Garuda - Garba Rujukan Digital

Keefektifan Model Project Based Learning Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA 1 SMAN 1 WONOMULYO (Studi pada Materi Pokok Larutan Penyangga) Jasman, Mardhatillah; Djangi, Muhammad Jasri; Syahrir, Muhammad
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.50697

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model project based learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi pokok larutan penyangga. Desain penelitian ini adalah one-group pretest-posttest design dengan subjek penelitian kelas XI MIPA 1 SMAN 1 Wonomulyo yang berjumlah 31 orang. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model project based learning. Variabel terikatnya adalah motivasi dan hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah pemberian tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Data penelitian ini dianalisis menggunakan uji N-Gain dan didapatkan hasil nilai N-gain motivasi belajar sebesar 0,4 (kategori sedang) dan nilai N-Gain untuk hasil belajar peserta didik sebesar 0,72 (kategori tinggi) dilanjutkan dengan uji statistik inferensial hasilnya t hitung lebih besar dari 1,697 dengan tingkat kepercayaan 5%. Dari hasil ini dapat diketahui bahwa model project based learning efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. ABSTRACT The purpose of this study is to determine the effectiveness of the project-based learning model in increasing motivation and learning outcomes of students on the subject of buffer solutions.The research design is one group pre and posttest design which involved 31 students in class XI MIPA 1 at SMAN 1 Wonomulyo as the subject.The independent variable in this study is the project-based learning model while the dependent variable is students' motivation and learning outcomes. The data collection technique is the administration of an initial test (pretest) and a final test (posttest) and is analyzed using the N-Gain test. The results obtained were the N-Gain value of learning motivation 0.4 (moderate classification) and the N-Gain value of students' learning results 0.72 (high classification) followed by inferential statistical test with the value of r count more than 1,697 with a confidence level 5%. From these results, it can be seen that the project based learning model is effective in increasing student motivation and learning outcomes.

Pengaruh Pendekatan Flipped Classroom pada Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing secara Daring terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMA Negeri 4 Takalar (Studi pada Materi Pokok Koloid) Ningsih, Sri Nurfadillah; Anwar, Muhammad; Salempa, Pince
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.28904

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan flipped classroom pada model pembelajaran inkuiri terbimbing secara daring terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 4 Takalar pada materi koloid. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 4 Takalar yang terdiri dari enam kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara random sampling dan terambil kelas XI MIA 6 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIA 1 sebagai kelompok kontrol yang masing-masing berjumlah 36 Peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes akhir hasil belajar pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data penelitian ini di analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deksriptif diperoleh rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen 81,75 dengan standar deviasi 11,35 dan rata- rata kelompok kontrol yaitu 77,28 dengan standar deviasi 13,33. Hasil di analisis secara statistik inferensial terhadap hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa data kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berasal dari populasi yang homogen tetapi tidak terdistribusi normal sehingga uji hipotesis yang digunakan adalah uji non-parametrik Mann-Whitney dengan α = 0,05. Hasil uji diperoleh Zhitung > Ztabel (2,00 > 1,65). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan flipped classroom pada model pembelajaran inkuiri terbimbing secara daring terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 4 Takalar pada materi koloid. ABSTRACT This is a quasi experiment research that aimed to know effect of the Flipped Classroom approach of online guided inquiry learning model on learning outcomes of student in class XI MIA SMA Negeri 4 Takalar on colloid subject matter. The research design was posttest only control group design. The population of this research was student in class XI MIA SMA Negeri 4 Takalar that consist of six classes. Sampling technique was conducted by random sampling that the class XI MIPA 6 as an experimental group and class XI MIPA 1 as a control group consisting of 36 student respectively. The Data collection was carried out by giving a final test of learning outcomes in the experimental group and control group. This research analyzed descriptive and inferential statictical. The results of descriptive analysis showed that, the average of the learning outcomes of the experimental group was 81,75 with standard deviation 11,35 and the average of control group was 77,28 with standard deviation 13,33. The results of the inferential statictical analysis of the students learning outcomes showed that data on the experimental and the control group were homogeneous but not normally distributed so hypotesis testing using non-parametric test by Mann-Whitney with α = 0,05. The result of this lest is obtained Zcount > Ztable (2,00 > 1,65). Therefore, it can be concluded that the flipped classroom approach of online guided inquiry learning model has a effect on the learning outcomes of student in class XI MIA SMA Negeri 4 Takalar on colloid as a subject matter

Pengembangan Modul Ajar terintegrasi Green Chemistry berorientasi Project Based Learning untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA (Studi pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia) Rahma, Riza; Jusniar, Jusniar; Auliah, Army
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.64626

ABSTRAK Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan modul ajar terintegrasi green chemistry yang valid, praktis, dan efektif menggunakan ADDIE meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian di laksanakan di SMAN 9 Makassar pada Oktober-November 2023. Data pada penelitian ini yaitu kevalidan oleh 2 dosen program studi pendidikan kimia dengan intrumen kevalidan yaitu lembar validasi. Kepraktisan oleh 24 peserta didik dan 2 guru kimia dengan instrumen kepraktisan yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran modul ajar terintegrasi green chemistry, angket persepsi guru dan peserta didik serta keefektifan oleh 24 peserta didik yaitu tes kemampuan berpikir kritis. Hasil dari penelitian ini adalah: kevalidan modul ajar yang telah dikembangkan sangat valid dengan rata-rata nilai sebesar 3,64 dengan konsistensi antar rater adalah 1,00. Kepraktisan modul ajar berdasarkan keterlaksanaan pembelajaran, persepsi guru dan peserta didik dengan rata-rata persentase kepraktisan berturut-turut sebesar 97,05%; 88,18% dan 94,79% pada kategori masing-masing sangat praktis. Keefektifan modul ajar berdasarkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI Kimia 2 SMAN 9 Makassar sebesar 84,51% dan telah memenuhi kriteria sangat efektif. Kesimpulan yang diperoleh yaitu modul ajar terintegrasi green chemistry yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. ABSTRACT This development research aims to produce a valid, practical, and effective green chemistry integrated teaching module using ADDIE including analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research was conducted at SMAN 9 Makassar in October-November 2023. The data in this study are validity by 2 lecturers of the chemistry education study program with validity instruments, namely validation sheets. Practicality by 24 students and 2 chemistry teachers with practicality instruments, namely observation sheets for the implementation of green chemistry integrated teaching module learning, teacher and student perception questionnaires and effectiveness by 24 students, namely critical thinking ability tests. The results of this study are: the validity of the teaching module that has been developed is very valid with an average score of 3.64 with inter-rater consistency of 1.00. The practicality of the teaching module based on the implementation of learning, teacher and student perceptions with an average percentage of practicality of 97.05%; 88.18% and 94.79% in the category of very practical respectively. The effectiveness of teaching modules based on the critical thinking skills of students in class XI Kimia 2 SMAN 9 Makassar amounted to 84.51% and met the criteria of being very effective. The conclusion obtained is that the green chemistry integrated teaching module developed has met the criteria of valid, practical, and effective for use in learning.

Pengaruh Metode Resitasi Dalam Model Pembelajaran Langsung Secara Online Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X Sma Negeri 4 Luwu (Studi Pada Materi Pokok Ikatan Kimia) Herlina, Herlina; Danial, Muhammad; Muharram, Muharram
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.68167

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode resitasi dalam model pembelajaran langsung secara online terhadap hasil belajar peserta didik kelas X SMAN 4 Luwu tahun pelajaran 2020/2021 studi pada materi pokok ikatan kimia. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasinya adalah peserta didik kelas X SMAN 4 Luwu yang terdiri dari lima kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Kelas yang terpilih sebagai sampel penelitian yaitu kelas X Mipa 1 sebagai kelompok eksperimen dan X Mipa 2 sebagai kelompok kontrol. Variabel bebasnya adalah penggunaan metode resitasi dalam model pembelajaran langsung secara online dan tanpa penggunaan metode resitasi dalam model pembelajaran langsung secara online. Variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik dari materi pokok ikatan kimia. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian tes hasil belajar sebanyak 20 soal dengan lima pilihan jawaban. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik dekskiptif terhadap ketuntasan kelas pada hasil belajar menunjukkan bahwa data pada kelompok eksperimen hanya 6 orang yang tuntas dan pada kelompok control hanya 2 yang tuntas dan hasil analisis prasyarat statistik inferensial terhadap tes hasil belajar menunjukkan bahwa data pada kelompok eksperimen dan kontrol tidak terdistribusi normal tetapi memiliki varians yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney, Hasil uji Mann-Whitney diperoleh Zhitung = -0,7137 pada taraf signifikan = 0,05 diperoleh nilai Ztabel = 1,64. Berdasadarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa metode resitasi dalam model pembelajaran langsung secara online tidak berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 4 Luwu pada materi ikatan kimia. ABSTRAC This research is a pseudo-experimental study that aims to determine the influence of recitation method in direct instruction model the online to Student’s learning outcomes of Grade X SMA Negeri 4 Luwu year 2020/2021 on the subject matter of chemical bonds. The research design used is posttest only control group design. The population is a class X student of SMA Negeri 4 Luwu consisting of five classes. Sampling is done in random sampling. The class selected as the research sample is class X Mipa 1 as the experimental group and X Mipa 2 as the control group. The free variable is the use of recitation method in direct instruction model the online and without use the recitation method in direct instruction model the online. The bound variables are the result of students learning from the subject matter of chemical bonds. Data retrieval is done by testing the results of 20 questions with five answer options. The data obtained is analyzed using descriptive statistics and inference statistics. The result of descriptive analysis of class completeness on the learning outcomes test show that the data in the experimental group only six people completed while in the control group only two completed and the results of the inference statistical prerequisite analysis of the study results test showed that the data in the experiment and control group were not distributed normally and had homogeneous variance. Hypothesis test use the Mann-Whitney test. The Mann-Whitney test result was obtained Z count = -0,7137 at a significant level α = 0.05 obtained Z table = 1.64. Based on these data it can be concluded that the recitation method in the online direct instruction model has not influence on learning outcomes of students of class XI MIPA SMA Negeri 4 on the subject matter of chemical bond.

Profil Kemampuan Calon Guru Kimia dalam Penyusunan dan Implementasi Modul Ajar Kurikulum Merdeka: Kajian terhadap Penguasaan Keterampilan Dasar Mengajar Munawwarah, Munawwarah; Abbas, Gusma Harfiana; Ilyas, Nita Magfirah
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.68480

ABSTRAK kemampuan menyusun modul ajar kurikulum Merdeka serta Keterampilan dasar mengajar, seperti perencanaan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar, merupakan aspek-aspek krusial yang harus dikuasai oleh calon guru. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengeksplorasi dan menganalisis kemampuan calon guru kimia dalam penyusunan dan implementasi modul ajar Kurikulum Merdeka, dengan fokus pada penguasaan delapan keterampilan dasar mengajar yang diperlukan untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif dan inovatif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan dua cara yaitu : analisis dokumen modul pembelajaran dan observasi implementasi mengajar. Adapun instrument penelitian yang digunakan, yaitu : angket dan rubrik Analisis Modul Ajar Kurikulum Merdeka serta angket dan rubrik observasi mengajar berdasarkan delapan keterampilan dasar mengajar. Kemampuan meyusunan modul ajar kurikulum Merdeka oleh mahasiswa calon guru yang berada pada kategori sangat baik yaitu sebanyak 77,78 selebihnya yaitu berada pada kategori baik. Adapun pada aspek keterampilan dasar mengajar sebanyak 66,67% mahasiswa berada pada kategori baik dan selebihnya pada kategori cukup. ABSTRACT The ability to develop teaching modules aligned with the Merdeka Curriculum and mastery of fundamental teaching skills—such as lesson planning, classroom management, and learning assessment—are critical aspects that prospective teachers must acquire. This study aims to explore and analyze the competence of prospective chemistry teachers in designing and implementing teaching modules based on the Merdeka Curriculum, with a focus on mastering eight fundamental teaching skills essential for supporting effective and innovative learning processes. The research employs a qualitative descriptive method with a case study approach. Data collection was conducted through two primary methods: document analysis of teaching modules and observation of teaching implementation. The research instruments include a questionnaire and an evaluation rubric for the analysis of Merdeka Curriculum teaching modules, as well as a questionnaire and observation rubric based on the eight fundamental teaching skills. The findings indicate that 77.78% of prospective teachers demonstrated excellent competence in designing Merdeka Curriculum teaching modules, while the remaining participants were categorized as good. Regarding fundamental teaching skills, 66.67% of the participants were classified as good, with the remainder categorized as sufficient.

The Effect of Interactive e-Module Learning Media Based on the Canva Application on the Discovery Learning Model on the Motivation and Learning Outcomes of Class XI MIPA Students of SMAN 7 Bulukumba (Study on Basic Material of Acid-Base Solutions) Hamdjah, Afdhalifayanti; Alimin, Alimin; Sudding, Sudding
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.49754

ABSTRAK Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajran e-Modul interaktif berbasis canva pada model discovery learning terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 7 Bulukumba tahun pelajaran 2022/2023 pada materi pokok larutan asam basa. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 7 Bulukumba yang terdiri dari dua kelas, sedangan sampelnya masing-masing kelas XI MIPA 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIPA 1 kelompok kontrol. Variabel bebas adalah media pembelajaran e-Modul interaktif berbasis aplikasi canva pada model discovery learning dan model discovery learning tanpa media pembelajaran e-Modul berbasis aplikasi canva, sedangkan variabel terikatnya adalah motivasi dan hasil belajar peserta didik dari materi pokok larutan asam basa. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian angket dan tes hasil belajar. Berhubung salah satu data tidak terdistribusi normal, maka uji hipotesis menggunakan uji non parametrik, hasilnya menunjukkan ada pengaruh media e-Modul interaktif berbasis aplikasi canva pada model discovery learning terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik. ABSTRACT This quasi-experimental study aims to determine the effect of Canva-based interactive e-Module learning media on the discovery learning model on the motivation and learning outcomes of students in class XI MIPA SMA Negeri 7 Bulukumba for the 2022/2023 academic year on the subject matter of acid-base solutions. The study population was students of class XI MIPA SMA Negeri 7 Bulukumba consisting of two classes, while the samples were class XI MIPA 2 as the experimental group and class XI MIPA 1 as tphe control group. The independent variable is the Canva application-based interactive e-Module learning media in the discovery learning model and the discovery learning model without the Canva application-based e-Module learning media, while the dependent variable is student motivation and learning outcomes from the subject matter of acid-base solutions. Data collection was carried out by giving questionnaires and learning achievement tests. Since one of the data is not normally distributed, the hypothesis uses a non-parametric test, the results show that there is an influence of interactive e-Module media based on the Canva application on the discovery learning model on motivation and learning outcomes of class.

Pengaruh Question Box pada Model Problem Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMK Farmasi Yamasi Makassar (Studi pada Materi Pokok Larutan Asam Basa) Cahyani, Arini Dwi; Salempa, Pince; Side, Sumiati
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.62407

Penelitian eksperimen semu ini bertujuan mengetahui pengaruh Question Box pada model Problem Based Learning terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas XI SMK Farmasi Yamasi Makassar pada materi larutan asam basa. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design untuk motivasi belajar dan posttest only control group design untuk hasil belajar. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMK Farmasi Yamasi Makassar yang berjumlah tiga kelas. Pengambilan sampel menggunakan simple random technique sehingga diperoleh XI A Farmasi Kliniks dan Komunitas sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI C Farmasi Kliniks dan Komunitas sebagai kelompok kontrol. Angket motivasi berisi 20 item pertanyaan terdiri dari enam indikator motivasi yang diadaptasi dari Uno (2017) dan tes hasil belajar terdiri dari 25 soal. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil uji prasyarat statistik inferensial menunjukkan data kelas kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berasal dari populasi yang homogen tetapi tidak terdistribusi normal sehingga uji hipotesis yang digunakan adalah uji Mann-Whitney. Hasil analisis statistik inferensial pada taraf signifikansi 0,05 motivasi belajar diperoleh nilai Zhitung = 6,67 dan nilai Ztabel = 1,65 Karena Zhitung > Ztabel (6,67 > 1,65) maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dan hasil belajar diperoleh nilai Zhitung = 7,22 dan nilai Ztabel = 1,65 karena Zhitung > Ztabel (7,22 > 1,65) maka H1 diterima dan H0 ditolak. Analisis hasilnya menunjukkan ada pengaruh question box pada model problem based learning terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas XI SMK Farmasi Yamasi Makassar pada materi pokok larutan asam basa.

Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Ma’rang yang Diajar melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dan NHT (Studi Pada Materi Pokok Ikatan Kimia) Danial, Muhammad; Sugiarti, Sugiarti
ChemEdu Vol 2, No 3 (2021)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v2i3.32512

This study is a comparison research with quasi-experimental method aimed to investigate the differences of learning outcomes of student Class X SMA Negeri 1 Ma’rang between taught using of TPS and NHT types of cooperative learning. The study design was "Two Group, Pretest Posttest Design". The population in this study were all class X SMA Negeri 1 Ma’rang which consists of 5 classes, while the sample are class X A as experimental 1 and class X B as experimental 2 with number of students in each class is 20 people. The independent variable in this study are TPS and NHT types of cooperative learning and the dependent variable is the result of learning. Data retrieval of learning outcomes achieved by giving a pretest and posttest. Learning outcome data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The analysis showed the average value of student learning outcomes TPS class in the pretest and posttest are 35,75 and 73,70, respectively, with an average N-Gain 0,599 and NHT class, 28,25 and 79,10 with an average of 0,729 N-Gain. The results of hypothesis testing using t-test values obtained at tcount = 2,936 and α = 0.05 significance level with df = 38 obtained table = 2,036. Therefore, t count> t table, then H1 is accepted and H0 is rejected. It shows that there are difference outcomes learning of X class student of SMA Negeri 1 Ma’rang that taught by TPS and NHT types of cooperative learning model on the subject matter of the chemical bond.

Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 12 Makassar yang Dibelajarkan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CRH dengan Tipe NHT (Studi pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia) Fadillah, Yaumil; Side, Sumiati; Danial, Muhammad
ChemEdu Vol 2, No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v2i2.70951

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAN 12 Makassar antara yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay (CRH) dengan tipe numbered heads together (NHT) studi pada materi pokok kesetimbangan kimia. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bersifat komparatif dengan desain Postest-Only Design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe CRH dan kooperatif tipe NHT, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAN 12 Makassar pada materi pokok Kesetimbangan Kimia. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas X1 IPA SMAN 12 Makassar tahun pelajaran 2015/2016. Sampel ditentukan secara acak sehingga terpilih kelas XI IPA 4 sebagai kelas ekesperimen 1 dan XI IPA 5 sebagai kelas eksperimen 2. Kelas eksperimen 1 dibelajarkan dengan menggunakan kooperatif tipe CRH dan kelas eksperimen 2 dibelajarkan dengan menggunakan kooperatif tipe NHT. Pengumpulan data hasil belajar peserta didik dilakukan dengan cara pemberian post-test (tes akhir) pada kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Instrumen yang digunakan adalah jenis instrumen tes hasil belajar kognitif erbentuk tes objektif atau pilihan ganda, terdiri dari 20 butir soal. Intrumen tersebut telah divalidasi isi dan validasi item. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen I yaitu 77,4 dan kelas eksperimen II yaitu 73,0. Hasil analisis inferensial untuk pengujian hipotesis menggunakan uji-t dua pihak, diperoleh nilai thitung sebesar 2,178 dan ttabel sebesar 1,996 dengan derajat kebebasan 67 pada taraf signifikan α = 0,025 sehingga nilai thitung tidak terletak diantara +ttabel dan -ttabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik antara yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe CRH dan NHT. ABSTRACT This study aims to determine whether there are differences in learning outcomes of students of class XI IPA SMAN 12 Makassar that learned cooperative learning model using between CRH and NHT type on chemical equilibrium subject matter. This comparatively quasi-experimental research Post-test Only Design. The independent variables is CRH and NHT type of cooperative learning model, while the dependent variable is the learning outcomes of students class XI IPA SMAN 12 Makassar on Chemical Equilibrium subject matter. The population are all class X1 IPA SMAN 12 Makassar in the 2015/2016 academic year. The sample which was selected randomly are class XI IPA 4 as an experiment 1 and XI IPA 5 as an experimental 2. Class experiment 1 learned using CRH and the experimental class 2 using NHT of cooperative. The collection of data of the study is conducted provision post-test (final test) to the students’ experiment 1 and experiment 2 class. The 20 instrument that gifts to the student for measure cognitive is objective in multiple choices. The instrument has been validated the content and the item. Learning outcome data were analysed using descriptive statistics and inferential statistics. The descriptive analysis showed the average of students outcome of experiment 1 and experiment 2 are 77.4 and 73.0, respectively. The inferential statistic for hypothesis testing using t-test two parties, showed the value tcount 2.178 and ttable 1.996 with 67 degrees of freedom at the significance level α = 0.025. The value of tcount not lie between +ttable and -ttable, this meant H0 rejected and H1 accepted. It shows that there are differences between the learning outcomes of students that learned using CRH and NHT type of cooperative learning model.

Pengaruh Penggunaan Media Quizlet pada Materi Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMK-PP Negeri Rea Timur pada Materi Pokok Struktur Atom, Sistem Periodik dan Ikatan Kimia Andi Mandasini, Ayu Amalia; Alimin, Alimin; Hardin, Hardin
ChemEdu Vol 2, No 3 (2021)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v2i3.26625

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media quizlet pada model pembelajaran teams games tournament terhadap hasil belajar peserta didik kelas X SMK-PP Negeri Rea Timur tahun pelajaran 2020/2021 pada materi pokok struktur atom, sistem periodik dan ikatan kimia. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasinya adalah peserta didik kelas X SMK-PP Negeri Rea Timur yang terdiri dari enam kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Kelas yang terpilih sebagai sampel penelitian yaitu kelas X Keperawatan Hewan (KPH) sebagai kelompok eksperimen dan X Agribisnis Perikanan Air Tawar (APAT) sebagai kelompok kontrol. Variabel bebasnya adalah penggunaan media quizlet pada model pembelajaran teams games tournament dan model pembelajaran teams games tournament tanpa media quizlet. Variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik dari materi pokok struktur atom, sistem periodik dan ikatan kimia. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian tes hasil belajar sebanyak 20 soal dengan 5 pilihan jawaban. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis prasyarat statistik inferensial terhadap tes hasil belajar menunjukkan bahwa data pada kelompok eksperimen dan kontrol terdistribusi normal serta memiliki varians yang homogen. Hasil uji-t diperoleh thitung sebesar 3,36 dan nilai ttabel pada taraf signifikansi 0,05 dan dk = 22 sebesar 2,07 yang berarti, nilai thitung > ttabel (3,36 > 2,07) sehingga H0 ditolak atau H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh media quizlet pada model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar peserta didik kelas X SMK-PP Negeri Rea Timur pada materi pokok struktur atom, sistem periodik dan ikatan kimia.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Gusma Harfiana Abbas

Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id

Phone
+6289694990900

Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id

Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Gusma Harfiana Abbas

Contact Email gusma.harfiana@unm.ac.id

Phone +6289694990900

Journal Mail Official chemedu@unm.ac.id

Editorial Address Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan

Location Kota makassar, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Gusma Harfiana Abbas

Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id

Phone
+6289694990900

Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id

Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA