cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Berta Apriza
Contact Email
berthaafriza90@gmail.com
Phone
+6285279707407
Journal Mail Official
berthaafriza90@gmail.com
Editorial Address
https://ojs.unm.ac.id/JIKAP/about/editorialTeam?guidena=Editorial+Teams
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Basicedu
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 29574424     EISSN : 29574440     DOI : https://doi.org/10.26858/jkp.v5i1.17466
Core Subject : Education,
Mathematics
Penelitian tentang ilmu kependidikan dan bertujuan membandingkan keefektifan model pendekatan contextual teaching and learning (CTL) dan pendekatan discovery yaitu dengan memberi soal pemecahan masalah pembelajaran matematika terhadap kemampuan berpikir kreatif mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Kotabumi. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest and posttest nonequivalent group design. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa kelas A dan kelas B PGSD Universitas Muhammadiyah Kotabumi Tahun akademik 2019/2020. Instrumen/alat ukur dalam penelitian ini yaitu berupa soal-soal yang memerlukan pemecahan masalah, soal yangdiberikan juga telah divalidasi oleh ahli matematika sebagai acuan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif mahasiswa.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 45 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol. 9 No. 4 (2025): August" : 45 Documents clear
Pengembangan Media Pembelajaran Metaverse Gallery untuk Meningkatkan Pengetahuan Keberagaman Budaya Indonesia Siswa Kelas V di Sekolah Dasar Yusfyra, Yusfyra; Iskandar, Rossi
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10160

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pengembangan media pembelajaran digital interaktif berupa Metaverse Gallery, yang dirancang untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran sekaligus memperluas wawasan siswa kelas V di SDN Tebet Timur 07 mengenai keberagaman budaya Indonesia. Latar belakang dari penelitian ini adalah terbatasnya efektivitas metode pembelajaran tradisional dalam menarik minat belajar siswa dan memperdalam pemahaman mereka terhadap materi kebudayaan. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan model ADDIE, yang mencakup lima tahapan utama: analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Proses pembuatan media menggunakan platform Spatial.io, dan produk yang dihasilkan telah melalui tahap validasi oleh para ahli, dengan hasil menunjukkan tingkat kelayakan sangat tinggi, yaitu rata-rata 87,3%. Uji coba dilakukan dalam dua skala, yaitu kelompok kecil dan besar, yang masing-masing menunjukkan tingkat kepraktisan sebesar 89%. Efektivitas media dibuktikan melalui peningkatan skor antara pretest dan posttest siswa, dengan nilai N-gain mencapai 0,76 yang masuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, Metaverse Gallery dinilai layak, praktis, dan efektif sebagai media pembelajaran alternatif yang inovatif untuk memperkenalkan keberagaman budaya Indonesia secara interaktif dan imersif dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila
Penggunaan Media Pembelajaran ‘’Quizizz’’ dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar Rizkullah, Muhamad Fakhriyendi; Sahlan, Moh.; Puspitarini, Dwi
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10201

Abstract

Perkembangan teknologi digital menuntut pendidikan di Sekolah Dasar untuk mengintegrasikan media pembelajaran interaktif yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi penggunaan aplikasi Quizizz terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di tingkat SD. Kajian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis sepuluh artikel ilmiah yang relevan dan terpublikasi dalam lima tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Quizizz memberikan dampak positif terhadap hasil belajar, motivasi, dan keaktifan siswa dalam berbagai mata pelajaran seperti Matematika, IPA, IPS, dan PPKn. Fitur gamifikasi dalam Quizizz, seperti leaderboard, waktu, dan skor otomatis, menciptakan suasana belajar yang kompetitif namun menyenangkan. Selain itu, guru merasa terbantu dalam pelaksanaan evaluasi karena sistem Quizizz mampu menyajikan analisis hasil belajar secara real-time. Namun, tantangan seperti keterbatasan perangkat dan literasi digital masih perlu diatasi. Oleh karena itu, Quizizz dinilai layak dikembangkan lebih lanjut sebagai media pembelajaran digital yang inovatif dan adaptif, dengan dukungan infrastruktur dan pelatihan guru yang memadai
Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPS Kelas 8A di Sekolah Menengah Pertama Rofiah, Lailatul; Maslahah, Wafiyatu
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10205

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang menuntut pendidik dapat memfasilitasi dan mengakomodasi perbedaan kebutuhan, minat, dan gaya belajar siswa dalam satu kelas yang heterogen. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi serta untuk mengetahui tantangan guru dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas 8A sekolah penggerak di SMP Al-Latifi Gondanglegi. Metode penelitian menggunakan  pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk menguji keabsahan data, peneliti menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi telah memenuhi 4 unsur yaitu konten, proses, produk dan lingkungan belajar. Hasil tersebut telah sesuai dengan karaktarestik siswa yang meliputi kesiapan belajar dalam memahami materi, minat, dan gaya belajarnya. Adapun tantangan yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi adalah minimnya kreatifitas guru dalam merancang strategi pembelajaran, keterbatasan fasilitas sekolah, banyaknya beban administrasi dan waktu pelaksanaan pembelajaran yang berada pada jam-jam siang. Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berdampak langsung pada meningkatnya keterlibatan siswa, di mana seluruh siswa di kelas yang berjumlah 13 siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Sebelumnya, hanya sebagian siswa yang menunjukkan partisipasi. Namun, pelaksanaan pembelajaran ini masih menghadapi kendala seperti keterbatasan fasilitas, kreativitas guru, dan beban administrasi.
Pengembangan Media Augmented Storybook terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Putri, Mayliana; Iskandar, Rossi
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10206

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar masih perlu ditingkatkan melalui media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar dengan memanfaatkan media Augmented Storybook. Penelitian menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model pengembangan ADDIE. Media Augmented Storybook yang dikembangkan memanfaatkan teknologi Augmented Reality untuk menampilkan animasi 3D sesuai dengan materi bacaan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Augmented Storybook berhasil menampilkan animasi 3D yang sesuai dengan materi bacaan dan menarik minat siswa. Terdapat peningkatan skor membaca pemahaman siswa setelah menggunakan media tersebut dibandingkan sebelum penggunaannya. Selain itu, media ini dinilai mudah digunakan dan memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif bagi siswa. Maka dari itu, media Augmented Storybook efektif untuk mengembangkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar dan dapat menjadi alternatif media pembelajaran berbasis teknologi di sekolah
Kolaborasi Kepala Sekolah dan Guru dalam Manajemen Kurikulum Kontekstual Tunggal, Anggunan; Haeruddin, Haeruddin; Akhmad, Akhmad
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10208

Abstract

Urgensi transformasi pembelajaran di abad ke-21 menuntut implementasi kurikulum yang kontekstual dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Kurikulum Merdeka menjadi respon strategis pemerintah Indonesia untuk menjawab tantangan tersebut. Namun, keberhasilan implementasinya sangat dipengaruhi oleh sinergi antara kepala sekolah dan guru dalam pengelolaan kurikulum. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi bentuk kolaborasi dan tantangan yang dihadapi dalam manajemen kurikulum kontekstual di Kabupaten Berau. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus kolektif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dokumentasi, dan studi pustaka. Analisis data dilakukan secara tematik dengan triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi yang efektif antara kepala sekolah dan guru ditunjukkan melalui tiga strategi utama: pemberdayaan guru dalam pengambilan keputusan kurikulum, pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran adaptif, dan pembangunan kemitraan dengan komunitas. Ketiga strategi ini berkontribusi pada peningkatan relevansi pembelajaran dan keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka di wilayah dengan tantangan geografis dan sumber daya terbatas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan yang kolaboratif dan kontekstual sangat penting dalam mendukung transformasi kurikulum di tingkat satuan pendidikan. Disarankan adanya penelitian lanjutan yang melibatkan perspektif guru dan siswa, serta pengembangan pelatihan kepala sekolah berbasis praktik lokal
Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital untuk Materi Keberagaman Budaya Indonesia Kelas V Sekolah Dasar Sunda, Ainina Mayang; Nugraha, Rana Gustian; Rukmana, Kusman
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10212

Abstract

Kesulitan siswa kelas V sekolah dasar dalam memahami konsep keberagaman budaya Indonesia yang kompleks disebabkan oleh kurangnya media pembelajaran yang interaktif, dinamis, dan menarik. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuat dan mengembangkan media digital, yaitu komik digital yang interaktif dan menarik untuk materi keberagaman budaya Indonesia pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V sekolah dasar. Berbeda dengan media pembelajaran sejenis, komik digital ini secara inovatif mengintegrasikan ilustrasi berwarna, alur cerita yang mengalir, video lagu daerah, dan permainan interaktif, dirancang khusus untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan langkah-langkah penelitian dan pengembangan ADDIE, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil validasi ahli materi menunjukkan kualitas "baik" dengan persentase 80%, sedangkan ahli media menunjukkan kualitas "sangat baik" dengan persentase 86%, dengan rata-rata keseluruhan 83% di kategori "sangat baik". Hasil uji coba penggunaan kepada siswa secara perorangan, kelompok kecil, dan kelompok besar memperoleh skor masing-masing 95%, 96,6% dan 93,8% dengan ketiganya sama-sama dalam kategori “sangat baik”, dengan rata-rata skor sebesar 95% di kategori “sangat baik” juga. Dengan demikian, kualitas kelayakan penggunaan media pembelajaran komik digital ini pada pembelajaran sangat baik
Analisis Motivasi Belajar Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar Wulandari, Wahyuni Dwi; Indawati, Ninik; Sakdiyah, Siti Halimatus
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10251

Abstract

Kurangnya antusiasme dan motivasi belajar siswa kelas enam dalam belajar menjadi fokus utama dalam penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan motivasi belajar dan memahami peran guru dalam menerapkan motivasi belajar guna meningkatkan hasil belajar siswa kelas enam. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan instrumen penelitian berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi 3 (tiga) siswa kelas enam, wali kelas, dan kepala sekolah. Dalam menyelesaikan analisis data peneliti menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Triangulasi sumber data dalam penelitian ini digunakan untuk memverifikasi keabsahan temuan. Adapun proses penelitian meliputi fase perencanaan, pelaksanaan, dan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan beberapa taktik untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar, termasuk memutar lagu  nasional dan menayangkan video yang berkaitan dengan kebangsaan serta memberikan dukungan sarana dan prasaran tambahan yang memadai guna menunjang kemauan siswa untuk belajar dan mempelajari, sehingga dapat meningkat secara signifikan mencapai hingga 80%, seperti yang terlihat pada grafik motivasi belajar
Analisis Kesulitan Guru Sekola Dasar dalam Pembuatan Media Pembelajaran Mahardika, Pande Komang Yogi; Astuti, Ni Putu Eni; Numertayasa, I Wayan
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10311

Abstract

Media pembelajaran berperan penting dalam menciptakan proses belajar yang menarik, interaktif, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kesulitan guru SD Negeri 2 Sumita dalam membuat media pembelajaran, mencakup persepsi, hambatan internal dan eksternal, serta strategi yang digunakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis data model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik triangulasi digunakan untuk meningkatkan keabsahan data melalui kombinasi observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru memiliki persepsi positif terhadap media pembelajaran, namun implementasinya terhambat oleh keterbatasan keterampilan teknologi, rendahnya kreativitas, beban administrasi, serta minimnya fasilitas dan pelatihan. Strategi yang dilakukan guru antara lain belajar mandiri, berkolaborasi, serta memanfaatkan bahan lokal dan media sederhana. Kebaruan dari penelitian ini terletak pada pendekatannya yang holistik, karena mengkaji kesulitan guru lintas mata pelajaran dan berbagai jenis media pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini menekankan pentingnya dukungan institusional dan pelatihan berkelanjutan agar guru mampu menjadi inovator dalam menciptakan pengalaman belajar yang relevan dan adaptif terhadap tuntutan abad ke-21
Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar Andika, I Putu Bayu; Astuti, Ni Putu Eni; Darmayanti, Ni Wayan Sri
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10323

Abstract

Kesulitan belajar merupakan salah satu tantangan utama dalam proses pendidikan, khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran IPAS di SD Negeri 3 Bangbang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Partisipan terdiri atas seluruh siswa dan wali kelas dari kelas I hingga VI, serta enam orang tua siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Sampel siswa ditentukan berdasarkan peringkat akademik, yaitu dua siswa dengan capaian tertinggi dan dua dengan capaian terendah di setiap kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar disebabkan oleh kombinasi faktor internal, seperti rendahnya motivasi, kurangnya kepercayaan diri, serta kebiasaan dan kesiapan belajar yang belum optimal; dan faktor eksternal, seperti metode pembelajaran yang monoton, keterbatasan sarana, minimnya dukungan orang tua, dan pengaruh negatif teknologi. Penelitian ini menawarkan kebaruan melalui pendekatan holistik yang menganalisis faktor internal dan eksternal secara terpadu serta meninjau dampaknya terhadap prestasi dan dinamika belajar siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penanganan kesulitan belajar memerlukan kerja sama antara guru, sekolah, orang tua, dan siswa.
Strategi Penilaian Autentik untuk Penguatan Karakter Siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar Qorimah, Esti Nur
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10375

Abstract

Penilaian autentik dipandang sebagai pendekatan evaluasi yang sesuai dengan karakteristik PKn, karena tidak hanya menilai aspek kognitif, tetapi juga sikap dan keterampilan siswa dalam konteks kehidupan nyata. Tujuan dalam penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi penilaian autentik dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tempat penelitian dilaksanakan di SD MPU Botok dengan subjek dua orang guru PKn dan kepala sekolah sebagai informan tambahan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model interaktif, yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyusunan instrumen dapat dilakukan dengan merumuskan aspek yang akan dinilai. Pelaksanaan penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tertulis, penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik praktik yang disertai dengan rubrik penilaian, penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi. Kendala dalam pelaksanaan autentik oleh guru mata pelajaran Pendidikan keawarganegaraan ialah sulitnya dalam menetapkan kriteria penilaian, kurangnya waktu yang dibutuhkan dalam melakukan penilaian, perbedaan karakteristik siswa. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pelatihan guru, kolaborasi antarguru dalam menyusun instrumen, serta dukungan kebijakan untuk menjadikan penilaian autentik sebagai bagian integral dalam pembelajaran PKn.

Page 2 of 5 | Total Record : 45

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress Vol. 9 No. 4 (2025): August Vol. 9 No. 3 (2025): Juni Vol. 9 No. 2 (2025): April Vol. 9 No. 1 (2025): February Vol. 8 No. 6 (2024) Vol. 8 No. 5 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024) Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024) Vol. 7 No. 6 (2023) Vol. 7 No. 5 (2023) Vol. 7 No. 4 (2023) Vol 7, No 3 (2023): June Vol. 7 No. 3 (2023) Vol. 7 No. 2 (2023) Vol 7, No 2 (2023): April Vol 7, No 1 (2023): February Vol. 7 No. 1 (2023) Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236 Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663 Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500 Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199 Vol 6, No 1 (2022): February, Pages 1-1500 Vol 6, No 6 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 6 (2022) Vol. 6 No. 5 (2022) Vol. 6 No. 4 (2022) Vol. 6 No. 3 (2022) Vol. 6 No. 2 (2022) Vol. 6 No. 1 (2022) Vol 5, No 6 (2021): December Pages 5001-6500 Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000 Vol 5, No 3 (2021): June Pages 1111-1682 Vol 5, No 1 (2021): February 2021, Pages 1-445 Vol 5, No 2 (2021): April Pages 446-1111 Vol. 5 No. 6 (2021) Vol. 5 No. 5 (2021) Vol. 5 No. 4 (2021) Vol. 5 No. 3 (2021) Vol. 5 No. 2 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol 4, No 4 (2020): October, Pages 775-1467 Vol 4, No 3 (2020): July, Pages 523-774 Vol 4, No 2 (2020): April, Pages 228-521 Vol 4, No 1 (2020): January, Pages 1-227 Vol. 4 No. 4 (2020) Vol. 4 No. 3 (2020) Vol. 4 No. 2 (2020) Vol. 4 No. 1 (2020) Vol 3, No 4 (2019): October Pages 994-2165 Vol 3, No 3 (2019): July Pages 850 - 993 Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849 Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262 Vol. 3 No. 4 (2019) Vol. 3 No. 3 (2019) Vol. 3 No. 2 (2019) Vol. 3 No. 1 (2019) Vol 2, No 1 (2018): April Pages 1-165 Vol 2, No 2 (2018): October Pages 1-74 Vol. 2 No. 2 (2018) Vol. 2 No. 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017): October Pages 1-84 Vol 1, No 1 (2017): April Pages 1-95 Vol. 1 No. 2 (2017) Vol. 1 No. 1 (2017) More Issue