cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dede Salim Nahdi
Contact Email
ds.nahdi@gmail.com
Phone
+6285224977367
Journal Mail Official
edukasiana.papanda@gmail.com
Editorial Address
Jl. Cigasong-Cirebon Majalengka, Jawa Barat 45476
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan
Published by Papanda Publisher
ISSN : -     EISSN : 28096770     DOI : https://doi.org/10.56916/ejip
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Edukasiana is a scientific journal published by Papanda. The purpose of this journal publication is to disseminate new theories and research results that have been achieved in the field of education. Edukasiana has been published online since 2022. This Journal was published in January, April, July, and October. Edukasiana published by Papanda Publisher mainly focuses on major issues in teaching, Teaching Assessment, learning media, development of subjects of education, and management of education. This Journal received all the topics about the results of studies and research by lecturers, students, teachers, practitioners, and scientists in the field of elementary education. For the research category, articles can be written using quantitative and qualitative approaches and can be made in a variety of research designs, such as action research, experiments, and case studies.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 357 Documents
 17   18   19   20   21 
Implementasi Pendidikan Multikultural Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Karakter Toleransi Pada Sekolah Inklusi Lestari, Diniya; Tirtoni, Feri
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1195

Abstract

Transformasi digital dalam sistem pendidikan menuntut integrasi teknologi pembelajaran untuk membentuk karakter siswa, khususnya dalam hal berpikir kritis. Namun, masih ditemukan keterbatasan model pembelajaran yang secara sistematis mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis sejak pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Learning Cycle 5E berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design), penelitian melibatkan 60 siswa kelas V dari dua sekolah dasar di Kabupaten Gresik, Jawa Timur. Instrumen pengumpulan data berupa tes kemampuan berpikir kritis yang dianalisis menggunakan uji-t untuk membandingkan kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar dengan model Learning Cycle 5E berbasis STEM dibandingkan dengan metode konvensional. Temuan ini memberikan kontribusi ilmiah terhadap pengembangan desain pembelajaran yang inovatif dan berbasis pendekatan interdisipliner di tingkat sekolah dasar. Implikasi praktis dari penelitian ini mendorong pendidik untuk mengadopsi model pembelajaran berbasis STEM guna menumbuhkan keterampilan berpikir kritis sejak dini dalam mendukung Profil Pelajar Pancasila.
Pengembangan Media Smart Box Terintegrasi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar Fitriana, Ananda Rizky; Wahyudi, Wahyudi
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1337

Abstract

Kemampuan berpikir kritis menjadi kompetensi essential dalam menghadapi tantangan abad ke-21, namun pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar masih menghadapi kendala dalam mengembangkan kemampuan ini akibat penggunaan media pembelajaran yang terbatas dan pendekatan yang kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media Smart Box terintegrasi model Problem Based Learning yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang melibatkan 10 peserta didik kelas IV SD Negeri 8 Wonosobo. Validasi dilakukan oleh tiga ahli (materi, desain pembelajaran, dan media), sedangkan efektivitas diukur melalui pretest-posttest design dengan instrumen tes kemampuan berpikir kritis yang telah divalidasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk aspek validitas dan kepraktisan, serta uji Paired Sample T-Test untuk mengukur efektivitas media. Validasi ahli menunjukkan media Smart Box sangat valid dengan persentase: materi 83%, desain pembelajaran 91%, dan media 84%. Kepraktisan media terkonfirmasi melalui respon guru (100%) dan peserta didik (97,8%) yang sangat positif. Efektivitas media terbukti signifikan dengan nilai signifikansi 0,000 (p<0,01) pada uji Paired Sample T-Test, menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis dari rata-rata pretest 74,4 menjadi posttest 82,1 dengan gain 7,7 poin (10,35%). Media Smart Box terintegrasi model Problem Based Learning terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Integrasi empat sisi Smart Box dengan sintaks Problem Based Learning berhasil memfasilitasi pengembangan indikator berpikir kritis (interpretation, analysis, evaluation, inference) melalui pembelajaran yang student-centered dan kontekstual. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan media pembelajaran inovatif untuk implementasi Kurikulum Merdeka dan menyediakan framework yang dapat diadopsi untuk pengembangan media pembelajaran sejenis di berbagai mata pelajaran.
Analisis Literasi Keuangan Pada Siswa SMP Advent Tomohon Ambalao, Shapely; Karinda, Aldo; Simbar, Claresta
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1381

Abstract

Kemampuan literasi keuangan menjadi keterampilan penting bagi remaja di era modern, namun tingkat literasi keuangan pelajar Indonesia masih rendah (38,03%). Penelitian ini bertujuan menganalisis tingkat literasi keuangan siswa SMP Advent Tomohon berdasarkan tiga dimensi utama: pengetahuan, sikap, dan perilaku keuangan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan survei kuesioner tertutup berisi 20 butir pertanyaan yang diadaptasi dari instrumen Chen & Volpe (1998). Responden dipilih secara purposive sampling sebanyak 23 siswa kelas VII-IX SMP Advent Tomohon. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan kategorisasi tingkat literasi: tinggi (≥80%), sedang (60-79%), dan rendah (<60%). Temuan menunjukkan 78,26% siswa memiliki tingkat literasi keuangan tinggi, 17,39% sedang, dan 4,35% rendah. Meskipun terdapat variasi signifikan dalam jumlah uang saku mingguan (Rp5.000-Rp100.000), tidak ditemukan korelasi langsung antara besaran uang saku dengan tingkat literasi keuangan. Siswa dengan uang saku terbatas justru menunjukkan perilaku keuangan yang lebih disiplin. Pencapaian tingkat literasi keuangan yang tinggi mengindikasikan efektivitas pendidikan berbasis nilai dalam mengembangkan keterampilan finansial. Fenomena "constraint-induced discipline" menunjukkan bahwa keterbatasan finansial dapat mendorong kedisiplinan yang lebih baik. Penelitian ini merekomendasikan integrasi literasi keuangan berbasis nilai ke dalam kurikulum sekolah dan keterlibatan aktif orang tua dalam membentuk kebiasaan keuangan siswa sejak dini.
Implementasi Penggunaan Aplikasi Edpuzzle Sebagai Media Interaktif Dalam Kegiatan Pembalajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah Muzammil, Muzammil; Nafisah, Ruqoyyah
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1392

Abstract

Era digital menuntut transformasi pembelajaran agama Islam dari metode konvensional menuju pembelajaran interaktif. Pembelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah masih menghadapi tantangan rendahnya minat siswa dan kesulitan memahami konsep abstrak. Penelitian ini mengkaji implementasi aplikasi Edpuzzle sebagai media interaktif dalam pembelajaran Fiqih, dampaknya terhadap keaktifan dan pemahaman siswa. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di MI Al-Islamiyah Karanganyar Paiton Probolinggo. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru, siswa, dan kepala sekolah, serta dokumentasi. Pre-test dan post-test digunakan untuk mengukur pemahaman siswa. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Implementasi Edpuzzle berhasil mengubah pembelajaran dari pasif menjadi interaktif melalui video pembelajaran yang disisipi pertanyaan. Dinamika siswa berubah signifikan dari pasif menjadi aktif dengan peningkatan pemahaman dari 26,3% menjadi 84,2%. Respons guru dan siswa sangat positif, dengan guru merasa terbantu memantau pemahaman siswa dan siswa lebih termotivasi serta mudah memahami materi. Edpuzzle terbukti efektif sebagai media pembelajaran inovatif yang meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa dalam mata pelajaran Fiqih, sejalan dengan prinsip konstruktivistik dan tuntutan pendidikan abad ke-21.
Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Penguasaan Konsep IPA Peserta Didik SD Negeri 42 Mataram Saputra, Muhammad Irvan; Asrin, Asrin; Handika, Ilham
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1405

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap penguasaan konsep IPA siswa kelas IV di SD Negeri 42 Mataram. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya tingkat pemahaman konsep IPA siswa yang ditunjukkan dengan sebagian besar siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), serta kurangnya variasi model pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen tipe Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan meliputi tes penguasaan konsep IPA (pre-test dan post-test) dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata post-test kelas eksperimen (80,37) dan kelas kontrol (73,83). Hasil uji t-test menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Jigsaw terhadap penguasaan konsep IPA siswa. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep IPA peserta didik.
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Media Digital Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Muzammil, Muzammil; Izzah, Shofi Aqidatul
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1407

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi berbasis media digital dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih materi thaharah di MTsN 1 Probolinggo. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya partisipasi dan capaian belajar siswa akibat pendekatan konvensional yang belum mengakomodasi perbedaan gaya belajar dan kesiapan akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, yang melibatkan satu guru Fiqih dan dua puluh siswa kelas VII yang dipilih secara purposive. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi diferensiasi diterapkan melalui asesmen diagnostik, diferensiasi konten, proses, dan produk, serta integrasi dengan media digital seperti e-book, video, dan podcast, mampu meningkatkan partisipasi aktif, pemahaman materi, kepercayaan diri siswa, serta berdampak positif terhadap hasil belajar. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berbasis media digital efektif dalam menjawab kebutuhan belajar siswa dan relevan diterapkan dalam pembelajaran abad ke-21. Implikasi dari penelitian ini dapat dijadikan acuan bagi guru dan lembaga pendidikan dalam merancang pembelajaran yang adaptif dan inklusif, serta membuka peluang untuk penelitian lebih lanjut dalam konteks madrasah dan pembelajaran berbasis agama.
Nilai-Nilai Etika dalam Kitab At-Tibyan Fii Adabi Hamalatil Qur’an: Relevansinya Bagi Pendidikan Karakter Generasi Z Ilmiyah, Wasi'atul; Gufron, Amir
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1454

Abstract

Penelitian ini bermula dari kekhawatiran mendalam atas kemerosotan moral dan etika pada Generasi Z (Gen Z) di era modern, yang ditandai oleh fenomena seperti bullying, pergaulan bebas, dan tindakan Amoral lain di lingkungan pendidikan, menggarisbawahi adanya kekacauan etika dalam implementasi pendidikan nasional. Berangkat dari latar belakang ini, tujuan penelitian adalah untuk mlakukan analisis terhadap relevansi nilai-nilai etika yang terkandung dalam Kitab At-Tibyan Fii Adabi Hamalatil Qur'an karya Imam Nawawi sebagai rujukan untuk membentuk karakter dan moral Gen Z. Penelitian ini mengadopsi metode kualitatif berbasis kepustakaan (library research) dengan pendekatan analisis deskriptif, mengandalkan Kitab At-Tibyan sebagai sumber primer dan didukung oleh berbagai referensi sekunder. Teknik analisis data menggunakan model Milles dan Huberman, yang meliputi tahapan pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa Imam Nawawi menguraikan 14 adab atau etika fundamental bagi peserta didik yang mencakup dua aspek, Pertama, Aspek batiniah seperti pembersihan hati dan penghindaran iri hati, Kedua, aspek lahiriah seperti sikap tawadhu' kepada guru, ketaatan, penghormatan, ketekunan belajar, dan pemanfaatan waktu optimal. Etika ini menegaskan bahwa pendidikan Islam bersifat holistik, tidak hanya akademik tetapi juga spiritual dan sosial, menjadikannya sangat relevan untuk menghadapi krisis moral saat ini. Kesimpulannya, Kitab At-Tibyan menyediakan kerangka etika komprehensif yang esensial. Penerapan pendidikan spiritual berbasis karakter yang berlandaskan nilai-nilai etika Imam Nawawi ini dapat secara efektif menyeimbangkan kecerdasan intelektual dan kematangan moral Gen Z, sehingga membentuk generasi yang cerdas dan berpengetahuan luas, beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia sesuai tuntunan agama.
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Menulis Peserta Didik Kelas IV SDN 18 Ampenan Tahun Pelajaran 2024/2025 Hermilasari, Titin; Nurhasanah, Nurhasanah; Hakim, Mansur
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1464

Abstract

Kemampuan menulis peserta didik kelas IV masih tergolong rendah, ditunjukkan oleh hasil penelitian awal yang memperlihatkan bahwa 65% siswa yang mencapai KKM dan 35% belum memenuhi KKM. Rendahnya kemampuan menulis ini diduga karena kurangnya motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan menulis cerita pengalaman diri peserta didik kelas IV SDN 18 Ampenan. Upaya peningkatan motivasi belajar dilakukan melalui strategi menciptakan suasana belajar menyenangkan dengan metode pembelajaran pengalaman nyata, penggunaan media berbasis TPACK untuk menstimulasi visual, serta pemberian pujian verbal dan penghargaan agar siswa lebih aktif dan bersemangat. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan desain Post Test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini seluruh peserta didik kelas IV berjumlah 32 peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik total sampling, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel. Sampel dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen, masing-masing terdiri atas 16 peserta didik. Metode pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai post-test kelas kontrol sebesar 56,56 sedangkan nilai post-test kelas eksperimen sebesar 71,56. Analisis data menggunakan uji independent sample t test dengan taraf signifikansi 5% menghasilkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,046 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Nilai effect size diperoleh sebesar 0,689 termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis cerita pengalaman diri peserta didik kelas IV SDN 18 Ampenan Tahun Pelajaran 2024/2025.
Pengaruh Penggunaan Website Sistem Manajemen Nilai terhadap Kinerja Guru di Sekolah Menengah Pertama Ramadhani, Dzaki Rizkyan; Jaya, Christian Arief
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1474

Abstract

Digitalisasi pendidikan mendorong efisiensi dalam pengelolaan nilai siswa, salah satunya melalui Website Sistem Manajemen Nilai (WSMN). Namun, penerapannya di tingkat SMP masih terkendala oleh rendahnya literasi digital guru dan keterbatasan infrastruktur. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan WSMN terhadap kinerja guru di salah satu SMP di Kabupaten Batang. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain deskriptif-korelasional, melibatkan 21 guru sebagai responden. Instrumen dikembangkan berdasarkan model Technology Acceptance Model (TAM), dan dianalisis menggunakan korelasi Pearson serta regresi linear sederhana. Hasil menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara penggunaan WSMN dan kinerja guru (r = 0,507; p < 0,05), dengan koefisien regresi 0,727 dan R² sebesar 0,596. Temuan ini menegaskan bahwa persepsi guru terhadap kemudahan dan kemanfaatan sistem berdampak pada peningkatan kinerja, khususnya dalam perencanaan dan evaluasi pembelajaran. Studi ini merekomendasikan adopsi sistem manajemen nilai berbasis web sebagai bagian dari transformasi digital sekolah.
Pemanfaatan Artificial Intelligence dan Implikasinya terhadap Motivasi Belajar Siswa Buddha di SMA Bhakti Karya Kaloran ipah, Ipah; Surya, Julia; Parptiyono, Kabul
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1479

Abstract

Penelitian ini berfokus pada rendahnya motivasi belajar siswa Buddha di SMA Bhakti Karya Kaloran. Untuk mengatasi hal ini, pemanfaatan Kecerdasan Buatan (AI) dieksplorasi sebagai strategi untuk meningkatkan motivasi dan kemandirian belajar siswa. Data dikumpulkan dari 25 siswa Buddha melalui kuesioner menggunakan metode korelasional kuantitatif dan dianalisis menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar, dengan kontribusi sebesar 45,7%, sementara sisanya sebesar 54,3% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Uji hipotesis menunjukkan nilai t-hitung sebesar 4,400 dan nilai Sig.

Page 19 of 36 | Total Record : 357

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026) Vol. 4 No. 4 (2025) Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024) Vol. 3 No. 3 (2024) Vol. 3 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 4 (2023) Vol. 2 No. 3 (2023) Vol. 2 No. 2 (2023) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 4 (2022) Vol. 1 No. 3 (2022) Vol. 1 No. 2 (2022) Vol. 1 No. 1 (2022) More Issue