cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmed Sardi
Contact Email
sardihere@gmail.com
Phone
+6285256669490
Journal Mail Official
ijme@stkipddipinrang.ac.id
Editorial Address
Jln. Pettana Rajeng No.20, Pinrang South Sulawesi, Indonesia Postal code: 91213
Location
Kab. pinrang,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang
ISSN : 28285468     EISSN : 28280857     DOI : https://doi.org/10.58917/ijme
Core Subject : Education,
Mathematics
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education (IJME), sebuah jurnal nasional peer-review elektronik, menyediakan forum untuk menerbitkan artikel penelitian asli, artikel ulasan dari kontributor, dan berita teknologi baru yang terkait dengan pendidikan matematika. Jurnal ini disediakan untuk penulis, guru, mahasiswa, profesor, dan peneliti, yang akan mempublikasikan laporan penelitian mereka atau artikel tinjauan pustaka mereka (hanya untuk kontributor yang diundang) tentang pendidikan matematika dan instruksinya untuk penulis dan pembaca di seluruh Indonesia. Selain penulis biasa, untuk setiap jilid, isinya akan disumbangkan oleh kontributor undangan yang ahli dalam pendidikan matematika baik dari dalam maupun luar negeri. Jurnal tersebut mengundang artikel penelitian asli dan tidak secara bersamaan dikirimkan ke jurnal atau konferensi lain . Seluruh spektrum penelitian dalam pendidikan matematika dipersilakan , yang mencakup, tetapi tidak terbatas pada topik-topik berikut: 1. Pendidikan Matematika Realistis 2. Penelitian Desain dalam Pendidikan Matematika 3. Kemampuan Matematika
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 156 Documents
 12   13   14   15   16 
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL (SPLDV) Raudatul Hikmah; Zainuddin Untu; Petrus Fendiyanto; Haeruddin
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.758

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui tingkat validitas, dan tingkat kepraktisan LKPD berbasis Saintifik pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) di kelas VIII SMP IT Cordova Samarinda. Pendekatan Saintifik dipilih dikarenakan Pendekatan Saintifik dalam pembelajaran melibatkan pengembangan pola pikir dan pengelolaan logika peserta didik,  menciptakan kegiatan belajar yang aktif dan mudah dipahami serta bermakna Penelitian ini menjadikan SPLDV sebagai materi yang dikembangkan dalam bentuk LKPD dengan  mengintegrasikan SPLDV dalam permasalahan kontekstual Model pengembangan mengacu pada model pengembangan Borg and Gall dengan 7 tahap yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba desain dan revisi produk uji coba. Objek penelitian ini yaitu pengembangan LKPD berbasis Pendekatan Saintifik pada materi SPLDV. Subjek uji coba dalam penelitian ini terdiri dari subjek uji coba validitas oleh tiga validator ahli dan subjek uji coba produk oleh 30 orang peserta didik. Instrumen penelitian ini berupa kuisioner validasi ahli dan angket tanggapan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat validitas LKPD diperoleh nilai Aiken-V sebesar 0,803 termasuk dalam kategori sangat valid dan  tingkat kepraktisan LKPD diperoleh nilai Aiken-V sebesar 0,630 termasuk dalam kategori praktis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis Pendekatan Saintifik yang dikembangkan termasuk dalam kategori valid dan praktis. Sehingga, layak digunakan dalam pembelajaran matematika.
EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA ETNOPAPEJA BERBASIS KEARIFAN LOKAL KUDUS TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Catur Inayati; Diana Ermawati; Fitriyah Amaliyah
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.760

Abstract

Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dapat disebabkan oleh proses pembelajaran yang belum menerapkan model dan media pembelajaran yang tepat serta belum mengintegrasikan kearifan lokal dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas 2 SD 1 Sidorekso setelah penerapan model Project Based Learning berbantuan media Etnopapeja berbasis kearifan lokal Kudus pada materi pecahan. Media Etnopapeja mengintegrasikan unsur budaya lokal, seperti jenang Kudus, ke dalam kegiatan proyek sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual, bermakna, dan dekat dengan kehidupan peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain one group Pretest-Posttest yang melibatkan 40 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata Pretest sebesar 40,35 dan meningkat menjadi 82,47 pada Posttest. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi Pretest 0,154 dan Posttest 0,196 (> 0,05). Hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,001 (< 0,05) yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil Pretest dan Posttest. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning berbantuan media Etnopapeja berbasis kearifan lokal Kudus efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pecahan peserta didik kelas 2 SD 1 Sidorekso.
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENERAPKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SOAL NON-RUTIN BERBASIS LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT Jihan Ferina; Andi Aras; Zulfiqar Busrah; Nurwahida
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.763

Abstract

Kemampuan siswa dalam menerapkan pemahaman konsep matematika pada soal non-rutin berbasis literasi numerasi masih menjadi tantangan, terutama ketika soal menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi. Selain faktor kognitif, tingkat ketahanan siswa yang tercermin dalam Adversity Quotient (AQ) diduga memengaruhi cara siswa merespons kesulitan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa dalam menerapkan pemahaman konsep matematika pada soal non-rutin berbasis literasi numerasi ditinjau dari kategori AQ (Quitter, Camper, dan Climber). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 12 siswa kelas X MAN 1 Parepare. Pengumpulan data dilakukan melalui angket AQ, tes tertulis soal non-rutin yang disusun berdasarkan proses literasi matematis (merumuskan, menggunakan, dan menafsirkan), wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap tipe AQ memiliki karakteristik berbeda dalam proses literasi matematis. Siswa tipe Quitter cenderung berhenti pada tahap merumuskan dan menunjukkan daya juang rendah. Siswa tipe Camper mampu merumuskan dan sebagian menggunakan strategi, namun kurang konsisten pada tahap interpretasi. Sementara itu, siswa tipe Climber menunjukkan proses penyelesaian yang lebih sistematis, reflektif, dan gigih. Temuan ini menunjukkan bahwa keberhasilan menyelesaikan soal non-rutin tidak hanya ditentukan oleh penguasaan konsep, tetapi juga oleh ketahanan dalam menghadapi kesulitan. Oleh karena itu, penguatan Adversity Quotient penting dalam upaya meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.
IMPLIKASI MEDIA MINI MARKET TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA SANGGAR BELAJAR PANDAN MALAYSIA Febri Dwi Putri; Mawar Sari
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.783

Abstract

Guru menghadapi berbagai tantangan terkait cara mendukung siswa selama proses pendidikan. Guru perlu membantu dan mendukung saat menyampaikan informasi. Namun, dil lapangan masih banyak siswa di kelas yang menunjukkan keaktifan belajar yang rendah yang disebabkan karena tidak adanya penggunaan media pembelajaran dan selama pembelajaran berlangsung hanya berfokus pada guru. Untuk mengatasi permasalah tersebut, penggunaan media pembelajaran Mini Market terhadap keaktfan belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak ataupun pengaruh Implikasi Media Mini Market Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Sanggar Belajar Pandan Malaysia. Manfaat dari penggunaan media Mini Market adalah melatih kemampuan matematika siswa dan meningkatkan kemampuan berpikir logis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitaif. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas IV dengan jumlah siswa sebanyak 7 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi dengan memberikan (pre-test) sebelum diberikan perlakuan dan (pos-test) setelah diberikan perlakuan. Teknik analisis data yang dilakukan adalah nila rata-rata sebelum intervensi (pre-test) diperoleh persentase 36% atau dalam kategori kurang aktif. Selanjutnya peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan media mini market. Berdasarkan perolehan sesudah intervensi (pos-test) diperoleh persentase 90% atau dalam kategori sangat aktif. Terdapat peningkatan jarak yang cukup signifikan antara nilai rata-rata sebelum dan sesudah intervensi sebesar 54%. Dan dilakukan uji Wilcoxon Signed Rank Test dengan perolehan hasil nilai sig 0.004 < 0.05 adanya perbandingan antara (pre-test) atau sebelum diberikan perlakuan dengan adanya (pos-test) atau setelah diberikan perlakuan. Hal ini menunjukkan adanya implikasi yang signifikan ataupun memperoleh hasil positif dengan adanya peningkatan keaktifan belajar siswa di kelas IV di Sanggar Belajar Pandan Malaysia dengan menggunakan media pembelajaran mini market.
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI STATISTIKA Siti Nabila; Tina Sri Sumartini
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.806

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi statistika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari kemandirian belajar sebagai variabel bebas dan kemampuan pemecahan masalah matematis sebagai variabel terikat. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII di SMK Tunas Nusantara yang berjumlah 25 orang, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur kemandirian belajar dan tes essay untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi sebesar 0,148 (> 0,05) dan memiliki hubungan yang linear dengan nilai signifikansi deviation from linearity sebesar 0,403 (> 0,05). Hasil uji regresi linear sederhana diperoleh persamaan Y = -3,498 + 0,439X yang menunjukkan adanya hubungan positif antara kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematis. Namun demikian, nilai signifikansi sebesar 0,169 (> 0,05) menunjukkan bahwa pengaruh tersebut tidak signifikan secara statistik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemandirian belajar tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika, meskipun memiliki arah hubungan yang positif. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis tidak hanya dipengaruhi oleh kemandirian belajar, tetapi juga oleh faktor lain seperti pemahaman konsep, motivasi belajar, dan metode pembelajaran.
PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN E-MODUL DENGAN AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIS SISWA Dea Erlita; Adi Nur Cahyono; Isnaini Rosyida
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.848

Abstract

Memasuki era society 5.0 kemampuan literasi matematis sangat berperan dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan yang dibutuhkan siswa. Namun, penerapan di lapangan memperlihatkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa masih kurang. Upaya untuk meningkatkan literasi matematis dengan menerapkan model Problem-based Learning berbantuan e-modul dengan Augmented Reality. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain model pembelajaran Problem-based Learning berbantuan e-modul dengan Augmented Reality dan mengetahui efektivitas penerapan model Problem-based Learning berbantuan e-modul dengan Augmented Reality dalam meningkatkan literasi matematis siswa. Penelitian ini menggunakan design research dengan menggunakan 3 tahap yaitu tahap persiapan eksperimen, tahap pelaksanaan eksperimen, dan tahap analisis retrospektif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 2 Wonosari Klaten. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IX-C sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan wawancara. Analisis data kuantitatif dilakukan dengan uji peningkatan, dan uji n-gain. Analisis data kualitatif dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem-based Learning menggunakan e-modul dengan Augmented Reality terbukti secara signifikan meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa kelas IX-C di mana 59,375% siswa mengalami peningkatan pada kriteria tinggi. Penelitian ini berhasil mengembangkan e-modul berbasis Augmented Reality yang meningkatkan literasi matematis siswa.
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA PEMBELAJARAN MODEL JIGSAW BERBANTUAN WORDWALL DITINJAU DARI SELF-EFFICACY Shaunna Purbo Sari; Mashuri
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.860

Abstract

Dalam pembelajaran matematika, kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan kompetensi fundamental yang perlu dimiliki peserta didik untuk menunjang keberhasilan belajar. Namun, kemampuan tersebut masih perlu ditingkatkan, terutama dalam menyatakan ulang konsep, menghubungkan berbagai konsep matematika, menggunakan representasi matematis, serta menerapkan konsep dalam pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Jigsaw berbantuan Wordwall terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis serta mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik ditinjau dari self-efficacy. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory. Kebaruan penelitian terletak pada integrasi model pembelajaran Jigsaw, media digital Wordwall, dan faktor self-efficacy dalam pembelajaran materi peluang. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemahaman konsep matematis, angket self-efficacy, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Jigsaw berbantuan Wordwall efektif ditinjau dari ketuntasan rata-rata yang melampaui KKTP, ketuntasan klasikal yang melebihi 75%, rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis yang memenuhi kriteria ketuntasan, serta proporsi peserta didik yang tuntas melebihi batas yang ditetapkan. Selain itu, peserta didik dengan self-efficacy tinggi mampu memenuhi seluruh indikator pemahaman konsep matematis, peserta didik dengan self-efficacy sedang memenuhi sebagian besar indikator, sedangkan peserta didik dengan self-efficacy rendah hanya memenuhi sebagian indikator. Dengan demikian, model pembelajaran Jigsaw berbantuan Wordwall dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis sekaligus mendukung pengembangan self-efficacy peserta didik.
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA KELAS V PADA KONSEP BANGUN DATAR DAN IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA Nuruz Zahida; Anida Arifin; Nuraini; Adhelia Fridna Suresti; Rimarsha Lidya; Astri Lindayani
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 2 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i2.810

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai bentuk miskonsepsi yang terjadi pada pembelajaran matematika materi bangun datar di kelas V SD IT Tahfidzul Qur’an An-Nahl. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya siswa yang mengalami kesalahan dalam mengenali bentuk bangun datar, menyebutkan rumus, serta memahami sifat-sifat bangun datar. Keunggulan penelitian ini terletak pada pembahasannya yang lebih mendalam mengenai bentuk miskonsepsi dan faktor-faktor penyebabnya, sehingga tidak hanya berfokus pada hasil belajar atau pemahaman konsep seperti penelitian sebelumnya. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi yang dialami siswa meliputi kesalahan dalam penggunaan rumus, penyebutan bentuk bangun datar, serta pemahaman sifat-sifat bangun datar. Miskonsepsi tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti lingkungan belajar, pengaruh teman, dan karakteristik siswa. Penelitian ini juga menemukan bahwa strategi Discovery Learning dan Cooperative Learning telah diterapkan dalam pembelajaran, namun pelaksanaannya belum optimal karena proses pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru Oleh karena itu, guru sebaiknya memberi ruang bagi siswa untuk mengeksplorasi dan menemukan jawabannya sendiri, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan lebih optimal.
INTEGRASI NILAI KEISLAMAN DALAM LOGIKA MATEMATIKA: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS Yulia Rahmi; Muhammad Zia Alghar; Fitri Agustina; Enni Agustina Siregar
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 2 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i2.764

Abstract

Logika matematika sebagai fondasi berpikir matematis sering diajarkan secara simbolis dan terpisah dari dimensi spiritual. Padahal struktur logis seperti konjungsi, disjungsi, serta implikasi dapat beririsan dengan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan tren penelitian logika matematika yang terintegrasi nilai keislaman pada periode 2017-2024. Metode sistematik literature review (SLR) digunakan pada penelitian ini. Data dikumpulkan dari Google Scholar dengan kata kunci "logika matematika AND Islam" serta "mathematical logic AND Islam". Data disaring berdasarkan kriteria inklusi dengan alur PRISMA sehingga menghasilkan 14 artikel. Hasil penelitian menunjukkan tren publikasi meningkat signifikan pada 2021 hingga 2023 (64,3%). Jenis penelitian kualitatif (57,14%) mendominasi dengan kajian eksplorasi struktur logika matematika dalam ayat Al-Qur'an. Sumber keislaman paling sering dikutip yaitu Al-Qur'an (78,6%) dengan 29 surah berbeda. Model integrasi yang banyak digunakan meliputi model mathematics from Quran (57,1%), with Quran (57,1%), dan to deliver Quran (42,9%). Kontribusi penelitian ini terlihat pada penyediaan tren penelitian dan celah penelitian berikutnya dengan topik logika matematika terintegrasi nilai keislaman.
PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS CANVA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL Hidayati Sisri; Roza Zaimil; Rosmiyati
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 2 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i2.782

Abstract

Peneltian ini dilatarbekangi siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep Sistem Persamaan Linier Satu Variabel (SPLSV) yang disebabkan oleh perbedaan pendekatan pembelajaran. Di sekolah dasar, materi diajarkan cenderung konkret dan sederhana, sementara di tingkat SMP siswa diperkenalkan pada konsep abstrak memerlukan kemampuan berpikir logis dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan media interaktif berbasis aplikasi canva untuk meningkatkan minat belajar siswa SMPN 5 Lembah Gumanti Kelas VII dan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan media interaktif berbasis aplikasi canva untuk meningkatkan minat belajar siswa SMPN 5 Lembah Gumanti Kelas VII. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon siswa, dan wawancara. Subjek pada penelitian ini adalah kelas VII dengan jumlah 29 orang. Adapun hasil pada penelitian ini, berdasarkan validasi ahli media di peroleh rata-rata 88% dengan kategori sangat valid, validasi ahli materi di peroleh rata-rata 87% dengan kategori sangat valid, dan validasi ahli bahasa di peroleh rata-rata 95% dengan kategori sangat valid. Dan berdasarkan analisis angket respon respon siswa dalam mendapatkan tingkat kepraktisan media, diproleh rata-rata nilai sebesar 87% sehingga media gambar berbasis canva dikatakan sangat praktis.

Page 15 of 16 | Total Record : 156

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Vol 5 No 1 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Vol 4 No 2 (2025): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Vol 4 No 1 (2025): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Vol 3 No 2 (2024): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Vol 3 No 1 (2024): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Vol 2 No 2 (2023): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Vol 2 No 1 (2023): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Vol 1 No 2 (2022): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Vol 1 No 1 (2022): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION