cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Yusnan
Contact Email
muhammad.yusnan@umbuton.ac.id
Phone
+6282214507972
Journal Mail Official
muhammad.yusnan@umbuton.ac.id
Editorial Address
Jl. Betoambari No.36, Kota Baubau
Location
Kota bau bau,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
TAKSONOMI
Published by Universitas Muhammadiyah Buton
ISSN : 29866499     EISSN : 2798947X     DOI : https://doi.org/10.35326/taksonomi.v2i2
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Taksonomi: Penelitian Pendidikan Dasar terbit dua kali dalam setahun yakni Bulan Mei dan September, yang bertujuan untuk menerbitkan artikel hasil penelitian mata pelajaran wajib sekolah dasar dan hasil penelitian yang menfokuskan pada rana pendidikan siswa sekolah dasar serta hasil penelitian tindakan kelas, bidang pendekatan, model serta strategi belajar di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 117 Documents
 8   9   10   11   12 
Penerapan Model Pembelajaran React Berbantuan Media Miniatur 3D Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 024 Rambah Utami, Ayu Ardila; Elvina
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2025): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran REACT berbantuan media miniatur 3D guna meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang interaktif dan tidak mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV di SD Negeri 024 Rambah Samo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas pembelajaran, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa dari siklus pertama ke siklus kedua. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 63,4 pada siklus pertama menjadi 84,2 pada siklus kedua. Selain itu, persentase ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan yang cukup besar, dari 50% pada siklus pertama menjadi 85% pada siklus kedua. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran REACT yang dipadukan dengan media miniatur 3D tidak hanya mampu meningkatkan hasil belajar siswa, tetapi juga menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif.
Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 004 Rambah Ariani, Liza; Sari, Nauli Tama
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2025): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 004 Rambah dalam mata pelajaran IPA. Dari 12 siswa, hanya 4 siswa (33%) yang mencapai ketuntasan belajar, sementara 8 siswa lainnya (67%) belum tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Advance Organizer terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 004 Rambah sebanyak 12 orang. Teknik pengumpulan data mencakup observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar. Pada siklus I, pertemuan pertama, hanya 4 siswa (33%) yang tuntas, dan meningkat menjadi 7 siswa (58%) pada pertemuan kedua. Meskipun meningkat, hasil ini belum memenuhi kategori tuntas (≥80%). Oleh karena itu, dilakukan siklus II, di mana pada pertemuan pertama, ketuntasan mencapai 83% (10 siswa tuntas), dan pada pertemuan kedua meningkat menjadi 100% (12 siswa tuntas). Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Advance Organizer efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 004 Rambah.
Implementasi Kinerja Guru Penggerak dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Nur Aisyiyah; Amrozi Khamidi; Karwanto
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2025): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mutu pendidikan sangat dipengaruhi oleh kualitas tenaga pendidik, termasuk peran guru dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang inovatif dan berpihak pada siswa. Sebagai upaya meningkatkan kualitas guru dan kepemimpinan pendidikan, Pemerintah Indonesia melalui Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi meluncurkan Program Guru Penggerak pada tahun 2020. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kinerja Guru Penggerak dalam meningkatkan mutu pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur dengan mengkaji berbagai penelitian dan dokumen yang relevan terkait program tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa Guru Penggerak memiliki peran strategis dalam menggerakkan komunitas pendidikan, menjadi pengajar praktik dan inovator pembelajaran, membangun kepemimpinan siswa, serta menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan. Selain itu, Guru Penggerak juga berperan sebagai agen perubahan dalam ekosistem sekolah. Meskipun program ini memberikan dampak positif, terdapat tantangan yang masih dihadapi, seperti kesenjangan sumber daya, kesiapan guru, dan resistensi terhadap perubahan. Dengan adanya penguatan kebijakan dan dukungan berkelanjutan, Program Guru Penggerak diharapkan dapat semakin berkontribusi dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
Efektifitas Model Pembelajaran Mind Maping Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Sejarah Pada Peserta Didik Sunardi; Permana, Rendi Dita
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2025): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran Mind Mapping terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Sejarah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Penelitian kuantitatif merupakan suatu proses menemukan pengetahuan yang menggunakan data berupa angka sebagai alat untuk menganalisis keterangan mengenai apa yang akan diteliti. Penelitian ini menggunakan model praeksperimen dengan desain One Group Pretest-postest untuk mengetahui hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah diberikan perlakuan (treatment). Subjek penelitian ini yaitu kelas X A yang berjumlah 24 orang. Teknik yang digunakan dalam memperoleh data yaitu tes awal (pretest), penerapan model pembelajaran, dan tes akhir (post test), tes menggunakan soal pilihan ganda terdiri dari 25 butir soal yang telah divalidasi, data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan jika penerapan model pembelajaran Mind Mapping mengalami peningkatan sesudah pemberian perlakuan (treatment). Hasil tes awal sebelum penerapan (pretest) dapat diketahui nilai rata-rata peserta didik yaitu 82,17 sedangkan nilai rata- rata tes akhir setelah penerapan media Mind mapping (posttest) yaitu 91,25.
Pengembangan Bahan Ajar IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Dhandangan untuk Pembentukan Karakter Wibowo, Deki; Rahmawati, Septina; Abshor, Devy Aufia; Rohim, Dhina Cahya
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2025): TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Manusia dan kebudayaan dapat dikategorikan satu sistem kesatuan yang tidak terpisahkan, sementara itu pendukung dari sebuah kebudayaan adalah manusia itu sendiri. Sekalipun manusia pada hakikatnya akan mati, tetapi kebudayaan yang dimilikinya akan diwariskan pada keturunan, demikian seterusnya. Tujuan penelitian pengembangan bahan ajar IPS yang berbasis kearifan lokal Dhandangan untuk pembentukan karekter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan analisis literatur dengan urutan pengumpulan data dengan mendokumentasikan, memeriksa dari berbagai perpustakaan, dan dianalisis sebagai sumber penelitian. Selanjutnya peneliti melakukan observasi pada obyek penelitian yaitu di masyarakat sekitar masjid manara kudus untuk mendukung dari hasil pendekatan analisis literatur ada tidak kesamaan dan perbedaan dalam hasil penelitian. Penelitian dan pengembangan (Research and development/R&D) adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk (Pengembangan Bahan Ajar IPS Berbasis Nilai Kearifan Lokal Dhandangan Untuk Pembentukan Karakter), dan menguji keefektifan produk tersebut. Hasil penelitian ini menunjukan pembentukan karakter di awali dengan memetakan tujuan pembelajaran IPS di SDN 01 PIJI Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus kelaas III dalam pemetaan tujuan pembelajaran IPS diantaranya; bahan ajar IPS berbasis kearifan lokal, buku IPS untuk kelas III SD, standar kompetensi/kompetensidasar, materi/sub unit materi yang dikembangkan, kearifan lokal dhandangan, dan bahan ajar berbasis nilai kearifan lokal dhandangan untuk pembentukan karakter.
Studi Dinamika Sains, Sosial, dan Filosofis Serta Relevansinya dengan Pendidikan Agama Islam Maswati; Ishak; Ardianto; Ambo Dalle; Muhammad Ilyas; Andi Fitriani Djollong
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2025): TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dinamika sains, sosial, dan filosofis merupakan aspek yang terus berkembang dalam kehidupan manusia, memengaruhi berbagai bidang, termasuk pendidikan agama Islam. Studi ini menyoroti hubungan antara perkembangan ilmu pengetahuan, dinamika sosial, serta pemikiran filosofis dalam membentuk perspektif pendidikan Islam yang lebih kontekstual dan relevan dengan tantangan zaman. Dengan pendekatan analitis-kritis, artikel ini mengkaji bagaimana integrasi ketiga aspek tersebut dapat memperkaya metode pengajaran dan pemahaman agama Islam dalam sistem pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif-analitis untuk mengkaji dinamika sains, sosial, dan filsafat serta relevansinya dengan pendidikan agama Islam. Pendekatan ini dipilih karena memungkinkan peneliti untuk mengeksplorasi secara mendalam dan komprehensif keterkaitan antara perkembangan ilmu pengetahuan, perubahan sosial, serta landasan filosofis yang membentuk paradigma integratif dalam pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa sinergi antara sains, sosial, dan filsafat tidak hanya memperdalam pemahaman teologis, tetapi juga meningkatkan daya kritis serta adaptasi peserta didik terhadap perkembangan global. Oleh karena itu, pembelajaran agama Islam diharapkan tidak hanya berorientasi pada normatifitas ajaran, tetapi juga mempertimbangkan dinamika keilmuan dan sosial agar tetap relevan dan aplikatif dalam kehidupan sehari-hari.
Pengembangan Media Digitesa ( Digital Teka-Teki Silang ) pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila pada Siswa Sekolah Dasar Istiqomah, Innes Annisa’; Rondli, Wawan Shokib; Ismaya, Erik Aditia
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2025): TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan menggunakan media DIGITESA (Digital Teka-Teki Silang)  pada materi Pancasila dalam diriku subtema Makna sila Pancasila serta sikap dan perilaku yang mencerminkan pengamalan Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat yang bertujuan untuk menguji keefektifan media DIGITESA (Digital Teka-Teki Silang) yang dikembangkan merupakan media permainan edukatif yang terintegrasi dengan teknologi web digital dan mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Instrumen yang digunakan berupa soal pretest dan soal posttest yang diberikan kepada siswa kelas IV SDN 2 Singocandi. Hasil uji validitas ahli media berada pada kategori sangat sesuai dengan rata-rata 93,7%. Hasil uji validitas ahli materi berada pada kategori sangat sesuai dengan rata-rata 89,5%. Berdasarkan hasil uji normalitas data diperoleh signifikansi (sig) hasil pretest dan posttest sebesar 0,200 sehingga dapat disimpulkan bahwa sebaran data dari kedua variabel tersebut terdistribusi normal karena signifikansinya > 0,05 dan memenuhi prasyarat uji normalitas. Sehingga dapat dilanjutkan pada uji N-Gain. Adapun hasil dari uji N-Gain score memperoleh rata-rata sebesar 0,7244 dengan kategori “tinggi”. Sedangkan nilai rata-rata N-Gain persen sebesar 72,44% dengan kriteria tafsiran keefektifan “cukup efektif”.Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pengembangan media DIGITESA (Digital Teka-Teki Silang) dapat digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Interactive Learning Media to Improve Learning Outcomes in Pancasila Education Among Elementary School Students Kamarudin; Manan; Akbar, Azaz; Irwan; Sari, Eka Rosmitha; Wotu, Asma H.J
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2025): TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Study was motivated by the gap between conventional teaching approaches and the needs of elementary school students in understanding Pancasila values in a contextual and meaningful way. Many instructional practices remain teacher-centered, lacking the capacity to engage students actively and stimulate their interest. The purpose of this research is to examine the effectiveness of interactive learning media in improving student learning outcomes in the subject of Pancasila Education. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design of the nonequivalent control group type. The research subjects were fifth-grade students at Public Elementary School Number 1 Kaobula, divided into an experimental group and a control group. The research instrument consisted of learning outcome tests administered before and after the intervention. Results revealed that students who learned using interactive learning media demonstrated significantly higher achievement compared to those who received conventional instruction. This difference was further supported by t-test analysis and effect size calculations, which indicated a strong and meaningful impact. Conclusion of this study is that interactive learning media is effective in enhancing students’ understanding of Pancasila values and provides a more engaging, active, and meaningful learning experience within the context of character education at the elementary school level.
Integration of Entrepreneurial Values into Economic Education Learning in Primary Schools Azan; Eli, Wa Ode; Bandje, Yanto
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2025): TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Instilling entrepreneurial values from an early age is a strategic step in shaping students' character and life skills. Economic education at the elementary school level holds great potential as a platform to integrate these values into the learning process. This study aims to examine the effect of integrating entrepreneurial values into teaching on students’ learning outcomes. The research employed a quantitative method with a quasi-experimental design using a pretest-posttest control group model. The subjects consisted of two groups: an experimental class that received instruction integrated with entrepreneurial values, and a control class that received conventional teaching. Data were collected through learning outcome tests administered before and after the intervention. The analysis results showed a significant difference in student learning outcomes between the two groups. The experimental group demonstrated greater improvement in learning outcomes compared to the control group. A t-test revealed a statistically significant difference, and the effect size calculated using Cohen’s d indicated a strong impact of the treatment. In conclusion, the integration of entrepreneurial values into the learning process proved to be effective in enhancing students’ academic performance and contributed to the development of entrepreneurial character. This approach may serve as an innovative alternative in elementary education curriculum development.
Management in Creating a Learning Environment that Enhances Elementary Students’ Intrinsic Motivation Agusalim; Saleh, Rachman; Riniati, Wa Ode
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2025): TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

A positive and adaptive learning environment plays a crucial role in enhancing the intrinsic motivation of elementary school students. As the primary managers of the classroom, teachers hold a strategic position in creating learning conditions that support students’ emotional, social, and academic needs. This study aims to examine teacher management in fostering a learning environment that promotes students’ intrinsic motivation through five key aspects: structured lesson planning, the creation of a positive classroom atmosphere, the provision of exploratory freedom, the empowerment of student roles, and the adjustment to individual needs. The research employed a descriptive qualitative method through semi-structured interviews with five elementary school teachers from various grade levels. The findings indicate that teachers have implemented student-centered learning approaches through flexible and responsive strategies. Teachers design lesson plans based on students’ needs, create a safe and enjoyable classroom climate, and provide space for students to express themselves and take active roles. Challenges faced include limited time, large class sizes, and diverse student characteristics. Nevertheless, teachers strive to establish a supportive learning environment that motivates students to engage in independent and meaningful learning. This study highlights the importance of adaptive teacher management in enhancing intrinsic motivation among elementary school students.

Page 11 of 12 | Total Record : 117

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2025): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 3 (2024): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2024): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2024): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2023): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 1 (2023): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2022): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2022): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 2 (2021): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2021): Taksonomi : Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar More Issue