cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Purniadi Putra
Contact Email
putrapurniadi@gmail.com
Phone
+6285252101729
Journal Mail Official
putrapurniadi@gmail.com
Editorial Address
Dusun Turusan Desa Lorong Kecamatan Sambas Kabupaten Sambas Kalimantan Barat
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by CV putra publisher
ISSN : -     EISSN : 29647460     DOI : https://doi.org/10.58540/pijar.v1i2.147
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran is a scientific journal published by CV Putra Publisher. This journal aims to accommodate research articles and community service in the field of education and learning. This journal can provide an overview of the development of science and technology in the field of education for the academic community. This journal is published 3 times a year (December, April and August).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 169 Documents
 12   13   14   15   16 
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Panjaitan, Herlina Theresa; Siagian, Lasma; Siahaan, Nova Yunita Sari
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1110

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Negeri 2 Lubuk Pakam. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu desain One Group Pretest–Posttest, dengan sampel sebanyak 36 siswa yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah melalui uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar ekonomi siswa setelah diterapkan model STAD, di mana rata-rata nilai posttest lebih tinggi dibandingkan pretest. Uji prasyarat data menunjukkan distribusi normal dan homogen, sehingga layak untuk dianalisis lebih lanjut. Analisis regresi linier sederhana menghasilkan persamaan Y = 27,069 + 2,114X dengan nilai R² = 0,884, yang berarti sebesar 88,4% variasi hasil belajar dipengaruhi oleh penerapan STAD. Uji t menunjukkan t hitung 16,118 > t tabel 2,048 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis penelitian diterima. Selain itu, hasil uji N-Gain sebesar 0,6819 (68,19%) termasuk kategori sedang menuju tinggi, yang menegaskan bahwa model STAD efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar ekonomi serta dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan efektif di SMA Negeri 2 Lubuk Pakam.
Peran Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pembentukan Sikap Nasionalisme Siswa di Kelas VIII Parapat, Agnes Lorenza; Simanjuntak, Hotmaida; Marpaung, Rince; Pardede, Lukman; Siahaan, Monalisa
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.1111

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap sejauh mana pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) berperan dalam menumbuhkan sikap nasionalisme pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Pancur Batu. Latar belakang dari penelitian ini adalah urgensi penanaman nilai-nilai nasionalisme dalam menghadapi era globalisasi yang dapat mengancam identitas nasional generasi muda. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi.Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa Pembelajaran PPKn memainkan peran signifikan dalam menanamkan sikap nasionalisme pada siswa. Guru turut andil aktif dengan menyampaikan materi yang relevan dengan kehidupan sehari-hari serta menerapakan metode yang interaktif dalam proses pembelajaran. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap nasionalisme antara lain adalah peran guru, strategi pembelajaran, lingkungan keluarga, pengaruh teman sebaya, serta media sosial. Secara umum, sikap nasionalisme siswa tergolong baik, yang tercermin dari partisipasi mereka dalam kegiatan sekolah bernuansa kebangsaan, penghormatan terhadap simbol negara, serta semangat menghargai kebangsaan. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran PPKn berperan penting dalam menginternalisasi nilai-nilai nasionalisme di kalangan siswa. Oleh karena itu, diperlukan kerja sama yang erat antara guru, orang tua, dan pihak sekolah untuk memperkuat sikap nasionalisme siswa agar mereka tumbuh menjadi warga negara yang mencintai tanah air dan menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila
Peran Keterlibatan Orang Tua Dalam Proses Pendidikan Anak Di Sma (Studi Kasus: Siswa SMA Swasta Sidorame Medan) Sitompul, Adelia; Pardede, Sanggam; Sari, Nova Yunita
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1113

Abstract

Fenomena rendahnya keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak masih terlihat di SMA Swasta HKBP Sidorame Medan, seperti kurangnya partisipasi dalam kegiatan sekolah dan komunikasi dengan guru. Kondisi ini memengaruhi dukungan yang diterima siswa, baik akademik maupun pembentukan karakter. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan anak. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan studi kasus, melibatkan orang tua, guru, dan siswa melalui wawancara, observasi, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua berperan penting dalam keberhasilan belajar anak, baik melalui bimbingan di rumah, komunikasi dengan sekolah, maupun partisipasi dalam kegiatan sekolah. Namun, tingkat keterlibatan masih bervariasi karena dipengaruhi pekerjaan, waktu, dan pemahaman pendidikan. Semakin tinggi keterlibatan orang tua, semakin positif dampaknya bagi proses pendidikan anak
Diaolog Sebagai Kunci Untuk Toleransi di Sekolah UPT SMP Negeri 004 Silagalaga Sitompul, Arip S; Simanjuntak, Icah Minarsih; Purba, Sarah Abigael; Sitompul, Grace; Sinambela, Denta Damayanti
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1114

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran dialog sebagai kunci dalam membangun toleransi di lingkungan sekolah, khususnya di SMP 004 Silaga Laga. Dalam era globalisasi yang ditandai dengan keberagaman budaya, agama, dan pandangan hidup, penting untuk menciptakan suasana yang mendukung toleransi dan saling menghormati di antara siswa. Melalui dialog, siswa dapat saling mendengarkan, berbagi pengalaman, dan belajar untuk menghargai perbedaan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dialog yang terstruktur dapat meningkatkan pemahaman, mengurangi konflik, dan membangun hubungan yang lebih baik antara siswa. Meskipun terdapat tantangan seperti prasangka, ketidakpercayaan, dan kurangnya keterampilan komunikasi, strategi yang tepat seperti pelatihan untuk guru dan siswa, workshop interaktif, serta integrasi tema toleransi dalam kurikulum dapat membantu mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini juga menekankan pentingnya ajaran Alkitab dalam mendukung nilai-nilai toleransi dan saling mengh
Pengaruh Game Edukatif Berbasis Wordwall Terhadap Kemampuan Menulis Teks Cerpen Siswa Kelas XI Nainggolan, Ester; Simaremare, Juni Agus; S, Monalisa Frince
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1121

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh game edukatif berbasis wordwall terhadap kemampuan menulis teks cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 10 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa/siswi kelas XI SMA Negeri 10 Medan tahun pembelajaran 2025/2026 yang terdiri dari 6 kelas yang berjumlah 204 orang, dari populasi tersebut ditetapkan sampel sebanyak 36 orang yakni kelas XI-1 atau F-1 yang dipilih secara simple random sampling.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posstest design dengan masalah dan tujuan penelitian untuk mengetahui kemampuan menulis teks cerpen siswa dan untuk memperoleh data instrument yang digunakan adalah tes penugasan.Dari analisa data diperoleh hasil pretest siswa sebelum menggunakan game edukatif berbasis wordwall menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa sebesar 55 sedangkan hasil posttest siswa sesudah menggunakan game edukatif berbasis wordwall menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa sebesar 70.Hasil uji hipotesis dengan uji-t diperoleh harga = 8,18687 sedangkan nilai pada taraf signifikan α=0,05 adalah 1,666914. Dengan demikian, diperoleh > (8,18687 > 1,666914) maka hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan game edukatif berbasis wordwall dalam menulis teks cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 10 Medan.
The Effect of Reinforcement Skills on Increasing the Learning Motivation of Grade XI Students in Christian Religious Education Napitupulu, Khatarina; Munthe, Bangun; Siregar, Nurliani
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1124

Abstract

The purpose of this study is to see how the influence of skills to provide reinforcement on increasing the learning motivation of class XI students in Christian religious education subjects at SMK Negeri 11 Medan with a total of 35 people. This study uses a descriptive method, while the data analysis carried out by hypothesis research is the correlation of product moment person with the data collection tool being a questionnaire. From the results of the correlation test (r) 0.70 with a determination test of 49% and to determine the significance of the correlation coefficient at the real level (α) = 0.05, a "t" test was conducted with the testing criteria if the calculated t obtained from the calculation was greater (>) than the t_table at a significant level of 1-0.05 with dk = n - 2 then the hypothesis is accepted and in other cases rejected. From the test results obtained t_count>t_table (5.63> 1.69), then the hypothesis is accepted. Thus, it can be found a significant interest between the influence of skills to provide reinforcement on increasing the learning motivation of class XI students in Christian religious education subjects at SMK Negeri 11 Medan
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Brainpop Terhadap Kemampuan Menulis Teks Cerpen Kelas XI Sormin, Rohayana; Panggabean, Sarma; Saragih, Renita br
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1125

Abstract

Cerpen dapat dijadikan media untuk mengembangkan “Imajinasi, penyampaian Nilai-nilai moral pengembangan keterampilan berbahasa, pemahaman Melalui analisis susunan alur cerita, siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir analitis dalam memahami makna teks sastra.menjadi fokus utama. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan media Brainpop terhadap kemampuan menulis teks cerpen pada siswa kelas XI SMA Negeri 17 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa/siswi kelas XI SMA Negeri 17 Medan tahun pembelajaran 2025/2026 yang terdiri dari 8 kelas yang berjumlah 284 orang, dari populasi tersebut ditetapkan sampel sebanyak 35 orang yakni kelas XI B Yang dipilih secara simple random sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretestposttest design dengan masalah dan tujuan penelitian untuk mengetahui kemampuan menulis teks cerpen siswa dan untuk memperoleh data instrument yang digunakan adalah tes penugasan. Dari analisa data diperoleh hasil pretest siswa sebelum menggunakan media brainpop menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa sebesar 50 sedangkan hasil posttest siswa sesudah menggunakan media padlet menunjukkan bahwa nilai ratarata siswa sebesar 74. Hasil uji hipotesis dengan uji-t diperoleh harga  = 13,874 sedangkan nilai pada taraf signifikan ∝= 0,05 adalah 1,667572 oleh sebab itu diperoleh  (13,874 > 1,667572) maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media brainpop efektif digunakan dalam menulis teks cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 17 Medan tahun pembelajaran 2025/2026. Kata Kunci: Media Brainpop, Kemampuan Menulis Teks Cerpen.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Bilangan Bulat Kelas VII Siagian, Ruth Theofani; Manik, Efron; Naibaho, Tutiarny
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1126

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) digunakan pada kelas VII mempengaruhi Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa Pada materi bilangan bulat. Penelitian ini adalah Quasi Eksperiment yang menggunakan teknik cluster sampling. Sampel yang dikumpulkan untuk penelitian ini adalah kelas VII-A sebagai kelas eksperimen, dan kelas VII-B sebagai kelas kontrol. Alat yang digunakan adalah tes. Hasil perhitungan kemampuan pemecahan masalah matematis menunjukkan bahwa nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 pada taraf signifikansi 5%. Nilai rata-rata untuk kelas eksperimen kemampuan pemecahan masalah matematis adalah 84,115, sedangkan nilai rata-rata untuk kelas kontrol adalah 58,470. Kemudian dari hasil uji N-Gain diperoleh rata-rata skor kelas eskperimen 0,84 (kriteria tinggi) dan skor kelas kontrol 0,46 (kriteria sedang). Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Bilangan Bulat Kelas VII SMP NEGERI 1 STABAT T.A 2024/2025"
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Kepercayaan Diri Siswa Pada Materi Bilangan Bulat Kelas VII Ulita, Rachel; Sauduran, Golda Novatrasio; Sitepu, Christina Purnamasari K
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1128

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara kepercayaan diri dengan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi bilangan bulat di kelas VII-3 SMPN 19 Medan Tahun Ajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode Simple Random Sampling, melibatkan 32 siswa sebagai sampel. Instrumen yang digunakan berupa angket kepercayaan diri dan tes kemampuan pemahaman konsep. Data dianalisis dengan menggunakan Korelasi Peringkat (Rank Correlation), metode nonparametrik yang sesuai untuk data skala ordinal. Hasil analisis menunjukkan nilai koefisien korelasi (r-rank) sebesar 0,889 yang mengindikasikan adanya hubungan positif yang sangat kuat antara kepercayaan diri dan pemahaman konsep siswa. Semakin tinggi kepercayaan diri yang dimiliki siswa, semakin baik pula pemahaman konsep matematis mereka. Selain itu, hasil pengolahan angket dengan skala Likert menunjukkan rata-rata capaian persentase sebesar 65,09% yang berada pada kategori sedang. Temuan ini mengimplikasikan bahwa meskipun sebagian besar siswa memiliki kepercayaan diri dan pemahaman konsep yang cukup baik, namun upaya peningkatan masih diperlukan agar capaian dapat mencapai kategori tinggi
Peran Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum dalam Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SDN Sumur Welut 3 Surabaya Siti Nur A’isyah; Silvia Dwi Nur Kamalia; Dewi Ismayani Gendra Bawana; Zahrotun Fisabil Jannah; Novalraya Wahyu Widodo; Rezki Nurma Fitria
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1129

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka (KM) menimbulkan tantangan dalam mentransformasikan kebijakan ke dalam praktik kelas, menuntut pergeseran peran Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum dari administratif menjadi kepemimpinan pedagogis yang strategis. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi Wakil Kurikulum dalam menjamin keputusan kurikulum secara signifikan memengaruhi kualitas pembelajaran dan capaian kompetensi siswa. Menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif-deskriptif di SDN Sumur Welut 3 Surabaya, temuan utama mengindikasikan integrasi bimbingan dan supervisi melalui dua strategi: (1) penguatan karakter dan kompetensi melalui sistem rotasi ketua kelompok bulanan yang membangun kepemimpinan dan kolaborasi siswa; dan (2) budaya evaluasi berkelanjutan melalui forum "Kamis Giat" yang meninjau video praktik, mendorong perencanaan pembelajaran mendalam guru. Dengan demikian, peran non-administratif Wakil Kurikulum terbukti krusial sebagai agen perubahan dalam menjembatani kesenjangan antara kebijakan KM dan implementasi efektif di lapangan.

Page 14 of 17 | Total Record : 169

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2025): Desember Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus Vol. 3 No. 2 (2025): April Vol. 3 No. 1 (2024): Desember Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus Vol. 2 No. 2 (2024): April Vol. 2 No. 1 (2023): Desember Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus Vol. 1 No. 2 (2023): April Vol. 1 No. 1 (2022): Desember