cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M. Fahli Zatrahadi
Contact Email
m.fahli.zatra.hadi@uin-suska.ac.id
Phone
+6281371856122
Journal Mail Official
m.fahli.zatra.hadi@uin-suska.ac.id
Editorial Address
Jl. HR Soebrantas Km 15, Simpangbaru, Tampan, Pekanbaru
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan
Published by Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
ISSN : -     EISSN : 27758060     DOI : 10.24014/japkp.v3i1.16380
Core Subject : Humanities, Health, Education, Social,
Humanities Education Environmental Science Public Health Social Sciences
Jurnal Admnistrasi Pendidikan & Konseling Pendidikan adalah jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, merupakan media komunikasi ilmiah antar peminat ilmu Administrasi Pendidikan & Konseling Pendidikan yang terdiri dari dosen, pakar dan praktisi, mahasiswa dan lain sebagainya. Jurnal ini mengangkat tulisan/karya ilmiah seputas Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan. Artikel-artikel yang dipublikasikan dalam jurnal ini merupakan kajian ilmiah atas masalah-masalah yang berkembang dalam Sekolah, masyarakat, gagasan-gagasan orisinal dan juga ringkasan hasil penelitian yang dituangkan dalam bahasa Indonesia. Artikel dapat berupa hasil penelitian baik pustaka maupun lapangan, analisis teori, asumsi empirik yang berkaitan dengan pengembangan kajian Administrasi Pendidikan & Konseling Pendidikan. urnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan (JAPKP) menerbitkan artikel tentang praktik, teori, dan penelitian di semua bidang Administrasi Pendidikan dan Bimbingan Konseling yang mencakup, tetapi tidak terbatas pada: Administrasi Sekolah Administrasi Pendidikan Administrasi Perkantoran Manajemen Pendidikan Manajemen Perkantoran Supervisi Pendidikan Bimbingan dan Konseling Pribadi Bimbingan dan Konseling Sosial Bimbingan dan Konseling Karier Bimbingan dan Konseling Akademik Bimbingan dan Konseling Sekolah Bimbingan dan Konseling di Perguruan Tinggi Penilaian dalam Bimbingan dan Konseling Bimbingan Kelompok Konseling Kelompok Konseling Perorangan Konseling Multikultural Analisis dan Modifikasi Perilaku Bimbingan dan Konseling untuk Penyandang Cacat Evaluasi dan Pengawasan dalam Bimbingan dan Konseling Manajemen Bimbingan dan Konseling Rencana karir Psikologi Pendidikan Psikologi Kesehatan Teknik Komunikasi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 88 Documents
 5   6   7   8   9 
The Influence Of Headmaster Controlling On Teacher Professionalism In Madrasah Tsanawiyah Putri, Neti; Yuliharti, Yuliharti
Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 5, No 2 (2024): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/japkp.v5i2.32243

Abstract

This study explores the impact of headmaster supervision on teacher professionalism in Islamic Junior High Schools (Madrasah Tsanawiyah). Using a correlational research design, the study evaluates two primary variables: headmaster supervision (X) and teacher professionalism (Y). The research aims to quantify the degree of influence exerted by headmaster supervision on teacher professionalism. A total population of 64 teachers from the selected schools was surveyed, ensuring comprehensive data collection through questionnaires and documentation. Data analysis employed percentage-based quantitative techniques and simple regression analysis.Findings reveal a significant positive correlation between headmaster supervision and teacher professionalism, with a correlation coefficient of 0.710, exceeding the critical value of 0.246 at a 5% significance level. The coefficient of determination (R²) indicates that headmaster supervision accounts for 50.4% of the variance in teacher professionalism, with the remaining 49.6% influenced by other unexplored variables. These results underline the pivotal role of effective headmaster supervision in enhancing teacher professionalism, thereby contributing to the overall quality of education.
Remaja Fear Of Missing Out : Bagaimana Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Sosial Instagram Dan Relatedness? Selfianti, Aulia; Galugu, Nur Saqinah; Zainuri, Muhammad Irham; Pribadi, Imam; Fahmi, Ainul
Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 5, No 2 (2024): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/japkp.v5i2.33122

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara intensitas penggunaan Instagram dan perilaku Fear of Missing Out (FoMO) pada remaja. Fokus penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Palopo yang aktif menggunakan Instagram minimal satu jam per hari. Populasi penelitian berjumlah 428 siswa, dengan sampel 107 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Kriteria pemilihan ini berpotensi menimbulkan bias dan dapat mempengaruhi generalisasi hasil, namun relevan untuk memahami pola penggunaan Instagram yang tinggi. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional. Instrumen penelitian mencakup skala intensitas penggunaan Instagram, relatedness, dan FoMO, yang dikembangkan menggunakan skala Likert. Reliabilitas dan validitas instrumen telah diuji dengan Cronbach's Alpha > 0,7 dan validitas menggunakan Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan Instagram berpengaruh signifikan terhadap FoMO (p < 0,05), sementara relatedness tidak memiliki pengaruh signifikan (p > 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa FoMO dipicu lebih oleh interaksi dan perbandingan sosial yang terjadi di Instagram daripada kebutuhan keterikatan sosial (relatedness). Analisis regresi menunjukkan bahwa variabel penggunaan Instagram dan relatedness secara simultan berkontribusi sebesar 23,1% terhadap FoMO, menyiratkan adanya faktor lain di luar penelitian ini yang mempengaruhi fenomena tersebut. Penelitian ini menyarankan perlunya pemahaman yang lebih komprehensif mengenai dampak psikologis penggunaan media sosial dan menyarankan orang tua serta institusi pendidikan untuk membantu remaja dalam mengurangi dampak negatif dari FoMO. Implikasi praktisnya termasuk edukasi mengenai keseimbangan penggunaan media sosial dan peningkatan kesadaran tentang risiko perbandingan sosial. Temuan ini terutama relevan untuk platform seperti Instagram, namun keterbatasan penelitian ini terkait generalisasi terhadap platform media sosial lain perlu diperhatikan dalam studi lanjutan.
Pengaruh Disiplin Kerja Guru dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Ristiana, Sela
Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 6, No 1 (2025): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/japkp.v6i1.35085

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh disiplin kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja guru di Sekolah Dasar Negeri (SDN) se-Kecamatan Limau, Kabupaten Tanggamus. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Instrumen penelitian berupa angket disebarkan kepada 16 SDN yang menjadi lokasi penelitian, melibatkan sejumlah guru sebagai responden. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji regresi sederhana, regresi berganda, dan korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (i) disiplin kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,447 dan R² sebesar 76,4%; (ii) motivasi kerja juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,654 dan R² sebesar 22,2%; (iii) secara simultan, disiplin kerja dan motivasi kerja memberikan pengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 87,1%. Penelitian ini menegaskan pentingnya peningkatan disiplin kerja dan motivasi kerja guru sebagai upaya strategis untuk mengoptimalkan kinerja mereka.
Inovasi Monitoring Disiplin dan Kinerja Guru: Integrasi E-Presensi dan E-Lapkin Dalam Sistem Informasi Berbasis Digital Kusmiran, Eko; Aswad, Fatqul Hajar; Winata, Ganjar; Istiani, Ana
Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 6, No 1 (2025): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/japkp.v6i1.35404

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi Sistem Informasi Kinerja Guru (SIKAGUR) yang mengintegrasikan aplikasi e-Presensi berbasis mobile dan e-Laporan Kinerja berbasis web guna meningkatkan akuntabilitas kinerja guru di Kabupaten Pringsewu. Permasalahan utama dalam sistem manual saat ini mencakup rekapitulasi presensi yang tidak efisien, potensi manipulasi data kehadiran, serta kurangnya bukti valid dalam laporan kinerja harian guru. Untuk mengatasi kelemahan tersebut, penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan tahapan analisis kebutuhan, desain sistem, pengujian internal, uji coba lapangan, revisi, dan diseminasi. Sampel penelitian terdiri dari 279 guru (252 guru SD dan 27 guru SMP) yang dipilih dengan metode purposive sampling, mempertimbangkan keterwakilan jenjang pendidikan dan kesiapan teknologinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SIKAGUR berhasil dikembangkan dan diuji dengan black-box testing menggunakan teknik boundary value analysis, di mana sistem login e-Presensi dan e-Laporan Kinerja mencapai tingkat keberhasilan 100%. Uji efektivitas menunjukkan bahwa e-Presensi memiliki efektivitas 92,746%, sedangkan e-Laporan Kinerja 93,541%, keduanya dalam kategori Sangat Tinggi. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa digitalisasi sistem kepegawaian mampu meningkatkan transparansi, efisiensi, dan akurasi penilaian kinerja guru. Implementasi SIKAGUR direkomendasikan untuk diperluas ke jenjang PAUD dan Pendidikan Kesetaraan, serta didukung oleh regulasi yang memperkuat kebijakan transformasi digital dalam administrasi pendidikan.
Analisis Pengelolaan Lingkungan Belajar dalam Penguatan Program Pendidikan Karakter Utami, Pajrina; Siswoyo, Siswoyo; Arman, Arman
Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 6, No 1 (2025): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/japkp.v6i1.33409

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengelolaan lingkungan belajar yang diintegrasikan dengan pendidikan karakter di SD Negeri 30 Waylima, Kabupaten Pesawaran. Pengelolaan ini penting karena implementasi nilai karakter melalui pembelajaran belum sepenuhnya menjadi fokus utama sekolah. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi terkait perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi pengelolaan kelas. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, dilengkapi triangulasi teknik, sumber, dan waktu untuk validasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan lingkungan belajar mencakup perencanaan strategis, pengorganisasian kelas berbasis kolaborasi, pelaksanaan pembelajaran partisipatif, dan evaluasi yang komprehensif. Guru mengintegrasikan nilai-nilai karakter seperti kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan toleransi melalui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), pengaturan tempat duduk berbasis kelompok, dan kegiatan pembelajaran aktif. Evaluasi dilakukan menggunakan pendekatan formatif, sumatif, dan reflektif, dengan indikator berupa perubahan perilaku positif siswa, keaktifan mereka dalam kegiatan karakter, serta umpan balik dari siswa dan orang tua. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa pengelolaan lingkungan belajar yang efektif tidak hanya mendukung capaian akademik, tetapi juga membentuk karakter siswa secara menyeluruh. Implementasi model ini direkomendasikan untuk sekolah lain yang ingin mengintegrasikan pendidikan karakter secara sistematis melalui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi berbasis kolaborasi.
Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Kejuruan Isnaini, Ana Putri; Kutsiyyah, Kutsiyyah
Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 6, No 1 (2025): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/japkp.v6i1.35320

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana siswa SMK Kesehatan Nusantara yang mengikuti mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dapat mengatasi perilaku prokrastinasi akademik melalui peningkatan self-efficacy. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat efikasi diri yang tinggi lebih mampu mengelola waktu, mengatasi tekanan akademik, dan menyelesaikan tugas tepat waktu. Sebaliknya, siswa dengan efikasi diri rendah cenderung lebih sering menunda pekerjaan, yang berdampak pada hasil belajar dan kesejahteraan emosional mereka. Penelitian ini mengungkap hubungan negatif yang signifikan antara efikasi diri dan prokrastinasi akademik, di mana efikasi diri berkontribusi besar dalam membantu siswa mengurangi kebiasaan menunda. Koefisien korelasi sebesar -0,65 dan koefisien determinasi sebesar 43,6% ditemukan menunjukkan hubungan negatif yang signifikan secara statistik antara prokrastinasi akademik dan efikasi diri. Hal ini menunjukkan bahwa efikasi diri berkontribusi sebesar 43,6% terhadap penurunan penundaan belajar, dengan faktor lain yang mungkin berkontribusi sebesar 56,4%Praktiknya, pendidik disarankan untuk mengintegrasikan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan keyakinan diri siswa, seperti memberikan dukungan personal, penugasan yang menantang namun realistis, serta evaluasi yang mendorong refleksi diri. Implikasi dari hasil penelitian ini menunjukkan pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, di mana siswa merasa mampu dan percaya diri dalam menghadapi tantangan akademik, sehingga prokrastinasi dapat diminimalkan.
Penerapan Biblio Konseling dalam Bimbingan Kelompok untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Marhani, Marhani; Kadir, Abdul; Safira, Mulia
Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 6, No 1 (2025): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/japkp.v6i1.36190

Abstract

Kesulitan belajar siswa SMA, khususnya dalam mata pelajaran berbasis hafalan seperti Biologi, sering kali berakar pada rendahnya minat baca dan kurangnya keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas teknik bibliokonseling dalam layanan bimbingan kelompok sebagai strategi untuk mengurangi kesulitan belajar. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain one group pretest-posttest. Sampel terdiri dari 10 siswa kelas X IPA 4 di SMA Negeri 5 Palopo yang dipilih secara purposive berdasarkan kriteria minat baca rendah. Intervensi dilakukan dalam empat sesi menggunakan bahan bacaan inspiratif yang diikuti diskusi dan refleksi kelompok. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner skala Likert dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil menunjukkan adanya penurunan signifikan dalam skor kesulitan belajar setelah intervensi, dengan nilai t-hitung 2,310 > t-tabel 2,228 dan kontribusi pengaruh sebesar 40% (R² = 0,400). Temuan ini menunjukkan bahwa bibliokonseling efektif dalam meningkatkan minat baca, memperkuat refleksi diri, dan membantu siswa mengatasi hambatan belajar. Studi ini merekomendasikan pengembangan program konseling literatif yang lebih luas dan terstruktur di lingkungan sekolah.
Mengoptimalkan Peran Guru Mata Pelajaran Dalam Mendukung Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah Menengah Atas Rahmat, Zetri; Iswari, Mega; Afdal, Afdal; Syarifah, Syarifah
Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 6, No 2 (2025): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/japkp.v6i2.37896

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kontribusi guru mata pelajaran dalam mendukung efektivitas program Bimbingan dan Konseling (BK) di Sekolah Menengah Atas (SMA), khususnya dalam konteks keterbatasan jumlah guru BK di sekolah. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur (library research), dengan menganalisis 20 artikel ilmiah, buku, dan dokumen kebijakan pendidikan yang relevan selama kurun waktu 2018–2024. Hasil telaah menunjukkan bahwa keterlibatan aktif guru mata pelajaran dalam pengenalan layanan BK, pengamatan perubahan perilaku siswa, dan pemberian akses terhadap ruang konseling memiliki dampak positif terhadap penerimaan dan efektivitas layanan BK di sekolah. Selain itu, kolaborasi antara guru mata pelajaran dan guru BK dapat membantu mengatasi stigma negatif terhadap konseling serta memperkuat dukungan psikososial siswa. Penelitian ini merekomendasikan integrasi materi konseling dasar dalam pelatihan profesi guru sebagai langkah strategis memperkuat sinergi antarpendidik. Temuan ini berkontribusi pada upaya memperkuat model kolaboratif dalam layanan bimbingan dan konseling berbasis sekolah secara holistik.
Implementation Of The Edupreneur Approach In The Development Of Ginzberg’s Theory For Optimizing Student Career Decision Making Hasanah, Jeni Fadhilatul; Isriyah, Mudafiatun; Fauziyah, Nailul
Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 6, No 2 (2025): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/japkp.v6i2.37905

Abstract

Career selection is a complex process that requires a deep understanding of interests, talents, personal values, and the realities of the job market. Among vocational high school (SMK) students, the challenges in career decision-making remain high, primarily due to low self-awareness and a lack of entrepreneurial orientation. This study aims to implement the edupreneurial approach in the development of Ginzberg's theory, particularly in the tentative stage, to optimize students' career decision-making abilities. The method used is the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) to design a career guidance module that integrates entrepreneurial values. After validity testing, the module was applied to 8 students in the eleventh grade at SMKS Muhammadiyah Jember. The results indicate that the integration of Ginzberg's theory and the edupreneurial approach enhances self-awareness, creativity, and students' readiness to determine their career paths. Quantitative analysis using the Paired Sample T-Test shows a significant improvement from an average pre-test score of 140.50 to a post-test score of 159.25 (p < 0.05). Although the correlation between the pre-test and post-test is low (0.189), the significant difference indicates a positive impact of the module. Qualitative analysis reveals that students showed a high interest in the module's content and felt more confident in making career decisions. Overall, this module is effective in enhancing students' career decision-making abilities and creating a positive learning environment. This study recommends that career guidance in vocational schools adapt curricula and counseling services that are more responsive to the dynamics of entrepreneurship.
Efektivitas Konseling Kognitif Dengan Teknik Mindfulness Untuk Mengurangi Insecure Pada Mahasiswi Puspitasari, Yeni Resti; Rahmawati, Weni Kurnia; Fauziyah, Nailul
Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 6, No 2 (2025): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/japkp.v6i2.37942

Abstract

Rasa tidak aman atau insecure adalah fenomena umum yang sering dialami oleh mahasiswi, terutama terkait dengan tekanan terhadap standar kecantikan. Kondisi ini dapat memengaruhi kesejahteraan mental, interaksi sosial, serta prestasi akademik. Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas PGRI Argopuro Jember sebagai respons terhadap isu ini. Intervensi yang diterapkan mengacu pada teori kognitif dari Aaron T. Beck dan pendekatan mindfulness yang dikembangkan oleh Kabat-Zinn, dengan tujuan untuk mengubah pola pikir negatif dan meningkatkan penerimaan diri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest design. Tujuh mahasiswi dengan tingkat insecure tertinggi dipilih melalui teknik purposive sampling dari total 20 peserta. Intervensi berupa layanan konseling kognitif berbasis mindfulness dilakukan dalam enam sesi, masing-masing berdurasi 50-60 menit, dengan materi terstruktur yang mengintegrasikan restrukturisasi kognitif dan latihan mindfulness. Instrumen yang digunakan adalah angket Insecure Feelings Scale yang telah melalui proses validasi isi dan pengujian reliabilitas. Hasil analisis data menggunakan uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai t sebesar 11,618 dan signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (p < 0,05). Korelasi antara hasil pre-test dan post-test adalah 0,759 dengan nilai p sebesar 0,048, yang menunjukkan adanya hubungan yang signifikan. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan konseling kognitif berbasis mindfulness efektif dalam menurunkan tingkat insecure pada mahasiswi. Secara praktis, pendekatan ini dapat diterapkan oleh konselor di pendidikan tinggi dalam layanan individual maupun kelompok untuk mengatasi masalah terkait harga diri dan penerimaan diri.

Page 8 of 9 | Total Record : 88

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2025): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 6, No 1 (2025): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 5, No 2 (2024): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 5, No 1 (2024): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 4, No 2 (2023): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 4, No 1 (2023): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 3, No 2 (2022): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 3, No 1 (2022): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 2, No 2 (2021): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 2, No 1 (2021): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 1, No 2 (2020): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan Vol 1, No 1 (2020): Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan More Issue