cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Evi Lutfiani
Contact Email
cendikia@kolibi.org
Phone
+6281333027167
Journal Mail Official
cendikia@kolibi.org
Editorial Address
Jl. Arjuno I/1172
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by Komunitas Meneliti dan Menulis
ISSN : -     EISSN : 30251206     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran adalah jurnal penelitian peer-reviewed open access yang diterbitkan oleh Komunitas Menulis dan Meneliti (Kolibi). Cendikia menyediakan wadah bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyampaikan dan berbagi pengetahuan dalam bentuk makalah penelitian empiris dan teoritis, studi kasus, tinjauan pustaka dan ulasan buku tentang pendidikan dan pengajaran.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 810 Documents
 38   39   40   41   42 
PENERAPAN METODE KOMUNIKASI PERSUASIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS VIII b DI SMP MUHAMMADIYAH 06 WULUHAN Tarisa Wandani; Sofyan Rofi; Hairul Huda
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peningkatan hasil belajar tentunya memerlukan guru yang mempunyai kemampuan belajar dan mengasuh peserta didik yang berkualitas dan baik. Dengan demikian guru mampu dalam mendidik para peserta didik dengan maksimal dan dapat mengelola kelas dengan baik. Sehingga ketika dalam proses pembelajaran berlangsung akan menjadi lebih baik, kerena guru mengajar sesuai dengan kompetensi yang sudah di kuasainya. Kompetensi guru adalah kemampuan guru agar mampu melaksanakan tugasnya, sehingga mutu dan hasil kerja seorang guru dapat mencerminkan perilaku profesional yang baik. Jadi, seorang guru harus mempunyai empat keterampilan, yaitu keterampilan kepribadian, keterampilan mengajar, keterampilan sosial, dan keterampilan profesional. Peningkatan hasil belajar siswa bisa dilaksanakan lewat pembelajaran yang efektif dengan memakai metode dan gaya pembelajaran yang menyenangkan dan dimengerti. Dalam hal ini melalui pembelajaran metode komunikasi persuasif bisa dipergunakan pada proses pembelajaran dan menjadikan sebuah pembelajaran semakin menyenangkan dan akan tepat sasaran kepada siswa. Peningkatan hasil pembelajaran tentunya memerlukan guru yang mempunyai kemampuan belajar dan mengasuh anak yang berkualitas, efektif. Kompetensi guru adalah kemampuan guru agar mampu melaksanakan tugasnya, sehingga mutu dan hasil kerja seorang guru dapat mencerminkan perilaku profesional yang baik. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui strategi komunikasi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Muhammdiyah 06 Wuluhan. Metode penelitian ini menggunakan studi kasus tunggal dengan metode pendekatan komunikasi persuasif. Pelaksanaan penelitian ini dengan memakai wawancara dan observasi terhadap beragam informan terkait. Penelitian menunjukkan bahwa komunikasi personal antara guru dan siswa serta orang tua dan orang tua siswa berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI DI SMK EKA WIJAYA BOGOR TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Afat, Afat; Sudarto, Daud Dwi; Prasetio , Eko Febri
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah:(1) untuk mengetahui cara meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dalam materi Pembinaan Diri Kelas XI di SMK Eka Wijaya Bogor tahun pelajaran 2023/2024,(2) untuk mengetahui seberapa jauh penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi Pembinaan Diri Kelas XI di SMK Eka Wijaya Bogor tahun pelajaran 2023/2024, (3) untuk mengetahui seberapa jauh penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Pembinaan Diri Kelas XI di SMK Eka Wijaya Bogor tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan penerapan model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI khususnya yang beragama Khonghucu di SMK Eka Wijaya Bogor. Data dikumpulkan dengan angket, dan analisis hasil observasi siswa. Hasil penelitian pelitian menunjukkan bahwa : (1) motivasi belajar siswa siklus I, 1 siswa memiliki motivasi rendah (7%), 10 siswa memiliki motivasi sedang (66%)  dan 4 peserta didik memiliki motivasi tinggi (27%) nilai rata-rata 65,8 kategori sedang, (2) hasil belajar pada siklus I dari 15 siswa mendapatkan nilai tuntas (100%), nilai rata-rata 86,2, (3) motivasi belajar siswa pada siklus II 10 siswa memiliki motivasi sangat tinggi (67%) dan 5 siswa  memiliki motivasi tinggi (33%) nilai rata-rata 87 kategori sangat tinggi, (4) Hasil belajar siswa mengalami peningkatan juga pada siklus II dari 15 siswa mendapatkan hasil belajar yang tuntas (100%), nilai rata-rata 90,8.
Hubungan Self Efficacy terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SD Negeri 1 Pagar Air Aceh Besar Mahrusah, Zharifah; safiah, intan; fitriani, suci
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Self efficacy adalah keyakinan didalam diri seseorang untuk melakukan sesuatu agar mendapatkan tujuan yang seperti diharapkan. Semakin tinggi self efficacy yang dimiliki oleh peserta didik maka semakin tinggi pula hasil belajar yang akan diperolehnya. Penelitian ini mengangkat masalah terkait hubungan self efficacy terhadap hasil belajar peserta didik SD Negeri 1 Pagar Air Aceh Besar. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui hubungan self efficacy terhadap hasil belajar peserta didik SD Negeri 1 Pagar Air Aceh Besar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif jenis korelasi. Adapun hasil penelitian ini ialah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara self efficacy dengan hasil belajar peserta didik SD Negeri 1 Pagar Air Aceh Besar. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai person corelation sebesar 0,783 > 0,05
PENGARUH KEAKTIFAN SISWA DALAM ORGANISASI IKATAN PELAJAR MUHAMMADIYAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH 15 AMBULU Dedy Darmawan
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i5.1610

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menginvestigasi pengaruh siswa yang aktif dalam organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah terhadap prestasi belajar yang diraih siswa di SMP Muhammadiyah 15 Ambulu. Penggunaan metode survei dengan pendekatan kuantitatif adalah metode yang pakai peneliti untuk mendapatkan data penelitian. Sampel yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa SMP Muhammadiyah 15 Ambulu yang berperan aktif dalam Organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah. Perolehan data melalui penyebaran kuesioner yang diberikan kepada seluruh responden kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang aktif dalam organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar yang diraih siswa di SMP Muhammadiyah 15 Ambulu dengan nilai positif. Hal ini mengindikasikan bahwa semakin aktif siswa dalam organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah, maka prestasi belajar yang dapat dicapai siswa akan semakin tinggi. Faktor-faktor seperti partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler, pembinaan karakter, serta pengembangan kepemimpinan dalam Ikatan Pelajar Muhammadiyah diyakini berkontribusi terhadap meningkatnya prestasi belajar siswa di sekolah. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pemahaman tentang pentingnya keaktifan siswa dalam organisasi kemasyarakatan seperti organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah terhadap prestasi belajar mereka. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah perlunya peningkatan peran siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler untuk peningkatan prestasi belajar siswa di sekolah. Selain itu, sekolah dapat lebih memperhatikan pengembangan kepribadian dan keterampilan siswa melalui kegiatan organisasi siswa untuk mendukung pencapaian prestasi belajar yang optimal.
FAKTOR PENYEBAB PERILAKU BULLYING VERBAL DI KALANGAN SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 BUNYU Sumarauw, Anatce Befy Imelda; Sovayunanto , Riski; Padmi , Ni Made Diah
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i5.1619

Abstract

Terjadi kasus bullying verbal yang dilakukan oleh siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Bunyu Provinsi Kalimantan Utara, Adapun bentuk bullying yang terjadi adalah mengejek teman sebaya dengan sebutan nama orang tua, melakukan penghinaan fisik dan membeda-bedakan teman berdasarkan tingkatan ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab bullying verbal siswa kelas VII di SMPN 2 Bunyu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode penelitian studi kasus. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari dua orang siswa dan satu Guru BK. Melaui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisi data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan data. Hasil penelitian diperoleh bahwa faktor-faktor penyebab bullying verbal terdiri dari tiga diantaranya, (1) faktor keluarga yaitu kurangnya pengawasan orang tua terhadap siswa, sikap keras yang ditunjukkan orangtua seperti cepat marah dan tidak ada ruang kompromi, serta kurangnya perhatian orang tua terhadap anak; (2) faktor pergaulan atau kelompok sebaya terjadi karena adanya interaksi meniru dan mendapatkan hasutan dari teman-teman; (3) faktor media sosial seperti instagram, tiktok, whatsapp, dan facebook memiliki andil yang besar karena penyalahgunaan seperti menonton konten kekerasan yang viral sampai membuat video yang sama, dan membaca dan mengetik komentar negatif.
PENGGUNAAN ANALISIS STATISTIK DALAM EVALUASI KUALITAS PEMBELAJARAN DI SMK SWASTA PEMBDA NIAS Zega, Yulianus; Telaumbanua , Desman; Telaumbanua , Ambiyar; Zaus, Mahesi Agni
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i5.1637

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media pembelajaran digital terhadap kualitas pembelajaran di SMK Swasta Pembda Nias. Metode yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial untuk membandingkan hasil belajar siswa antara kelompok yang menggunakan media pembelajaran digital dan kelompok yang menggunakan metode konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran digital secara signifikan meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
NILAI- NILAI PENDIDIKAN MODERASI BERAGAMA DALAM BUKU TAK DI KA’BAH, DI VATIKAN, ATAU DI TEMBOK RATAPAN, TUHAN ADA DI HATIMU KARYA HUSEIN JA’FAR AL-HADAR Safrudin, Rohmat; Hamzah , Muchotob; Nugroho , Yusuf Amin
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i5.1638

Abstract

Artikel ini memaparkan pendidikan moderasi beragama khususnya mengenai nilai-nilai pendidikan moderasi beragama yang terkandung dalam buku Tak di Ka’bah, di Vatikan, atau di Tembok Ratapan, Tuhan Ada di Hatimu karya Husein Ja’far Al-Hadar. Adapun permasalahan yang hendak dijawab yakni: apa saja nilai-nilai pendidikan moderasi beragama dan bagaimana nilai-nilai pendidikan moderasi beragama yang terkandung dalam buku Tak di Ka’bah, di Vatikan, atau di Tembok Ratapan, Tuhan Ada di Hatimu? Untuk menjawab masalah tersebut ditempuh metode penelitian kepustakaan dengan pendekatan kualitatif dan teknik analisis data yakni analisis isi dan reduksi data, adapun temuan dari kajian ini antara lain: 1) pendidikan damai, yang menghormati hak asasi manusia dan persahabatan antarbangsa, ras, atau kelompok agama. 2) pendidikan yang memuat ajaran toleransi beragama dan pluralisme, yaitu menghormati, perbedaan yang ada pada setiap manusia. 3) pendidikan yang mengajarkan paham Islam yang menjadi mainstream Islam Indonesia yang moderat. 4) pendidikan yang menyeimbangkan antara wawasan spiritual dan akhlak mulia, buku “Tak di Ka’bah di Vatikan, atau di Tembok Ratapan Tuhan Ada di Hatimu” Karya Husein Jafar Al-Hadar dapat dijadikan alternatif dalam memperkaya wawasan mengenai moderasi beragama dan membentuk muslim yang moderat dalam keberagaman.
TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM KURIKULUM MERDEKA BELAJAR: MEMBANGUN MASA DEPAN PENDIDIKAN YANG INKLUSIF DAN BERDAYA SAING Dwita, Rahmi; Zulfitria, Zulfitria
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 6 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki dampak penerapan Teknologi Pendidikan dalam implementasi Kurikulum Merdeka Belajar terhadap pembentukan masa depan pendidikan yang inklusif dan berdaya saing. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk menganalisis kerangka konseptual, perkembangan teknologi pendidikan, dan dampaknya terhadap pembelajaran inklusif. Analisis literatur juga akan menyoroti tantangan dan peluang yang muncul selama penerapan teknologi ini dalam konteks Kurikulum Merdeka Belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bagaimana integrasi Teknologi Pendidikan dapat meningkatkan aksesibilitas dan keberagaman pembelajaran, sambil memperkuat daya saing siswa di era global. Penelitian ini tidak hanya dibahas bagaimana peran teknologi Pendidikan dalam kurikulum merdeka, sehingga menghasilkan sistem pendidikan yang berdaya saing dan inklusif, tetapi juga dibahas pandangan praktis bagi pemangku kepentingan pendidikan untuk meningkatkan desain kurikulum yang inklusif dan relevan dengan tuntutan zaman.
PENGARUH TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM PEMBELAJARAN Ningsih, Euis Rahayu; Zulfitria
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i5.1644

Abstract

Penelitian ini membahas pengaruh teknologi pendidikan dalam pembelajaran. Dengan kemajuan teknologi global saat ini yang mempengaruhi berbagai aspek kehidupan manusia, termasuk pendidikan, maka kebutuhan untuk mengeksplorasi pengaruh teknologi di bidang pendidikan menjadi sangat penting. Masalah penelitian berfokus pada pemahaman bagaimana teknologi dapat memfasilitasi dan meningkatkan proses pembelajaran baik bagi guru maupun siswa. Tujuannya adalah untuk mengetahui pengaruh positif dan negatif teknologi pendidikan terhadap pengalaman belajar mengajar. Metodologi penelitian yang digunakan adalah kualitatif, yang melibatkan pengumpulan data dari berbagai sumber seperti literatur, jurnal penelitian, dan bahan-bahan yang relevan untuk mendalami topik pengaruh teknologi pendidikan dalam pembelajaran. Diskusi tersebut mencakup definisi teknologi pendidikan, perannya dalam pendidikan, pengaruh positifnya seperti peningkatan produktivitas dan pembelajaran individual, serta implikasi negatifnya seperti kecanduan internet dan kejahatan dunia maya. Temuan menunjukkan bahwa teknologi pendidikan secara signifikan membantu meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menyediakan akses cepat terhadap informasi, meningkatkan efisiensi, dan membantu guru dalam menciptakan strategi pembelajaran yang menarik. Namun, tantangan seperti ketergantungan internet, kelebihan informasi, dan potensi keterlibatan dalam kejahatan dunia maya menyoroti aspek negatif teknologi dalam pendidikan. Oleh karena itu, penting untuk mengatur dan memantau penggunaan teknologi untuk mengurangi pengaruh buruknya terhadap proses pembelajaran. Kesimpulannya, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terus berkembang memberikan pengaruh yang besar terhadap berbagai aspek lingkungan hidup kita, khususnya di bidang Pendidikan. Teknologi pendidikan berperan penting dalam memfasilitasi proses pembelajaran, menyediakan akses cepat terhadap informasi, dan meningkatkan efisiensi pembelajaran. Meskipun teknologi menawarkan banyak manfaat dalam pendidikan, seperti peningkatan produktivitas dan landasan pembelajaran ilmiah, teknologi juga menimbulkan risiko seperti ketergantungan internet dan kejahatan dunia maya. Oleh karena itu, pengawasan dan pengaturan penggunaan teknologi yang tepat diperlukan untuk meminimalkan pengaruh negatifnya terhadap proses pembelajaran.
PENGARUH MODEL LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) BERBANTU MEDIA GAME TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI DAERAHKU DAN KEKAYAAN ALAMNYA DI KELAS IV SD NEGERI 1 RIMO Aisah, Nofitri; Husin , Muhammad; Tursinawati
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 6 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i6.1647

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh seorang guru hanya memberikan informasi pembelajaran secara utuh dan lisan, tanpa memberikan kesempatan kepada siswa untuk merekonstruksi pengetahuan mereka sendiri. Maka dari itu siswa tidak ikut berperan aktif pada saat proses pembelajaran berlangsung sehingga siswa tidak ada yang bertanya dan mengemukakan pendapat di kelas yang menyebabkan lingkungan kelas menjadi kaku dan bosan yang berpengaruh pada hasil belajar yang diperoleh oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Learning Start With A Question Berbantu Media Game Terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Daerahku dan Kekayaan Alamnya di Kelas IV SD Negeri 1 Rimo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen dengan jenis penelitian Quasi Eksperimental Design dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 66 siswa SD Negeri 1 Rimo tahun ajaran 2023/2024 yaitu 34 siswa IVA kelas eksperimen dan 32 siswa IVB kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan soal tes objektif untuk mengukur hasil belajar pada materi daerahku dan kekayaan alamnya. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah melakukan pembelajaran menggunakan model LSQ berbantu media game wordwall dengan hasil belajar siswa berdasarkan rata-rata nilai posttest untuk kelas eksperimen sebesar 73,82 dan kelas kontrol sebesar 62,84. Adapun hasil uji hipotesis menggunakan uji Man-Whitney hasil Sig (2-tailed) sebesar 0.010 < 0,05. Hal ini berarti menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai posttest yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Learning Start With A Question (LSQ) berbantu media game terhadap hasil belajar IPAS materi daerahku dan kekayaan alamnya di kelas IV UPTD SPF SD Negeri 1 Rimo

Page 40 of 81 | Total Record : 810

 38   39   40   41   42 

Filter by Year

2023 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 12 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 9 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 6 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 4 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 3 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 1 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 5 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 4 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 2 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 1 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran More Issue