cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muh. Jaelani Al-Pansori
Contact Email
jurnal.literasi05@gmail.com
Phone
+6281239757876
Journal Mail Official
jurnal.literasi05@gmail.com
Editorial Address
Kantor Pusat, Jalan Basuki Rahmat-Praya Lombok Tengah NTB, Indonesia
Location
Kab. lombok timur,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia
Published by Bale Literasi
ISSN : -     EISSN : 29634962     DOI : https://doi.org/10.58218/literasi.v1i2
Core Subject : Education,
Education Other
LITERASI: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia adalah jurnal peer-review tentang pendidikan dan pelatihan guru. Jurnal ini dimaksudkan untuk menyediakan forum akademik bagi para peneliti yang tertarik dengan pembahasan isu-isu pendidikan dan keguruan saat ini dan yang akan datang, khususnya pendidikan dasar. Semua artikel akan ditinjau oleh para ahli sebelum diterima untuk publikasi. Setiap penulis bertanggung jawab penuh atas isi artikel yang diterbitkan. Jurnal ini terbit terbit setiap bulan Maret, Juni September, dan Desember Mulai tahun 2022. Jurnal ini terbuka untuk penulis di seluruh dunia tanpa memandang kebangsaan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 254 Documents
 22   23   24   25   26 
Internalization of Environmental Care Character through Science Learning in Elementary School Students in East Lombok Lia Rismawati; Muh. Jaelani Al Pansori; Qodri Mursyidin
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025): December
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/literasi.v4i4.4292

Abstract

This study aims to describe the process of internalizing the environmental care character through science learning in elementary schools in East Lombok, covering its planning, implementation, and the supporting and inhibiting factors. The research employed a qualitative approach with a descriptive case study design. Informants comprised classroom teachers, principals, and fifth-grade students selected purposively. Data were collected through participant observation, in-depth interviews, and documentation, using observation guides, interview guides, and documentation checklists as instruments. Data were analysed using the interactive model of Miles and Huberman consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing, while validity was ensured through source and technique triangulation and member checking. The findings reveal that internalization occurred through three interrelated stages—moral knowing, moral feeling, and moral action—actualised in habituation, direct environmental observation, and project-based activities, and reinforced by Sasak local wisdom. Environmental care was manifested in waste sorting, plant care, and water conservation. Teacher role-modelling and the school green culture were the primary supporting factors, whereas limited facilities and inconsistent habituation were the main inhibiting factors. The study concludes that contextual and culturally grounded science learning effectively internalizes the environmental care character.
Efektivitas Pendekatan Pembelajaran STEM-PjBL Terhadap Literasi Sains Pada Materi Termodinamika Siswa Kelas XI MA Mu’allimin NWDI Pancor Muh. Alfan Nawawi; Lalu Fahrizal; Baiq Aryani Novianti; Fartina; Tarpin Juandi
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Vol. 5 No. 2 (2026): Juni
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/literasi.v5i2.4317

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan pembelajaran STEM-PjBL efektif terhadap literasi sains pada pokok bahasan termodinamika di kelas XI MA Mu’allimin NWDI Pancor. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA di MA Mu’allimin NWDI Pancor yang berjumlah 81 siswa. Sedangkan teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Kelas yang menjadi sampel adalah kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dengan Pendekatan Pembelajaran STEM-PjBL dan kelas XI IPA 1 sebagai kelompok kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional (PBL). Instrumen penelitian ini berupa tes berbentuk uraian yang mengacu pada aspek kompetensi framework PISA 2025 dan telah dinyatakan valid serta reliabel. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa data pretest dan posttest kedua kelas terdistribusi normal dan homogen, dengan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82,5 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,185. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t dua sampel independen pada taraf signifikansi 5% diperoleh (5,271 2,007), sehingga ditolak dan diterima. Artinya pendekatan pembelajaran STEM-PjBL efektif terhadap literasi sains siswa pada materi termodinamika di kelas XI MA Mu'allimin NWDI PancorPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan pembelajaran STEM-PjBL efektif terhadap literasi sains pada pokok bahasan termodinamika di kelas XI MA Mu’allimin NWDI Pancor. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA di MA Mu’allimin NWDI Pancor yang berjumlah 81 siswa. Sedangkan teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Kelas yang menjadi sampel adalah kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dengan Pendekatan Pembelajaran STEM-PjBL dan kelas XI IPA 1 sebagai kelompok kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional (PBL). Instrumen penelitian ini berupa tes berbentuk uraian yang mengacu pada aspek kompetensi framework PISA 2025 dan telah dinyatakan valid serta reliabel. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa data pretest dan posttest kedua kelas terdistribusi normal dan homogen, dengan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82,5 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,185. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t dua sampel independen pada taraf signifikansi 5% diperoleh (5,271 2,007), sehingga ditolak dan diterima. Artinya pendekatan pembelajaran STEM-PjBL efektif terhadap literasi sains siswa pada materi termodinamika di kelas XI MA Mu'allimin NWDI Pancor
Pembelajaran Bioteknologi di Sekolah Menengah Kejuruan: Systematic Literature Review tentang Model Pembelajaran, Integrasi Digital, dan Keterampilan Abad ke-21 Muh. Zaini Hasanul Muttaqin; Mulia Rasyidi; Esi Fitriani; Lalu M. Eka Prayudi
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Vol. 5 No. 2 (2026): Juni
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/literasi.v5i2.4376

Abstract

Pembelajaran bioteknologi di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) memiliki peran strategis dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan industri 4.0 dan kebutuhan dunia kerja berbasis sains serta teknologi. Namun, implementasi pembelajaran bioteknologi di SMK masih menghadapi berbagai tantangan pedagogis dan infrastruktur, seperti keterbatasan laboratorium, rendahnya integrasi teknologi digital, serta kurangnya bahan ajar kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis tren penelitian terkait pembelajaran bioteknologi pada pendidikan vokasi, khususnya di Sekolah Menengah Kejuruan. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA. Artikel diperoleh dari Google Scholar, Scopus, ERIC, dan ScienceDirect yang dipublikasikan pada tahun 2020–2025. Sebanyak 42 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis berdasarkan tema penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa Project-Based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), dan Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan model pembelajaran yang paling efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep, literasi sains, berpikir kritis, kreativitas, dan keterampilan kewirausahaan siswa pada pembelajaran bioteknologi. Selain itu, integrasi teknologi digital seperti e-modul, laboratorium virtual, Learning Management System (LMS), dan multimedia interaktif terbukti meningkatkan motivasi belajar serta hasil belajar siswa. Namun demikian, masih ditemukan beberapa kendala berupa rendahnya kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) guru, keterbatasan fasilitas laboratorium, dan minimnya bahan ajar berbasis industri. Oleh karena itu, pembelajaran bioteknologi di SMK perlu dikembangkan melalui integrasi proyek kontekstual, teknologi digital, potensi lokal, dan kolaborasi dengan industri guna mendukung penguatan kompetensi abad ke-21.
Cultural Studies Literacy and Numeracy Student Achieving at MAN 2 Kota Bima Syaifullah; Tasrif; Ida Waluyati; Irman Susanto
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Vol. 5 No. 2 (2026): Juni
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/literasi.v5i2.4386

Abstract

Study This aim for know studies culture literacy and numeracy student achievement at MAN 2 Kota Bima. The research method used in study This is method study qualitative. Subject study is head school, teacher in charge student achievers, and students’ achievement. Data collection in study This use observation, interviews, and documentation. Based on results research conducted by researchers? so can concluded that, culture literacy and numeracy at MAN 2 Bima City have implemented in a way structured through various coaching programs, creative teacher strategies, as well support adequate facilities. Schools also face? a number of challenges like limitations time and variation interest students, however in a way general capable create environment conducive learning? for support performance student.

Page 26 of 26 | Total Record : 254

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2026): Juni Vol. 5 No. 1 (2026): Maret Vol. 4 No. 4 (2025): December Vol. 4 No. 3 (2025): September Vol. 4 No. 2 (2025): Juni Vol. 4 No. 1 (2025): Maret Vol. 3 No. 4 (2024): Desember Vol. 3 No. 3 (2024): September Vol. 3 No. 2 (2024): Juni Vol. 3 No. 1 (2024): Maret Vol. 2 No. 4 (2023): Desember Vol. 2 No. 3 (2023): September Vol. 2 No. 2 (2023): Juni Vol. 2 No. 1 (2023): Maret Vol. 1 No. 4 (2022): Maret Vol. 1 No. 2 (2022): Desember Vol. 1 No. 1 (2022): September More Issue