cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Gusma Harfiana Abbas
Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id
Phone
+6289694990900
Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id
Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28081226     EISSN : 28081218     DOI : https://doi.org/10.35580/chemedu.v4i2
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Chemedu merupakan wadah untuk bertukar informasi ilmiah mengenai ilmu pendidikan kimia yang meliputi perkembangan teori, media dan metode pembelajaran dari hasil penelitian, telaah pustaka, opini, makalah teknis dan kajian buku.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 175 Documents
 13   14   15   16   17 
Pengaruh Metode Mind Mapping dalam Model Pembelajaran POGIL Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA MA DDI Cambalagi (Studi pada Materi Pokok Larutan Penyangga) Amalia, Risna; Side, Sumiati; Muhharram, Muhharram
ChemEdu Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i1.27854

Abstract

This research is a quasi-experimental research that aims to determine the effect of using themethod mind mapping in the learning model POGIL on the learning outcomes of students in class XI MIA MA DDI Cambalagi Maros on the subject matter of buffer solution. This research was carried out in the even semester of the 2020/2021 academic year in March in class XI MIA MA DDI Cambalagi Maros. Maros Regency, South Sulawesi Province. The population in this study were students of class XI MIA MA DDI Cambalagi Maros which consisted of six classes. The sampling technique was carried out using a simple random sampling technique. Class XI MIA 1 as the experimental class and class XI MIA 2 as the control class, each of which is 28 people. Data was collected by giving posttest to the experimental class and the control class. This study uses descriptive and inferential statistical analysis. The results of statistical analysis showed that the average learning outcomes of the experimental class were 74.24, which was higher than the control class, which was 45.8. The results of inferential statistical analysis on student learning outcomes showed that the experimental class and control class data came from a homogeneous population but not normally distributed so that the hypothesis test used was thetest Mann-Whitney with = 0.05 obtained Zcount > Ztable (6 ,06 > 1.64). With this, it can be concluded that there is an effect of using themethod mind mapping in themodel process oriented guided inquiry learning on the learning outcomes of class XI MIA MA DDI Cambalagi Maros students on the buffer solution material. Keywords : mind mapping, pogil, learning outcomes, buffer solution
Perbedaan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik yang dibelajarkan Melalui Model Pembelajaran Discovery dengan ECIRR Kelas XI MIPA pada Materi Pokok Asam Basa di SMAN 6 Makassar Astuti, Yuli; Sulastry, Taty; Alimin, Alimin
ChemEdu Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i1.72181

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian komparatif dengan metode quasy experiment menggunakan desain posttest only control design yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang dibelajarkan melalui model pembelajaran discovery dengan ECIRR. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA SMAN 6 Makassar yang terdiri dari enam kelas, sedangkan sampel penelitian adalah kelas XI MIPA6 sebagai kelompok eksperimen I dan kelas XI MIPA4 sebagai kelompok eksperimen II yang ditentukan dengan teknik random sampling. Kelompok eksperimen I dibelajarkan dengan model pembelajaran discovery sedangkan kelompok eksperimen II dibelajarkan dengan model pembelajaran ECIRR. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model pembelajaran discovery dan model pembelajaran ECIRR sedangkan variabel terikat yaitu keterampilan berpikir kritis peserta didik. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis menunjukkan persentase keterampilan berpikir kritis peserta didik kelompok eksperimen I yaitu 49,98% dan kelompok eksperimen II yaitu 24,42%. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji mann-whitney diperoleh nilai Zhitung = 3,51 pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh nilai Ztabel = 1,64. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIPA SMAN 6 Makassar yang dibelajarkan melalui model pembelajaran discovery dan model pembelajaran ECIRR pada materi pokok asam basa. ABSTRACT This research is a comparative study with the quasi experiment method using a post-test only control design that aims to determine the differences of students' critical thinking skills which is taught with discovery learning model and ECIRR model. The population is all class XI MIPA SMAN 6 Makassar which consists of 6 classes, while the sample were class XI MIPA6 as experimental I and class XI MIPA4 as experimental II. The independent variable are discovery learning model and ECIRR learning model and the dependent variable is student’s critical thinking skill. Data were analysed using descriptive statistics and inferential statistics. The analysis result showed the values' average percentage of critical thinking skill of experimental I was 49.98% and experimental II was 24.42%. The results of hypothesis testing using Mann-Whitney test values obtained at Z-count = 3.51 and significance level α = 0.05 obtained Z-table = 1.64. It shows that there is a difference of critical thinking skill of XI class student of SMAN 6 Makassar taught by discovery learning model and ECIRR model on acid base subject matter.
Pengaruh Media Video Pembelajaran dalam Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIPA SMA Negeri 18 Makassar pada Materi Pokok Reaksi Reduksi dan Oksidasi Marcelin, Marcelin; Alimin, Alimin; Syahrir, Muhammad
ChemEdu Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i1.37763

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh media video pembelajaran dalam model Problem Based Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 18 Makassar pada materi pokok reaksi reduksi dan oksidasi. Desain penelitian ini adalah posttest only control group design. Populasi adalah peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 18 Makassar yang terdiri dari lima kelas dengan jumlah peserta didik 34 orang perkelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Dimana kelompok eksperimen yaitu kelas X MIPA 2 dan kelompok kontrol adalah kelas X MIPA 1. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferential uji t. Hasil analisis deskriptif diperoleh rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen 73.73 lebih tinggi dari kelompok kontrol yaitu 66.39. Hasil analisis statistik inferensial uji t tidak dapat digunakan karena hasil analisis menunjukkan bahwa data kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berasal dari populasi yang homogen tetapi tidak terdistribusi normal sehingga uji hipotesis yang digunakan adalah uji statistik non-parametrik, Mann-Whitney dengan ∝ = 0,05 diperoleh Zhitung>Ztabel (2,72 >1,64). Berdasarkan hasil yang diperoleh ada pengaruh media Video Pembelajaran dalam model Problem Based Learning terhadap hasil belajar peserta didik Kelas X MIPA SMA Negeri 18 Makassar pada maeri reaksi reduksi dan oksidasi.
Pengaruh Metode Mind Mapping dalam Model Discovey Learning terhadap Hasil Bealajr Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 4 Wajo (Pada Materi Larutan Penyangga) Ramadhani, Nur; Sugiarti, Sugiarti; Salempa, Pince
ChemEdu Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i1.37993

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Mind Mapping dalam model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMAN 4 Wajo tahun pelajaran 2021/2022 pada materi larutan penyangga. Desain penelitian yang digunakan adalah posstest only control design. Populasinya adalah peserta didik kelas XI MIPA SMAN 4 Wajo yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Pengambilan sampel penelitian yaitu kelas XI MIPA Kreasi sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA Kolaborasi sebagai kelas kontrol. Variabel bebas penelitian adalah metode mind mapping pada model discovery learning dan model discovery learning tanpa mind mapping dan variabel bebas penelitian adalah hasil belajar peserta didik pada materi larutan penyangga. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar pada materi larutan penyangga berupa post-test sebanyak 25 soal. Teknik analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen yakni 81,65 sedangkan kelas kontrol yakni 78,27. Hasil analisis prasyarat statistik inferensial hasil belajar menunjukkan bahwa data kelas eksperimen dan kontrol tidak terdistribusi normal serta memiliki varians yang homogen. Dengan demikian dilakukan uji non parametrik mann-whitney dengan α = 0,05 dan dk 1,64. Hasil uji mann-whitney diperoleh Zhitung > Ztabel (9,68 > 1,64), ini menunjukkan bahwa ada pengaruh metode mind mapping pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMAN 4 Wajo pada materi larutan penyangga.
Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Dibelajarkan Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing dan Discovery Learning pada Materi Termokimia Kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Sihotang, Partogi Mahatma; Nasution, Haqqi Annazili
ChemEdu Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i1.71862

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen sungguhan yang bertujuan mengukur perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang dibelajarkan menggunakan model inkuiri terbimbing dan discovery learning pada materi termokimia. Penelitian dilakukan di kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan tahun ajaran 2024/2025. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan yang terdiri dari enam kelas. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik random sampling. Kelas yang terpilih sebagai sampel penelitian yaitu kelas XI Matlanfor sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas XI Matlanko 2 sebagai kelas eksperimen 2. Variabel bebasnya adalah model inkuiri terbimbing dan model discovery learning. Variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa pada materi termokimia. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian tes sebanyak 20 butir soal dengan lima pilihan jawaban. Syarat uji parametrik terpenuhi yaitu data berdistribusi normal dan homogen sehingga pengujian hipotesis menggunakan uji- t dua pihak dapat dilaksanakan. Hasil uji t- dua pihak memperoleh nilai sig sig. (2-tailed) = 0,001 pada taraf signifikasi = 0,05. Berdasarkan perolehan data dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang dibelajarkan menggunakan model inkuiri terbimbing dan discovery learning pada materi termokimia.
Antusias dan Pencapaian Akademik dalam Pendidikan Kimia: Studi Empiris tentang Keterlibatan dan Hasil Belajar Mahasiswa Munawwarah, Munawwarah; Alqadri, Zulqifli
ChemEdu Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i1.71840

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran penting antusiasme belajar siswa dalam membentuk keberhasilan akademik, khususnya dalam pendidikan kimia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kausal-komparatif untuk menganalisis hubungan antara antusiasme siswa dan prestasi akademik mereka. Data dikumpulkan melalui observasi partisipasi siswa di kelas dan skor post-test dari dua kelas berbeda, yaitu Kelas A dan Kelas B. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kelas A memiliki tingkat antusiasme yang jauh lebih tinggi, dengan 94,44% siswa berada pada kategori “Sangat Tinggi”, dibandingkan dengan 55,55% di Kelas B. Analisis statistik menggunakan Uji Mann-Whitney menunjukkan perbedaan signifikan pada skor post-test antara kedua kelas tersebut, yang menegaskan bahwa antusiasme yang lebih tinggi berkorelasi dengan kinerja akademik yang lebih baik. Temuan ini menyiratkan bahwa menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan interaktif melalui strategi seperti pembelajaran berbasis proyek dan gamifikasi dapat meningkatkan motivasi siswa dan hasil belajar.
Pengaruh Media Pembelajaran Komik pada Model Discovery Learning Terhadap Minat dan Hasil Belajar Kimia Peserta Didik Kelas XI IPA SMAN 13 Makassar (Studi pada Materi Pokok Koloid) Firdani, Sarah Saatirah; Anwar, Muhammad; Sudding, Sudding
ChemEdu Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i1.52617

Abstract

Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experiment) yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan media pembelajaran komik pada model discovery learning terhadap minat dan hasil belajar kimia pada materi pokok koloid. Desain penelitian ini adalah posttest-only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMAN 13 Makassar diambil sebanyak dua kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling dan terpilih kelompok eksperimen yaitu kelas XI IPA 1 sebanyak 36 peserta didik dan kelompok kontrol yaitu kelas XI IPA 2 sebanyak 35 peserta didik. Data hasil penelitian diperoleh dari angket minat dan tes hasil belajar peserta didik. Data tersebut dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata minat dan hasil belajar kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Uji hipotesis menggunakan uji-t untuk pengujian minat belajar dan uji mann-whitney untuk pengujian hasil belajar. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media komik pada model discovery learning terhadap minat dan hasil belajar kimia peserta didik kelas XI IPA SMAN 13 Makassar pada materi pokok koloid. Kata Kunci: Media komik, Minat belajar, Hasil belajar, Discovery Learning
Analisis Ketercapaian Literasi Sains Peserta Didik Kelas Xi Mipa SMAN 6 Makassar pada Materi Larutan Penyangga Ditinjau dari Dimensi Pengetahuan dan Sikap Muharram, Muharram; Jusniar, Jusniar; Febrianti, Angriani
ChemEdu Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i1.61379

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi sains peserta didik SMAN 6 Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif. Populasi penelitian ini merupakan seluruh peserta didik kelas XI MIPA SMAN 6 Makassar. Instrument pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah soal literasi sains dan angket. Teknik pengumpulan data berupa soal tes pilihan ganda untuk kemampuan literasi sains dengan jumlah soal 20 nomor dan angket 20 nomor untuk dimensi sikap. Berdasarkan hasil analisis data bahwa capaian literasi sains ditinjau dari dimensi pengetahuan peserta didik kelas XI MIPA SMAN 6 Makassar berada pada kategori sangat tinggi 86,82. Capaian literasi sains peserta didik dimensi pengetahuan konten sebesar 89,44 pada indikator pengetahuan prosedural sebesar 87,03 dan pada indikator pengetahuan epistemik sebesar 84. Capaian literasi sains peserta didik ditinjau dari dimensi sikap berada pada kategori cukup dengan nilai rata-rata sebesar 68,06 pada indikator ketertarikan pada sains dan teknologi sebesar 70,3 pada indikator menilai pendekatan ilmiah untuk penyelidikan 70 dan pada indikator presepsi dan kesadaran akan isu lingkungan 63,9. ABSTRACT This research aims to describe the scientific literacy abilities of students at SMAN 6 Makassar. The research method used is a descriptive qualitative research method.. The data collection instruments used in this research were scientific literacy questions and questionnaires. Based on the results of data analysis, scientific literacy achievements in terms of the knowledge dimensions of class XI MIPA students at SMAN 6 Makassar are in the very high category, 86.82. The scientific literacy achievement of students in the content knowledge dimension is 89.44, the procedural knowledge indicator is 87.03 and the epistemic knowledge indicator is 84. The scientific literacy achievement of students in terms of the attitude dimension is in the sufficient category with an average value of 68.06 the indicator of interest in science and technology was 70.3, the indicator assessing the scientific approach to investigation was 70 and the indicator of perception and awareness of environmental issues was 63.9.
Pengembangan E-Modul Pembelajaran Berbasis Masalah Terintegrasi Literasi Sains pada Materi Laju Reaksi Hutapea, Delima Damayanti; Purba, Jamalum
ChemEdu Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i1.71771

Abstract

Penelitian pengembangan e-modul pembelajaran berbasis masalah terintegrasi literasi sains pada materi laju reaksi ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kelayakan e-modul pembelajaran berbasis masalah terintegrasi literasi sains pada materi laju reaksi sesuai dengan standar BSNP yaitu kelayakan isi, kelayakan penyajian, kelayakan bahasa dan kelayakan kontekstual; (2) mengetahui praktikalitas e-modul yang telah dikembangkan melalui respon peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research & Development (R&D) dengan model 4D (define, design, develop and desseminate) dibatasi sampai tahap develop. Produk akhir berupa e-modul berbentuk flipbook berbantuan Flip PDF Corporate Edition dilakukan uji validasi kelayakan dan uji praktikalitas oleh 36 peserta didik. Hasil persentase kelayakan materi e-modul pada penelitian ini yaitu, kelayakan isi 95,84%, kelayakan penyajian 95,84%, kelayakan bahasa 95,37% dan kelayakan kontekstual 94,64%. Pada kelayakan media e-modul pada penelitian ini yaitu kelayakan kegrafikan 96,91% dan kelayakan penyajian 96,67%. Hasil uji praktikalitas melalui respon peserta didik mendapatkan hasil sebesar 82,15%.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Video Pembelajaran terhadap Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit Sinamo, Addly Heaven; Juniar, Anna; Tambunan, Pravil M.
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.74463

Abstract

Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Salak. Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit; (2) mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit; (3) mengetahui korelasi antara peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran .Teknik pengambilan sampel yaitu Purposive Sampling, kelas pertama dijadikan kelas eksperimen dan kelas kedua dijadikan kelas kontrol. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t-satu pihak kanan, hasil penelitian pada taraf signifikasi 0,05 menunjukkan bahwa thitung > ttabel (8,54 > 1,99) maka Ha diterima terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar siswa lebih tinggi daripada peningkatan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Konvensional berbantuan buku ajar. Peningkatan hasil belajar siswa diperoleh pada kelas eksperimen 79,86% dan kelas kontrol 61,57%. Kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning pada kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 80,21% dan pada kelas kontrol sebesar 72,27%. Uji korelasi kemampuan berpikir kritis terhadap peningkatan hasil belajar siswa menunjukkan rhitung>rtabel (0,826 > 0,349) maka Ha diterima terdapat korelasi positif dan signifikan antara kemampuan berpikir kritis dengan peningkatan hasil belajar.

Page 15 of 18 | Total Record : 175

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 3 (2025) Vol 6, No 2 (2025) Vol 6, No 1 (2025) Vol 5, No 3 (2024) Vol 5, No 2 (2024) Vol 5, No 1 (2024) Vol 4, No 3 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 3 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 3 (2021) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 1 (2020) More Issue