cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rista Dwi Permata
Contact Email
rista.permata.rp@gmail.com
Phone
+6282141311172
Journal Mail Official
gcejournal@gmail.com
Editorial Address
Jalan Manunggal No. 61 (62391) Tuban-Jawa Timur
Location
Kab. tuban,
Jawa timur
INDONESIA
Golden Childhood Education Journal (GCEJ)
Published by Universitas PGRI Ronggolawe Tuban
ISSN : -     EISSN : 27750221     DOI : https://doi.org/10.55719/gcej.v3i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Pendidikan Anak Usia Dini Pembelajaran Anak Usia Dini Parenting untuk Pendidikan Anak Usia Dini Perkembangan Anak Permasalahan Anak Usia Dini Lembaga Pengelola Pendidikan Anak Usia Dini Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini Psikologi Perkembangan Anak Pemberdayaan Anak Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Alat Permainan Anak Usia Dini Media Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Inovasi dalam Pendidikan Anak Usia Dini, dan Berbagai bidang yang berkaitan dengan Pendidikan Anak Usia Dini
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 60 Documents
 2   3   4   5   6 
PENERAPAN KEGIATAN COOKING CLASS “MEMBUAT DONAT GEOMETRI” TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK TK A DI TK CENDIKA DRIYOREJO GRESIK Masturoh, Umi; Manisa, Siti
GCEJ (Golden Childhood Education Journal) Vol 5 No 2 (2024): Vol. 5 No. 2 Tahun 2024
Publisher : Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/gcej.v5i2.1479

Abstract

Penelitian ini diambil dari gambaran secara umum pada proses pembelajaran di TK Cendika ialah perkembangan motorik halus yang dimiliki anak-anak TK A masih minim. Sebagian besar anak kurang terampil dalam menggunakan jari jemari tangan, kurangnya konsentrasi, koordinasi mata dengan tangan, serta ketelitian dalam mengerjakan tugas yang berhubungan dengan motorik halus, terutama ketika anak harus memfokuskan pandangannya ke objek-objek yang kecil ukurannya. Hal ini disebabkan kurangnya stimulasi yang tepat dalam mengembangkan motorik halus anak. Dalam hal mengembangkan motorik halus anak dapat dibentuk melalui kegiatan cooking class seperti yang dilakukan di TK Cendika, yang mana seorang guru akan lebih mudah mengembangkan keterampilan motorik halus pada anak melalui ragam kegiatan di dalamnya . Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui 1) Bagaimana penerapan kegiatan cooking class “membuat donat geometri” berbentuk bulat dan segitiga terhadap perkembangan motorik halus anak TK A di TK Cendika Driyorejo Gresik, 2) Bagaimana dampak penerapan kegiatan cooking class “membuat donat geometri” berbentuk bulat dan segitiga terhadap perkembangan motorik halus anak TK A di TK Cendika Driyorejo Gresik? Jenis dan pendekatan penelitian menggunakan kualititif. Metode pengumpulan data: wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data: tahap Reduksi Data, Penyajian Data, Penarikan Kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan metode triangulasi. Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa: 1) Penerapan kegiatan cooking class “membuat donat geometri” berbentuk bulat dan segitiga terhadap perkembangan motorik halus anak TK A di TK Cendika Driyorejo Gresik, adalah sebagai berikut: a) Membuat garis lengkung kiri/kanan, dan lingkaran dari adonan, b) Menjiplak bentuk adonan, c) Mengkoordiasikan mata dengan tangan pada saat menuleni adonan, d) Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan bahan media adonan, e) Mengontrol gerakan tangan yang menggunakan otot halus (menjumput, mengelus, mencolek, mengepal, memilin, memeras. 2) Dampak penerapan kegiatan cooking class “membuat donat geometri” berbentuk bulat dan segitiga terhadap perkembangan motorik halus anak TK A di TK Cendika Driyorejo Gresik, adalah sebagaiberikut: a) Anak mampu membentuk pola bentuk geometri dari adonan donat saat proses kegiatan cooking class, b) Anak mampu menirukan ragam bentuk donat geometri dengan baik saat proses kegiatan cooking class, c) Anak mampu membuat bentuk donat geometri sesuai instruksi dan contoh dari guru saat proses kegiatan cooking class, d) Anak mampu menghias donat dengan kuas saat proses kegiatan cooking class, e) Anak mampu mengepal sebuah adonan saat proses kegiatan cooking class.
IMPLEMENTASI MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA RAKSASA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI PADA ANAK DI ERA SOCIETY 5.0 Rofi'ah, Ulya Ainur; Kholifaturrohmah, Kholifaturrohmah; Mariyani, Titik
GCEJ (Golden Childhood Education Journal) Vol 5 No 2 (2024): Vol. 5 No. 2 Tahun 2024
Publisher : Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/gcej.v5i2.1481

Abstract

Media pembelajaran berbasis permainan kini semakin populer dalam lingkungan pendidikan karena diyakini mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian lapangan. Pembelajaran literasi dan numerasi anak usia dini berperan penting dalam mengembangkan pemahaman dan mempersiapkan anak kurang tahap selanjutnya. Di era Masyarakat 5.0, penggunaan media interaktif untuk membaca, menulis, dan berhitung menjadi pilihan yang menarik. Penelitian ini fokus pada penerapan permainan ular tangga raksasa untuk mengembangkan perkembangan kemampuan literasi dan numerasi anak PAUD Kelompok B TK Bina Wiyata Desa Kepohagung Kecamatan Plumpang Tahun Pelajaran 2023/2024. Media Ular Tangga merupakan media pembelajaran yang meningkatkan literasi numerasi anak usia dini di Masyarakat 5 .0 zaman. Tujuan dari permainan ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berhitung anak usia dini dengan menggunakan ular tangga raksasa. Di sini, anak-anak bermain ular tangga sebagai potongan permainan, mempelajari angka-angka pada dadu, dan juga mempelajari angka-angka pada papan ular tangga  serta urutan dari angka terkecil hingga  angka terbesar.
IMPLEMENTASI KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM MODEL EPSTEIN DI CENDEKIA KIDS SCHOOL MADIUN Annisa Putri Noerviana; Rosyida Nurul Anwar; Dian Ratnaningtyas Afifah
GCEJ (Golden Childhood Education Journal) Vol 5 No 2 (2024): Vol. 5 No. 2 Tahun 2024
Publisher : Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/gcej.v5i2.1552

Abstract

Parental involvement in early childhood education is a process or way for families, especially parents, to participate and play a role in organizing education to achieve goals. According to experts, there are several models for parental involvement, one of which is the Epstein model. Epstein frames six forms of parental involvement: parenting education, communication, volunteering, learning at home, decision-making, and community collaboration. The benefits of parental involvement in early childhood education are that parents gain knowledge regarding child development, the relationship between parents and teachers is well established, and the school's image is good. Parental involvement indeed cannot be separated from supporting and inhibiting factors. This research aims to determine parent involvement in the Epstein model at Pakar Kids School. The subjects of this research were the principal, teachers, and parents at Pakar Kids School. This research method uses a qualitative approach with a field research type. Research location at Pakar Kids School. Data collection techniques through interviews and documentation. The data analysis technique for this research uses the Miles and Huberman model, namely data reduction, data presentation, and concluding. The research results show that the Epstein model of parent involvement is relevant to parent involvement at Pakar Kids School, which takes six forms: parenting education, communication, volunteering, learning at home, decision-making, and collaborating with the community. Supporting factors for parental involvement are school readiness and the relationship or communication that exists between parents and teachers. Meanwhile, the factors inhibiting parental involvement are parental education and employment.
ANTI RADIKALISME DALAM PENDIDIKAN ORGANISASI ISLAM NAHDLATUL ULAMA’ DAN MUHAMMADIYAH Rohma, Ainnun; Umi, Masturoh
GCEJ (Golden Childhood Education Journal) Vol 6 No 1 (2025): Vol. 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/gcej.v6i1.1688

Abstract

Radikalisme adalah gerakan sosial yang berpendapat bahwa perubahan fundamental diperlukan sebagai tanggapan atas kejengkelan moral yang kuat. Mereka juga mengharapkan perbaikan menuju arah yang lebih baik. Pandangan radikalisme mulai menyebar di kalangan anak didik akhir-akhir ini. Dua lembaga terbesar di Indonesia, Nahdlatul Ulama’ dan Muhammadiyah bertanggung jawab atas pendidikan anti radikalisme. Untuk menjelaskan proses dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah Nahdlatul Ulama’ dan Muhammadiyah, penelitian dilakukan dengan metode kualitatif dan pendekatan studi kasus. Selain itu, teori fungsionalisme struktural Talcott Parsons digunakan dalam analisis. Hasil menunjukkan bahwa Nahdlatul Ulama’ dan Muhammadiyah tidak mengutamakan pendidikan anti-radikalisme. Tetapi beberapa aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar telah mengarahkan anak didik pada sikap toleransi, keterbukaan dan kebermanfaatan yang bertolak belakang dengan sikap dan perilaku radikal.
METODE MONTESSORI: MENGEMBANGKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI MELALUI PRACTICAL LIFE Andriani, Salsabila; Charita Ika, Putri
GCEJ (Golden Childhood Education Journal) Vol 6 No 1 (2025): Vol. 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/gcej.v6i1.1689

Abstract

Metode Montessori merupakan pendekatan pendidikan yang menekankan pengembangan kemandirian anak usia dini melalui kegiatan practical life. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana kegiatan practical life dalam metode Montessori dapat menumbuhkan kemandirian pada anak. Dengan menggunakan metode kajian pustaka, penelitian ini menganalisis berbagai studi dan jurnal terkait implementasi metode Montessori serta dampaknya terhadap kemandirian anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan practical life, seperti perawatan diri, perawatan lingkungan, dan interaksi sosial, berkontribusi signifikan dalam mengembangkan kemandirian, rasa percaya diri, dan kemampuan menyelesaikan masalah pada anak. Peran orang tua dan guru sangat penting dalam mendukung kegiatan tersebut, baik di rumah maupun di lingkungan sekolah. Studi ini menyimpulkan bahwa metode Montessori, khususnya melalui kegiatan practical life, efektif dalam menumbuhkan kemandirian anak usia dini, mempersiapkan mereka menghadapi tantangan di masa depan.
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL GAPYAK TERHADAP KECERDASAN KINESTETIK ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 28 JOMPONG BRONDONG LAMONGAN Efendi, Dwi Imam; Sumadi; Firdausi Nuzula Apriliyana
GCEJ (Golden Childhood Education Journal) Vol 6 No 1 (2025): Vol. 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/gcej.v6i1.1690

Abstract

Studi ini bertujuan untuk menentukan seberapa besar pengaruh permainan tradisional gapyak terhadap kecerdasan kinestetik anak usia dini setelah anak-anak dari Kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal 28 Jompong Brondong Lamongan bermain permaminan tersebut. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan menggunakan desain pre-experimental menggunakan model pre-test dan post-test pengaruh 8,36%, hipotesis menunjukkam bahwa permainan gapyak berdampak pada kecerdasan kinestetik anak Kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal 28 Jompong Brondong Lamongan
PENGARUH PEMBERIAN PENGUATAN (REINFORCEMENT) DALAM OPERANT CONDITIONING TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH: LITERATUR REVIEW Agustin, Salwa; As'ad, Daffa Mauqifal
GCEJ (Golden Childhood Education Journal) Vol 6 No 1 (2025): Vol. 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/gcej.v6i1.1699

Abstract

Teori Operant Conditioning yang dikembangkan oleh B.F. Skinner menekankan bahwa perilaku dapat dibentuk melalui konsekuensi, yaitu penguatan dan hukuman. Dalam konteks pendidikan, penguatan berperan penting dalam mendorong perilaku belajar yang positif dan meningkatkan motivasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pemberian penguatan (reinforcement) dalam pendekatan Operant Conditioning terhadap peningkatan motivasi belajar siswa di sekolah. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan menelaah 12 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2018 hingga 2024 dan relevan dengan topik penguatan (reinforcement) serta motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan, baik positif maupun negatif, berpengaruh signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Penguatan positif lebih efektif dalam membangun motivasi intrinsik, sementara penguatan negatif membantu mengurangi kondisi yang tidak menyenangkan. Penerapan penguatan yang tepat dan konsisten menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan mendorong keterlibatan siswa. Dengan demikian, prinsip Operant Conditioning menjadi strategi penting dalam meningkatkan motivasi belajar di sekolah
ANALISIS TEORI BEHAVIORISME JOHN B. WATSON DAN IMPLIKASINYA DALAM KONTEKS TEKNOLOGI PENDIDIKAN Giezka Khaleda; Afina, Khalisa Noer
GCEJ (Golden Childhood Education Journal) Vol 6 No 1 (2025): Vol. 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/gcej.v6i1.1703

Abstract

Penelitian ini mengkaji bagaimana teori behaviorisme yang dicetuskan John B. Watson relevan dalam konteks teknologi pendidikan. Teori ini berfokus pada pembentukan perilaku melalui stimulus-respons, telah mempengaruhi desain pembelajaran, khususnya dalam lingkungan digital. Teori ini memiliki kelemahan karena kurang memperhatikan aspek kognitif dan afektif siswa. Penelitian ini menggunakan metode Literature Review dengan menganalisis beberapa artikel dari laman Google Scholar yang relevan dengan topik. Hasil penilitian menunjukkan bahwa teori behaviorisme John B. Watson harus dipadukan dengan pendekatan lain yang lebih menyeluruh untuk mengembangkan pembelajaran berbasis teknologi yang efektif.
PENINGKATAN MINAT BELAJAR ANAK USIA DINI MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK Alfajri Husain, Itsnain; Satrianta, Hengki
GCEJ (Golden Childhood Education Journal) Vol 6 No 1 (2025): Vol. 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/gcej.v6i1.1709

Abstract

Learning interest was something that must be possessed by early childhood in their learning activities. In reality, it was found that early childhood was still unable to develop their learning interest. It is necessary to see whether the project-based learning method has a different impact on children's learning interest or there was no different impact. The purpose of this study was to determine whether the learning interest in children in Kelompok B TK Seruni Desa Taore Kecamatan Aere Kabupaten Kolaka Timur can be improved through project-based learning. This study is a quantitative study with an experimental type. This study was conducted in Kelompok B TK Seruni Desa Taore Kecamatan Aere Kabupaten Kolaka Timur. The sample in this study was 24 children who were drawn using the total sampling technique from the research population of 24 children. Data were collected through observation techniques and performance tests. Data were analyzed descriptively to describe the research data. In addition, hypothesis testing was carried out using the Wilcoxon test. The results of the study showed that children's learning interest in Kelompok B TK Seruni Desa Taore Kecamatan Aere Kabupaten Kolaka Timur can be improved through project-based learning. The implication of the results of this study is that teachers at the early childhood education level can use this learning method to develop children's learning interest.
STIMULASI DALAM MEMBANGUN DASAR SAINS DAN MATEMATIKA PADA ANAK USIA DINI Rosalia Leda; Marli'ah, Siti
GCEJ (Golden Childhood Education Journal) Vol 6 No 1 (2025): Vol. 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/gcej.v6i1.1738

Abstract

This article aims to examine the nature of stimulating scientific and mathematical literacy in early childhood, as well as the approaches used to introduce and develop these basic abilities. Based on a literature review of various educational research and theories, this stimulation can be done through various activities involving exploration, observation, experimentation and games that support active learning. Understanding the relationship between this stimulation and children's cognitive development is also discussed, highlighting the long-term benefits that can be achieved, such as increasing problem solving abilities, logic and creativity. In addition, challenges in implementing science and mathematics literacy stimulation in the home and school environment were also identified, including limited resources and uneven understanding among educators. This article concludes that stimulating scientific and mathematical literacy in early childhood is a very important aspect for building a solid knowledge base, which influences children's educational success in the future. Keywords: Early Childhood Education, Scientific Literacy, Mathematics Stimulation

Page 6 of 6 | Total Record : 60

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2025): Vol. 6 No. 1 Tahun 2025 Vol 5 No 2 (2024): Vol. 5 No. 2 Tahun 2024 Vol 5 No 1 (2024): Vol. 5 No. 1 Tahun 2024 Vol 1 No 2 Vol 4 No 2 (2023): Vol. 4 No. 2 Tahun 2023 Vol 4 No 1 (2023): Vol. 4 No. 1 Tahun 2023 Vol 3 No 2 (2022): Vol. 3 No. 2 Tahun 2022 Vol 3 No 1 (2022): Volume 3 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 2 No 2 (2021): Vol. 2 No. 2 Tahun 2021 Vol 2 No 1 (2021) Vol 1 No 1 (2020) More Issue