cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Husna Nashihin
Contact Email
aufahusna.lecture2017@gmail.com
Phone
+6283817990006
Journal Mail Official
jurnaljipsi.amorfati@gmail.com
Editorial Address
Kantor Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta Alamat: Siwil RT.05/RW.20, Siwil, Sukoharjo, Ngaglik, Sleman, Yogyakarta 55581
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Published by Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29629187     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Social,
Religion Humanities Library & Information Science Social Sciences
Education Science. The Islamic Education Science. Educational Psychology. Learning Psychology. Educational Philosophy. Islamic Educational Philosophy. Lesson Plan. Lesson Design. Lesson Media Development of Resources and Learning Media. Learning Theory of Islamic Education. Learning Strategies of Islamic Education. Islamic Education Curriculum Development. Objectives and Evaluations of Educational Curriculum. Tafsir Tarbawi. Hadist Tarbawi.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 517 Documents
 42   43   44   45   46 
Learning Strategies For Writing Stories Based On Creative Thinking Onforeign Arabic Speakers Rani Ismil Hakim
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 3 No. 4 November 2024: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v3i4.1655

Abstract

A learning strategy is a technique consisting of plans, steps, and tools within the teaching and learning process to achieve learning objectives. The learning strategy for writing stories, or "Insya'" in Arabic, was developed based on creative thinking. One of the subjects taught in Insya' is a modern Islamic boarding school based high school.Al-Husnayain Islamic Senior High School, Panyabungan, Mandailing Natal, is no exception. This study aims to determine the insya' learning strategy based on creative thinking for non-native Arabic speakers at Al-Husnayain Islamic Senior High School.The research method used is descriptive qualitative withcase studyonclass XI IPA 1 even semester SMA IT al-Husanayaian academic year2022-2023. The number of students is 29 people. The results of the study describe the learning strategies contained in the lesson plan. Creative thinking in the classroom runs well and appropriately. These creative thinking patterns are brainstorming, shemapping, metaphoring, and partial thinking diagrams.
Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Berbasis Eksperimen Pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Di Sekolah Dasar Farhan Ahmad Syarif; Izzatin Kamala
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1656

Abstract

Pembelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) merupakan penggabungan keilmuan IPA dan IPS yang subjek pembelajaran tentang kejadian alam dan sosial. Pembelajaran IPAS di sekolah dasar hingga saat ini masih menyimpan berbagai permasalahan mendasar yang belum terselesaikan secara sistematis. Pemanfaatan media pembelajaran yang belum optimal menjadi salah satu permasalahan yang menyebabkan pemahaman dan konsentrasi siswa belum sepenuhnya tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan media pembelajaran inovatif pada materi sifat cahaya di sekolah dasar sebagai landasan pengembangan media edukatif yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan belajar siswa kelas V SD/MI. Pada penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik observasi kelas dan wawancara siswa. Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar guru masih menggunakan buku sebagai sumber belajar utama yang dipadukan dengan metode ceramah dan antusiasme siswa terhadap pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran berbasis eksperimen. Analisis kebutuhan pada penelitian ini mengidentifikasi adanya kebutuhan penggunaan media pembelajaran berbasis eksperimen yang mampu mendemonstrasikan materi sifat-sifat cahaya secara konkret. Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat kesenjangan antara proses pembelajaran dengan ketersediaan media di kelas. Oleh karena itu, disarankan untuk peneliti selanjutnya untuk mengembangkan media edukatif berbasis eksperimen seperti bilik cahaya atau papan cahaya yang dapat meningkatkan konsentrasi, pemahaman dan keaktifan siswa di kelas.
Pengaruh Penggunaan Media Video Cerita Rakyat Terhadap Kemampuan Menulis Ringkasan Siswa Kelas IV UPT SDN 186 Inpres Bontoa Kabupaten Takalar Ulfa Al Wafiah; Sri Rahayu; Ummu Khaltsum
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 4 November 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i4.1657

Abstract

This study aims to determine the effect of using folk tale video media on the summary writing ability of fourth-grade students at UPT SD Negeri 186 Inpres Bontoa. This study employed a quantitative approach with a pre-experimental method using a One-Group Pretest-Posttest Design. The subjects of this study were 31 fourth-grade students. Data were collected through summary writing tests administered before and after the implementation of folk tale video media. Data analysis was conducted using descriptive statistics, N-Gain analysis, normality testing, and the Paired Sample t-Test. The results showed that the average score of students' summary writing ability increased from 57.7742 in the pretest to 79.0968 in the posttest, representing an increase of 21.3226 points. The average N-Gain score was 0.5526, which was categorized as moderate. Furthermore, the Paired Sample t-Test resulted in a t-value of -18.765 with a significance value of 0.000 < 0.05. These results indicate a significant difference in students' summary writing ability before and after the use of folk tale video media. Therefore, the use of folk tale video media has a significant effect on the summary writing ability of fourth-grade students. Folk tale video media can be used as an alternative learning medium in Indonesian language instruction to support students in understanding story content and expressing important information in the form of summaries.
Analisis Tindak Tutur pada Tayangan Kanal Youtube Guru Gembul Berjudul “Ade Rai : Ternyata Bakso, Nasi Padang, dan Siomay itu Makanan Sehat… Asal” Sebagai Bahan Ajar Teks Editorial di SMK Sukri Warih Sasono; Elisabeth Nugraheni Eko Wardani; Ari Suryawati Secio Chaesar
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1665

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan tindak tutur lokusi, tindak tutur ilokusi, tindak tutur perlokusi pada tayangan Youtube Guru Gembul yang berjudul Ade : Rai Ternyata Bakso, Nasi Padang, dan Siomay iItu Makanan Sehat… Asal  sertanya pemanfaatannya sebagai bahan ajar pada pembelajaran teks editorial di SMK. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif yang mengacu pada teori naturalististik Miles, Huberman & Saldana. Tahapan-tahapan penelitian meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Penelitian ini menggunakan purposive sampling yang berbasis penglasifikasian tindak tutur berdasar teori Searle. Uji validitas didasarkan pada triangulasi teori & metode. Penggunaan tuturan lokusi diperoleh berupa 46,5% deklaratif, 43,8% interogatrif dan 9,7% direktif. Penggunaan tindak tutur ilokusi diperoleh berupa asertif 57,9%, direktif 14,4%, komisif 12,3%, ekspresif 8,6%, dan deklaratif 6,8%. Penggunaan tuturan perlokusi diperoleh berupa 47,8% verbal, non verbal 44,6%, dan verbal non verbal 7,6%. Hasil uji validitas materi ajar didapati 93,7 poin validitas materi, 92,poin kebahasaan dan 96,8 poin kegrafikan. Maka dapat  disimpulkan bahwa (1) kuantitas penggunaan tuturan lokusi dari tinggi ke rendah adalah pernyataan, pertanyaan, dan perintah (2) kuantitas penggunaan ilokusi dengan intesitas tinggi ke rendah yakni asertif, direktif, komisif, ekspresif, dan deklaratif (3) kuantitas penggunaan tuturan perlokusi  tinggi ke rendah yakni verbal, non verbal, dan verbal non verbal. Selain itu, hasil analisis tindak tutur pada tayangan Youtube Guru Gembul yang berjudul Ade : Rai Ternyata Bakso, Nasi Padang, dan Siomay iItu Makanan Sehat… Asai   layak digunakan sebagai bahan ajar teks editorial.
Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Media Animasi Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SDN 3 Prambatan Lor Wanda Dwi Nastiti; Erik Aditia Ismaya; Sekar Dwi Ardianti
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 4 November 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i4.1687

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi keterbatasan variasi metode dan media, sementara penelitian mengenai kombinasi Discovery Learning berbasis media animasi pada IPAS kelas V, khususnya materi perubahan kondisi bumi serta pengukuran hasil belajar kognitif dan keterampilan proses secara bersamaan, masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Discovery Learning berbasis media animasi terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD 3 Prambatan Lor.  Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain Pre-Eksperimental Design dengan One-Group Pretest-Posttest. Sampel pada penelitian ini adalah kelas V yang berjumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan Teknik Tes dan Non-Tes. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji statistik deskriptif, uji paired sampel T-test dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 61,47 menjadi 86,80, dengan t hitung 8,024 > t tabel 2,145 dan p < 0,001, sedangkan N-Gain sebesar 0,6574 berkategori sedang. Uji statistic diperoleh hasil (1) terdapat perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest siswa. (2) terdapat peningkatan hasil belajar IPAS siswa dengan kriteria sedang. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbasis media animasi efektif terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD 3 Prambatan Lor.
Pengaruh Self-Confidence Terhadap Motivasi Belajar Siswa Ika Septi Hidayati; Prihastini Oktasari Putri; Marselina Ayu Lestari
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 2 Mei 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i2.1746

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh self-confidence terhadap motivasi belajar siswa di MTs Darul Ulum Muhammadiyah Galur. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain Quasi-Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas IX, dengan teknik pengambilan sampel yang menetapkan kelas IX B sebagai kelas eksperimen dan kelas IX C sebagai kelas kontrol. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan bantuan program IBM SPSS Statistics 25. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test, diperoleh nilai thitung sebesar 6,068 yang lebih besar daripada ttabel sebesar 1,686 (6,068 > 1,686) dengan nilai signifikansi (Sig.) sebesar < 0,05. Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima, yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara self-confidence terhadap motivasi belajar siswa. Hasil penelitian ini mengimplikasikan bahwa peningkatan self-confidence siswa perlu menjadi perhatian dalam proses pembelajaran, karena kepercayaan diri yang baik dapat mendorong peningkatan motivasi belajar siswa.
Integration of Islamic Character Education Based on Digital Learning in Strengthening Student Discipline at SDIT Al-Banna Bali Ahmad Zuhdi; Nila Rizqi Aulia; Zalfa Syifana; Renno Aji Nugraha; Feni Maulana Wijayanti; Dian Ayu Munawarah; Aulia Fatma Azzahra
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 4 November 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i4.866

Abstract

This study aims to analyze the integration of Islamic character education based on digital learning in strengthening student discipline at SDIT Al-Banna Bali. In the digital era, education is not only focused on cognitive achievement but also on the internalization of moral and spiritual values. The integration of Islamic values such as discipline, responsibility, honesty, and respect into digital learning systems becomes an important strategy to shape students’ character. Digital learning platforms, Learning Management Systems (LMS), and online supervision tools are utilized as instruments to embed Islamic values while simultaneously monitoring student behavior and learning activities. The study employs a qualitative descriptive approach with a literature review design. Data were collected from peer-reviewed journals, academic books, and relevant research studies focusing on Islamic education, digital learning, and student discipline. The analysis technique used includes data reduction, categorization, and interpretation to identify patterns of integration between Islamic values and digital learning systems. The findings indicate that digital learning plays a significant role in supporting the implementation of character education through structured supervision, interactive learning environments, and continuous monitoring systems. The results show that student discipline is strengthened through digital supervision systems such as e-monitoring, online attendance, assignment tracking, and parent-teacher communication platforms. Teachers play a central role in integrating Islamic values into digital learning content, while school management ensures institutional policies support character-based education. However, challenges such as limited digital literacy, lack of parental involvement, and inadequate infrastructure still affect implementation effectiveness. In conclusion, the integration of Islamic character education based on digital learning is an effective approach to strengthen student discipline when supported by competent teachers, strong school leadership, parental collaboration, and adequate technological infrastructure. This integration not only improves academic engagement but also contributes significantly to the formation of disciplined, responsible, and morally grounded students in the digital era.
Correlation Between Vision-Mission, Curriculum Structure, and Activity Programs in Achieving Educational Quality at SMP ALBANNA Rifa Lutfatun Nisa; Ahmad Zuhdi; Umi Hani Latifah; Laila Neyza Ramadhani; M. Farhan; Ratumas Linda Ariyani; Dea Alhidayah
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 4 November 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i4.867

Abstract

This study aims to analyze the correlation between vision-mission statements, curriculum structure, and activity programs in achieving educational quality at SMP ALBANNA. The study uses a descriptive qualitative approach through literature review and analysis of educational implementation at the school.The results show that the school’s vision and mission play an important role as the foundation for curriculum development, school culture formation, and the implementation of educational activity programs. The curriculum structure, which integrates academic achievement, Islamic character values, and student skill development, supports effective learning processes. In addition, activity programs such as extracurricular activities, religious programs, and leadership training contribute positively to the development of students’ character, discipline, creativity, and social skills.The study concludes that there is a strong correlation between vision-mission statements, curriculum structure, and activity programs in improving educational quality at SMP ALBANNA. The integration of these components creates quality education and supports students’ holistic development
Humanisasi Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Disekolah Al-Banna Bali : Antara Pendekatan Akademik Dan Penguatan Karakter Muhammad Bayhaqy Abdillah; Ahmad Zuhdi; Muhammad Ferdika Pratama; May Lana Widia Putri; Zulfa Lailatul Izzah; Arini Mawar Datil Janah; Faid Noer Ikhmal
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 4 November 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i4.872

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus di Sekolah Al-Banna Bali serta mengetahui peran sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang ramah, humanis, dan berbasis nilai Islami. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru, peserta didik, serta pihak sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Sekolah Al-Banna Bali menerapkan sistem pendidikan inklusif dengan memberikan pendampingan individu, pendekatan pembelajaran adaptif, serta penguatan karakter kepada anak berkebutuhan khusus. Selain itu, lingkungan sekolah yang multikultural dan religius turut mendukung perkembangan sosial, emosional, dan akademik peserta didik. Kendala yang ditemukan meliputi keterbatasan bantuan pendamping dan perbedaan kemampuan belajar siswa, namun sekolah berupaya mengatasinya melalui kerja sama antara guru, orang tua, dan pihak yayasan. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan inklusif yang dipadukan dengan nilai-nilai kemanusiaan dan keislaman dapat menjadi model pembelajaran yang efektif bagi pengembangan potensi anak berkebutuhan khusus
Implementasi Media Canva AI Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PAI Siswa Kelas X SMK Darul Lughah Wal Karomah Ahmad Taufiki; Wanda Faris Wahyudi
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 4 November 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i4.955

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence (AI) Canva dan peningkatannya terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas X SMK Darul Lughah Wal Karomah. Rendahnya motivasi belajar sering kali disebabkan oleh penggunaan media konvensional yang kurang menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitatif dengan subjek siswa kelas X SMK Darul Lugwah Wal Karomah. Data dikumpulkan melalui observasi, angket motivasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Canva AI seperti fitur Magic Design dan generator gambar mampu menciptakan visualisasi materi PAI yang kreatif, interaktif, dan sesuai dengan gaya belajar generasi digital. Implikasinya, terjadi peningkatan signifikan pada motivasi belajar siswa, yang ditandai dengan partisipasi aktif, antusiasme tinggi, dan ketepatan waktu dalam pengumpulan tugas. Media Canva AI terbukti efektif sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PAI.

Page 44 of 52 | Total Record : 517

 42   43   44   45   46 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 November 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 2 Mei 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 1 Februari 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 4 No. 4 November 2025: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 4 No. 3 Agustus 2025: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 4 No. 2 Mei 2025: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 4 No. 1 Februari 2025: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 3 No. 4 November 2024: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 3 No. 3 Agustus 2024: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 3 No. 2 Mei 2024: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 3 No. 1 Februari 2024: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 2 No. 4 November 2023: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 2 No. 3 Agustus 2023: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 2 No. 2 Mei 2023: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 2 No. 1 Februari 2023: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 1 No. 2 November 2022: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 1 No. 1 Agustus 2022: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner More Issue