cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dina Mardiana
Contact Email
edumediapkbdb@gmail.com
Phone
+6281352898098
Journal Mail Official
edumediapkbdb@gmail.com
Editorial Address
Redaksi EduMedia JURNAL PENDIDIKAN DASAR & MENENGAH Pusat Kajian Bahasa Daerah dan Budaya. Jalan G. Obos VIII, Menteng, Palangka Raya (73112). Kalimantan Tengah.
Location
Kota palangkaraya,
Kalimantan tengah
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah: Edumedia
Published by Pusat Kajian Bahasa Daerah dan Budaya
ISSN : -     EISSN : 29866871     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal EduMedia adalah jurnal ilmiah nasional yang diharapkan menjadi pintu gerbang publikasi penelitian di bidang pendidikan dan pengajaran yang membahas hasil penelitian pada satuan pendidikan di sekolah dasar dan sekolah menengah (termasuk vokasi). EduMedia akan memfasilitasi para guru pada tingkat satuan pendidikan di sekolah dasar dan menengah (termasuk vokasi) serta para peneliti dan praktisi di bidang pendidikan dan pengajaran secara umum yang ingin mempublikasikan karya dan hasil penelitian mereka pada sebuah terbitan dalam bentuk jurnal ilmiah terindeks nasional. Berikut ruang lingkup naskah yang menjadi fokus EduMedia untuk dipublikasikan: 1. Penelitian terkait praktik pembelajaran di sekolah dasar dan menengah, serta di sekolah kejuruan 2. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 3. Penggunaan media yang inovatif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran 4. Pembelajaran dengan berbantukan komputer 5. Pembelajaran daring, hybrid, dan blended 6. Teknik evaluasi belajar 7. Tes & penilaian hasil belajar 8. Pendidikan luar sekolah 9. Manajemen persekolahan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Picture and picture Pada Siswa Kelas IV di SDN-1 Menteng Palangkaraya Siahaan, Natalia; Sinday, Yuliane
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia
Publisher : Pusat Kajian Bahasa Daerah & Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69743/edumedia.v3i1.22

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar kelas IV pada pembelajaran IPA materi Siklus Makhluk Hidup. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas IV SDN-1 Menteng Kota Palangkaraya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran picture and picture pada pembelajaran IPA materi Keragaman Siklus Makhluk Hidup peningkatan hasil belajar secara klasikal dari pengamatan data awal ke siklus I dengan skor rata-rata 67,81 atau dengan persentase 53%. Hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II juga mengalami peningkatan dengan skor rata-rata 82,50 dengan persentase 84%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Pictture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada pembelajaran IPA pada materi Siklus Makhluk Hidup di SDN-1 Menteng Kota Palangkaraya.
Challenges in Designing English Materials for ESP Students: Insights from EFL Undergraduates Hamid, Faishal Hamdan Syakirin; Fauzi, Florence Angelaila; Hafizah, Azizatun; Qamariah, Zaitun
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia
Publisher : Pusat Kajian Bahasa Daerah & Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69743/edumedia.v3i1.39

Abstract

This study explores the challenges faced by undergraduate English Education students in designing English for Specific Purposes (ESP) materials. ESP material design requires the integration of field-specific content with general language skills that are contextually relevant. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through semi-structured interviews with five students who have experience in designing ESP materials. Thematic analysis revealed that students face challenges in needs analysis, content selection, and technology integration. Limited resources, such as time and technological infrastructure, also posed significant obstacles. Strategies employed to overcome these challenges include collaboration with peers and lecturers, adaptation of existing materials, and utilizing online resources. This study highlights the importance of language simplification and feedback-based evaluation to ensure the relevance and effectiveness of ESP materials. The findings contribute to curriculum development and ESP teaching practices by emphasizing collaborative approaches and strategic use of technology.
Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Kelas IV SDN-6 Menteng Palangkaraya Jannah, Miftahul; Anggraeni, Ratih
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia
Publisher : Pusat Kajian Bahasa Daerah & Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69743/edumedia.v3i1.43

Abstract

Kurikulum  merdeka merupakan kurikulum baru yang diterapkan di Indonesia, sehingga dalam pelaksanaannya masih banyak guru dan peserta didik yang bingung dengan implementasi kurikulum tersebut. Salah satunya adalah pada penggabungan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sebagai satu kesatuan menjadi mata pelajaran IPAS. Oleh karena itu, guru harus mengetahui implementasi kurikulum merdeka pada proses pembelajaran IPAS di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran IPAS di kelas IVB SDN-6 Menteng Kota Palangkaraya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan di SDN-6 Menteng Kota Palangkaraya pada bulan Maret-April 2024. Subjek penelitian ini terdiri atas Kepala Sekolah, Guru Kelas IVB, dan peserta didik kelas IVB yang berjumlah 3 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data penelitian secara kualitatif dilakukan mulai tahap penggumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran IPAS di Kelas IV SDN-6 Menteng Palangkaraya sudah terealisasikan dengan baik. Namun masih terdapat kendala seperti minimnya informasi terkait kurikulum merdeka, sumber referensi, keterbatasan waktu dalam penyusunan modul ajar dan assesment. Meski demikian, kendala tersebut dapat diatasi dengan upaya yang dilakukan yaitu dengan cara mengadakan rapat, mengikuti kegiatan seminar, webinar dan workshop, serta memperbanyak sumber referensi dan memanfaatkan buku pedoman penyusunan modul ajar yang disediakan Dinas Pendidikan Kota Palangkaraya.
Meningkatkan Hasil Belajar PPKn pada Siswa Kelas V Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Gultom, Melpina; Bestari, Fauziah
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia
Publisher : Pusat Kajian Bahasa Daerah & Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69743/edumedia.v3i1.20

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di SDN- 4 Menteng Kota Palangkaraya pada pembelajaran tematik bermuatan PPKn pada Materi Keragaman Budaya Sosial di Indonesia. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas V SDN-4 Menteng Kota Palangkaraya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pembelajaran tematik bermuatan PPKn pada materi Keragaman Budaya Sosial di Indonesia peningkatan hasil belajar secara klasikal dari pengamatan data awal ke siklus I dengan skor rata-rata 75,33 atau dengan persentase 53,33%. Hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II juga mengalami peningkatan dengan skor rata-rata 86 dengan persentase 93,33%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada pembelajaran PPKn pada materi Keberagaman Budaya Sosial di Indonesia di SDN-4 Menteng Kota Palangkaraya.
The Use of Fillers by the Students of English Study Program in English Speaking Practice Yulpia, Tika
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia
Publisher : Pusat Kajian Bahasa Daerah & Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69743/edumedia.v3i1.42

Abstract

This study examines the use of fillers in speech among students in the Intermediate English-Speaking class at Palangka Raya University during the 2023/2024 academic year. Fillers, which include words, phrases, and clauses that do not carry meaning but serve to fill pauses, play a role in communication by organizing thoughts and managing speech flow. The research aims to classify the types of fillers used and determine which type is most dominant. Using a qualitative descriptive method with content analysis, data were collected through documentation and analyzed based on Rose’s (1998) theory. From 32 recorded speech samples, a total of 306 fillers were identified. The findings revealed that Unlexicalized Fillers (such as "uh" or "um") were overwhelmingly dominant, accounting for 93.8% (287 instances), while Lexicalized Fillers (such as "you know" or "I mean") constituted only 6.2% (19 instances). The results suggest that excessive filler usage indicates a lack of fluency, as students spoke spontaneously without prior preparation. While fillers can aid communication, their overuse may hinder clarity. These findings contribute to sociolinguistic research, emphasizing the need for training to reduce filler dependency and improve spoken fluency in English learners.
Integrating Cultural Aspects in EFL Curriculum: Fostering Intercultural Awareness and Communicative Competence Fauzi, Florence Angelaila; Syakirin Hamid, Faishal Hamdan; Suisno, Derry Pramudya; Qamariah, Zaitun
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia
Publisher : Pusat Kajian Bahasa Daerah & Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69743/edumedia.v3i2.45

Abstract

This study employs a library research approach to examine the integration of cultural aspects into the English as a Foreign Language (EFL) curriculum as a means of enhancing students’ intercultural awareness and communicative competence. Academic literature on culture-based learning, teacher perceptions, and the use of authentic materials was systematically reviewed and synthesized. Findings reveal that embedding cultural dimensions into EFL instruction fosters empathy, motivation, and communication skills, yet faces persistent challenges such as limited resources, narrow textbook content, and insufficient teacher training. The study underscores the need for a culturally responsive curriculum supported by teacher capacity-building, practical strategies, and institutional support. In the context of globalization, cultural integration is not an optional supplement but a core pedagogical approach for cultivating learners who are linguistically proficient, culturally sensitive, and globally competent. Authentic materials—such as cultural stories, films, and real-life scenarios—emerge as effective tools for meaningful cultural engagement when applied through structured and reflective methods. The paper offers practical recommendations for curriculum developers, teacher educators, and policymakers to systematically embed culture into EFL education.
An Analysis of Students’ Perception of Using Grammarly as English Writing Assistant by the Tenth Grade Students of SMK Karsa Mulya Palangka Raya Penti
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia
Publisher : Pusat Kajian Bahasa Daerah & Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69743/edumedia.v3i2.46

Abstract

This study explored the perceptions of tenth-grade students at SMK Karsa Mulya Palangka Raya regarding the use of Grammarly as an English writing support tool. A descriptive quantitative design was employed, using a four-point Likert scale questionnaire adapted from O’Neill and Russell (2019). Twenty-four students participated as respondents. Descriptive statistics were used to analyze the data. Findings revealed that most students expressed positive perceptions across five indicators: the necessity of Grammarly in writing, practicality of use, self-management, motivation, and self-monitoring. However, some students required technical assistance and engaged only with basic features, suggesting limited digital literacy and incomplete understanding of the application’s potential. While Grammarly proved useful, it could not replace teachers in providing foundational grammar, punctuation, and spelling instruction. The study highlights the importance of integrating AI-based tools with pedagogical support to maximize writing skill development.
Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Nilai Ulangan Harian Mata Pelajaran Matematika Di SD Dayanti, Reyka; Simpun; Prawati, Melinda
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia
Publisher : Pusat Kajian Bahasa Daerah & Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69743/edumedia.v3i2.47

Abstract

Pengembangan pengetahuan umum dan khususnya pengetahuan sosial seorang peserta didik dapat dilakukan dengan memperbanyak frekuensi membaca dan juga membiasakan diri dengan belajar yang baik. Peserta didik yang rutin melakukan kegiatan belajar akan mempengaruhi penguasaan dan konsentrasi materi sehingga mampu mengikuti ulangan atau tes dengan lancar yang pada akhirnya mendapatkan nilai yang maksimal. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil nilai ulangan harian mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif yang dialksanakan di SDN-12 Palangka, kota Palangkaraya tahun pelajaran 2024/2025. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas IV, V, dan VI yang berjumlah 25 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan angket serta dianalisis dengan menggunakan uji regresi liner sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil nilai ulangan harian mata pelajaran matematika  pada siswa kelas IV, V, dan VI di SDN-12 Palangka tahun pelajaran 2024/2025. Hal ini berdasarkan hasil uji kebenaran (regresi linear), dengan diperolehnya thitung sebesar 9,342 dengan nilai sig 0,000< 0,05 dan koefisien determinasi diperoleh angka sebesar 79,1%. Dapat dijelaskan bahwa kebiasaan belajar mempengaruhi peningkatan hasil nilai ulangan harian mata pelajaran matematika sebesar 79,1% dan 20,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti pada penelitian ini. Artinya apabila kebiasaan belajar semakin baik maka hasil nilai ulangan harian mata pelajaran matematika juga akan semakin meningkat, sedangkan apabila kebiasaan belajar masih kurang baik maka hasil nilai ulangan harian mata pelajaran matematika akan kurang baik pula.
Benefits of AI-Based Application in Facilitating English Learning Damayanti, Alvionita; Kurniawan, Roni; Shalli Anziila, Astrid; Rahmawati, Titik; Rafi; Fauzi, Iwan
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia
Publisher : Pusat Kajian Bahasa Daerah & Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69743/edumedia.v3i2.48

Abstract

This study investigates the role of Artificial Intelligence (AI) applications in enhancing vocabulary acquisition and receptive skills—specifically reading and listening—in English language learning. Focusing on three widely used platforms—Memrise, Cake, and Duolingo—a literature review of 21 peer-reviewed sources was conducted. Findings indicate that Memrise effectively supports vocabulary retention through spaced repetition and native speaker input, Cake addresses listening comprehension challenges via authentic, adaptive video materials, and Duolingo promotes vocabulary growth and reading fluency through gamified, personalized learning. Collectively, these AI tools foster learner autonomy, sustain motivation, and create flexible, engaging learning environments. The study underscores the importance of strategically integrating AI technologies into English as a Foreign Language (EFL) instruction to address diverse learner needs and improve learning outcomes.
Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menulis Karangan Sederhana di Sekolah Dasar Lestiani, Lemia; Asi; Mardiana, Dina; Fransiska, Carolina
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia
Publisher : Pusat Kajian Bahasa Daerah & Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69743/edumedia.v3i2.50

Abstract

Kemampuan menulis merupakan salah satu keterampilan dasar berbahasa yang sangat penting dikuasai oleh peserta didik sejak di sekolah dasar. Namun, fakta ditemukan masih banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menulis karangan sederhana, baik dari segi pengembangan ide, penyusunan kalimat, maupun penggunaan kosakata yang tepat. Berdasarkan hasil observasi awal di kelas III SDN-6 Menteng, ditemukan sebagian besar peserta didik belum mencapai nilai ketuntasan minimal dalam pembelajaran menulis karangan sederhana. Diperlukan pendekatan pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik, salah satunya dengan menggunakan media gambar seri. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III di SDN-6 Menteng Palangkaraya pada materi menulis karangan sederhana melalui penggunaan media gambar seri. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 28 peserta didik kelas III. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil tindakan kelas yang dilakukan tim peneliti menemukan penggunaan media gambar seri dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata dari pretest sebesar 61,60 dengan ketuntasan klasikal 28,57%, menjadi 67,5 pada siklus I (ketuntasan 42,86%), dan meningkat signifikan pada siklus II dengan nilai rata-rata 85,18 serta ketuntasan klasikal 96,42%. Aktivitas guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan dari kategori cukup menjadi sangat baik. Dengan demikian, penerapan media gambar seri terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan sederhana pada peserta didik di kelas III SD.

Page 3 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia Vol 2 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia Vol 2 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia Vol 1 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia Vol 1 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia