cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Septian Prawijaya
Contact Email
wijaya@unimed.ac.id
Phone
+6281396906213
Journal Mail Official
jurnalsekolah@unimed.ac.id
Editorial Address
Jurusan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V, Medan Estate
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JS (Jurnal Sekolah)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 25488856     EISSN : 2549127X     DOI : https://doi.org/10.24114/js.v7i2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
JS (Jurnal Sekolah) berisi artikel yang berkaitan dengan pendidikan, yang meliputi pembelajaran, hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah), dikelola oleh Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JS (Jurnal Sekolah) merupakan jurnal yang berisi tulisan Dosen, Guru, dan Mahasiswa. Diterbitkan empat kali dalam setahun yaitu Maret, Juni, September dan Desember dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi PGSD FIP UNIMED. Agenda JS (Jurnal Sekolah) menjadi penting perannya bagi Prodi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi pendidikan yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, JS (Jurnal Sekolah) diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah) pertama kali terbit pada tahun 2016. Ketika itu, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak, namun belum mempunyai ISSN elektronik. Seiring berjalannya waktu, JS (Jurnal Sekolah) terus belajar dan mencoba mengikuti perkembangan zaman dan kemajuan teknologi. Hingga saat ini, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak dan elektronik. ISSN Cetak: 2548-8856 dan ISSN Elektronik: 2549-127X. Secara perlahan pada 2016, menerbitkan tulisan secara online (electronic journal) yang berbasis OJS (Open Journal System) pada laman: http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/js.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 725 Documents
 64   65   66   67   68 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN GOOGLE ART DAN CULTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SBDP DI SD Muhlis, Muhlis; Asteriani, Devi; Buhari, Muh. Ramli; Mustamiroh, Mustamiroh; Wahyuningsih, Tri
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.49748

Abstract

Abstract: The aim of the research is to improve learning outcomes using the application of learning models Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI) assistedGoogle Art and Culture SBdP lesson material on various regional fine arts for class V SD Negeri 002 Loa Kulu for the 2022/2023 academic year. This type of Classroom Action Research (CAR) was carried out over two cycles consisting of four meetings. The research procedure consists of four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The research subjects were 28 class V students and the research objects were the results of SBdP learning about various regional fine arts materials using the SAVI learning model. Data collection techniques used were observation, tests and documentation. Research data analysis techniques use percentages of teacher and student activity, completeness of learning outcomes, averages, final grades and increases in student learning outcomes. The results of the research showed that the average SBdP score for students in the pre-cycle was 52.5 with a percentage of students completing at 32.14% with a total of 9 students completing, then in the first cycle the average score increased to 66.96 with an increase in the percentage of learning outcomes. amounted to 27.54% and the percentage of students who completed was 57.14% with 16 students completing. In cycle II the average score increased to 78.93 with a percentage increase from the pre-cycle score of 50.34% and the percentage of students who completed was 82.14% with a total of 23 students completing. Based on the results of this research, it can be concluded that the application of the SAVI assisted learning model is implementedGoogle Art and Culture can improve SBdP learning outcomes for various regional fine arts materials for class V SD Negeri 002 Loa Kulu for the 2022/2023 academic year Keyword: Learning model Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI), Media Google Art and Culture. SBdP Learning OutcomesAbstrak: Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar menggunakan penerapan model pembelajaran Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI) berbantuan Google Art dan Culture pelajaran SBdP materi ragam seni rupa daerah kelas V SD Negeri 002 Loa Kulu tahun ajaran 2022/2023. Jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan selama dua siklus terdiri dari empat kali pertemuan. Prosedur penelitian terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian siswa kelas V berjumlah 28 dan objek penelitian adalah hasil belajar SBdP materi ragam seni rupa daerah menggunakan model pembelajaran SAVI. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian menggunakan persentase aktivitas guru dan siswa, ketuntasan hasil belajar, rata-rata, nilai akhir dan peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata SBdP siswa pada pra siklus sebesar 52,5 dengan persentase siswa yang tuntas sebesar 32,14% dengan jumlah 9 siswa tuntas, kemudian pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 66,96 dengan persentase peningkatan hasil belajar sebesar 27,54% dan persentase siswa yang tuntas sebesar 57,14% dengan jumlah 16 siswa tuntas. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 78,93 dengan persentase peningkatan dari nilai pra siklus sebesar 50,34% dan persentase siswa yang tuntas sebesar 82,14% dengan jumlah 23 siswa tuntas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran SAVI berbantuan Google Art dan Culture dapat meningkatkan hasil belajar SBdP materi ragam seni rupa daerah kelas V SD Negeri 002 Loa Kulu tahun ajaran 2022/2023 Kata Kunci: Model Pembelajaran Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI), Media Google Art dan Culture. Hasil Belajar SBdP 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS MULTIMODALITAS PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA KELAS V SEKOLAH DASAR Maghfiroh, Sindy; Irianto, Dede Margo; Aljamaliah, S. Nailul Muna
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.49914

Abstract

Abstract: The rapid development of technology in the era of revolution 4.0 requires the field of education to create innovations, especially in the use of learning media that utilize digital technology. The development of multimodality-based interactive learning media can be used as a variation of the use of innovative digital learning media that can actively involve students in learning to create meaningful learning, one of which is in science learning on the material of changing the form of objects in grade V elementary schools. This research uses the Design and Development (D&D) method with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) procedure. Data collection techniques are carried out through interviews, judgment experts, and questionnaires involving material expert validators, media experts, and linguists to assess the feasibility of interactive learning media as well as teachers and grade V students as users of interactive media. Due diligence results obtained from material experts 94% (Very Feasible), media experts 90.5% (Very Feasible), and linguists 78.85% (Eligible). In the trial phase, the percentage of teacher response was 79.54% (Feasible) and student response was 92.05% (Very Feasible). Based on the results of the assessment by expert validators and user responses, it can be concluded that interactive learning media based on multimodality is suitable for use in the learning process. Keyword: Design and Development Research, Learning Media, Interactive Media, ObjectTransformation. Abstrak: Perkembangan teknologi yang terjadi sangat pesat pada era revolusi 4.0 menuntut bidang pendidikan untuk menciptakan inovasi terutama dalam penggunaan media pembelajaran yang memanfaatkan teknologi digital. Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis multimodalitas dapat dijadikan salah satu variasi penggunaan media pembelajaran digital yang inovatif yang dapat melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran sehingga dapat menciptakan pembelajaran yang bermakna, salah satunya dalam pembelajaran IPA pada materi perubahan wujud benda kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Design and Development (D&D) dengan prosedur ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, judgement expert, dan angket yang melibatkan validator ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa untuk menilai kelayakan media pembelajaran interaktif serta guru dan siswa kelas V sebagai pengguna media interaktif. Hasil uji kelayakan yang diperoleh dari ahli materi 94% (Sangat Layak), ahli media 90,5% (Sangat Layak), dan ahli bahasa 78,85% (Layak). Pada tahap uji coba diperoleh persentase respon guru 79,54% (Layak) dan respon siswa 92,05% (Sangat Layak). Berdasarkan hasil penilaian oleh validator ahli dan respon pengguna, maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis multimodalitas layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.Kata Kunci: Penelitian Desain dan Pengembangan, Media Pembelajaran, Media Interaktif, Perubahan Wujud Benda.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV Malango, Meta Sonata; Sinaga, Reflina; Sari HS, Dyan Wulan; Simarmata, Ester Julinda; Mahulae, Saut
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.50143

Abstract

Abstrak: Study Action Class. The aim of this classroom action research is to determine the growth of student learning outcomes using a problem-based mathematics learning model for class IV SD Negeri 101824 Durin Simbelang. This research was carried out in 2 stages. The subjects were 27 grade IV students at SD Negeri 101824 Durin Simbelang. Data collection methods in this research include tests and observations. The research results show that the application of the problem-based learning model can improve the learning outcomes of class IV students. This increase can be seen in the results of the initial test (pre-test), where 5 students (18.52%) obtained full marks, while 22 students (81.48%) did not complete, which is the average student score. study 57.03. In the post test stage of cycle I, it increased to 15 students (55.6%) and 12 students (44.4%) did not complete it, so the average student learning outcome was 74.22. In the second period post-test stage the number of students increased to 25 people (92.59%) and those who did not complete were 2 people (7.41%), and the average student score was 90.59. From the results obtained it can be seen It was concluded that using a mathematical problem-based learning model in class IV can improve student learning outcomes. Keywords: Problem Based Learning Model , Results Study Mathematics , and Study Action Abstrak: Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui pertumbuhan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran matematika berbasis masalah kelas IV SD Negeri 101824 Durin Simbelang. Penelitian ini dilakukan dalam dua tahap. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 101824 Durin Simbelang yang berjumlah 27 orang. Dalam penelitian ini metode pengumpulan datanya adalah tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV. Peningkatan tersebut tercermin dari hasil ujian pendahuluan (preliminary test), dimana 5 siswa (18,52%) mendapat nilai penuh, sedangkan 22 siswa (81,48%) gagal, yang merupakan nilai rata-rata seorang siswa. belajar 57.03. Pada tahap post test siklus I meningkat menjadi 15 siswa (55,6%) dan tidak tuntas sebanyak 12 siswa (44,4%) sehingga rata-rata hasil belajar siswa sebesar 74,22. Pada post-test periode kedua, jumlah siswa bertambah menjadi 25 orang (92,59%), dan tidak lulus ujian sebanyak 2 orang (7,41%), dan nilai rata-rata siswa sebesar 90,59. Dari hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran matematika berbasis masalah di kelas IV dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Hasil Belajar Matematika, dan Penelitian Tindakan
PENINGKATAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS IV Chamidah, Zidni; Prasetyo, Aris Kukuh; Setiani, Kesia Indah
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.50781

Abstract

Abstract: Improving the Capability of Whole Number Counting Operations Through Realistic Mathematics Learning in Class IV SD Negeri Blotongan 02. This research aims to improve the ability to calculate whole number operations by applying realistic mathematics learning through Collaborative Classroom Action Research (PTKK). The research was conducted using the Kemmis and MC Taggart model which consists of the planning stage, the implementation/action stage, the observation stage, and the reflection stage. The subjects of this research were 18 students in class IV A at SD Negeri Blotongan 02, Salatiga City. Data was collected using observation, test and documentation techniques. Data analysis uses descriptive quantitative data analysis techniques. The indicator of research success is the completeness of learning outcomes, 75% of the number of students reaching the KKM (75). The research results showed that only 5 students (28%) completed the pre-cycle learning results. Cycle I began to increase with the learning outcomes of 8 students (44%) being complete. The increase in learning outcomes achieved indicators of research success in cycle II, namely 14 students (78%) completed. Based on this, it is concluded that realistic mathematics learning can improve the ability to calculate whole number operations as demonstrated by increasing the completeness of students' learning outcomes. Keyword: Learning Outcomes, Realistic Mathematics Learning, Mathematics Abstrak: Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Bilangan Cacah Melalui Pembelajaran Matematika Realistik di Kelas IV SD Negeri Blotongan 02. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan cacah dengan penerapan pembelajaran matematika realistik melalui Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK). Penelitian dilakukan menggunakan model Kemmis dan MC Taggart yang terdiri dari tahap perencanaan (planning), tahap pelaksanaan/tindakan (action), tahap pengamatan (observation), dan tahap refleksi (reflection). Subjek penelitian ini adalah 18 peserta didik kelas IV A SD Negeri Blotongan 02 Kota Salatiga. Data dikumpulkan menggunakan teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif deskriptif. Indikator keberhasilan penelitian yaitu ketuntasan hasil belajar 75% jumlah peserta didik mencapai KKM (75). Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar pra siklus hanya 5 peserta didik (28%) tuntas. Siklus I mulai adanya peningkatan dengan hasil belajar 8 peserta didik (44%) tuntas. Peningkatan hasil belajar mencapai indikator keberhasilan penelitian pada siklus II yaitu 14 peserta didik (78%) tuntas. Berdasarkan hal tersebut, disimpulkan bahwa pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan cacah yang ditunjukkan melalui peningkatan ketuntasan hasil belajar peserta didik. Kata kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran Matematika Realistik, Matematika
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI METODE BELAJAR STEAM Lubis, Wirda Hayatina; Purba, Fince Putri Yeni; Adillah, Rani; Gurning, Biworo Frida
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.52457

Abstract

Abstract: Improving Students' Critical Thinking Ability Through STEAM Learning Method. Learning in the 21st century requires alignment with the needs and challenges of life, such as developing skills, problem solving, critical thinking skills, the ability to use technology and information organisation structures to communicate effectively. However, the learning applied in the current era is not new and has implications and learning that has not improved students' thinking skills. This study aims to improve students' thinking skills after applying the STEAM learning method, with Class IV students of SDN 066050 Medan Denai Sub-district as the study subjects. This study is a Classroom Action Research (PTK) conducted in two cycles, each cycle has four parts such as planning, implementation, monitoring and reflection. Data collected through observations, interviews, questionnaires and documents revealed that critical thinking skills improved each cycle. It appears from the pre-action of 20%, cycle I by 60% and cycle II by 80%. Thus the STEAM learning method can improve students' critical thinking skills. Keywords: Learning Method, STEAM, Critical Thinking Skills Abstrak: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Metode Belajar STEAM. Pembelajaran abad 21 yang mengharuskan penyelarasan akan kebutuhan dan tantangan hidup, seperti mengembangkan keterampilan, pemecahan masalah, kemampuan berpikir kritis, kemampuan untuk berteknologi dan struktur organisasi informasi dalam berkomunikasi secara efektif. Namun, pembelajaran yang diterapkan era kini bukanlah hal baru dan memiliki implikasi serta pembelajaran yang belum meningkatkan kemampuan berpikir siswa. Kajian ini bermaksud meningkatkan kemampuan berpikir siswa setelah imenerapkan metode belajar STEAM, dengan siswa Kelas IV SDN 066050 Kecamatan Medan Denai sebagai subyek kajian. Kajian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus punya empat bagian semacam perencanaan, pelaksanaan, pemantauan dan refleksi. Data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket dan dokumen. memaparkan kemampuan berpikir kritis meningkat setiap siklusnya. Tampak dari pratindakan sebesar 20%, siklus I sebesar 60% dan siklus II sebesar 80%. Dengan demikian metode belajar STEAM dapat meningkatkan keterampilan pemikiran kritis para siswa.Kata Kunci : Metode Belajar, STEAM, Kemampuan Berpikir Kritis
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MORDISCVEIN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Pohan, Ade Hermansyah; Ginting, Susanna; Arfika, Nurul; Rajagukguk, Suryana
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.52477

Abstract

Abstract: The Effectiveness of Mordiscvein Learning Model in Improving Mathematics Learning Outcomes of Grade V Elementary School Students. This study aimed to explore the effectiveness of the Mordiscvein learning model in improving mathematics learning outcomes of grade V primary school students. This study was conducted at SDN 060959, Medan Belawan sub-district, with grade V students as the study subjects. It was conducted over a period of approximately 4 weeks. Data were collected through tests, observations, and questionnaires. Data were analysed from learning outcomes, student activities, and student responses to the Mordiscvein learning model. The test data was analysed using paired t-test and N-Gain analysis. The results of the study explain that the Mordiscvein learning model has a high level of effectiveness, this is shown that the Mordiscvein learning model can significantly improve student learning outcomes from the analysis of initial and final scores, as evidenced by the N-Gain results which get a percentage of 85% with very effective achievement. Keywords: Learning Outcomes, Maths, Mordiscvein Learning Model. Abstrak: Keefektifan Model Pembelajaran Mordiscvein dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Kajian ini bermaksud mengeksplorasi keefektifan model pembelajaran Mordiscvein dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar. Kajian ini dilaksanakan di SDN 060959 Kec. Medan Belawan, dengan siswa kelas V sebagai subyek kajian. Yang dilakukan dalam kurun waktu kurang lebih 4 minggu. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan kuesioner. Data analisis dari hasil belajar, aktivitas siswa, dan respon siswa terhadap model pembelajaran Mordiscvein. Data hasil tes dianalisis dengan menggunakan uji-t berpasangan dan analisis N-Gain. Hasil kajian memaparkan bahwa model pembelajaran Mordiscvein tingkat keefektifan yang tinggi, hal ini ditunjukkan bahwa model pembelajaran Mordiscvein dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan dari hasil analisis nilai awal dan nilai akhir, terbukti dari hasil N-Gain yaitu mendapatkan persentase 85% dengan capaian sangat efektif.Kata Kunci : Hasil Belajar, Matematika, Model Pembelajaran Mordiscvein
KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER DAN MEDIA PUZZLE SEBAGAI SOLUSI DALAM MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI SISWA DI SEKOLAH DASAR Maharani, Elvira; Rahmadani, Ervi; Taqwim, Mardi
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.52545

Abstract

Tujuan penelitian yang ingin dicapai yaitu untuk mengetahui gambaran aktivitas dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa serta untuk mengetahui peningkatan rasa percaya diri siswa melalui model pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan media puzzle pada pembelajaran tematik. Jenis penelitian yang digunakan yaitu PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dengan subjek penelitian adalah guru kelas dan siswa kelas III SDN 41 Batu Putih Kota Palopo yang berjumlah 15 orang. Penelitian tindakan kelas (PTK) terdiri atas beberapa siklus yang setiap siklus terdiri dari empat langkah-langkah yaitu perencanaan, pelasksanaan, pengamatan atau observasi dan refleksi dengan menggunakan teknik observasi, angket dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, rata-rata aktivitas pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Numbered Heads Together berbantuan media puzzle pada aspek guru sebesar 58%, sedangkan pada aspek siswa sebesar 46% yang termasuk kategori cukup, sehingga tingkat percaya diri siswa hanya berada pada kategori kurang dengan persentase sebesar 54%. Hasil tersebut menunjukkan peningkatan pada siklus II yaitu rata-rata pelaksanaan aspek observasi guru sebesar 88% sedangkan pengamatan aktivitas siswa secara klasikal menunjukkan rata-rata sebesar 85% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Dengan demikian, dapat diketahui bahwa rata-rata perolehan hasil angket siswa pada siklus II sebesar 85% dengan kategori sangat baik yang menunjukkan kenaikan sebesar 31% dari siklus I.
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MUATAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL LEARNING PADA SISWA KELAS V SDN SUNGAI LULUT 7 Hidayah, Nailul; Suriansyah, Ahmad; Purwanti, Ratna
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.52866

Abstract

Abstract: The point of the examination is to grasp instructor and understudy execution and further develop understudy learning results. The subjective depiction technique utilized. The sort of learning utilized is Study hall Learning (PTK). Teaching models can be differentiated based on teacher performance, with 23 points for "good" criteria in part 1 and 34 points for "very good" criteria in part 4, according to the findings. In example 1, the traditional gaining model score expanded from 67% becomes 100 percent in the fourth illustration, contingent upon understudy action. The outcomes showed that instructor and understudy commitment and learning results expanded.Keywords: Mathematics, Teacher activity, Student Activity, LearningAbstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami aktivitas guru dan peserta didik serta mengembangkan lebih lanjut hasil belajar peserta didik. Metode digunakan deskripsi kualitatif. Jenis pembelajaran yang digunakan adalah Peneliitian Tindakan Kelas (PTK). Model pengajaran dapat dibedakan berdasarkan kinerja guru, dengan 23 poin untuk kriteria œbaik di bagian 1 dan 34 poin untuk kriteria œsangat baik di bagian 4, berdasarkan temuan. Pada contoh 1, skor model perolehan tradisional diperluas dari 67% menjadi 100% pada sesi keempat, bergantung pada tindakan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komitmen guru dan siswa serta hasil pembelajaran meningkat.Kata kunci: Matematika, Aktivitas guru, Aktivitas Siswa, Learning
ANALISIS KONSEP MERDEKA BELAJAR DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Lubis, Nur Kholila; Suyanti, Suyanti; Dharma, Surya; Yunita, Sri
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.52935

Abstract

Abstract: The aim of this research is to analyze the concept of independent learning from a citizenship education perspective. This research was conducted using a qualitative approach using the literature study method. The data analysis process in this research includes data reduction, data display, verification, and drawing conclusions. The results of this research analyze the concept of independent learning from two perspectives, namely the citizenship education perspective in the curricular dimension and the citizenship education perspective in the socio-cultural dimension. In these two dimensions, it shows the compatibility between the concepts formed in independent learning and the goals of citizenship education. The role of teachers in transformation is the main determinant in the success of the independent curriculum itself. It can be concluded that the concept of an independent curriculum from a citizenship education perspective has correlations and the same goals, where teachers are the center of its success.Keyword: Independent Curriculum, Independent Learning, Citizenship Education. Abstrak: Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk menganalisis konsep merdeka belajar dari perspektif Pendidikan kewarganegaraan. Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur. Proses analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, display data, verifikasi, serta penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini, menganalisis konsep merdeka belajar dari dua perspektif, yakni perspektif Pendidikan kewarganegaraan dalam dimensi kurikuler dan perspektif Pendidikan kewarganegraaan dimensi sosio kultural. Dalam kedua dimensi tersebut, menunjukkan kesesuaian antara konsep yang dibentuk dalam merdeka belajar dengan tujuan Pendidikan kewarganegaraan. Peran guru dalam transformasi menjadi penentu utama dalam keberhasilan kurikulum merdeka itu sendiri.Dapat disimpulkan, konsep kurikulum merdeka dari perspektif Pendidikan kewarganegaraan memiliki korelasi dan kesamaan tujuan, dimana guru menjadi pusat keberhasilannya.Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Merdeka Belajar, Pendidikan Kewarganegaraan.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERORIENTASI OUTCOME BASED EDUCATION PADA MATA KULIAH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD Siregar, Waliyul Maulana; Gandamana, Apiek; Sujarwo, Sujarwo; Putri, Suci Rahmania
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i1.52936

Abstract

Abstract: The objectives of this research are 1) To produce OBE-oriented learning tools for elementary civic education courses in PGSD FIP Unimed Study Program in achieving Key Performance Indicators (IKU) for Collaborative and Participatory classes which are packaged in IKU 7 through the application of the case method and team based project; 2) Determine the validation, practicality and effectiveness of OBE-oriented learning tools in elementary civic education courses; 3) Produce publications in international proceedings; 4) Produce a final report that is copyright registered and 5) Produce a national journal. The research implementation procedure carried out by using 4D model, namely: Define, Design, Develop and Disseminate. The results obtained in the form of learning tools that were developed had a validity of 82.5%, which was categorized as valid, the practicality of the learning tools was 88.3%, which was categorized as practical, and the results of student effectiveness during carrying out the learning process were 81.11%, which was categorized as active students in the learning process.Keywords: Learning Tools, OBE, Elementary Civic Education.Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah 1) Menghasilkan perangkat pembelajaran berorientasi OBE pada mata kuliah pendidikan kewarganegaraan SD di Program Studi PGSD FIP Unimed dalam mencapai Indikator Kinerja Utama (IKU) kelas Kolaboratif dan Partisipatif yang dikemas dalam IKU 7 melalui penerapan case method dan team based project; 2) Menentukan validasi, praktikalitas, dan efektivitas perangkat pembelajaran berorientasi OBE pada mata kuliah pendidikan kewarganegaraan SD; 3) Menghasilkan publikasi pada prosiding Internasional; 4) Menghasilkan laporan akhir yang didaftarkan hak cipta dan 5) Menghasilkan jurnal nasional. Prosedur pelaksanaan penelitian yang dilakukan adalah dengan menggunakan model 4D, yaitu: Define (pendefenisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan), and Disseminate (penyebaran). Adapun hasil yang didapat berupa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memiliki validitas sebesar 82,5% dikategorikan valid, praktikalitas perangkat pembelajaran sebesar 88,3% dikategorikan praktis dan hasil efektifitas mahasiswa selama melaksanakan proses pembelajaran sebesar 81,11% dikategorikan mahasiswa aktif dalam proses pembelajaran.Kata Kunci : Perangkat Pembelajaran, OBE, Pendidikan Kewarganegaraan SD.

Page 66 of 73 | Total Record : 725

 64   65   66   67   68 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 4 (2025): SEPTEMBER 2025 Vol. 9 No. 3 (2025): JUNI 2025 Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025 Vol. 9 No. 1 (2024): Desember 2024 Vol. 8 No. 4 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol 8, No 4 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol 8, No 3 (2024): JUNI 2024 Vol. 8 No. 3 (2024): JUNI 2024 Vol 8, No 2 (2024): MARET 2024 Vol. 8 No. 2 (2024): MARET 2024 Vol 8, No 1 (2023): Desember 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023 Vol 7, No 4 (2023): September 2023 Vol 7, No 3 (2023): JUNI 2023 Vol 7, No 2 (2023): MARET 2023 Vol 7, No 1 (2022): DESEMBER 2022 Vol 6, No 4 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 6, No 3 (2022): JUNI 2022 Vol 6, No 2 (2022): Maret 2022 Vol 6, No 1 (2021): DESEMBER 2021 Vol 5, No 4 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 5, No 3 (2021): JUNI 2021 Vol 5, No 2 (2021): MARET: 2021 Vol 5, No 1 (2020): DESEMBER: 2020 Vol 4, No 4 (2020): SEPTEMBER: 2020 Vol 4, No 3: Juni 2020 Vol 4, No 2: Maret 2020 Vol 4, No 1: Desember 2019 Vol 3, No 4: September 2019 Vol 3, No 3: Juni 2019 Vol 3, No 2: Maret 2019 Vol 3, No 1 (2018): Desember 2018 Vol 2, No 4 (2018): SEPTEMBER 2018 Vol 2, No 3 (2018): Juni 2018 Vol 2, No 2 (2018): Maret 2018 Vol 2, No 1 (2017): Desember 2017 Vol 1, No 4 (2017): September 2017 Vol 1, No 3 (2017): Juni 2017 Vol 1, No 2 (2017): Maret 2017 Vol 1, No 1 (2016): Desember 2016 More Issue