cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dede Salim Nahdi
Contact Email
ds.nahdi@gmail.com
Phone
+6285224977367
Journal Mail Official
edukasiana.papanda@gmail.com
Editorial Address
Jl. Cigasong-Cirebon Majalengka, Jawa Barat 45476
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan
Published by Papanda Publisher
ISSN : -     EISSN : 28096770     DOI : https://doi.org/10.56916/ejip
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Edukasiana is a scientific journal published by Papanda. The purpose of this journal publication is to disseminate new theories and research results that have been achieved in the field of education. Edukasiana has been published online since 2022. This Journal was published in January, April, July, and October. Edukasiana published by Papanda Publisher mainly focuses on major issues in teaching, Teaching Assessment, learning media, development of subjects of education, and management of education. This Journal received all the topics about the results of studies and research by lecturers, students, teachers, practitioners, and scientists in the field of elementary education. For the research category, articles can be written using quantitative and qualitative approaches and can be made in a variety of research designs, such as action research, experiments, and case studies.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 357 Documents
 19   20   21   22   23 
Implementasi Pembelajaran Tematik Pendidikan Agama Islam di TK Plus Wanaba: Tinjauan Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Padila, Melia Nur; Komalasari, Nunung; Khadijah, Ifah; Aryani, Wiwik Dyah
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1590

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran tematik Pendidikan Agama Islam (PAI) di TK Plus Wanaba serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi deskriptif. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling, dengan subjek penelitian terdiri dari guru kelas dan kepala sekolah TK Plus Wanaba. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dengan langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai agama dalam pembelajaran tematik telah menjadi bagian dari praktik pembelajaran, namun perencanaan pembelajaran belum memuat indikator capaian yang spesifik dan terukur. Pelaksanaan pembelajaran sudah menggunakan metode yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini, seperti lagu, cerita, dan permainan, namun variasi media berbasis agama masih terbatas. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara informal dan belum didukung oleh instrumen yang spesifik untuk mengukur pemahaman nilai-nilai agama secara sistematis. Temuan ini mengindikasikan perlunya penguatan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran tematik PAI yang lebih terstruktur serta pengembangan media dan instrumen evaluasi yang sesuai dengan konteks pendidikan anak usia dini.
Pendidikan Agama Katolik sebagai Sarana Pembentukan Karakter Disiplin: Studi tentang Peran Keteladanan Guru di Sekolah Igo Lamak, Benediktus; Toron, Vinsensius Bawa
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1605

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran guru Pendidikan Agama Katolik (PAK) dalam membentuk karakter disiplin siswa melalui keteladanan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumentasi di SMA Negeri 1 Wulandoni, melibatkan guru PAK, kepala sekolah, dan empat siswa beragama Katolik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru secara konsisten menjadi teladan dalam hal ketepatan waktu, kerapian, dan kebersihan, yang secara efektif membentuk kesadaran internal siswa tentang pentingnya disiplin sebagai bagian dari integritas pribadi. Secara kuantitatif, terjadi penurunan keterlambatan siswa sebesar 42%, peningkatan ketepatan waktu pengumpulan tugas sebesar 63%, dan 75% siswa menunjukkan inisiatif lebih tinggi dalam menjaga kebersihan kelas selama satu semester. Nilai-nilai Kristiani, seperti ketaatan Yesus, diintegrasikan ke dalam proses pembelajaran, menghasilkan transformasi karakter secara holistik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru PAK memegang peran strategis dalam pembentukan disiplin siswa, dengan dukungan teori pendidikan karakter Lickona dan pendekatan Shared Christian Praxis Groome. Penelitian merekomendasikan penguatan formasi spiritual guru dan pembudayaan nilai disiplin secara menyeluruh di lingkungan sekolah.
Systematic Literature Review: Penerapan Realistic Mathematics Education Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sumarna, Maya Sintya; Nindiasari, Hepsi; Pujiastuti, Heni; Yuhana, Yuyu
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1606

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep matematis siswa melalui pendekatan systematic literature review. Kajian ini menelaah sebanyak 11 artikel ilmiah yang dipublikasikan pada jurnal terindeks SINTA 1–4 dan Scopus dalam rentang tahun 2020–2025. Hasil telaah menunjukkan bahwa pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) secara konsisten berdampak positif pada peningkatan keterampilan matematika siswa di berbagai jenjang pendidikan. Realistic Mathematics Education (RME) mendorong siswa untuk berpikir reflektif, mengkomunikasikan ide matematis secara verbal dan tertulis, serta memahami konsep melalui konteks nyata yang dekat dengan kehidupan mereka. Selain itu, Realistic Mathematics Education (RME) terbukti fleksibel karena dapat diterapkan dalam berbagai kondisi, termasuk di wilayah terpencil maupun dalam pembelajaran berbasis teknologi. Temuan ini mendukung bahwa Realistic Mathematics Education (RME) merupakan pendekatan pembelajaran yang relevan dan adaptif terhadap kebutuhan pendidikan abad ke-21. Penelitian ini merekomendasikan implementasi Realistic Mathematics Education (RME) secara luas dalam kurikulum untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika yang bermakna dan aplikatif.
The Socio-Scientific Issues Approach as A Catalyst for Critical Thinking Skills in Elementary School Nitte, Yulsy Marselina
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1607

Abstract

This research aims to evaluate the effectiveness of the Socio-Scientific Issues (SSI) approach in improving students’ critical thinking skills within the context of 21st-century learning. The type of research employed in this study is quantitative research using a quasi-experimental approach with a non-equivalent control group design. The sample in this research consisted of 57 students. Data collection techniques included tests and observations. Data analysis involved normality testing, homogeneity testing, linearity testing, and hypothesis testing. The results of the normality test showed a significance value of 0.189 based on the Kolmogorov-Smirnov test. Since 0.189 > 0.05, it indicates that the data from both groups are normally distributed. The homogeneity test in the Test of Homogeneity of Variances table showed that both the experimental and control class data had a significance value of 0.567 > 0.05, indicating that the data are homogeneous. The linearity test results in the ANOVA table showed a significance value of 0.903 > 0.05, indicating that there is no deviation from a linear relationship between the independent and dependent variables. According the T-Test results, the significance value (sig. 2-tailed) was 0.000 < 0.05, which statistically indicates that the null hypothesis (H₀) is rejected. Therefore, it can be concluded that there is a significant effect of using the Socio-Scientific Issues (SSI) approach on improving students’ critical thinking skills. This means that a learning approach based on social issues examined through a scientific lens has proven to be effective in fostering the development of students’ critical thinking abilities.
Tinjauan Pustaka: Etnomatematika Pada Permainan Tradisional Naza, Kasyifatun Naza; Pramasti, Aliza; Nadirah, Nadirah; Sari, Valentina Permata; Pratiwi, Rina Hidayati
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1608

Abstract

Indonesia dengan keanekaragaman budaya dan tradisi, memiliki berbagai jenis permainan tradisional yang unik dan berpotensi memuat konsep-konsep matematika yang menarik untuk diungkap. Tujuan pada penelitian ini yaitu untuk mengeksplorasi etnomatematika dalam permainan tradisional Indonesia, yaitu permainan engklek, permainan congklak, permainan kelereng, permainan bekel dan permainan gobak sodor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR). Pengumpulan data pada penelitian ini adalah dari 15 artikel yang diterbitkan dalam rentang waktu 2020–2025 dan telah memenuhi kriteria inklusi, yaitu membahas permainan tradisional Indonesia yang mengandung unsur matematika serta terindeks SINTA. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa permainan tradisional di Indonesia bukan hanya memiliki nilai budaya tetapi juga mampu dijadikan sebagai media pembelajaran matematika yang kontekstual dan menyenangkan. Selain itu, permainan tradisional juga memberikan dasar yang kuat untuk pengembangan strategi pembelajaran berbasis budaya yang mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap matematika.
Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Putra, Deni Dwi; Novaliyosi, Novaliyosi; Nindiasari, Hepsi; Fathurrohman, Maman
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1610

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes yang valid, reliabel, dan kontekstual guna mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Proses pengembangan menggunakan model ADDIE yang mencakup tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri dari 35 siswa kelas XI program keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor di SMK Negeri 3 Kabupaten Tangerang. Instrumen disusun berdasarkan indikator pemecahan masalah menurut tahapan Polya, meliputi memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan mengevaluasi hasil. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa instrumen memenuhi kriteria kesesuaian isi, konstruksi soal, dan relevansi konteks kejuruan. Uji coba instrumen menghasilkan nilai validitas tinggi (r = 0,853–0,907), reliabilitas kuat (α = 0,847), tingkat kesukaran tergolong mudah (0,736–0,779), dan daya pembeda pada kategori sedang hingga baik (0,38–0,53). Temuan ini menunjukkan bahwa instrumen layak digunakan untuk asesmen formatif dan diagnostik dalam pembelajaran matematika di SMK. Selain sebagai alat ukur, instrumen ini juga dapat merepresentasikan proses berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Penelitian merekomendasikan pengembangan lanjutan dengan menambah variasi soal berlevel sedang hingga sulit untuk memperluas cakupan kemampuan yang diukur.
Penerapan Model Pembelajaran Gamification Berbantuan Quizizz dalam Pembelajaran Menulis Kalimat Efektif Irawan, I Putu Ari Utama; Dewanthari, Ni Nyoman Tri Thika; Simanjuntak, Vitalia Hanako Murni
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1622

Abstract

Kemampuan menulis kalimat efektif merupakan keterampilan dasar yang penting bagi mahasiswa dalam menyampaikan gagasan dan informasi secara jelas. Namun, tantangan yang dihadapi belakangan ini adalah menurunnya motivasi dan minat belajar peserta didik dalam pembelajaran konvensional. Terkait itu, diperlukan inovasi dalam strategi pembelajaran guna meningkatkan partisipasi peserta didik. Gamifikasi yang mengintegrasikan elemen permainan dalam proses pembelajaran, menjadi inovasi efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan motivasi peserta didik. Tujuan penelitian ini yakni mendeskripsikan langkah-langkah penerapan Gamification melalui media Quizizz dan mendeskripsikan strategi dalam mengatasi tantangan penerapan Gamification berbantuan Quizizz pada pembelajaran menulis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data penelitian dikumpulkan melalui studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Gamification berbantuan Quizizz dilakukan secara sistematis melalui (1) penentuan tujuan pembelajaran, (2) pemilihan konten, (3) pembuatan pertanyaan, (4) penerapan elemen permainan, (5) pemberian umpan balik, (6) fasilitasi kompetisi, (7) analisis kemajuan siswa, dan (8) evaluasi. Selain itu, dalam mengatasi tantangan penerapan Gamification berbantuan Quizizz, tentunya memerlukan strategi yang tepat dan memerlukan partisipasi dari pihak terkait. Adapun implikasi praktis dari penelitian ini adalah pendidik dapat mengadopsi penerapan gamifikasi berbantuan Quizizz sebagai strategi inovatif dalam pembelajaran menulis, khususnya untuk meningkatkan motivasi dan partisipasi mahasiswa. Dengan mengikuti langkah-langkah sistematis yang telah diuraikan, pendidik dapat menghadirkan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, sehingga membantu mahasiswa mengembangkan kemampuan menulis kalimat efektif secara optimal. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkaya kajian strategi inovatif pembelajaran bahasa, khususnya terkait integrasi gamifikasi dalam pengembangan keterampilan menulis di pendidikan tinggi.
Efektivitas Media Konkret Kantong Perbandingan dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Bukifan, Maria Isabela; Nitte, Yulsy mareline; Isu, Yishariana Lidyati; Adu, Indra Apriani; Paku, Elvarista Euprasia; Anin, Uco Rihuel; Kos, Findy
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1627

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi tantangan, terutama pada materi perbandingan yang bersifat abstrak. Di SD GMIT Naioni, 65% siswa kelas V belum mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) pada materi perbandingan karena metode pembelajaran yang kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media konkret kantong perbandingan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD GMIT Naioni. Penelitian menggunakan metode quasi-experimental dengan pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari 44 siswa yang terbagi menjadi kelompok kontrol (22 siswa) dan kelompok eksperimen (22 siswa). Instrumen penelitian berupa tes objektif 20 butir soal yang telah divalidasi dengan reliabilitas Cronbach's Alpha 0,861. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dengan SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen dari rata-rata pretest 44,52 menjadi posttest 82,61 (peningkatan 38,09 poin). Uji regresi linear menunjukkan t-hitung 4,660 > t-tabel 1,729 dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,533 menunjukkan media konkret menjelaskan 53,3% variasi hasil belajar. Media konkret kantong perbandingan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa dan dapat menjadi alternatif efektif dalam pembelajaran materi perbandingan di sekolah dasar.
Evaluasi Pembelajaran Bahasa Jawa di SMP Negeri 34 Semarang Ayu Cahyani, Rhegita Prameswari; Sukoyo, Joko; Mujimin, Mujimin
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1628

Abstract

Evaluasi pembelajaran adalah proses sistematis guna mehimpun data terkait hasil belajar peserta didik dan merupakan bagian penting dari pendidikan berkelanjutan. Dengan evaluasi yang tepat, guru dapat memberi peningkatan pada kualitas pembelajaran dan membantu peserta didik mencapai potensi mereka. Tujuan dijalankannya penelitian ini ialah guna mengevaluasi program pembelajaran bahasa Jawa di SMP N 34 Semarang memanfaatkan penggunaan model Countenance Stake dan pendekatan kuantitatif deskriptif. Dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi, serta analisis data secara deskriptif kuantitatif, subjek penelitian ini ialah guru dan peserta didik. Hasil penelitian memperlihatkan: (1) kelengkapan modul ajar Bahasa Jawa sangat baik (skor 4,23), (2) pelaksanaan pembelajaran baik (skor 4), dan (3) 38% dari 34 peserta didik mencapai KKM, sementara 62% tidak. Temuan ini menekankan perlunya inovasi dalam strategi pembelajaran dan dukungan dari berbagai pihak untuk memberi peningkatan pada minat dan kompetensi peserta didik dalam bahasa Jawa, serta menjadi pertimbangan dalam pengembangan kurikulum yang lebih efektif.
Analisis Kebutuhan terhadap Pengembangan Ensiklopedia Digital Materi Peninggalan Kedatuan Sriwijaya untuk Siswa Kelas X Sma Negeri 10 Palembang Vidri, Mira Tri Cahya; Pahlevi, Muhammad Reza
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1629

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan ensiklopedia digital pada materi peninggalan Kedatuan Sriwijaya untuk siswa kelas X SMA Negeri 10 Palembang. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan pendekatan model ADDIE, yang pada artikel ini difokuskan pada tahap analisis kebutuhan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara guru sejarah, dan penyebaran angket kepada 64 siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar aspek berada pada kategori tinggi, seperti aspek pedagogis (86%), teknologi pendukung (86%), estetika (73%), dan gaya belajar (78%). Namun aspek motivasi dan kenyamanan masih berada pada kategori sedang (58%). Hal ini menunjukkan perlunya pengembangan media pembelajaran berbasis digital yang tidak hanya menarik dan interaktif, tetapi juga mampu meningkatkan motivasi dan kenyamanan belajar siswa. Dengan demikian, pengembangan ensiklopedia digital dinilai relevan dan dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah lokal yang kontekstual dan bermakna.

Page 21 of 36 | Total Record : 357

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026) Vol. 4 No. 4 (2025) Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024) Vol. 3 No. 3 (2024) Vol. 3 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 4 (2023) Vol. 2 No. 3 (2023) Vol. 2 No. 2 (2023) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 4 (2022) Vol. 1 No. 3 (2022) Vol. 1 No. 2 (2022) Vol. 1 No. 1 (2022) More Issue