cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fahrul Basir
Contact Email
fahrulb@uncp.ac.id
Phone
+6285399753612
Journal Mail Official
pedagogy@uncp.ac.id
Editorial Address
Jalan Latammacelling No.9 Kota Palopo
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Cokroaminoto Palopo
ISSN : 25023802     EISSN : 25023799     DOI : https://doi.org/10.30605/pedagogy
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal ini bertujuan untuk menyediakan wadah bagi akademisi, peneliti, dan praktisi untuk menerbitkan artikel penelitiannya. Ruang lingkup artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini membahas berbagai topik yang terkait dengan pembelajaran matematika.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 621 Documents
 50   51   52   53   54 
DESKIRPSI KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS LESSON STUDY DI KELAS VIIIc SMP NEGERI 3 PALOPO Indah Amelia; Rio Fabrika Pasandaran
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v8i2.3153

Abstract

Jenis penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran inkuiri berbasis lesson study dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan kolaborasi siswa di kelas VIIIC SMP Negeri 3 Palopo. Terdapat tiga tahapan lesson study yaitu plan (perencanaan), do (pelaksanaan), dan see (refleksi) dan sejalan dengan tahapan dalam PTK. Subjek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIIIC dengan jumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam PTK ini adalah tes, angket, lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan data kemampuan komunikasi matematis dan kolaborasi siswa dianalisis secara deskriptif dengan melihat persentase hasil tes dan lembar observasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri meningkatkan komunikasi matematis dan kolaborasi siswa dalam proses pembelajaran. Peningkatan komunikasi matematis siswa dapat diukur dari evaluasi tes pra siklus, siklus I dan II, dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada tes pra siklus sebesar 35,94% dengan kategori sangat rendah ke siklus I sebesar 61,83% dengan kategori rendah dan siklus II sebesar 82,48% dengan kategori tinggi. Sedangkan peningkatan kemampuan kolaborasi siswa dapat diukur dari hasil kegiatan observasi yang dilakukan oleh observer dengan nilai rata-rata kemampuan kolaborasi siswa pada pra siklus sebesar 59,9% dengan kategori cukup kolaboratif, pada siklus I sebesar 71,41 dengan kategori kolaboratif, dan siklus II sebesar 82,29 dengan kategori sangat kolaboratif. Dengan demikian hasil penelitian di kelas VIIIC SMP Negeri 3 Palopo telah tercapai dengan baik, dan menyarankan agar guru menerapkan model pembelajaran inkuiri.
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Konteks Budaya Lokal Wajo pada Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasa Asmar Kamba; Ma’rufi Ma’rufi; Patmaniar Patmaniar
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/17j1bh69

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar matematika berbasis konteks budaya lokal Wajo bagi siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di UPTD SD Negeri 341 Lattimu. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, design, development, implementation, and evaluation). Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5 di UPTD SD Negeri 341 Lattimu yang berjumlah 25 siswa. Instrument dalam penelitian ini adalah modul ajar, lembar keterlaksanaan pembelajaran, angket respon guru, angket respon siswa, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis validitas modul ajar, analisis kepraktisan modul ajar, analisis keefektifan modul ajar. Hasil penelitian ini yaitu uji kepaktisan menunjukkan modul sangat praktis dengan skor 81,87%. Efektivitas setelah menggunakan modul ajar sebagian besar siswa mengalami peningkatan hasil belajar, dengan hasil menunjukkan penggunaan modul ajar yang dikembangkan efektif.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SD LENTERA HARAPAN PALOPO Matsani Matsani; Ma’rufi Ma’rufi; Muhammad Ilyas; Syamsu Alam
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/vefnfp81

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematika pada siswa Sekolah Dasar (SD) Lentera Harapan Palopo dengan mempertimbangkan peran gaya belajar mereka. Penelitian dilakukan untuk memahami sejauh mana hubungan antara gaya belajar, representasi, dan pemahaman konsep matematika pada tingkat dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif analitis dengan melibatkan siswa kelas tinggi sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan literasi matematika, wawancara, dan observasi terkait preferensi gaya belajar siswa. Analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi pola-pola kemampuan literasi matematika dan hubungannya dengan gaya belajar yang dominan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat variasi kemampuan literasi matematika di antara siswa SD Lentera Harapan Palopo, dan gaya belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pola-pola tersebut. Siswa dengan gaya belajar visual cenderung unggul dalam menerapkan representasi grafis, sementara siswa dengan gaya belajar auditori menunjukkan kecenderungan dalam memahami konsep melalui pendekatan lisan. Selanjutnya, siswa dengan gaya belajar kinestetik lebih menyukai pembelajaran yang melibatkan aktivitas fisik dan simulasi. Hasil temuan ini memberikan kontribusi pada pemahaman mendalam mengenai bagaimana gaya belajar memengaruhi kemampuan literasi matematika pada tingkat SD. Implikasi penelitian ini dapat digunakan sebagai dasar untuk pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan berorientasi pada gaya belajar individu, sehingga meningkatkan kualitas pendidikan matematika di sekolah dasar.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ARTICULATE STORYLINE PADA MATERI BENTUK ALJABAR DAN OPERASINYA DI KELAS VII MTs MUHAMMADIYAH 1 SAMARINDA Ghina Dhaniyah Salsabil Salsabil; Usfandi Haryaka; Kurniawan Kurniawan; Ikmawati Ikmawati
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/zn0bga50

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian R&D yang mengembangkan media pembelajaran berbasis Articulate Storyline pada materi bentuk aljabar dan operasinya untuk kelas VII. Penelitian ini didasari oleh kebutuhan peserta didik terhadap media pembelajaran yang menyediakan video pembelajaran dan latihan soal yang interaktif namun media yang digunakan fungsinya hanya sebagai penyajian materi. Penelitian ini menggunakan model 4D dengan tahapan yaitu: (1)define yang dilakukan dengan menganalisis kebutuhan dibuatnya media pembelajaran; (2)design yaitu membuat rancangan awal media pembelajaran; (3)development yaitu menguji kevalidan dan kepraktisan dari media pembelajaran oleh ahli media, ahli materi, ahli bahasa, serta guru matematika dan peserta didik kelas VII-A MTs Muhammadiyah 1 Samarinda; (4)disseminate yaitu penyebarluasan dengan memberikan link kepada guru matematika MTs Muhammadiyah 1 Samarinda. Hasil uji validasi menunjukkan bahwa media pembelajaran “sangat valid” dengan nilai indeks Aiken-V 0,869 dan “praktis” dengan nilai indeks Aiken-V sebesar 0,750. Media pembelajaran masuk dalam kategori “sangat layak” dengan persentase sebesar 88%. Berdasarkan tingkat kelayakan, media pembelajaran berbasis Articulate sangat layak untuk digunakan pada materi bentuk aljabar dan operasinya di tingkat SMP/MTs.
PENGEMBANGAN APLIKASI E-LEARNING BERBASIS WEBSITE PADA MATERI MATRIKS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA Huswatun Hasanah; Ely Nuryani; Melinda Yanuar; Mentari Andhayani
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/qe0akh78

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi e-learning berbasis website pada materi matriks guna meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas XI SMK. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya aktivitas belajar siswa saat jam kosong serta kesulitan siswa dalam memahami konsep matriks. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMK Banten Jaya. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi ahli dan angket aktivitas belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi e-learning berbasis website yang dikembangkan berada pada kategori layak berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi. Selain itu, terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa yang ditunjukkan melalui keterlibatan dalam diskusi, pengerjaan tugas, dan akses materi secara mandiri. Dengan demikian, aplikasi e-learning berbasis website pada materi matriks efektif dapat digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KOMPUTASI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH STATISTIKA KELAS 10 SMA Elsa Denada; Fitri Maulida Laila; Nurpadila Nurpadila; Ramanda Meridina
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/th3a6r73

Abstract

Kemampuan berpikir komputasi merupakan salah satu keterampilan penting dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam memahami dan menyelesaikan masalah berbasis data seperti statistika. Namun, pada kenyataannya, kemampuan ini masih belum berkembang secara optimal pada siswa, terutama dalam menguraikan masalah dan menarik kesimpulan dari data yang tersedia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir komputasi siswa dalam menyelesaikan masalah statistika pada siswa kelas 10 SMA X tahun ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak lima siswa yang dipilih melalui teknik voluntary sampling dengan pengacakan terbatas dari kelompok sukarelawan. Instrumen yang digunakan berupa dua soal esai yang disusun berdasarkan indikator berpikir komputasi, yaitu dekomposisi, pengenalan pola, algoritma, dan abstraksi. Data dianalisis secara kualitatif melalui teknik penskoran berdasarkan indikator yang telah ditetapkan, kemudian dideskripsikan untuk menggambarkan profil kemampuan masing-masing subjek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir komputasi siswa masih bervariasi, dengan sebagian besar subjek berada pada kategori rendah. Kesulitan utama ditemukan pada indikator dekomposisi dan abstraksi, di mana siswa belum mampu menguraikan informasi secara sistematis serta menarik kesimpulan yang tepat berdasarkan pola data. Sementara itu, pada indikator algoritma dan pengenalan pola, sebagian siswa telah menunjukkan kemampuan yang cukup baik meskipun belum konsisten. Temuan ini mengindikasikan bahwa kemampuan berpikir komputasi siswa dalam materi statistika belum berkembang secara optimal dan memerlukan penguatan melalui pembelajaran yang lebih menekankan pada proses berpikir sistematis dan terstruktur.
PENGEMBANGAN LKPD BERBENTUK KOMIK BERBASIS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MATERI SPLDV KELAS IX SMP BERBANTUAN CANVA Masna Masna; Safrudiannur Safrudiannur
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cp4pm229

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan LKPD berbentuk komik berbasis pembelajaran kontekstual materi SPLDV kelas IX SMP berbantuan Canva dengan model pengembangan ADDIE. Pada tahap Analysis, hasil survei awal menunjukkan bahwa minimnya penggunaan media visual menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi SPLDV, khususnya menyelesaikan soal cerita. Di sisi lain, peserta didik menunjukkan respon positif terhadap penggunaan media visual dan ketertarikan terhadap LKPD berbentuk komik. Oleh karena itu, dikembangkan LKPD berbentuk komik berbasis pembelajaran kontekstual sebagai solusi dari permasalahan tersebut. Tahap Design meliputi perancangan alur cerita, penentuan karakter, latar, dialog, ilustrasi pendukung materi, serta pembuatan storyboard. Pada tahap Development, dilakukan proses pengembangan komik yang terdiri dari empat subbab. Setiap subbab memuat penjelasan materi, contoh soal, latihan soal, refleksi, dan evaluasi yang disusun secara sistematis untuk mendukung proses pembelajaran. Setelah produk selesai dikembangkan, dilakukan uji validasi oleh para ahli, revisi, serta uji coba perorangan bersama guru mata pelajaran. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD berbentuk komik berada pada kategori “sangat valid”, sedangkan hasil uji coba perorangan menunjukkan kategori “sangat praktis”. Selanjutnya, pada tahap Implementation, komik yang telah direvisi diujicobakan kepada peserta didik untuk dilakukan data kepraktisan. Hasil angket menunjukkan respons peserta didik memperoleh persentase sebesar 81% dengan kategori “sangat praktis”. Terakhir, tahap Evaluation dilakukan secara berkelanjutan pada setiap tahap pengembangan untuk memastikan kualitas produk.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN KEMAMPUAN COMPUTATIONAL THINKING SISWA SMP BERBASIS ETNOMATEMATIKA LUTUR BATU John Nandito Lekitoo; Michael Inuhan; Ratnah Kurniati MA; Fenty Madelin Madubun; Sridona Okimekna; Yuliyanti Dadiara
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/xv6z8y50

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen asesmen kemampuan Computational Thinking (CT) siswa SMP berbasis etnomatematika Lutur Batu yang valid dan reliabel. Lutur Batu merupakan praktik budaya masyarakat Maluku Barat Daya yang mencerminkan konsep matematika seperti geometri, pola, dan pengukuran, sehingga potensial digunakan sebagai konteks asesmen kontekstual. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian mencakup empat sekolah di Pulau Moa dengan melibatkan guru matematika dan 54 siswa. Validasi ahli dilakukan oleh lima validator (tiga dosen dan dua guru), sedangkan uji keterbacaan dan uji coba lapangan menilai kejelasan, kepraktisan, serta kelayakan instrumen. Analisis data menggunakan Aiken’s V untuk validitas isi dan SPSS untuk validitas konstruk dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh butir soal memenuhi kriteria valid  dan reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar . Dengan demikian, instrumen asesmen yang dikembangkan layak digunakan untuk mengukur kemampuan CT siswa dalam konteks budaya lokal, sekaligus memperkuat pembelajaran matematika yang kontekstual, autentik, dan berakar pada kearifan lokal.Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen asesmen kemampuan Computational Thinking (CT) siswa SMP berbasis etnomatematika Lutur Batu yang valid dan reliabel. Lutur Batu merupakan praktik budaya masyarakat Maluku Barat Daya yang mencerminkan konsep matematika seperti geometri, pola, dan pengukuran, sehingga potensial digunakan sebagai konteks asesmen kontekstual. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian mencakup empat sekolah di Pulau Moa dengan melibatkan guru matematika dan 54 siswa. Validasi ahli dilakukan oleh lima validator (tiga dosen dan dua guru), sedangkan uji keterbacaan dan uji coba lapangan menilai kejelasan, kepraktisan, serta kelayakan instrumen. Analisis data menggunakan Aiken’s V untuk validitas isi dan SPSS untuk validitas konstruk dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh butir soal memenuhi kriteria valid  dan reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar . Dengan demikian, instrumen asesmen yang dikembangkan layak digunakan untuk mengukur kemampuan CT siswa dalam konteks budaya lokal, sekaligus memperkuat pembelajaran matematika yang kontekstual, autentik, dan berakar pada kearifan lokal.
PENGARUH MATHEMATIC ANXIETY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS MELALUI SELF CONFIDENCE DAN MOTIVASI BELAJAR KELAS X Ima Imsiatul Nadhifah; Ettie Rukmigarsari; Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/1cj8xh27

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pengaruh mathematic anxiety terhadap self confidence peserta didik kelas Negeri 8 Malang; (2) menganalisis pengaruh mathematic anxiety terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas Negeri 8 Malang; (3) menganalisis pengaruh self confidence terhadap motivasi belajar peserta didik kelas Negeri 8 Malang; (4) menganalisis pengaruh self confidence terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas Negeri 8 Malang; serta (5) menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas Negeri 8 Malang. Penelitian ini mengadopsi pendekatan metodologi penelitian kuantitatif dengan menerapkan desain penelitian ex-post facto. Populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas X SMA Negeri 8 Malang, yang berjumlah 360 peserta didik, dengan sampel berjumlah 98 peserta didik. Intrumen yang digunakan terdiri dari kuisioner dan soal tes. Teknik analisis data yang diterapkan adalah analisis jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 11) Terdapat pengaruh yang signifikan mathematic anxiety terhadap self confidence peserta didik, hasil koefisien jalur sebesar -0,631 (p-value = 0,000); 2) Terdapat pengaruh yang signifikan mathematic anxiety terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik, hasil koefisien jalur sebesar -0,221 (p-value = 0,015); 3) Tedapat pengaruh yang signifikan self confidence terhadap motivasi belajar peserta didik, dengan hasil koefisien jalur sebesar 0,699 (p-value = 0,000); 4) Terdapat pengaruh yang signifikan self confidence terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik, dengan hasil koefisien jalur sebesar 0,525 (p-value = 0,000); serta 5) Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik, dengan hasil koefisien jalur sebesar 0,248 (p-value = 0,011).
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW EFEKTIVITAS MICROSOFT EXCEL DALAM PEMBELAJARAN METODE NUMERIK TERHADAP PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KOMPUTASIONAL Fadhilah Nur Sa’diyyah; Mar Athul Wazithah
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/ef05cb51

Abstract

Perkembangan teknologi dalam pendidikan membutuhkan integrasi media pembelajaran yang dapat mendukung kemampuan berpikir komputasional mahasiswa, terutama dalam mata kuliah metode numerik yang kompleks dan prosedural. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan Microsoft Excel dalam pembelajaran metode numerik dan pengaruhnya terhadap pengembangan kemampuan berpikir komputasional mahasiswa. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan meninjau artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2020 dan 2026 melalui basis data seperti Scopus, Google Scholar, dan ScienceDirect. Proses seleksi dilakukan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, menghasilkan 15 artikel relevan untuk dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Microsoft Excel efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep metode numerik melalui fitur komputasi otomatis, visualisasi data, dan simulasi algoritma. Selain itu, penggunaan Microsoft Excel memberikan kontribusi positif terhadap kemampuan berpikir komputasional mahasiswa, yang meliputi dekomposisi masalah, pengenalan pola, abstraksi, dan berpikir algoritma. Namun, efektivitas ini dipengaruhi oleh desain pembelajaran, tingkat penguasaan teknologi siswa, dan peran dosen dalam memberikan bimbingan. Dengan demikian, integrasi Microsoft Excel dalam pembelajaran metode numerik dapat menjadi strategi yang efektif jika dirancang secara pedagogis dan berorientasi pada proses berpikir, sehingga dapat secara optimal mendukung pengembangan kemampuan berpikir komputasional mahasiswa.

Page 52 of 63 | Total Record : 621

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 3 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2025): Pedaggogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue