cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rofiqoh Firdausi
Contact Email
rofiqoh.firdausi@uniramalang.ac.id
Phone
+62341-399099
Journal Mail Official
ebtida@uniramalang.ac.id
Editorial Address
Fakultas Ilmu Keislaman, Universitas Islam Raden Rahmat, Malang. Jl. Raya Mojosari No. 02, Kepanjen - Malang, Jawa Timur
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
EBTIDA' : Jurnal Pendidikan Dasar Islam
Published by Universitas Islam Raden Rahmat Malang
ISSN : 27988309     EISSN : 27987531     DOI : https://doi.org/10.33379/ebtida.v1i1
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
EBTIDA: Journal of Islamic Basic Education is an open peer-reviewed journal published by the Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education Study Program (PGMI) Faculty of Islamic Sciences, Raden Rahmat Islamic University (UNIRA) Malang. This journal contains scientific manuscripts on Islamic Basic Education studies, both literature studies and field studies published in Indonesian with two abstracts: Indonesian and English. This journal is published twice a year, Juny and December. We invite researchers, lecturers, students, teachers, professionals, and anyone else to share their knowledge in the form of theoretical and empirical research papers on Islamic Basic Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 82 Documents
 5   6   7   8   9 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ARTICULATE STORYLINE 3 MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS V MI Husniyah, Nova Amirotul; Sri Enggar Kencana Dewi; Nor Kholidin
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58788/ebtida.v5i2.8013

Abstract

Abstrak Thel rapid advancementl of technologyl has significantlyl affected education, yet thel lack ofl students’ interest andl motivation still becomesl a challengel for teachersl in carryingl out effective learning. To overcome this, thel development ofl interactive learningl media using Articulatel Storyline 3l is considered necessary to enhance students’ interest, enjoyment, engagement, and acceptance. Thisl study aims tol develop interactivel learning medial based onl Articulate Storylinel 3 by employingl the Researchl and Developmentl (lR&D) methodl with thel ADDIE lmodel, whichl includes fivel stages: lAnalysis, lDesign, lDevelopment, lImplementation, andl Evaluation. Thel research results indicated that validation by materiall experts obtained anl average scorel of l92%, while medial experts achieved 85%. Both results were categorized as “very feasible.” Furthermore, smalll group trialsl produced anl average ofl 92.5%, largel group trialsl reached 93.5%, and teacher response questionnaires obtained 95%. The implementation stage was therefore categorizedl as “very practical.” Thesel outcomes confirm thatl the developedl product meets both feasibility and practicality standards. In conclusion, interactivel learning medial based onl Articulate Storylinel 3 isl highly feasible andl practical tol be appliedl in IPAS subject matter, especially in Chapter 8 Topic A, and canl serve asl an effectivel alternative tol improve learningl quality and increase student engagement. Keywords: Interactive Learning Media, Articulate Storyline 3, Science Abstrak Perkembangan teknologi yang telah mempengaruhi dunia pendidikan, serta kurangnyal minat danl motivasi siswal menjadi tantanganl bagi gurul dalam melaksanakanl pembelajaran. Oleh sebab itu, pengembanganl media pembelajaranl interaktif berbasisl Articulate Storylinel 3 diperlukan untukl meningkatkan ketertarikan, perasaan senang, keterlibatan siswa dan penerimaan. Penelitianl ini bertujuanl untuk mengembangkanl media pembelajaranl inetarktif berbasisl Articulate Storylinel 3. Metode yangl digunakan yaitu Researchl and Develophment (lR&D) denganl menggunakan modell ADDIE yangl terdiri daril lima tahapanl yaitu: lAnalysis, lDesign, lDevelopment, Implementationl dan lEvaluation. Hasill penelitian ini yaitu berdasarkan hasill validasi olehl ahli materil mendapatkan persentasel skor lrata-ratal 92% sedangkan ahlil media mendapatkan persentasel skor lrata-ratal 85%. Rekapitulasil angket padal tahap validasil memiliki kriterial “sangat layak”. Kesimpulannya produk medial pembelajaran interaktifl berbasis Articulatel Storyline 3 yangl telah dikembangkanl sangat layakl digunakan sebagail salah satu medial pembelajaran IPAS BAB 8 Topik A. 3) berdasarkan angket ujil coba kelompokl kecil mendapatkanl persentase skor 92,5% sedangkan ujil coba kelompokl besar mendapatkanl persentase skor rata-rata 93,5%, dan berdasarkan angket respon guru mendapatkanl persentase skorl rata-ratal 95%. Rekapitulasil angket padal tahap implementasi memiliki kriteria “sangat praktis”. Kesimpulannya produk media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline 3 yang telah dikembangkan sangat praktis untuk digunakan dalam pembelajaran. Kata kunci: Media Pembelajaran Interaktif, Articulate Storyline 3, IPAS
Integration of the Cambridge Curriculum and the Independent Curriculum at SDI Islamic International School PSM Grogol Kediri Choiriyah, Siti; Mustamir, Ahmad Khoirul; Jauhari, Moh. Irmawan
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58788/ebtida.v5i2.8125

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan sistem integrasi Kurikulum Cambridge dan Kurikulum Merdeka di SDI Islamic International School (IIS) PSM Grogol Kediri. Menganalisis sistem integrasi, pola penerapan serta mengevaluasi dampaknya terhadap kualitas pembelajaran dan karakter siswa. Dan menyajikan prosentasi visual integrasi, Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data diperoleh melalui wawancara dengan kepala sekolah, wakil kurikulum, dan guru, observasi kelas bilingual, serta analisis dokumen akademik (SOW, IPO, LP, asesmen). Analisis dilakukan dengan model Miles & Huberman melalui kondensasi penyajian dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mata pelajaran inti Cambridge (English, Mathematics, Science) terintegrasi penuh dengan capaian Kurikulum Merdeka, sementara ICT, IPS, dan P5 diintegrasikan secara parsial. Bahasa Indonesia, muatan keislaman, dan lokal dipertahankan mandiri sebagai penguat identitas nasional dan spiritual. Pola penerapan integrasi mengikuti model connected dan shared Fogarty, didukung strategi translanguaging bilingual dan asesmen autentik berbasis proyek. Dampak integrasi terlihat pada peningkatan nilai Cambridge Checkpoint, literasi numerasi, serta penguatan karakter religius, disiplin, dan kepedulian sosial siswa. Temuan ini membuktikan bahwa model integrasi hibrid mampu menjembatani standar global, kebutuhan nasional, dan nilai lokal. mewujudkan lulusan berdaya saing global yang tetap berakar pada nilai Pancasila dan spiritualitas keislaman
ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA NURI, AZIZ NURI SATRIYAWAN
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58788/ebtida.v5i2.8303

Abstract

The curriculum has undergone changes, one of which is the implementation of the Merdeka Belajar (Freedom of Learning) curriculum, which is still considered new and is still in the gradual implementation stage. Nevertheless, many schools have implemented this curriculum with a focus on learning that provides freedom according to the needs and characteristics of students. Therefore, the purpose of this study is to analyze the Merdeka Belajar curriculum in improving the understanding of students at Muhammadiyah 1 Karangjati Elementary School. The research method applied was a qualitative method with a field research type. Meanwhile, data collection techniques used interviews, observation, and documentation. The researcher used documentation techniques related to the values ​​of Social Sciences and Pancasila Education, both during the implementation of the 2013 curriculum and after the implementation of the Merdeka Belajar curriculum. In addition, this approach also involved observation and interviews with respondents as additional methods to obtain more in-depth data. The respondents who became the subjects of the study were 10 respondents, including 8 students and 2 teachers. The analytical method used in the study was descriptive. The collected data was then analyzed in depth, resulting in research findings showing that the implementation of the independent learning curriculum in the subjects of Science and Pancasila Education at Muhammadiyah 1 Karangjati Elementary School, Ngawi Regency, had shown an increase of 10 points, as evidenced by the increase in the average student learning outcomes.
The Students’ Perceptions of Using Augmented Reality as An Interactive Learning Media Siti Nurjanah; Agung Dian Putra; Miranda Abung; Nindy Profithasari; Oktari Pradina Anggi
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58788/ebtida.v5i2.8319

Abstract

The aims of this study to determine students’ perceptions of the use of Augmented Reality (AR) as an interactive learning medium. The research was conducted among 87 students of the 2023 cohort in the Primary School Teacher Education (PGSD) program. This research employed a quantitative method with a descriptive approach. The data were collected using a questionnaire distributed via Google Form, and analyzed using percentage-based descriptive analysis techniques. The results of the study indicate that students’ perceptions of the use of Augmented Reality as an interactive learning medium are categorized as good, with an average score of 3.12 on a 4-point scale, equivalent to 78%. These findings suggest that the use of AR can enhance students’ engagement, interest, and understanding of learning materials through a more interactive and contextual learning experience. Therefore, Augmented Reality can serve as an effective and innovative learning medium in higher education, particularly in improving the quality of technology-based learning within the Primary School Teacher Education program.
Pola Pendampingan dan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Inklusi: POLA PENDAMPINGAN DAN PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH INKLUSI RADIANI, WIDIYA ARIS
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58788/ebtida.v5i2.8358

Abstract

Inclusive education is very important in providing equal learning opportunities for children with special needs. This study aims to describe the patterns of assistance and learning for children with special needs in inclusive schools. Data were collected using qualitative descriptive methods through observation and interviews involving subject teachers, guidance counselors, and special needs teachers. The results show that the patterns of assistance for children with special needs are based on the principles of love, patience, and repetition to create a comfortable and inclusive learning environment, help children manage their emotions, and understand the consequences of their behavior. Special learning management is tailored through Individual Learning Plans and Programs. Parents play a role by synchronizing home and school rules, monitoring learning, and communicating regularly with teachers. Support is provided through face-to-face interaction and the use of technology. The learning pattern shows that learning evaluations are conducted to assess academic progress and performance. Learning media utilize technology and interactive tools. Individual learning programs are specifically designed according to student needs based on psychological assessments and collaboration. Teaching techniques emphasize collaboration and peer support in an inclusive learning environment, while learning design includes effective program planning through curriculum modification, observation, and home visits.
PERAN KEPALA MADRASAH SEBAGAI SUPERVISOR DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS GURU DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI SUMBA BARAT Arkiang, Fajeri
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58788/ebtida.v5i2.8443

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peran kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di MIN sumba barat. Jenis Penelitian merupakan penelitian kualitatif. subyek penelitian adalah Kepala Madrasah dan Guru. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa Peran kepala madrasah sebagai supervisor dalam meningkatkan profesionalitas guru di MIN sumba barat yaitu : 1) Peranan kepala madrasah sebagai supervisor dalam meningkatkan profesionalitas guru di MIN Sumba barat melibatkan seluruh pihak dilingkungan madrasah mulai dari perancangan kegiatan sampai dengan evaluasi; 2) Faktor pendukung utama dalam meningkatkan profesionalitas guru di MIN Sumba barat adalah adanya kerjasama baik kepala madrasah dengan guru, dan guru dengan guru. Pembagian beban kerja guru sesuai dengan kompetensi masing-masing guru sehingga pekerjaan para guru menjadi kesatuan yang terpadu dan harmonis.
PENDIDIKAN ANAK SEBAGAI PROSES TAZKIYAT AL-NAFS: TELAAH PEMIKIRAN AL-GHAZALI DAN RELEVANSINYA BAGI MADRASAH IBTIDAIYAH Muhammad Yusuf Septian
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58788/ebtida.v5i2.8447

Abstract

This study interprets Al-Ghazali's main texts such as Ihya' Ulum al-Din, Ayyuha al-Walad, and Mizan al-'Amal to discover the essence of education from an Islamic spiritual perspective. The results of the study show that education in Al-Ghazali's view is an integral process between the development of reason, moral development, and purification of the heart. Teachers play a role not only as instructors, but as murabbi and ethical role models who guide students through exemplary behavior and sincerity. The relevance paradigm that balances intellectuality and spirituality, thus producing students who are knowledgeable, moral, and have pure souls.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI SDIT AR-ROYYAN BIMA Rabiatun Adwiah
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58788/ebtida.v5i2.8484

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDIT Ar-Royyan Bima melalui penerapan model pembelajaran aktif berbantuan media interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 17 siswa, terdiri atas 8 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Hal ini terlihat dimana siswa yang tidak tuntas sebanyak 11 orang (64,70%) dan yang belum tuntas sebanyka 6 orang (35,30%) pada siklus 1, terjadi peningkatan pada siklus II sebesar 29,41%, dimana jumlah siswa yang tuntas sebanyak 16 orang (94,11%) dan yang tidak tuntas hanya 1 orang (5,89%). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran aktif berbantuan media interaktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDIT Ar-Royyan Bima.
DINAMIKA STRES PENGASUHAN, DUKUNGAN SOSIAL DAN GAYA COPING DALAM ADAPTASI PERKEMBANGAN ANAK DENGAN ADHD: TINJAUAN LITERATUR Alfi, Badrina; Iriani Indri Hapsari; Yufiarti
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58788/ebtida.v5i2.8485

Abstract

Anak dengan attention Defisit Hyperactivity Disorder (ADHD) menghadirkan tantangan unik bagi orang tua yang dapat memicu stres psikologis pada orang tua. Stres pengasuhan yang tidak terkelola dengan baik dapat berdampak negatif terhadap kualitas interaksi orang tua dan anak, serta dapat menghambat proses adaptasi perkembangan pada anak. Tinjauan literatur ini bertujuan untuk memahami dinamika hubungan antara stres pengasuhan, dukungan sosial dan gaya coping dalam konteks adaptasi perkembangan anak dengan ADHD. Berbagai studi empiris menunjukkan bahwa tingkat stres pengasuhan berkorelasi dengan beban perilaku anak dan persepsi kompetensi orang tua. Namun, dukungan sosial berperan sebagai faktor protektif yang mampu menurunkan stres pengasuhan dan meningkatkan gaya coping adaptif pada orang tua. Coping yang efektif seperti problem focused coping dan emotion regulation dapat mengukur kemampuan orang tua dalam mengelola tekanan, menciptakan lingkungan pengasuhan yang suportif, serta memfasilitasi perkembangan sosial emosional anak. Dengan demikian dinamika antar ketiga variabel ini membentuk sistem yang saling memengaruhi dalam proses adaptasi keluarga terhadap kondisi ADHD. Kajian ini menyoroti pentingnya intervensi berbasis keluarga yang memperkuat dukungan sosial dan strategi coping adaptif sebagai upaya untuk meningkatkan resiliensi pengassuhan dan perkembangan anak dengan ADHD. Kata kunci: Stres Pengasuhan, Dukungan Sosial, Gaya Coping, Adaptasi Perkembangan, ADHD
IMPLEMENTASI METODE TURKI UTSMANI TERHADAP KEKUATAN HAFALAN AL-QUR’AN SANTRI DI PONDOK PESANTREN SULAIMANIYAH FERHAN SULTAN Durarin Nafaisi; Sri Suyanta
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58788/ebtida.v5i2.8487

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi Metode Turki Utsmani terhadap kekuatan hafalan Al-Qur’an santri di Pondok Pesantren Sulaimaniyah Ferhan Sultan, Neuheun, Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hafalan Al-Qur’an. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Turki Utsmani, yang menekankan pada pengulangan putaran, muraja’ah intensif, dan disiplin hafalan yang ketat, secara signifikan meningkatkan kemampuan hafalan santri. Nilai rata-rata santri meningkat dari 67,4 sebelum penerapan metode menjadi 88,7 setelahnya, menunjukkan peningkatan sebesar 21,3 poin. Konsistensi peningkatan nilai di seluruh santri membuktikan bahwa metode ini efektif dalam meningkatkan kualitas dan keberlanjutan hafalan Al-Qur’an. Faktor pendukung antara lain niat yang ikhlas, kedisiplinan pribadi, dan lingkungan belajar yang kondusif, sedangkan faktor penghambat meliputi kurangnya muraja’ah, gangguan dari dunia luar, dan minimnya dukungan keluarga.

Page 7 of 9 | Total Record : 82

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2025): December 2025 Vol 5 No 1 (2025): June 2025 Vol 4 No 2 (2024): December 2024 Vol 4 No 1 (2024): June 2024 Vol 3 No 2 (2023): December 2023 Vol 3 No 1 (2023): June 2023 Vol 2 No 2 (2022): December 2022 Vol 2 No 1 (2022): June 2022 Vol 1 No 01 (2021): Juli 2021 Vol 1 No 2 (2021): Desember 2021