi ditentukan berdasarkan persentase false negative (FN) dan false positive (FP). Persentase FN dan FP memiliki nilai rata-rata kurang dari 10% yang menandakan bahwa sebagian besar mahasiswa tidak mengalami kesalahan konteks diagnostik yang ambigu, baik dalam menganggap jawaban salah sebagai benar atau sebaliknya. Pada aspek konstruk, dilakukan uji validitas Pearson Product Moment dan reliabilitas dengan pengukuran Cronbach Alpha. Hasilnya yaitu 21 dari 23 butir soal dinyatakan valid dan memiliki nilai Cronbach Alpha 0,785 yang menandakan bahwa 21 butir soal tersebut reliabel.
Integrasi Human-Centered Design dalam Creative Problem Solving: Analisis Pengaruh terhadap Scientific Reasoning Skills Peserta Didik pada Materi Suhu dan Kalor Anjiana, Rifa; Surahman, Endang; Rizal, Rahmat
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 6 No 1 (2026)
Publisher : UIN Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/mkpw5f77

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya scientific reasoning skills peserta didik dalam pembelajaran sains abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh integrasi Human-Centered Design (HCD) dalam model Creative Problem Solving (CPS) terhadap scientific reasoning skills peserta didik pada materi suhu dan kalor. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas XI-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-1 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes scientific reasoning skills berbentuk two-tier multiple choice yang telah divalidasi dan reliabel. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Analisis data dilakukan menggunakan Analysis of Covariance (ANCOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal peserta didik relatif sebanding, namun terjadi peningkatan scientific reasoning skills setelah pembelajaran. Rata-rata posttest kelas eksperimen (30,81) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (21,89). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) dengan nilai effect size (partial eta squared) sebesar 0,436 yang termasuk kategori besar, sehingga menunjukkan adanya pengaruh yang kuat dari perlakuan yang diberikan. Dengan demikian, integrasi HCD dalam CPS efektif dalam meningkatkan scientific reasoning skills peserta didik. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang mengintegrasikan pendekatan berbasis empati, pemecahan masalah, dan desain solusi dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran fisika yang lebih kontekstual, analitis, dan mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam mengembangkan kemampuan penalaran ilmiah.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2026) Vol 5 No 2 (2025) Vol 5 No 1 (2025) Vol 4 No 2 (2024) Vol 4 No 1 (2024) Vol 3, No 2 (2023) Vol 3, No 1 (2023) Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue