cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Purniadi Putra
Contact Email
putrapurniadi@gmail.com
Phone
+6285252101729
Journal Mail Official
putrapurniadi@gmail.com
Editorial Address
Dusun Turusan Desa Lorong Kecamatan Sambas Kabupaten Sambas Kalimantan Barat
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by CV putra publisher
ISSN : -     EISSN : 29647460     DOI : https://doi.org/10.58540/pijar.v1i2.147
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran is a scientific journal published by CV Putra Publisher. This journal aims to accommodate research articles and community service in the field of education and learning. This journal can provide an overview of the development of science and technology in the field of education for the academic community. This journal is published 3 times a year (December, April and August).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 23 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 2 (2026): April" : 23 Documents clear
Integrasi Prinsip Ki Hadjar Dewantara Dalam Pengelolaan Pembelajaran Koding dan Artificial Intelligence Sebagai Upaya Transformasi Digital di SMAN 5 Tual Yulianti Beata Kilmas; Rejokirono; Saryanto
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1569

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan pengelolaan pembelajaran koding dan AI di SMA Negeri 5 Tual, (2) Menganalisis integrasi prinsip Ki Hadjar Dewantara dalam pembelajaran coding dan artificial intelligence, (3) Menganalisis kontribusi integrasi nilai Ki Hadjar Dewantara terhadap transformasi digital sekolah. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data diperoleh dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Tual. Teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Huberman. Peneliti mengumpulkan data, mereduksi data, menyajikaan data dan penarikan kesimpulan beserta verifikasi. Pemeriksaan keabsahan data yaitu dengan meningkatkan ketekunan dan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pengelolaan pembelajaran Koding dan AI dikelola secara sistematis melalui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan pendekatan berpusat pada peserta didik. Metode yang digunakan meliputi pembelajaran berbasis proyek, diskusi, dan pemecahan masalah untuk mengembangkan keterampilan teknis dan berpikir kritis, meskipun masih terkendala keterbatasan fasilitas dan kemampuan teknologi. (2) Prinsip Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, dan Tut Wuri Handayani telah terintegrasi dengan baik, di mana guru berperan sebagai teladan dan fasilitator, serta peserta didik aktif, kreatif, dan mandiri. (3) Integrasi nilai Ki Hadjar Dewantara juga berkontribusi signifikan dalam mendukung transformasi digital melalui peningkatan kompetensi dan pembentukan karakter peserta didik yang etis, kolaboratif, dan bertanggung jawab, dengan dukungan kepemimpinan kepala sekolah yang humanis.
Math Anxiety Pada Murid Sekolah Dasar: Studi Sytematic Literature Review Terhadap Faktor Penyebab Dan Strategi Intervensi Ritonga, Nurhayati; Nurhidayah Nasution; Rini Handayani; Almira Amir
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1571

Abstract

Math Anxiety adalah merupakan salah satu hambatan afektif yang signifikan dalam pembelajaran matematika pada sekolah dasar. Math Anxiety dapat memengaruhi prestasi akademik, dan berdampak pada kepercayaan diri serta motivasi belajar pada murid. Artikel ini bertujuan guna mengkaji faktor-faktor penyebab Math Anxiety serta strategi intervensi yang dapat diterapkan di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah SLR dengan menganalisis hasil riset dari jurnal terindeks Sinta dan Scopus. Hasil kajian menunjukkan bahwa Math Anxiety dipengaruhi oleh faktor internal (rendahnya kepercayaan diri dan pengalaman negatif belajar) serta faktor eksternal (metode pembelajaran kurang variatif dan lingkungan kelas yang tidak mendukung). Sementara itu, strategi intervensi efektif, seperti pendekatan pedagogi yang inovatif dan dukungan psikologis, serta manajemen kelas yang positif. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa Math Anxiety pada murid sekolah dasar bersifat multidimensional dan memerlukan intervensi holistik yang melibatkan aspek pedagogis, emosional dan juga lingkungan belajar guna membuat pembelajaran matematika lebih inklusif dan menyenangkan.
Integrasi Qisas Al Anbiya Sebagai Strategi Pengembangan Karakter Peserta Didik: Studi Kasus di MI Nur Riska Lubuklinggau Sujarwo; Muhamad Akip; Widia Putri; Muhammad Jaya
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1583

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan penguatan pendidikan karakter di tengah tantangan abad ke-21, sementara pembelajaran Pendidikan Agama Islam masih cenderung berorientasi kognitif sehingga internalisasi nilai moral belum optimal. Meskipun narasi kenabian (qisas al-anbiya) telah digunakan dalam pembelajaran, kajian yang secara khusus mengkaji integrasinya sebagai strategi pedagogis berbasis storytelling di madrasah ibtidaiyah masih terbatas, penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi qisas al-anbiya dalam pengembangan moral dan karakter peserta didik di MI Nur Riska Lubuklinggau.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, yang dianalisis dengan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi qisas al-anbiya melalui storytelling, tanya jawab, refleksi, dan penguatan nilai mendorong keterlibatan kognitif dan emosional siswa serta mendukung proses internalisasi nilai moral. Nilai kejujuran, amanah, disiplin, kesabaran, dan tanggung jawab tidak hanya dipahami secara konseptual, tetapi juga mulai tercermin dalam perilaku siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa qisas al-anbiya memiliki potensi sebagai strategi pedagogis yang mendukung integrasi aspek kognitif, afektif, dan perilaku dalam pembentukan karakter peserta didik, serta berkontribusi signifikan terhadap penguatan pendidikan karakter Islam yang kontekstual di madrasah ibtidaiyah
Manajemen Peserta Didik Sebagai Determinan Prestasi Non Akademik Siswa Sekolah Dasar Negeri 081 Panyabungan Lubis, Siti Rodiah; Yusron, Ali; Afridah
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1590

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh manajemen peserta didik terhadap prestasi non akademik serta mengukur besarnya pengaruh tersebut. Manajemen peserta didik yang dimaksud dalam penelitian ini adalah manajemen kesiswaan berbasis fungsi manajemen Planning, Organizing, Actuating, dan Controlling (POAC) yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan siswa, khususnya dalam pengembangan prestasi non akademik. Berdasarkan hasil observasi di SD Negeri 081 Panyabungan, prestasi non akademik siswa tergolong cukup menonjol, namun pengelolaan kegiatan peserta didik belum sepenuhnya terpadu, terutama dalam aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program ekstrakurikuler, sehingga berpotensi menghambat keberlanjutan pencapaian tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian berjumlah 42 orang yang terdiri dari 1 kepala sekolah, 38 pendidik, dan 3 tenaga kependidikan, dengan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana untuk menguji pengaruh manajemen peserta didik terhadap prestasi non akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen peserta didik berbasis POAC berpengaruh signifikan terhadap prestasi non akademik dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai t hitung sebesar 5,941 lebih besar dari t tabel 2,021, serta nilai F hitung sebesar 35,291 lebih besar dari F tabel 4,08. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,469 menunjukkan bahwa 46,9% variasi prestasi non akademik dipengaruhi oleh manajemen peserta didik, sedangkan 53,1% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, semakin optimal penerapan manajemen kesiswaan berbasis POAC, semakin besar kontribusinya dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa.
Model Refleksi Sekolah Berbasis Data Dalam Meningkatkan Indikator Rapor Pendidikan di SD Negeri Kataan Lestari, Umi; Jumintono; Didi Supriyadi; Saryanto
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1592

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi model refleksi sekolah berbasis data dalam meningkatkan indikator Rapor Pendidikan di SD Negeri Kataan. Latar belakang penelitian didasarkan pada masih adanya beberapa indikator mutu sekolah yang berada pada kategori kuning, terutama kemampuan literasi, numerasi, dan iklim kebhinekaan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa refleksi sekolah berbasis data dilakukan melalui analisis Rapor Pendidikan, identifikasi akar masalah, penyusunan program prioritas, pelaksanaan tindak lanjut, serta evaluasi berkala. Implementasi model tersebut terbukti meningkatkan capaian indikator sekolah dari kategori kuning menjadi hijau. Kemampuan literasi meningkat dari 67,86 menjadi 78,26, numerasi dari 60,71 menjadi 86,96, dan iklim kebhinekaan dari 60,74 menjadi 75. Penelitian ini menyimpulkan bahwa refleksi sekolah berbasis data efektif meningkatkan mutu sekolah, memperkuat budaya kolaboratif, serta mendorong pengambilan keputusan berbasis bukti.
Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan Budaya Kerja Kolaboratif di SMP Abdi Siswa Bintaro Natalia Kartika Purnasari; Welius Purbonuswanto; Rahmat Mulyono; Saryanto
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1618

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan kepemimpinan transformasional kepala sekolah di SMP Abdi Siswa Bintaro, (2) menggambarkan kondisi budaya kerja kolaboratif di kalangan guru dan tenaga kependidikan, serta (3) menganalisis peran kepemimpinan transformasional dalam membentuk budaya kerja kolaboratif di sekolah tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan. Data penelitian diperoleh melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan empat dimensi utama kepemimpinan transformasional, yaitu idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, dan individualized consideration. Kepala sekolah berperan sebagai teladan melalui sikap disiplin, konsisten, dan berintegritas, serta mampu mengomunikasikan visi sekolah secara inspiratif kepada seluruh warga sekolah. Selain itu, kepala sekolah juga mendorong guru dan tenaga kependidikan untuk berinovasi, berpartisipasi aktif dalam pengambilan keputusan, serta mengembangkan profesionalisme sesuai kebutuhan individu masing-masing. Penerapan kepemimpinan transformasional tersebut berdampak pada terbentuknya budaya kerja kolaboratif yang ditandai dengan kerja sama tim, kepercayaan antarpersonel, dan pemberdayaan lingkungan kerja yang positif. Kondisi ini mendukung terciptanya hubungan kerja yang lebih efektif, inovatif, dan harmonis di lingkungan sekolah. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki peran penting dalam membentuk dan memperkuat budaya kerja kolaboratif di SMP Abdi Siswa Bintaro.
An Analysis Of Grammatical Errors In Students' Descriptive Text Writing In Seventh Grade At SMP Negeri 3 Pematangsiantar Dwi Angeli Pardede; Sanggam Siahaan; Tiarma Intan Marpaung
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1641

Abstract

This research aimed to analyze the types and factors of grammatical errors in descriptive texts written by seventh-grade students at SMP Negeri 3 Pematangsiantar. This research used a qualitative descriptive method. The data were collected from descriptive texts written by 30 students and analyzed using the Surface Strategy Taxonomy by Dulay et al. and the theory of error factors by Ellis. The findings showed that 105 grammatical errors were identified. Misformation was the most dominant error type (60%), followed by omission (33.3%) and addition (6.7%), while misordering was not found. In addition, intralingual transfer was the dominant contributing factor (67.6%), especially incomplete application of rules. These findings indicate that students’ grammatical errors were mainly caused by incomplete mastery of English grammar and the influence of their first language, Bahasa Indonesia.
Improving Students’ Listening Comprehension through Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR) Model Integrated CAKE Application at Grade 11 of SMA Negeri 4 Pematangsiantar Juni Sari Sianturi; Dumaris Elseria Silalahi; Bobby Pramjit Singh Dhillon
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1642

Abstract

This research aimed to find out the effect of the Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR) Model integrated with the CAKE Application on students’ listening comprehension at grade eleven of SMA Negeri 4 Pematang Siantar. This research used a quantitative method with a quasi-experimental design involving 72 students divided into an experimental class and a control class. The findings showed that the experimental class achieved better improvement than the control class. The result of the t-test showed that the t-observed value (4.37) was higher than the t-table value (2.00). Therefore, the alternative hypothesis (Hₐ) was accepted, indicating that the AIR Model integrated with the CAKE Application had a significant effect on students’ listening comprehension.
Efektivitas Model Pembelajaran Ulos Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Di Sma Swasta Ir. H. Djuanda Tebingtinggi Ruth Angelina Pardede; Sudirman TP Lumban gaol; Apriani Sijabat
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1654

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran ULOS terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi fluida statis di SMA Swasta Ir. H. Djuanda Tebingtinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran fisika akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dalam kegiatan ilmiah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas XI Einstein I sebagai kelas kontrol dan kelas XI Einstein II sebagai kelas eksperimen yang masing-masing berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes keterampilan proses sains berbentuk uraian melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, tingkat kesukaran, uji daya pembeda, uji normalitas, uji N-Gain, uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran ULOS efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai posttest kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran ULOS dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang mampu meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi fluida statis.
Pengaruh Literasi Keuangan dan Financial Technology Terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar Yola Tio Roselina Butarbutar; Benjamin Albert Simamora; Anggun Tiur Ida Sinaga
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1664

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi keuangan dan financial technology terhadap perilaku keuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar Tahun Akademik 2025/2026. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan asosiatif kausal. Hasil uji hipotesis secara parsial menunjukkan bahwa variabel Literasi Keuangan memiliki pengaruh signifikan terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa yang ditunjukkan dengan nilai thitung (4,086) > ttabel (1,661). Selain itu, variabel Financial Technology juga berpengaruh signifikan terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa dengan nilai thitung (6,429) > ttabel (1,661). Selanjutnya, hasil uji simultan menunjukkan bahwa Literasi Keuangan dan Financial Technology secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa, ditunjukkan dengan nilai Fhitung (32,587) > Ftabel (3,093). Dalam hasil analisis regresi linear berganda diperoleh konstanta sebesar 24,795 yang mengandung arti bahwa nilai konsisten variabel Perilaku Keuangan Mahasiswa adalah sebesar 24,795. Koefisien regresi X1 sebesar 0,214 dan X2 sebesar 0,260. Koefisien regresi tersebut bernilai positif, sehingga dapat dikatakan bahwa arah pengaruh variabel X1 dan variabel X2 terhadap Y adalah positif. Berdasarkan hasil uji koefisien determinasi, diperoleh nilai Rsquare sebesar 0,409 yang berarti 40,9% variabel Literasi Keuangan dan Financial Technology berpengaruh signifikan terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa, sedangkan 59,1% sisanya dijelaskan oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

Page 2 of 3 | Total Record : 23

 1   2   3 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026): April Vol. 4 No. 1 (2025): Desember Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus Vol. 3 No. 2 (2025): April Vol. 3 No. 1 (2024): Desember Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus Vol. 2 No. 2 (2024): April Vol. 2 No. 1 (2023): Desember Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus Vol. 1 No. 2 (2023): April Vol. 1 No. 1 (2022): Desember More Issue