cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Flesia Welly Ferianti
Contact Email
flesiawellyferianti@gmail.com
Phone
+6282251430097
Journal Mail Official
jurnalalkhawarizmi2@gmail.com
Editorial Address
STKIP Melawi JL. RSUD KM4 Nanga Pinoh Kabupaten Melawi, Kalimantan Barat
Location
Kab. melawi,
Kalimantan barat
INDONESIA
Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Melawi
ISSN : -     EISSN : 27762270     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika publishes original research papers, case reports, and review articles. The publication include the topic abaut Mathematics education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 97 Documents
 6   7   8   9   10 
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PBL DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KANTONG BILANGAN PADA SISWA KELAS I DI UPTD SDN 37 BARRU Iklimah, Siti; Idris, Nurzyabina; Hadaming, Hamdana
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): VOL 5 NO 1
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v5i1.3464

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang upaya meningkatkan hasil belajar matematika melalui model PBL dengan menggunakan media kantong bilangan terhadap siswa kelas I di UPTD SDN 37 Barru. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dan empat tahap. Pada setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Adapun subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas I UPTD SDN 37 Barru yang terdiri dari 10 siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya penongkatan hasil belajar matematika dengan menggunakan media kantong bilangan. Pada siklus I hasil belajar siswa mencapai 64,1% hanya 5 siswa yang tuntas. Selaanjutnya pada siklus II mengalami peningkatan dengan hasil belajar mencapai 81,8% hanya 3 siswa yang tidak tuntas. Kesimpulan dari penelitian ini adalah upaya meningkatkan hasil belajar matematika melalui media kantong bilangan terhadap siswa kelas I UPTD SDN 37 Barru dapat meningkatkan hasil belajar matematika.Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika, Model PBL, Media Kantong Bilangan 
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI HIMPUNAN Sarah, Siti; Manurung, Sri Lestari; Lubis, Nazwah Indri Agista; Munthe, Tiolina Maria
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2025): VOL 5 NO 2
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v5i2.3533

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir aljabar siswa kelas VIII dalam memahami materi kumpulan. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan instrumen berupa tes tertulis dan wawancara. Subjek penelitian terdiri dari 32 siswa kelas VIII, dengan tiga siswa dipilih sebagai sampel berdasarkan tingkat kemampuan mereka. Salam penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi mampu memenuhi empat dari enam indikator berpikir aljabar, seperti generalisasi, abstraksi, berpikir dinamis, dan pemodelan. Sementara itu, siswa dengan kemampuan sedang hanya mencapai dua indikator, yaitu pemodelan dan berpikir dinamis. Siswa dengan kemampuan rendah hanya memenuhi satu indikator, yaitu generalisasi, dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal dengan benar. Kesimpulannya, pemahaman konsep perkumpulan sangat berpengaruh terhadap kemampuan berpikir aljabar siswa. Untuk meningkatkan pemahaman siswa, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih inovatif, seperti memanfaatkan visualisasi dan solusi pemecahan masalah. Kata Kunci: berpikir aljabar, himpunan, kemampuan siswa, pembelajaran matematika. Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir aljabar siswa kelas VIII dalam memahami materi himpunan. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan instrumen berupa tes tertulis dan wawancara. Subjek penelitian terdiri dari 32 siswa kelas VIII, dengan tiga siswa dipilih sebagai sampel berdasarkan tingkat kemampuannya. Penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi mampu memenuhi empat dari enam indikator berpikir aljabar, seperti generalisasi, abstraksi, berpikir dinamis, dan pemodelan. Sementara itu, siswa dengan kemampuan sedang hanya mencapai dua indikator, yaitu pemodelan dan berpikir dinamis. Siswa dengan kemampuan rendah hanya memenuhi satu indikator, yaitu generalisasi, dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dengan benar. Simpulannya, pemahaman konsep himpunan sangat memengaruhi kemampuan berpikir aljabar siswa. Untuk meningkatkan pemahaman siswa, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih inovatif, seperti memanfaatkan pendekatan visualisasi dan pemecahan masalah. Kata kunci: berpikir aljabar, himpunan, kemampuan siswa, pembelajaran matematika.
ANALISIS STANDAR PENILAIAN KURIKULUM 2013 OLEH GURU MATEMATIKA DI MAN 1 JONGKONG YANTI, WILDA; SUDIANSYAH, SUDIANSYAH
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): VOL 5 NO 1
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v5i1.3551

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis standar penilaian Kurikulum 2013 yang digunakan oleh guru matematika di MAN 1 Jongkong. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif dengan metode kualitatif, menggunakan wawancara sebagai instrumen penelitian. Objek penelitian ini adalah tiga guru matematika di sekolah tersebut. Data kualitatif berupa teks atau narasi deskriptif dianalisis dengan teknik triangulasi sumber, melibatkan beberapa narasumber untuk memastikan keakuratan data. Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi signifikan dalam pendekatan penilaian yang digunakan oleh guru. Guru A cenderung melakukan penilaian secara periodik, sementara Guru B dan Guru C melakukan penilaian di setiap pertemuan. Faktor-faktor seperti gaya pengajaran, budaya sekolah, dan kebutuhan siswa mempengaruhi kompleksitas pengelolaan proses penilaian. Berdasarkan analisis ini, ada peluang untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika melalui kolaborasi antar guru dalam berbagi praktik terbaik dan pengalaman, serta memperkuat pemahaman tentang kebutuhan belajar siswa. Penggunaan penilaian autentik juga dianjurkan untuk meningkatkan relevansi materi dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan aplikatif siswa.Dengan menerapkan saran-saran ini, diharapkan praktik penilaian dan pembelajaran matematika di MAN 1 Jongkong dapat ditingkatkan, sehingga pemahaman dan prestasi siswa dalam mata pelajaran tersebut meningkat secara keseluruhan.. Kata Kunci: Analisis; Standar Penilaian; Kurikulum 2013 Abstract: This study aims to describe and analyze the assessment standards of the 2013 Curriculum used by mathematics teachers at MAN 1 Jongkong. The approach used is descriptive with a qualitative research method, utilizing interviews as the research instrument. The subjects of this study are three mathematics teachers at the school. Qualitative data in the form of text or descriptive narratives were analyzed using source triangulation techniques, involving several sources to ensure data accuracy. The results of the study show significant variations in the assessment approaches used by the teachers. Teacher A tends to conduct periodic assessments, while Teachers B and C assess students at every meeting. Factors such as teaching style, school culture, and student needs influence the complexity of managing the assessment process. Based on this analysis, there are opportunities to enhance the effectiveness of mathematics learning through teacher collaboration in sharing best practices and experiences, as well as strengthening the understanding of student learning needs. The use of authentic assessments is also recommended to increase the relevance of the material and develop students' critical and applied thinking skills. By implementing these suggestions, it is hoped that the assessment and learning practices of mathematics at MAN 1 Jongkong can be improved, thereby enhancing students' understanding and achievement in the subject overall. Keywords: Analysis; Assessment Standards; 2013 Curriculum
Analisis Pengaruh Minat Belajar Siswa MTS Nurus Salam Menggunakan Aplikasi Geogebra pada Materi SPLDV Siregar, Tiur Malasari; Aini, Putri Nur; Vemilia, Rinjani; Aulia, Dilla Ulfa; Nasution, Hulwa
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): VOL 5 NO 1
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v5i1.3478

Abstract

Penelitian ini menganalisis pengaruh penggunaan aplikasi GeoGebra terhadap minat belajar siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) di tingkat SMP. Minat belajar yang tinggi terbukti memiliki peran penting dalam keberhasilan pembelajaran, terutama pada pelajaran matematika yang sering dianggap sulit dan abstrak. GeoGebra, sebagai aplikasi matematika interaktif, memungkinkan siswa memvisualisasikan konsep SPLDV dengan cara yang lebih konkret dan interaktif. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan survei dan korelasional dengan partisipasi 28 siswa kelas VIII-2 di MTs Nurus Salam Deli Serdang. Data dikumpulkan melalui angket dengan lima indikator minat belajar: perasaan senang, ketertarikan, keterlibatan, kedisiplinan, dan ketekunan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan GeoGebra secara signifikan meningkatkan minat belajar siswa, dengan indikator ketertarikan dan keterlibatan memperoleh persentase tertinggi. Hal ini menandakan bahwa GeoGebra mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan efektif, sehingga berpotensi meningkatkan pemahaman siswa pada materi SPLDV. Rekomendasi penelitian ini mencakup perlunya integrasi teknologi pembelajaran berbasis ICT di kelas untuk memotivasi dan memfasilitasi pembelajaran matematika yang lebih interaktif dan menarik.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MEDIA ULAR TANGGA PINTAR PADA MATERI BILANGAN BERPANGKAT KELAS VIII Andini, Prila; Saragih, Sri Rahmah Dewi; Harahap, Sri Sumarni
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): VOL 5 NO 1
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v5i1.2894

Abstract

Permasalahan yang sering dihadapi dunia pendidikan, dimana peserta didik memperoleh lebih banyak pengetahuan teoritis selama kegiatan pembelajaran. Sehingga, peserta didik tidak memahami materi pelajaran secara menyeluruh karena teori yang mereka pelajari tidak relevan dengan kehidupan sehari-hari, perlunya media pembelajaran yang diciptakan oleh guru dan sesuai dengan konteks materi adalah media pembelajaran ular tangga. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar melalui media ular tangga pintar pada materi bilangan berpangkat kelas VIII. Media pembelajaran yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) melalui 4 tahapan yaitu perancangan, pelaksanaan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan selama 2 siklus pembelajaran peserta didik kelas VIII-1 di UPTD SMP Negeri 2 Pulo Bandring. Hasil penelitian dapat  meningkatkan hasil belajar peserta didik dibuktikan dengan nilai hasil belajar pada siklus II, dimana terdapat 26 peserta didik yang memperoleh interval nilai 80 – 100 dengan kategori baik sekali dan terdapat peserta didik yang memperoleh interval nilai 66 – 79 dengan kategori baik. Dengan perolehan nilai tersebut sudah membuktikan meningkatnya hasil belajar peserta didik dengan perbandingan nilai pra tindakan diawal proses pembelajaran. Sehingga perlunya proses pembelajaran menggunakan media, guna untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dan proses pembelajaran menjadi menarik serta menyenangkan.
RESPON SISWA DAN GURU SMP DI KABUPATEN KUBU RAYA TERHADAP LITERASI NUMERASI ASSESSMENT KOMPETENSI MINIMUM MASLIYANI, SINTYA; SUDIANSYAH, SUDIANSYAH
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): VOL 5 NO 1
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v5i1.3549

Abstract

Abstrak, Penelitian ini menganalisis respons siswa dan guru terhadap pelaksanaan Assessment Kompetensi Minimum (AKM) dalam literasi numeracy di SMP se-Kabupaten Kubu Raya. Melalui metode kualitatif dengan menggunakan angket, 18 siswa kelas VIII dan 18 guru dijadikan sampel penelitian. Hasil menunjukkan mayoritas siswa dan guru memahami tujuan AKM, dengan sebagian besar menyatakan setuju atau sangat setuju terhadap tujuan tersebut. Petunjuk dalam AKM literasi numeracy dinilai positif oleh mayoritas siswa dan guru. Meskipun demikian, ada variasi dalam motivasi, kesiapan siswa, dan persepsi soal dengan materi kelas. Meskipun mayoritas siswa merasa nyaman selama mengikuti AKM, sebagian kecil masih merasa kurang nyaman atau netral. Namun, mayoritas siswa menyatakan bahwa mereka mendapatkan feedback yang bermanfaat setelah mengikuti AKM. Respons guru menunjukkan pemahaman yang baik terhadap tujuan AKM, namun ada yang merasa netral terhadap kesiapan sekolah. Kesimpulannya, penelitian ini memberikan gambaran komprehensif tentang persepsi siswa dan guru terhadap AKM dan Literasi Numerasy, yang dapat menjadi dasar untuk peningkatan efektivitas evaluasi di masa depan serta pengembangan strategi pembelajaran yang lebih baik. Kata kunci : Assessment Kompetensi Minimum (AKM), Literasi Numeracy, Respons Siswa, Respons Guru Abstract, This research analyzes students' and teachers' responses to the implementation of the Minimum Competency Assessment (AKM) in numeracy literacy at junior high schools in the Kubu Raya District. Through a qualitative method using questionnaires, 18 eighth-grade students and 18 teachers were sampled for the study. The results indicate that the majority of students and teachers understand the purpose of AKM, with most expressing agreement or strong agreement with its objectives. Instructions in AKM numeracy literacy were positively evaluated by the majority of students and teachers. However, there were variations in student motivation, readiness, and perceptions of the relevance of questions to classroom material. Although most students felt comfortable during the AKM, a small percentage still felt uncomfortable or neutral. Nonetheless, the majority of students stated that they received beneficial feedback after participating in AKM. Teacher responses showed a good understanding of the AKM objectives, but some expressed neutrality regarding school readiness. In conclusion, this research provides a comprehensive overview of students' and teachers' perceptions of AKM and Numeracy Literacy, which can serve as a basis for improving evaluation effectiveness in the future and developing better teaching strategies. Keywords: Minimum Competency Assessment (MCA), Numeracy Literacy, Student Response, Teacher Response
ANALISIS SISA PEMBAGIAN DARI SIGMA 13i PANGKAT m DENGAN i DARI 1 SAMPAI n OLEH PEMBAGI 7 mustafa, satria riki; Supriyanto, Asep; Bakti, Imam Rangga
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): VOL 5 NO 1
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v5i1.2703

Abstract

Keterbagian dari penjumlahan berhingga bilangan berpangkat seperti  , , dan telah dikembangkan oleh beberapa penulis di berbagai buku dan artikel. Artikel ini membahas tentang sisa pembagian dari  oleh pembagi 7 dengan menggunakan konsep keterbagian serta memformulasikannya berdasarkan sisa pembagian yang  didaftarkan kedalam bentuk tabel.
ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK MENYELESAIKAN SOAL MATERI BANGUN DATAR KELAS IV DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP FAJRIANTI, FANY; SUDIANSYAH, SUDIANSYAH
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): VOL 5 NO 1
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v5i1.3550

Abstract

Abstract : Mathematics is a field of science that thinks logically and systematically. Mathematics also has the nature of solving problems that are abstract and hierarchical. Draw conclusions that provide meaning and explanation of the results of presenting the data. The form of research used is descriptive research with a qualitative approach which aims to analyze errors based on the type of questions and the abilities of students in class IV MIN Kubu raya  flat shape material. The results of the research conducted on May 17 2023 with a total of 10 students, with a total of 10 multiple choice questions and 3 essay questions. Here are 10 student response results based on the categories of right, wrong, and no response. The table above shows the number of students who answered questions 1 to 10 incorrectly. That means, questions 1, 2, and 7 have 0 students, questions 6, 8, and 9 have 1 student, and question 3 has 1 student. There are two students at four o'clock. Number 5 there were 3 students and number 10 there were 8 students who answered all the questions wrong. Students tend to lack understanding of concepts so it is difficult for them to complete the test questions that have been given.Keywords : analysis, flat wake, error, understanding the concept Abstrak : Matematika adalah  bidang ilmu yang berpikir secara logis dan sistematis. Matematika juga memiliki sifat pemecahan masalah yang abstrak dan hierarkis. Menarik kesimpulan yang memberikan arti dan deskripsi atas hasil penyajian data. Bentuk penelitian pada yang digunakan merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk menganalisis kesalahan berdasarkan jenis soal dan kemampuan peserta didik pada materi bangun datar kelas IV MIN 1 Kubu raya. Hasil penelitian yang dilaksanakan pada tanggal 17 Mei 2023 dengan jumlah siswa sepuluh orang, dengan jumlah soal sebanyak sepuluh pilihan ganda dan  tiga soal essay. Berikut adalah sepuluh hasil respon siswa berdasarkan kategori  benar, salah, dan tidak ada respon. Tabel di atas menunjukkan jumlah siswa yang salah menjawab  soal  satu sampai sepuluh. Artinya, soal 1, 2, dan 7 ada 0 siswa, soal 6, 8, dan 9 ada 1 siswa, dan soal 3 ada 1 siswa. Ada dua siswa pada pukul empat. Nomor 5 ada 3 siswa dan nomor 10 ada 8 siswa yang menjawab semua soal dengan salah. Peserta didik cenderung kurangnya pemahaman konsep sehingga sulit untuk mereka menyelesaikan soal tes yang telah diberikan.Kata kunci : Analisis, Bangun Datar, Kesalahan, Pemahaman Konsep
ANALISIS KESULITAN PENYELESAIAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MATERI PENYAJIAN DATA KELAS V SD 3 MLATI LOR Amelia, Nasywa Azka; lifah, Muzda; Ermawati, Diana
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): VOL 5 NO 1
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v5i1.2580

Abstract

Tujuan utama dari penelitian ini adalah menganalisis atau mengidentifikasi kesulitan siswa dalam mengerjakan penyelesaian pemecahan masalah pada materi penyajian data kelas V SD 03 Mlati Lor. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitian yaitu 4 siswa kelas V SD 3 Mlati Lor. Teknik pengambilan subjek yang diambil adalah teknik purposive dengan sumber data diperoleh dari pengamatan lapangan, wawancara dengan informan, dan dokumentasi. Pelaksanaan wawancara dilaksanakan dengan  siswa kelas V SD 3 Mlati Lor yang merupakan informan utama. Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan dan wawancara. Analisis data menggunakan model interaktif berdasarkan konsep yang diperkenalkan oleh Miles dan Huberman. Dari data diatas ditemukan bahwa empat siswa kelas V di SD 3 Mlati Lor memiliki berbagai macam kesulitan yang berbeda pada setiap anak diantaranya tiga siswa yang menghadapi kesulitan menyelesaikan masalah dan satu siswa yang tidak menghadapi kesulitan dalam mengerjakan penyelesaian masalah terutama pada materi penyajian data.
KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTU MEDIA KARTU SOAL sari, sita oktavia; rahayuningsih, suesthi; anjariyah, deka
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2025): VOL 5 NO 2
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v5i2.2561

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model problem based learning (PBL) berbantu media kartu soal untuk mendukung kemampuan literasi matematika siswa dilihat dari aktivitas guru, aktivitas siswa, dan kemampuan literasi matematika siswa. Populasi dari penelitian ini siswa kelas VIII MTs. Miftahul Ulum Gondang. Penelitian ini menggunakan Simple Random Sampling yakni kelas VIII-A yang terdiri dari 24 siswa. Penelitian yang digunakan menggunakan kuantitatif deskriptif dengan desain one shoot case study. Kriteria keberhasilan yang digunakan adalah pembelajaran dikatakan efektif jika ketiga aspek tersebut terpenuhi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mendapatkan presentase 94% sehingga termasuk dalam kategori sangat baik aktivitas siswa mendapatkan presentase 83% sehingga termasuk dalam kategori baik dan hasil tes kemampuan literasi matematika diketahui bahwa siswa memperoleh kriteria kemampuan literasi matematika baik sebanyak 21 siswa, adapun presentase secara klasikal yakni 87%. Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Media, Kartu Soal, Literasi Matematika   Abstract : This study aims to determine the effectiveness of the problem based learning (PBL) model assisted by question card media to support students' mathematical literacy skills from teacher activities, student activities, and students' mathematical literacy skills. The population of this study is grade VIII students of MTs. Miftahul Ulum Gondang. This study uses Simple Random Sampling, namely class VIII-A consisting of 24 students. The research used used descriptive quantitative with a design one shoot case study. The success criterion used is that learning is said to be effective if these three aspects are met. The results of the study showed that teacher activities received a percentage of 94% so that they were included in the very good category, student activities received a percentage of 83% so that they were included in the good category and the results of the mathematical literacy ability test were known that students obtained the criteria for good mathematical literacy skills as many as 21 students The classical percentage is 87%. Keywords: Problem Based Learning (PBL), Media, Question Cards, Mathematical Literacy

Page 8 of 10 | Total Record : 97

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2025): VOL 5 NO 2 Vol. 5 No. 2 (2025): VOL 5 NO 2 Vol. 5 No. 1 (2025): VOL 5 NO 1 Vol 5, No 1 (2025): VOL 5 NO 1 Vol 4, No 2 (2024): VOL 4 NO 2 Vol 4, No 1 (2024): VOL 4 NO 1 Vol 3, No 1 (2023): VOL 3 NO 1 2023 Vol 3, No 2 (2023): Vol 3 No 2 Vol 2, No 2 (2022): VOL 2 NO 2 2022 Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 2 (2021): VOL 1, NO 2 Vol 1, No 1 More Issue