Garuda - Garba Rujukan Digital

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MENGGUNAKAN MEDIA VIRTUAL LABOTATORIUM PhET SIMULATION DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI RANGKAIAN ARUS SEARAH PADA PESERTA DIDIK KELAS XII Larashati, Larashati; S, Supardi U.
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v5i2.5256

ABSTRACT Advancements in educational technology have driven innovations in learning, including the use of virtual laboratories such as PhET simulation to overcome the limitations of physics laboratory equipment in schools. This media allows students to conduct interactive experiments to better understand electrical concepts, particularly the relationship between current and voltage, in a more concrete manner. This research is a Classroom Action Research (CAR) which aims to improve students' learning completeness in Direct Current Circuit material. This Classroom Action Research (CAR) was carried out in 3 cycles with stages of planning, action, observation and reflection. The subjects in this study were class XII MIPA 1 students at SMAN 1 Tenjo with a total of 36 students. Data collection through observation sheets and tests. Data were analyzed descriptively and presented in the form of tables and graphs. Quantitative data in the form of test results given at the end of learning, then an analysis was carried out on the percentage of learning activity achieved by students. The results of the data analysis showed an increase in completeness in cycle II. In cycle I, learning activity in class was 69% and cycle II obtained learning activity of 85% and cycle 3 was 92%. The results of the study show that the use of the PhET simulation virtual laboratory in the topic of Direct Current Circuits can enhance students' learning engagement. The application of the Discovery Learning model with the support of PhET simulation proved effective, as indicated by increased student engagement in each learning cycle. These findings suggest that virtual simulation media can serve as an appropriate alternative to support physics learning amid limited access to laboratory equipment. ABSTRAK Kemajuan teknologi pendidikan mendorong inovasi pembelajaran, salah satunya melalui penggunaan laboratorium virtual seperti PhET simulation untuk mengatasi keterbatasan alat praktikum fisika di sekolah. Media ini memungkinkan peserta didik melakukan eksperimen secara interaktif guna memahami konsep listrik, khususnya hubungan antara arus dan tegangan, dengan lebih konkret. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatan ketuntasan belajar peserta didik pada materi Rangkaian Arus Searah. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam 3 siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII MIPA 1 di SMA Negeri 1 Tenjo dengan jumlah 36 orang peserta didik. Pengumpulan data melalui lembar observasi dan tes. Data dianalisis secara deskriptif dan disajikan dalam bentuk table dan grafik. Data kuantitatif berupa hasil tes yang diberikan di akhir pembelajaran, kemudian dilakukan analisis terhadap persentase keaktifan belajar yang dicapai peserta didik. Adapun hasil analisis data terdapat peningkatan ketuntasan pada siklus II. Pada siklus I keaktifan belajar di kelas sebesar 69 % dan Siklus II diperoleh keaktifan belajar 85% serta siklus 3 adalah 92%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media virtual laboratorium PhET simulation pada materi Rangkaian Arus Searah dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik. Penerapan model Discovery Learning dengan bantuan PhET simulation terbukti efektif, ditandai dengan peningkatan keaktifan pada setiap siklus pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa media simulasi virtual dapat menjadi alternatif yang tepat untuk mendukung pembelajaran fisika di tengah keterbatasan alat praktikum.

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIDEO TUTORIAL TERHADAP KETERAMPILAN MAHASISWA TEKNOLOGI PENDIDIKAN PADA MATA KULIAH PRAKTIK PERANCANGAN WEB PEMBELAJARAN Amara, Riska; Purmadi, Ary
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v5i2.5668

ABSTRACT In the era of rapid globalization, the importance of using effective learning media is increasing to improve students' digital skills. The purpose of this study was to assess the usefulness of video tutorials in improving the skills of students in the Educational Technology study program at Universitas Terbuka, especially in the Learning Web Design Practice course. The method applied was mixed methods, which combines quantitative and qualitative methods. The questionnaire and interview approaches were used to collect data from 27 students in semester 6. The results of this study, the majority of respondents preferred video tutorials over other methods and felt they understood the material presented. The validity and reliability tests of the instrument proved that all questions were valid and reliable. In addition, video tutorials available on YouTube were considered the most effective source for understanding Moodle. These findings show how important video tutorials are in improving students' understanding and skills, as well as supporting interactive learning methods. Thus, video tutorials can serve as an innovative solution to support a more efficient learning process that aligns with students' needs in the digital era. ABSTRAK Dalam masa globalisasi yang cepat, pentingnya penggunaan media pembelajaran yang efektif semakin meningkat untuk memperbaiki keterampilan digital mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai kegunaan video tutorial dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa prodi Teknologi Pendidikan Universitas Terbuka, khususnya dalam mata kuliah Praktik Perancangan Web Pembelajaran. Metode yang diterapkan adalah mixed methods, yang memadukan metode kuantitatif dan kualitatif. Pendekatan kuesioner dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data dengan 27 mahasiswa yang berada di semester 6. Hasil dari penelitian ini, mayoritas responden lebih memilih video tutorial dibandingkan metode lainnya dan merasa memahami materi yang disajikan. Uji validitas dan reliabilitas instrumen membuktikan bahwa semua pertanyaan dinyatakan valid dan bisa diandalkan. Selain itu, video tutorial yang tersedia di YouTube dianggap sebagai sumber paling efektif untuk memahami Moodle. Temuan ini menunjukkan betapa pentingnya video tutorial dalam memperbaiki pemahaman dan keterampilan mahasiswa, serta mendukung metode pembelajaran yang bersifat interaktif. Dengan demikian, video tutorial dapat menjadi solusi inovatif dalam mendukung proses pembelajaran yang lebih efisien dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa di era digital.

PERKEMBANGAN LEMBAGA PENDIDIKAN MADRASAH DI INDONESIA: SEBUAH TINJAUAN SEJARAH PENDIDIKAN Niswah, Choirun; Pratama, Cahyadi; Rifany, Ika Nurfajriah; Rigi, Annisa Kiara
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v5i2.5670

ABSTRACT This article examines the development of madrasah educational institutions in Indonesia from the perspective of educational history. Madrasahs as Islamic educational institutions have an important role in the process of forming the national education system, especially in the integration of religious and general education. This study uses a descriptive qualitative approach with a literature study method on historical sources, laws and regulations, and related academic literature. The results of the study indicate that madrasahs have undergone significant transformations since the colonial era to the reform era, both in terms of curriculum, management, and institutional status. These changes are influenced by socio-political dynamics, government policies, and the needs of the Muslim community for holistic education. This study emphasizes the importance of historical understanding in formulating more adaptive and competitive madrasah education policies in the future. Thus, mapping the historical development of madrasahs serves as a strategic foundation for strengthening their role as a pillar of Islamic education that remains relevant to contemporary challenges. ABSTRAK Artikel ini mengkaji perkembangan lembaga pendidikan madrasah di Indonesia dari perspektif sejarah pendidikan. Madrasah sebagai institusi pendidikan Islam memiliki peran penting dalam proses pembentukan sistem pendidikan nasional, khususnya dalam integrasi antara pendidikan agama dan umum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi pustaka terhadap sumber-sumber historis, peraturan perundang-undangan, dan literatur akademik terkait. Hasil kajian menunjukkan bahwa madrasah telah mengalami transformasi signifikan sejak masa kolonial hingga era reformasi, baik dari sisi kurikulum, manajemen, maupun status kelembagaan. Perubahan ini dipengaruhi oleh dinamika sosial-politik, kebijakan pemerintah, dan kebutuhan masyarakat Muslim terhadap pendidikan yang holistik. Kajian ini menegaskan pentingnya pemahaman historis dalam merumuskan kebijakan pendidikan madrasah yang lebih adaptif dan berdaya saing di masa depan. Dengan demikian, pemetaan sejarah perkembangan madrasah menjadi landasan strategis dalam memperkuat peranannya sebagai pilar pendidikan Islam yang relevan dengan tantangan zaman.

IMPLEMENTASI OUTDOOR LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Karim, Nuzulia
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v5i2.5795

ABSTRACT Mathematics learning, which tends to be abstract and theoretical, often leads to difficulties in comprehension and a decline in students' learning motivation. Therefore, innovative learning approaches are needed to connect mathematical concepts with real-life experiences, one of which is through the implementation of outdoor learning. This study aims to systematically examine the application of outdoor learning in mathematics education through a literature review using a descriptive qualitative method. Data were collected from ten relevant research articles published within the last ten years. The data collection process involved a comprehensive literature search in academic databases using strict inclusion criteria, followed by thematic content analysis. The results indicate that outdoor learning significantly enhances students’ problem-solving abilities, critical thinking, mathematical communication, as well as their motivation and interest in learning. Moreover, the integration of outdoor learning with Problem Based Learning (PBL), STEAM approaches, and visual media has proven to enrich the learning process and facilitate students in understanding mathematical concepts contextually. The study concludes that outdoor learning is an effective instructional strategy to holistically improve the quality of mathematics learning. In the future, the development of outdoor learning-based models should be continuously pursued through teacher competency enhancement, teaching material development, and ongoing research. ABSTRAK Pembelajaran matematika yang selama ini cenderung bersifat abstrak dan teoritis sering menimbulkan kesulitan pemahaman dan menurunnya motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, dibutuhkan inovasi pembelajaran yang mampu menghubungkan konsep matematika dengan pengalaman nyata, salah satunya melalui implementasi outdoor learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis penerapan outdoor learning dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan literature review dengan metode kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan dari sepuluh artikel penelitian yang relevan dan dipublikasikan dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir. Proses pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran literatur pada basis data akademik dengan kriteria inklusi yang ketat, diikuti dengan analisis isi secara tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa outdoor learning secara signifikan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, berpikir kritis, komunikasi matematis, serta motivasi dan minat belajar siswa. Selain itu, penerapan outdoor learning yang dipadukan dengan model Problem Based Learning (PBL), STEAM, dan media visual terbukti memperkaya proses pembelajaran dan mempermudah siswa memahami konsep matematika secara kontekstual. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa outdoor learning merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika secara holistik. Ke depan, pengembangan model pembelajaran berbasis outdoor learning perlu terus dilakukan melalui penguatan kompetensi guru, pengembangan perangkat ajar, serta riset lanjutan yang berkelanjutan.

PENGARUH KOMPETENSI SOSIAL GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Muslim, Ahmad
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v5i2.6624

Social competence is very important for teachers to improve student learning achievement. Lack of communication between teachers and students can result in low motivation and interest in students in following lessons and in doing assignments given by teachers. Teachers' ability to communicate and socialize can encourage students to not be awkward or embarrassed to convey the problems they face and can have a positive influence on students. This study aims to determine how the influence of teacher social competence on student learning achievement at MTs NW Lingsar. The population of this study was all 33 students of grade VII who use Curriculum 13. Because the number is relatively small, all members of the population were used as samples. Data were collected using a questionnaire method for teacher social competence and documentation for student learning achievement, and then analyzed using descriptive statistics and simple linear regression analysis. The results of the analysis show that (1) the regression equation obtained is Y = 2.240 + 0.274X, (2) The coefficient of determination is 13%, and (3) the t value > 2.149 with a significance level of 0.04. The results of this t-test are the basis for rejecting H0 and accepting Ha, so that the conclusion that is then drawn is that Teacher Social Competence has a significant influence on Student Learning Achievement at MTs NW Lingsar. ABSTRAK Kompetensi sosial sangat penting dimiliki guru untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Kurangnya komunikasi yang terjalin antara guru dengan siswa dapat mengakibatkan rendahnya motivasi dan minat siswa dalam mengikuti pelajaran dan dalam mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru. Kemampuan guru dalam berkomunikasi dan bergaul dapat mendorong siswa untuk tidak canggung atau malu menyampaikan permasalahan yang dihadapinya dan dapat memberikan pengaruh positif terhadap siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh kompetensi sosial guru terhadap prestasi belajar siswa di MTs NW Lingsar . Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang menggunakan Kurikulum 13 yang berjumlah 33 siswa. Karna jumlahnya yang relatif kecil, maka seluruh anggota populasi dijadikan sebagai sampel. Data dikumpulkan menggunakan metode angket untuk kompetensi sosial guru dan dokumentasi untuk prestasi belajar siswa, dan kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis regresi linier sederhana. Hasil analisis menunjukkan bahwa (1) persamaan regresi yang diperoleh adalah Y= 2,240 + 0,274X, (2) Koefisien determinasi sebesar 13%, dan (3) nilai t > 2,149 dengan taraf signifikansi 0,04. Hasil uji t ini menjadi dasar untuk menolak H0 dan dan menerima Ha sehingga kesimpulan yang kemudian diambil adalah bahwa Kompetensi Sosial Guru berpengaruh secara signifikan terhadap Prestasi Belajar Siswa di MTs NW Lingsar.

KONTRIBUSI KEPEMIMPINAN DEMOKRATIS KEPALA SEKOLAH TERHADAP IKLIM KERJA GURU DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Hardiansyah, Rila
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v5i2.6639

This study aims to (1) obtain an overview of the Democratic Leadership of the principal at SMPN 13 Mataram, (2) obtain an overview of the Teachers' Work Climate at SMPN 13 Mataram, and (3) find out how the Democratic Leadership of the Principal influences the Teachers' Work Climate at SMPN 13 Mataram in the 2018/2019 Academic Year. This study is an ex post facto study with a quantitative approach and correlational design. Data were collected using a questionnaire method and also supported by documentation. The data obtained were then analyzed using descriptive statistics and simple linear regression analysis. The results of the analysis show that (1) the description of the democratic leadership of the principal with a good category amounted to 76.6%, sufficient 23.4% and less than 0%; (2) the description of the teacher's work climate with a good category amounted to 78.7% and sufficient 21.3% while less than 0%; and (3) the results of the regression analysis provide a t-value of 16.22 with a significance level of 0.000 so that it becomes the basis for rejecting H0 and accepting Ha. The conclusion that was then drawn, specifically related to hypothesis testing, was that the principal's Democratic Leadership had a significant influence on the teacher work climate at SMP Negeri 13 Mataram in the 2018/2019 Academic Year. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk (1) memperoleh gambaran mengenai Kepemimpinan Demokratis kepala sekolah di SMPN 13 Mataram, (2) memperoleh gambaran mengenai Iklim Kerja guru di SMPN 13 Mataram, dan (3) mengetahui bagaimana Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah berpengaruh terhadap Iklim Kerja Guru di SMPN 13 Mataram Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian eks post facto dengan pendekatan kuantitatif dan desain korelasional. Data dikumpulkan dengan metode angket dan didukung juga oleh dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis regresi linier sederhana. Hasil analisis menunjukkan bahwa (1) gambaran mengenai kepemimpinan demokratis kepala sekolah dengan kategori baik yang berjumlah 76,6%, cukup 23,4% dan kurang 0%; (2) gambaran mengenai iklim kerja guru dengan kategori baik berjumlah 78,7% dan cukup 21,3% sedangkan kurang 0%; dan (3) hasil analisis regresi memberikan nilai t-hitung sebesar 16,22 dengan taraf signifikansi 0,000 sehingga menjadi dasar untuk menolak H0 dan menerima Ha. Kesimpulan yang kemudian diambil, khusus terkait pengujian hipotesis, adalah bahwa Kepemimpinan Demokratis kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap iklim kerja guru di SMP Negeri 13 Mataram Tahun Ajaran 2018/2019.

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN CARD SORT TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS VIII Malan, Agustina; Agung, Eka Adnan; Musdalifah, Musdalifah
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v5i2.6864

This research was conducted to examine the differences in students’ learning achievements when applying two cooperative learning models, namely Make a Match and Card Sort. The study employed an experimental design with a quantitative approach and was carried out at SMP Negeri 1 Simbuang during the 2023/2024 academic year. The participants consisted of 23 students, randomly assigned into two groups using a simple lottery technique. The first group was taught through the Make a Match strategy, while the second group received instruction with the Card Sort strategy. Data were gathered using observation, documentation, and achievement tests, and further analyzed with the assistance of SPSS. The findings revealed that students taught through the Make a Match model obtained an average score of 71.27, whereas those taught using the Card Sort model achieved a higher mean score of 86.25. Results of the independent sample t-test indicated a significance value of 0.001, which is lower than 0.005, confirming a statistically significant difference between the two models. Consequently, it can be inferred that the Card Sort model demonstrates greater effectiveness in enhancing the learning performance of eighth-grade students at SMP Negeri 1 Simbuang compared to the Make a Match model. ABSTRAKPenelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan dua model pembelajaran kooperatif, yaitu Make a Match dan Card Sort. Jenis penelitian yang dipakai adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, bertempat di SMP Negeri 1 Simbuang pada Tahun Ajaran 2023/2024. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa yang ditentukan melalui teknik undian sederhana, sehingga terbentuk dua kelompok eksperimen. Kelompok pertama diberi perlakuan dengan model Make a Match, sedangkan kelompok kedua menggunakan model Card Sort. Proses pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, serta tes hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan bantuan program SPSS. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan model Make a Match sebesar 71,27, sedangkan siswa yang belajar dengan model Card Sort memperoleh rata-rata 86,25. Uji beda menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,001 yang lebih kecil dari 0,005, menandakan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua model. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Card Sort lebih efektif dibandingkan Make a Match dalam meningkatkan capaian belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Simbuang.

PENERAPAN PBL DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PEMDA 2 KESUGIHAN Anggraeni, Karina Tri; Sriyanto, Sriyanto
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v5i2.6010

This study discusses the application of Problem Based Learning in social studies learning in training students' critical thinking skills at SMP Pemda 2 Kesugihan. This study focuses on discussing the process of digestion, implementation and evaluation of the implementation of the Problem Based Learning learning model in training students' critical thinking skills at SMP Pemda 2 Kesugihan. The purpose of this study is to analyze students' critical thinking skills in the application of the Problem Based Learning model in social studies learning at SMP Pemda 2 Kesugihan. The research method used in this study is a qualitative approach with a case study type. Data collection techniques used in this study are observation, interviews, and documentation. The study found that students' understanding of social studies learning materials with the Application of the Problem Based Learning Model in training critical thinking skills at SMP Pemda 2 Kesugihan can be measured by five indicators. The first aspect is to explain again, the second aspect is to describe in your own words, the third aspect is to summarize, the fourth aspect is to give examples and the fifth aspect is to conclude. Based on the results of the study, it was found that students had brought up the five aspects of the indicators in student answers and student learning activities. ABSTRAK Penelitian ini membahas mengenai penerapan pembelajaran Problem Based Learning pada pembelajaran IPS dalam melatih keterampilan berpikir kritis siswa di SMP Pemda 2 Kesugihan. Penelitian ini fokus membahas mengenai proses pencernaan, pelaksanaan dan evaluasi implementasi model pembelajaran Problem Based Learning dalam melatih ketrampilan berpikir kritis siswa di SMP Pemda 2 Kesugihan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam penerapan model Problem Based Learning pada pembelajaran IPS di SMP Pemda 2 Kesugihan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian menemukan bahwa pemahaman siswa pada materi pembelajaran IPS dengan Penerapan Model Problem Based Learning dalam melatih keterampilan berpikir kritis di SMP Pemda 2 Kesugihan dapat diukur dengan lima indikator. Aspek pertama yaitu menjelaskan kembali, aspek kedua yaitu menguraikan dengan kata-kata sendiri, aspek ketiga yaitu merangkum, aspek keempat yaitu memberikan contoh dan aspek kelima menyimpulkan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa siswa telah memunculkan kelima aspek pada indikator tersebut pada jawaban siswa dan kegiatan pembelajaran siswa.

MEMBENTUK KONSELOR YANG BERIMAN DAN BERKOMPETEN: PERANAN TEOLOGI DALAM PENDIDIKAN KONSELING Parebong, Wawan; Meldianto, Meldianto; Sangga, Jummianto
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v5i2.6587

ABSTRACT The purpose of this study is to understand the role of theology in counselor education in shaping counselors who are both faithful and competent. This study adopts a qualitative approach with a literature review design. The stages of analysis include: data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. Based on the conducted literature review, several key findings related to the role of theology in Christian counselor education can be summarized as follows: 1) Christian theology provides a foundational framework and core values essential in shaping the paradigm of Christian counseling. A theological understanding of human nature, suffering, and healing positions counseling not merely as a psychological intervention, but as a spiritual and prophetic ministry; 2) Theology is not merely a cognitive discipline, but plays a vital role in shaping the heart and character of Christian counselors. An education that instills values of love, empathy, and fidelity to the teachings of Christ fosters the formation of compassionate and highly-integrity-driven counselors; 3) Many theological education institutions have not yet succeeded in fully integrating theological courses with counseling practice. This fragmentation results in graduates struggling to connect their faith with the realities of counseling practice in the field. ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana peranan teologi dalam pendidikan konseling untuk membentuk konselor yang beriman dan berkompeten . Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan desain studi pustaka (literatur review). Tahapan analisis meliputi: Reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan kajian literatur yang dilakukan, dapat disimpulkan beberapa hasil penting terkait peranan teologi dalam pendidikan konseling Kristen: 1) Teologi Kristen memberikan kerangka berpikir dan nilai-nilai dasar yang sangat penting dalam membentuk paradigma konseling Kristen. Pemahaman teologis tentang manusia, penderitaan, dan pemulihan menjadikan konseling lebih dari sekadar intervensi psikologis, melainkan sebagai pelayanan yang bersifat spiritual dan profetik; 2) Teologi bukan hanya ilmu kognitif, tetapi berperan membentuk hati dan karakter konselor Kristen. Pendidikan yang menanamkan nilai kasih, empati, dan kesetiaan pada ajaran Kristus mendorong terbentuknya konselor yang berbelas kasih dan berintegritas tinggi; 3) Banyak institusi pendidikan teologi belum berhasil mengintegrasikan mata kuliah teologi dan praktik konseling secara utuh. Fragmentasi ini menyebabkan lulusan mengalami kesulitan dalam menghubungkan iman mereka dengan praktik konseling di lapangan.

IMPLEMENTASI LITERASI DIGITAL DI SD NEGERI 81 PALEMBANG DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21 Diani, Rahmah Zabita; Andayani, Sighatiah; Monika, Monika; Priana, Elen; Ariska, Esy Salsya
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v5i3.7649

ABSTRACT This study aims to describe the implementation of digital literacy at Public Elementary School 81 Palembang within the framework of 21st-century learning. The main issue addressed in this research concerns the need for mastering digital literacy as a fundamental competency that enables students to compete in an era of rapidly advancing information technology. The scope of the study includes educational institution policies, supporting facilities, teachers’ competencies, students’ responses and capabilities, as well as challenges encountered during the implementation of digital literacy. The research employs a qualitative approach using in-depth interviews and direct observations as data-collection techniques. The findings indicate that Public Elementary School 81 Palembang demonstrates a strong commitment to integrating digital technology into the learning process through supportive policies and the provision of facilities such as Chromebooks and adequate internet access. Teachers show sufficient competence in using digital learning technologies, while students display enthusiasm and benefit from learning through electronic media. The main challenges include variations in digital literacy levels among teachers and students, limited time for guidance, and the need for stronger parental support. Strengthening strategies implemented by the school include professional development programs for teachers, the establishment of an Information and Communication Technology (ICT) team, and active engagement with parents. Overall, the study concludes that the implementation of digital literacy contributes significantly and positively to improving the quality of 21st-century learning at Public Elementary School 81 Palembang, although continuous efforts are still required to address existing challenges. ABSTRAK Kajian ini dimaksudkan untuk menggambarkan penerapan literasi digital di Sekolah Dasar Negeri 81 Palembang dalam kerangka pembelajaran era ke-21. Dasar permasalahan melibatkan perlunya penguasaan literasi digital sebagai kompetensi fundamental bagi peserta didik untuk dapat berkompetisi di era informasi teknologi yang maju dengan cepat. Ruang lingkup kajian mencakup kebijakan institusi pendidikan, sarana penunjang, kemampuan tenaga pengajar, tanggapan serta kapabilitas siswa, dan hambatan yang ditemui dalam implementasi literasi digital. Pendekatan penelitian mengadopsi metode kualitatif melalui teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam dan pengamatan langsung. Temuan kajian mengindikasikan bahwa Sekolah Dasar Negeri 81 Palembang menunjukkan komitmen tinggi melalui kebijakan yang memfasilitasi integrasi teknologi digital dalam proses pembelajaran, yang didukung oleh sarana seperti Chromebook dan koneksi internet yang cukup. Para pendidik menunjukkan kompetensi memadai dalam penggunaan teknologi pembelajaran digital, sedangkan peserta didik menunjukkan antusiasme dan mendapatkan manfaat dalam pembelajaran melalui media elektronik. Tantangan utama meliputi variasi tingkat literasi digital di antara guru dan siswa, keterbatasan waktu bimbingan, serta dukungan dari orang tua yang masih memerlukan peningkatan. Strategi penguatan yang diimplementasikan mencakup program pelatihan bagi tenaga pengajar, pembentukan tim Teknologi Informasi dan Komunikasi sekolah, serta interaksi aktif dengan pihak orang tua. Kajian ini menyimpulkan bahwa penerapan literasi digital memberikan kontribusi positif yang substansial dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran era ke-21 di Sekolah Dasar Negeri 81 Palembang, meskipun tetap diperlukan upaya berkelanjutan untuk menangani hambatan yang ada.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com

Phone
+6289681071805

Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email jurnal.P4I@gmail.com

Phone +6289681071805

Journal Mail Official jurnal.P4I@gmail.com

Editorial Address Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com

Phone
+6289681071805

Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA