cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Purniadi Putra
Contact Email
putrapurniadi@gmail.com
Phone
+6285252101729
Journal Mail Official
putrapurniadi@gmail.com
Editorial Address
Dusun Turusan Desa Lorong Kecamatan Sambas Kabupaten Sambas Kalimantan Barat
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by CV putra publisher
ISSN : -     EISSN : 29647460     DOI : https://doi.org/10.58540/pijar.v1i2.147
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran is a scientific journal published by CV Putra Publisher. This journal aims to accommodate research articles and community service in the field of education and learning. This journal can provide an overview of the development of science and technology in the field of education for the academic community. This journal is published 3 times a year (December, April and August).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 169 Documents
 13   14   15   16   17 
Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) Kelas X Situmorang, Cristyani; Simamora, Rianita; Sinaga, Christa Voni Roulina
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Flipped Classroom terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis kelas X SMKS 1 Tamansiswa Pematangsiantar. Sampel pada penelitian ini adalah kelas X MPLB 1 yang berjumlah 30 siswa. Data penelitian diperoleh dari tes dan angket. Angket berfungsi untuk mengetahui apakah siswa telah melaksanakan model Flipped Classroom . Tes berfungsi untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada sistem persamaan linear tiga variabel. Tes sebanyak 5 butir soal dan angket sebanyak 20 butir, setelah melalui uji validitas dan reliabilitas dinyatakan valid dan reliabel. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one-shot case study. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat yakni uji normalitas dan uji linearitas. Untuk menguji apakah model Flipped Classroom mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematis digunakan uji regresi linear sederhana. Berdasarkan data penelitian, diperoleh persamaan regresi Y= -91,52 +1,702X. Uji signifikansi pengaruh diperoleh dan thitung > ttabel (18.04> 2,048) atau p (sig.) < 0,05 (0,000 < 0,05) sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara model flipped classroom terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMKS 1Tamansiswa Pematangsiantar. Sumbangan varians variabel X (model flipped classroom ) terhadap variabel Y (kemampuan pemahaman konsep matematis) sebesar 91,52%
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi SPLTV Kelas X Saragih, Elsha Riyani; Sinaga, Christa Voni Roulina; Marbun, Yanty Maria Rosmauli
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1242

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TTW terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas X Kecantikan SMKS 1 Taman Siswa Pematangsiantar Tahun Ajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan rancangan one-shot case study. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa kelas X Kecantikan yang diberi perlakuan berupa penerapan model TTW pada materi SPLTV. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan pemecahan masalah matematika serta angket persepsi siswa terhadap model pembelajaran. Hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif antara penerapan model TTW terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan koefisien regresi sebesar 0,952. Hasil uji- t diperoleh nilai t hitung = 16,696 lebih besar dari t tabel = 2,048, yang berarti hipotesis diterima. Selain itu, nilai koefisien determinasi sebesar 90,9% menunjukkan bahwa model TTW memberikan kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah, sementara 9,1% dipengaruhi faktor lain. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write berpengaruh positif dan signifikan terhadap
Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV Pardosi, Astri Nurlina; Napitupulu, Rio Parsaoran; Sirait, Esti
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1244

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SD Negeri 098164 Dolok Parmonangan. Penelitian ini menggunakan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Pretest dilakukan untuk melihat kemampuan siswa sebelum diberikan perlakuan dan posttest dilakukan untuk melihat kemampuan siswa sesudah diberikan perlakuan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di Kelas IV SD Negeri 098164 Dolok Parmonangan dan sampel yang digunakan adalah siswa Kelas IV SD Negeri 098164 Dolok Parmonangan yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sample Jenuh dengan dua variabel penelitian yaitu variabel terikat berupa hasil belajar siswa, dan variabel bebas berupa Metode Outdoor Learning. Teknik pengumpulan data adalah teknik tes. hasil uji NGain menunjukan kriteria nilai 0,7198 dikategorikan klasifikasi tinggi. Hasil analisis data menggunakan N-Gain Percent menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar SD Negeri 098164 Dolok Parmonangan mencapai 71,9776%. Kriteria interpretasi N-Gain dari nilai tersebut tergolong dalam kategori “efektif”. Persentasi tersebut mencerminkan bahwa ada pengaruh Pengaruh Metode Outdoor Learnig Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SD Negeri 098164 Dolok Parmonangan. Dari hasil uji ngain di atas kita dapat melihat bahwa Ha diterima dan Ho ditolak
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Kelas X Napitupulu, Febriani Morina; Sidabutar, Ropinus; Simarmata, Gayus
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1245

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabelkelas X Sma Yp Hkbp 1 Pematangsiantar. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan pendekatan pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan berpikir kritis matematika pada materi system persamaan linear tiga variabel kelas X SMA. Pengaruh yang positif ditunjukkan melalui persamaan regresi Y=-27,592+0,827X , artinya setiap penambahan 1 skor pendekatan pembelajaaran matematika realistik, maka kemampuan berpikir kritis akan meningkat sebesar 0,827. Pengaruh yang signifikan ditunjukkan melalui uji-t, yaitu t_hitung>t_tabel=8,729>1,701 dan dengan menggunakan koefisien determinasi dapat dilihat besar pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistic terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar yaitu sebesar 73%
Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Dengan Bantuan Aplikasi Geogebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI Pada Materi Translasi Geometri S, Rielfi; Simarmata, Gayus; Purba, Yoel Octobe
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1246

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Dengan Bantuan Aplikasi Geogebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas Xi Pada Materi Translasi Geometri Di Smk Swasta Gkpi 2 Pematangsiantar T.A.2025/2026. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran Cooperative Learning tipe TPS dengan bantuan Geogebra terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi translasi geometri di SMK Swasta GKPI 2 Permatangsiantar. Pengaruh tersebut dapat dilihat dari persamaan regresi ????̂ = -5,286 + 1,109X dengan koefisien regresi sebesar 1,109 serta besar koefisien determinasi sebesar 96,5% yang menunjukkan bahwa ada hubungan yang sangat kuat antara model pembelajaran Cooperative Learning tipe TPS dengan bantuan Aplikasi Geogebra terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa
Aplikasi Pengisian Peta Karnaugh 4 Variabel Menggunakan Nilai Posisi Desimal Tabel Kebenaran Dengan Alamat Cell Di Microsoft Excel Gultom, Darma Indra
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1249

Abstract

Peta Karnaugh (Karnaugh Map atau K-Map) merupakan salah satu metode visual yang paling umum digunakan untuk menyederhanakan ekspresi logika Boolean dalam perancangan sirkuit digital. Namun, proses pengisian K-Map secara manual seringkali menimbulkan kesalahan dan kurang efisien, terutama dalam konteks pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah aplikasi berbasis microsoft excel yang dapat secara otomatis mengisi Peta Karnaugh 4 variabel berdasarkan tabel kebenaran. Metode ini memanfaatkan alamat cell dan fungsi logika Excel untuk melakukan pemetaan nilai minterm ke posisi yang sesuai dalam grid K-Map. Sistem dirancang agar bersifat dinamis, di mana perubahan pada input tabel secara langsung tercermin pada tampilan peta. Hasil implementasi menunjukkan bahwa sistem mampu meningkatkan akurasi, efisiensi, dan fleksibilitas, khususnya dalam konteks pendidikan teknik dan praktikum logika digital. Dengan demikian, aplikasi ini tidak hanya menjadi alat bantu teknis, tetapi juga berperan sebagai media pembelajaran yang interaktif dan mudah diakses. Pendekatan ini juga membuka peluang pengembangan lebih lanjut, seperti otomatisasi ekspresi SOP atau POS berbasis hasil dari Peta Karnaugh.
Pengaruh Peran Guru Dalam Mengembangkan Self-Esteem Peserta Didik Terhadap Minat Belajar Matematika di Kelas III Sinaga, Wilda Anicheta; Purba, Joen Parningotan; Sinaga, Eka Margareta
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1251

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Peran Guru Dalam Mengembangkan Self-Esteem Peserta Didik Terhadap Minat Belajar Matematika Di Kelas III SDN 091464 Parapat Kecamatan Girsang Sipangan Bolon. Penelitian ini menggunakan metode kuantitif dengan pendekatan analisis korelasi. Teknik pengambilan sampel yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan cara simple random sampling. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti mengenai Peran Guru Dalam Mengembangkan Self-esteem Peserta Didik Terhadap Minat Belajar Matmetika Kelas III SDN 09144 Parapat Kecamatan Girsang Sipangan Bolon dapat ditarik kesimpulan sebagai berikuTerdapat pengaruh peran guru dalam mengembngkan self-esteem peserta didik terhadap minat belajar matematika kelas III SDN 091464 Parapat Kecamatan Girsang Sipangan Bolon tahun pembelajaran 2024/2025. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai regresi linier sederhana sebesar <,001 yang dimana <,001 nilai tersebut kurang dari 0,05 yang berarti signifikan secara statistic. Nilai koefisien regresi (B) sebesar 0,726 menunjukkan bahwa setiap peningkatan peran guru dalam mengembangkan self-esteem sebsar 1 satuan akan meningkatkan minat belajar matematika peserta didik sebesar 0,726 satuan. Dengan dmikian, dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh positif dan signifikan peran guru dalam mengembangkan self-esteem terhadap minat belajar matematika peserta didik kelas III di SDN 091464 Parapat Kecamatan Girsang Sipangan Bolon.Tingkat self-esteem peserta didik di kelas III SDN 091464 Parapat yang dikembangkan melalui peran guru berada pada kategori tinggi. hasil distribusi frekuensi angket peran guru dalam mengembangkan self-esteem, diperoleh 10% berada pada kategori sangat rendah, 23,33% pada kategori rendah, 20% pada kategori cukup, 30% berada pada kategori tinggi, dan 16,67% berada pada kategori sangat tinggi. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa frekuensi tertinggi terdapat padda kategori tinggi, yaitu sebesar 30%.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Geogebra Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Persamaan Garis Lurus Pasaribu, Hevi Cricencia Angelina; Pangaribuan, Firman; Lois Oinike Tambunan
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1260

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan GeoGebra terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi persamaan garis lurus. Metode penelitian menggunakan desain pre-eksperimental tipe one-shot case study dengan subjek 30 siswa kelas VIII-6 SMP Negeri 1 Siantar. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda dan angket persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar siswa 87,93 lebih tinggi dari KKM (80). Uji t menunjukkan sig. = 0,000 < 0,05, sedangkan uji regresi menghasilkan R² = 0,795 dengan sig. = 0,000. Hal ini membuktikan bahwa penerapan Discovery Learning berbantuan Geogebra berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X butar, Priscilla Catiusca Isabel Br Butar; Gultom, Binsar Tison; Situmorang, Eduward
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1261

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Canva pada mata pelajaran Ekonomi materi Kegiatan Ekonomi di kelas X SMAN 4 Pematangsiantar serta mengetahui pengaruhnya terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-9 yang berjumlah 35 rang. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli isi, bahasa, dan desain, angket respon guru dan siswa, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian ini 1). Menghasilkan produk berupa media pembelajaran berbasis Canva. 2). Menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Canva dinyatakan valid leh para ahli dengan kategori sangat baik, praktis digunakan leh guru, serta efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Terdapat beberapa hasil diantaranya melalui hasil validasi ahli isi dan bahasa dengan skor 85% (Sangat Valid), validasi ahli desain dengan skor 73% ( Valid ), dan validasi ahli praktikalitas dengan skor 94% (Sangat Praktis) menunjukkan media pembelajaran berbasis Canva layak untuk digunakan dan diujicobakan kepada siswa. Setelah itu hasil dari respon siswa terhadap media pembelajaran berbasi Canva mendapar skor sebesar 85% (Sangat Efektif). Dengan demikian, media pembelajaran berbasis Canva layak digunakan sebagai alternatif inovasi pembelajaran Ekonomi di SMA
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Materi Trigonometri Kelas X Ambarita, Debora Uliarta; Marbun, Yanty Maria R.; Purba, Yoel Octobe
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1263

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Materi Trigonometri Kelas X Sma Negeri 2 Pematangsiantar T.A 2025/2026. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematika pada materi trigonometri kelas X SMA. Pengaruh yang positif ditunjukkan melalui persamaan regresi Y = -23,932 + 0,785X, artinya setiap penambahan 1 skor pendekatan Contextual Teaching and Learning, maka kemampuan berpikir kritis akan meningkat sebesar 0,785. Pengaruh yang signifikan ditunjukkan melalui uji-t, yaitu t_hitung > t_tabel = 8,842 > 1,692 dan dengan menggunakan koefisien determinasi dapat dilihat besar pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar yaitu sebesar 70%

Page 16 of 17 | Total Record : 169

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2025): Desember Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus Vol. 3 No. 2 (2025): April Vol. 3 No. 1 (2024): Desember Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus Vol. 2 No. 2 (2024): April Vol. 2 No. 1 (2023): Desember Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus Vol. 1 No. 2 (2023): April Vol. 1 No. 1 (2022): Desember